① 做一個教師究竟有多辛苦
老師們到底有多累？教師廖小利曾寫過一篇「年記」，比較准確地記錄了一個中學語文教師全年的工作內容和工作量，其中的量化標准不一定科學，但還是您能夠從中得到一些有關基礎教育一線教師生存狀態的基本信息。
全年完成的書面作業
1、教案：每學期按18周計算，每周6個教案，每學期共108個教案，全年共計216個教案。每個教案以600字計算，則全年完成129600字的教案。
2、教學論文：每年2篇（每學期1篇），每篇以1000字計算，全年完成2000字的教學論文。
3、教學計劃：每年兩篇，每篇以600字計，全年1200字。
4、教學總結：全年1200字（計算方法同「教學計劃」）。
5、聽課紀錄：學校規定：每學期必須至少聽36節課，若以每個聽課紀錄300字計，全學年共完成聽課紀錄21600字。
6、業務學習筆記：以每學期抄4000字的業務學習筆記來計算，全年共完成8000字的業務筆記。
7、試卷分析：每學期最少兩篇，每篇以600字計，全年2400字。
8、培優補困工作記載：學校規定：每學期每班必須至少幫扶兩名學生，我帶雙班語文，每學期幫扶4人，完成4份幫扶工作記錄，若以每份記錄300字計算，全年共計完成2400字的工作記載。
1、政治學習筆記：每學期以5000字計，全年共10000字。
2、班主任工作計劃：每學期一篇，每篇以600字計，全年1200字。
3、班主任工作總結：全年1200字。
4、班主任工作論文：每學期一篇，每篇1000字，全年2000字。
5、班主任工作運行記載：原則上要求每天都有所紀錄。若以每學期18周、每周5天、每天記50字來計算，全年共完成9000字的運行記載。
6、班會紀錄：以每學期18次班會，每次班會做300字的記錄來計算，全年完成班會記錄10800字。
7、作為班主任，還得每學期為所帶班級的每一位學生做一次書面鑒定，每份鑒定按50字計算，一學期共完成學生鑒定3000字，全年6000字。
8、每年年底，還得填寫一份個人工作總結（教育局的「作業」），其中包括一篇年度述職報告，總結中需要本人填寫的內容不會少於1000字。
② 關於河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果中取得觀摩課晉升高級職稱評委能認可為優質課、觀摩課
焦作市教育局
關於組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知
各縣（市）區教育局，高新社會事業局，市直各學校：
根據《河南省教育廳關於舉辦第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知》（教電教『2013』60號）文件精神，為進一步推動基礎教育信息資源教學應用工作在我市廣泛深入地開展，提高我市中小學教師對基礎教育信息資源的應用水平，市教育局決定組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動。現將有關事項通知如下
一、參評對象及條件
（一）參評對象：焦作市中小學校（含社會力量辦學）的教師及其他教學相關工作人員。
（二）參評基本條件：參評者應是河南省基礎教育資源網（www.hner.cn，以下簡稱「省資源網」）的注冊用戶，且通過實名認證（參評者姓名、單位，以此實名信息為准）。
（三）參評者除享有參評作品的署名權外，需同意其參評作品經編輯、審定後在省資源網上公開發布，以供全省中小學教師及本網指定用戶免費瀏覽、下載使用，並許可活動主辦者擇優結集出版。
二、評選項目及內容要求
本屆評選設「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個項目。
（一）教學博客。即參評者獨自撰寫的、在省資源網「教研備課」平台——「教學博客」欄目發表的主題博客文章。本屆主題是：數字資源在**學段**學科教學中的應用。1篇或系列均可。1篇字數不少於3000字；系列不少於3篇，每篇不少於1000字。數字資源包括國家、省資源網上的及其它來源的教學資源。學段包括高中、初中、小學（含教學點）。學科不限，但必須是參評者本人任教的學科、年級，最好與教材版本對應。文章要求真實、具體，有針對性、指導性和示範性，避免假大空。
（二）教學設計。即參評者在省資源網「教研備課」平台發起的集體備課活動中所形成的教學設計文案（共案和每個人的個案，且共案有每個參與人的修訂痕跡）及相關資源（課件、圖片、音視頻、文章等）、討論等（缺項者不能參評）。該項目不限學科、不限教材版本，但必須是教師任教的學科、教材。每個參評作品的作者限主備教師1名、其他參與教師不少於2名，可以跨市、跨縣、跨校組合。市區學校教師和農村學校、教學點教師的組合將優先評獎。參評作品如獲獎，證書署名只取前三名。
