⑴ 求語文題目答案
污言穢語：粗魯、骯臟的話
三言兩語：簡短的話
花言巧語：虛偽而動回聽的話
甜言蜜語答：為討人喜歡或哄騙人而說得十分動聽的話
流言蜚語：背後製造、散布的誣蔑、誹謗之類的話
千言萬語：很多的話
豪言壯語：豪邁雄壯的話
輕言細語：說話聲音輕柔、語氣溫和
惡言毒語：用惡毒的化罵人或用凶惡的語氣說話
風言風語：背後散布難聽的話
⑵ 語文閱讀題答案
指杭州市的小錢得了白血病需要台灣一位青年將骨髓移植給小錢，而這專時台灣又發生地震的同一時刻屬。杭州是和台灣。（台灣）青年。天氣好的杭州和發生地震的台灣。我6年級了，這是老師以前的筆記，准沒錯，期末也考了，我做對了。
⑶ 這是我們語文考試題答案
參考答案:蒙古族的民間音樂具有鮮明的民族風格,旋律優美、熱情奔放、淳樸粗獷、草原氣息濃厚。
⑷ 語文五年級抽測復習題答案
一、積累和運用。
1、下列漢字起筆相同的一組是（ ）
A、剎 肺 偵 奧 肥 B、范 傑 杖 沃 堪
C、租 廚 判 燥 宅 D、嘻 卜 悟 慎 掘
2、下列句子中意思不同的一項是（ ）
A．這件事不是他乾的。
B．這件事不可能不是他乾的。
C．這件事怎麼會不是他乾的呢？
D．這件事難道不是他乾的？
3、下列句子中關聯詞使用正確的一句是（ ）
A．小明雖然誠懇地接受了批評，而且堅決地改正錯誤。
B．因為明天天氣好，所以我就去動物園玩。
C．雖然這位「隱身人」難以對付，人們但是想出了許多制服它的辦法。
D．無論走到哪裡，我都不會忘記我的老師。
4、與「這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷？」這個句子修辭手法相同的一句是（ ）
A．不敢高聲語，恐驚天上人。
B．蒙情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
C．桃花依舊笑春風。
D．這不是偉大的奇觀么？
5、下列縮句正確的一句是（ ）
一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。
A、老奶奶拄著拐杖。
B、 老奶奶背靠著一棵洋槐樹。
C、老奶奶焦急而又耐心。
D、老奶奶等待著。
6、下列擴句正確的一句是（ ）
擴句：百靈鳥歌唱。
A、 靈鳥的歌得婉轉動聽。
B、 百靈鳥一邊跳舞一邊唱歌。
C、 羽毛艷麗的百靈鳥互相嬉戲歌唱。
D、幾只美麗的百靈鳥在錦簇般的果林上空歡樂地歌唱。
7、下題依次填寫關聯詞正確的一組是（ ）
祖母（ ）年紀大了，（ ）身體卻很好。（ ）天氣有無變化，她（ ）堅持每天鍛煉。（ ）偶爾外出，（ ）不間斷。（ ）祖母極少生病。
A、雖然……但是…… 無論……都…… 既然……就…… 因此……
B、雖然……但是…… 不管……都…… 即使……也…… 因此……
C、盡管……但是…… 既然……就…… 即使……也…… 可是……
D、因為……所以…… 無論……都…… 寧可……也不…… 可是……
8、把下列詞語組成兩個意思相同的句子。
在草地上 快樂地 一群學生 做游戲
A、
B、
9、按要求改寫句子。
（1）、威尼斯是世界聞名的水上城市。
改為感嘆句：
改為反問句：
（2）、這不是偉大的奇觀么？
改為肯定句：
（3）、王老師對林紅說：「我把你的作文改好了。」
改為轉述句：
10、查字典填空。
「屈」這是 結構的字，共 畫，第四筆是 。用音序查字法，應先查大寫字母 ，再查音節 ；用部首查字法，先查 部，再查 畫。請你用這個字組兩個不同的詞： 、 。
11、默寫本學期你喜歡的一首古詩。
二、閱讀理解
（一）、閱讀片段，完成練習。
那時候，我才六歲，還在上幻兒圓，每天放學回家，都要到鄰居湘湘家去玩。湘湘家有個小水池，喂養著許多金魚，有紅的、金黃的、白的、黑的。它們在青青的水中自由自在地午蹈，做游戲。（我時常趴在水泥地上，睜大眼睛看它們在水草間游來游去。有一次，一條很白的小金魚游到我身邊，我探著身子，伸手去抓它。）它尾巴一擺，潛入水裡。我可差一點（掉 扎 落 栽）進水裡去了。
1、認真讀這段話，找出其中五個別字，並依次改正過來。（ ）
2、在文中括弧內的句子里，找出寫「我」動作的五個詞，依次是（ ）
3、最後一句中的括弧里應選（ ）
4、文中畫「 」的句子用的是（ ）寫法。
① 比喻 ② 誇張 ③ 排比 ④ 擬人
5、這段話表達了「我」（ ）的思想感情。
①對湘湘家的熱愛
②對小金魚的喜愛
③對童年的回憶
④愛和小金魚作伴①
（二）、春天的雨點
達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正望著老師烏罕娜，但是，她的心正和春風一起，流盪到大草原上去了。「達麗瑪，這個問題你來回答。」烏罕娜從42雙眼睛裡，發現了達麗瑪這雙走神的眼睛。達麗瑪站起來，無法回答，臉羞得紅紅的。「放學後，你到辦公室來，我給你補這堂課。」達麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。
孩子們活蹦亂跳地背著書包放學了，達瑪麗低著頭走進了老師的辦公室。烏罕娜讓達麗瑪坐在身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。達麗瑪望著老師嚴肅的面容，認真的表情，心裡發誓：上課再也不能讓心跑向大草原上去了。她把老師講的每一句話都印在心裡……
補課完畢，她才看到窗外正飄灑著細細的春雨。
「老師，下雨了嗎？」達麗瑪驚詫地問。「你沒有看見閃電嗎？你沒聽見遠處的雷聲嗎？」烏罕娜問。達麗瑪搖搖頭。「你什麼都沒聽見？」烏罕娜焦急了。「老師，我只聽見您給我補課了。」是呀，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發乾的嘴唇，哪兒顧得上閃電、雷聲？烏罕娜忘記了一切疲勞，壓抑住心頭的激動：「哦，達麗瑪……你會學好，我放心了……」
21歲的烏罕娜老師解開蒙古袍衣襟，把10歲的孩子摟在身旁，在綿綿春雨中，送孩子回到家，然後轉身走了。達麗瑪摸著乾乾的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在朦朧細雨中遠去……
綿綿春雨一直下到第二天黎明。烏罕娜要去學校了，她打開家門，看見達麗娜正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草地上等待著她，看見老師來了，笑臉像綻開的花骨朵。
春天的雨點兒落在草原上，草原正萌發著蓬勃生機。春天的雨點兒，彷彿也落在烏罕娜和達麗瑪心裡。
1、 在文中找出下面詞語的近義詞。
驚異——（ ） 著急——（ ）
2、 按照例子的重疊形式，各寫三個詞語。
沉甸甸
明明白白
3、本文按時間順序或地點轉移可分為四段，下面的分法中，你認為最合理的是（ ）。
A、 第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）；第四段（7）。
B、 第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5）；第四段（6——7）。
C、 第一段（1）；第二段（2——3）；第三段（4——5）；第四段（6——7）。
D、第一段（1）；第二段（2）；第三段（3——5）；第四段（6——7）。
3、 填空。
（1）「達麗瑪的笑臉像綻開的花骨朵」這個比喻句是用 比喻 。
（2）本文通過描述 ，歌頌了 。
4.聯繫上下文理解詞語。
（1）蓬勃生機：
（2）驚詫：
三、作文
題目：1、難忘的一件事
2、告訴你一件新鮮事
要求：1、任選一題作文。
2、內容要真實、具體，注意心理活動的描寫。
3、字數在400字以上。
要努力做哦！
加油！