（三）網路公開課。是以輔導學生課前預習、課後復習鞏固知識為目的，並以「三分屏」形式錄制，發布在省資源網「同步輔導」欄目的網路同步輔導課程。同步輔導與課堂教學實錄不同。同步輔導錄制時不帶學生，但講授時應做到「眼前無學生，胸中有學生，網路終端有學生」。上傳作品標題需顯示對應教材版本、年級，要確保能夠正常播放，具有清晰、具體的內容索引，並同時將使用的PPT課件、同步練習題等按要求上傳至省資源網。該項目不限學科、不限教材版本，但須是主講教師任教的學科，並須註明作品適合的學科、年級和教材版本。要求錄制系列輔導課程，每系列課程至少涵蓋一個單元的教學內容，且輔導課節數不低於5節。若一個單元錄制輔導課節數少於5節，應錄制連續的多個單元的課程。每節輔導課突出解決一個問題，錄制時間小學、初中以每節6-10分鍾為宜，高中10-20分鍾為宜。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員限1人。
（四）觀摩課。是教師在信息化環境下，應用優質數字資源創新設計並開展有效教學實踐而形成的優秀教學案例，包含課件、教學設計、說課、課堂實錄（視頻）等內容。課堂實錄應是一節完整的課堂教學實錄，可以在錄播教室錄制、也可以至少由雙機位攝像機錄制。格式為純視頻MPEG-2格式，幅面要求達到720*576或以上，視頻碼流為5Mbit/s。為便於作品在網上交流共享，課堂實錄的視頻還另需轉換成一種FLV格式的文件，視頻編碼格式為H.264/AVC，幅面要求480×368，碼流：300Kb/s，幀速率：25幀；音頻：音頻編碼器：AAC，采樣率：44100HZ，比特率：16000HZ。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員署名限3人。
（五）專題視頻。即以「純視頻」格式錄制的優秀專題視頻講座。類別分為「名師講壇」和「校長論壇」。「名師講壇」是由各地電教部門組織選拔推薦當地名師主講並錄制的專題講座，主要內容包括中考、高考輔導，課程改革、通識培訓等。「校長論壇」是由各地選拔推薦本地優秀校長（或其他校領導）主講並錄制的專題講座，內容要圍繞數字校園建設、教育改革等方面展開。講座可分集錄製成系列，每集講座時間以20-30分鍾為宜。視頻格式要求同（四）。每個參評作品主講教師限1人，錄制人員署名限3人。
上述各個項目參評作品均應為原創作品，嚴禁抄襲，引用資料須註明出處和原作者。如有抄襲等作弊行為，將取消其參評資格。
三、獎項設置
（一）省教育廳評選：「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設特等獎1-2個，一等獎60個，二等獎100個，三等獎120個。另設組織獎若干個。獲獎者由省教育廳頒發證書。為鼓勵廣大教師踴躍參與活動，廣泛應用資源，積極提供優質資源，本屆評選還將給予獲獎者一定的物質獎勵。其中，特等獎獎勵價值5000元的獎品或獎金；其他獲獎者分別獎勵適當的省資源網充值卡。特等獎及部分一等獎獲得者，將被省資源網聘為兼職編輯，優先參加省資源網組織的相關活動。
（二）市教育局評選：在省教育廳評選結果的基礎上，「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設一等獎20個，二等獎40個。另設組織獎若干個。獲獎者由市教育局頒發證書。
四、參評程序和辦法
（一）非資源網注冊用戶，應首先到省資源網首頁進行用戶注冊，填寫實名信息，申請並通過實名認證。
（二）登錄省資源網、國家資源網等網站相應平台和欄目，檢索、瀏覽或下載相應資源。參評內容如涉及到「教學大師」、「電子期刊」等內容，請用「電教教材網路資源使用卡」（如何取得該卡，請與當地電教部門聯系）進行充值並激活使用。
（三）利用資源進行備課並在課堂教學中使用。
（四）研究、確定自己參評作品選題，盡量不要與其他人及前幾屆已獲獎的作品選題重復。總結應用成果，撰寫、發表博客；或在教研備課平台發起或參與集體備課；或錄制網路公開課（同步輔導）、觀摩課、專題視頻，並上傳作品到省資源網上（具體要求請登錄省資源網查詢）。
五、評選程序和辦法
（一）初評。由市教育局電教中心負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，依據評審標准（另行公布）對本地參評作品進行初評，並按比例（另行公布）評出進入復評的作品。
（二）復評。由省教育廳電教部門負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，按評審標准（另行公布）對進入復評的作品進行評審，評選出各獎項擬獲獎作品，並在省資源網上公示。公示結束後由省教育廳公布最終獲獎名單。
http://www.jz23.jze.cn/Article_Print.asp?ArticleID=1613
③ 科學組集體備課《熱是怎樣傳遞的》教案 小學科學觀摩
寫教案的具體內抄容包括以下襲十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。