⑸ 語文題目答案！！！
含比喻詞：揮金如土、鐵證如山、愛財如命
ABAC：如詩如畫、無邊無際、有聲有色
儀表神態：神采奕奕、漫不經心、炯炯有神
⑹ 語文題答案
說，什麼題？
⑺ 語文趣題(附答案）
1.作家抄筆名由來故事（個襲數不限）
2.1)中國與外國列強簽訂的第一個不平等條約 ____ ____ 條約
2)王安石的一句詩 ____ ____ 瓜 ____ ____ ____ ____(第一字與1)題的（____ ____ 條約的)第二個字相同）
3)左傳中的名篇，講的是春秋時期一位鄭國政治家重視人民輿論的事
子____不____ ____校
3.1)江淮河漢（打一省名）
2)黃河解凍（打一省名）
3)東南北（打一自治區名）
4)舉頭望明月（打一外國城市名）
5)風平浪靜（打一浙江地名）
6)胖子開會（打一安徽地名）
7)一路平安（打一遼寧地名）
1南京條約
2京口瓜洲一水間
三、
1青海
2江蘇
3廣西
4仰光
5寧波
6合肥
7撫順
⑻ 小學語文教師資格面試:請問抽題抽到的一篇課文中的一段還是一整篇課文呢求解答 山東的
您好，中公教育為您服務。
系統中抽取的題目要求都不相同的，比如「抽到趙州橋版這一課，要求重點權分析第三段，引導學生如何進行集中描寫。引導學生背誦喜歡得段落，用自豪的語氣說說趙州橋。」具體根據所抽取的要求進行試講即可，更多信息請關注山東教師資格證考試網
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
⑼ 求語文題目答案，急~！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
惡貫滿盈、贊不絕口、博聞廣志、人山人海（摩肩接踵）、玲琅滿目、目不暇接、俯拾即是 、人聲鼎沸等等。
⑽ 2012年小學六年級素質抽測試卷語文下答案
一、命題的原則、方法與題型
本次語文命題是以《語文課程標准》為依據，以檢測學生在小學階段掌握語文基礎知識和基本能力的水平為目標，以六年級下冊的教學內容為檢測范圍，重在對語文基礎、語言實踐能力和書寫水平進行檢測。
在命題的過程中，主要從字詞句段篇等五個方面來進行考查點的落實。在基礎知識方面，主要是從課內和課外兩個方面來進行考查。一方面是考察學生對六年級下冊教材中生字詞、成語、名言警句、課文、應背古詩的掌握情況，而其中的重點是考查學生對易錯、易混淆的讀音和字形的掌握，對古詩、名言警句的簡單運用，對比喻、擬人等修辭手法的了解，對關聯詞的恰當運用以及對常見句式的掌握；另一方面是考查學生平時的知識積累，這次主要是考查學生對《三國演義》《西遊記》等古典名著內容的了解和對新課程必背古詩掌握的情況。在基本能力方面，主要考查學生的理解能力和語言表達運用的能力，重在考查學生根據語境理解詞語、句子和運用詞語、句子進行表達的能力，能就自己關心的話題發表看法的能力，能夠較為准確地讀懂一篇文章的能力，能正確使用標點的能力以及能圍繞一個重點將內容表達具體和流暢的能力。在書寫方面，主要是考查學生書寫的工整和整潔。
本次語文試卷的題型共分五類：看拼音寫漢字、選擇、填空、閱讀和習作。
二、全區檢測情況簡述
從全區檢測的情況來看，學生的語文學業水平整體較好，優秀率為42．7%，合格率為99．73%，試卷總分為50分，均分41．88。在合格率方面，全區只有3所學校未達到97%，這說明全區學校充分重視了基礎知識和基本能力的訓練，在抓好後進生方面取得了顯著的效果。在均分方面，最高的學校為44．33分，最低的學校為37．95分，相差6．38分，有3所學校的均分未能達到40分，這說明在均分方面，全區總體水平差距不大，只是個別學校較為薄弱。相比合格率和均分，在優秀率方面，學校之間的差距比較大，最高的學校為77．5%，最低的學校為10%，這說明在提優方面，每所學校的重視程度不同，有的學校未能把握學生語文學習的規律，在提高學生的語文能力方面所採取的措施還缺乏針對性和有效性。
三、試卷情況具體分析
試卷檢測的情況具體分析如下：
（一）看拼音寫詞語
本題總分為6分，平均得分5.825分，最高分為6分，最低分為4分，主要失分的詞語是「無辜」、「等候」、「諸侯」和「納悶」。有學生把「無辜」寫成了「蜈蚣」，「候」和「侯」的使用分不清楚，而「納」主要是偏旁寫錯。在這些錯誤中，把「無辜」寫成「蜈蚣」的比例最高，主要原因是學生未把拼音看清楚。
（二）選擇
本題總分為12分，平均得分10.4分，最高分為12分，最低分為3分。此題考查了字的音、型，詞語的運用，句子的理解等基礎知識技能，涵蓋面廣，大部分學生掌握較好，主要失分的是字音記憶不準確，詞語之間的細微差別分辨不夠清晰，因而運用出現錯誤。
（三）填空
本題總分為12分，平均得分11.118分，最高分為12分，最低分為5.5分，主要失分的題目是古詩的默寫和名言警句的填空。例如：「千磨萬擊還堅勁」寫成「千錘萬鑿出深山」等，名言警句的使用，主要是使用不當或只寫了一半。
（四）閱讀短文
本題總分為8分。平均得分為5.987分，最高分為8分，最低分為1分，主要失分的題目是第二題和第四題。第二題是要求寫出對兩種人和「燃料」的理解，而這樣的理解在短文中就能找到答案，但大部分學生由於沒能靜下心來閱讀短文，沒有把短文的內容和層次讀清楚，因為沒有理解意思而造成了失分；還有一部分學生由於意思表達不清楚而造成了失分。
（五）習作
本題總分為10分，平均得分為7.491分，最高分為10分，最低分為0分，主要失分的原因有四個方面：1.未能將題目的要求審讀清楚，不知道要寫什麼，怎麼寫；2.未能將「火種」對自己影響的過程寫出來；3.部分學生的語言表達不夠流暢，病句較多，語言顯得很生硬；4.學生的選材比較單一，大多寫「考試失利對自己的影響」。
（六）書寫
本題總分為2分，平均得分為1.279分，最高分為2分，最低分為0分，主要失分的原因有兩個方面：1.書寫不工整，字體大小不一；2.卷面不整潔，塗改較多。
四、建議與相關措施
針對以上分析，建議在平時的教學中做好以下幾個方面的工作：
1．加強對學生閱讀習慣的培養。重點是培養學生能靜下心來讀題、讀文，能對一些問題進行反復的推敲，做到用心、細心。
2．加強對重點內容的教學。只有突出重點，才能使得教學取得最大的效果。在平時的教學中，要根據本班學生的實際情況和教材要求，確定重點的教學內容，並對重點的教學內容進行梳理、歸類，然後選擇恰當而有效的教學方法，通過具體的語境來進行相應的訓練，重在教給學生方法、形成能力，做到精講精練。
3．加強課外的閱讀和積累。閱讀能力的形成，只有在大量的閱讀實踐中形成，因此，在平時的教學中要開展大量的課外閱讀活動，引導學生進行大量的閱讀，不僅要落實課標和教材中對課外閱讀的要求，要在平時進行落實，並在閱讀的過程中引導學生進行討論、分享、積累和習作，促進學生閱讀能力和表達能力的提高。
4．加強對學生審題能力與習作能力的訓練。在平時的教學中，不僅要重視學生習作的個性化表達，豐富學生的生活經驗，拓寬學生的習作視野，還要進一步重視學生語言表達在通順、具體方面的強化訓練以及審題能力的提高，要讓學生能根據習作的要求較為清楚、流暢地表達自己的意思和觀點。
5．加強對學生學習情況反饋的研究。俗話說：對症下葯。只有清楚地了解了學生學習中的問題，才能使我們的教學具有針對性，才能有效地提高學生學習的效果。因此，在平時的教學中，我們要做有心人，對學生每次的作業和習作情況進行記錄，對普遍存在的問題進行分析研究，找出問題所在，然後進行糾正和強化教學，而對普遍存在問題的學生要從不同的角度去研究，然後制定相應的措施，進行有計劃地輔導，不斷地使其存在的問題逐漸減少。
6．加強學生書寫習慣的培養和書寫能力的提高。小學生的書寫要求不同於書法的要求，重點是工整、整潔、行款整齊，而美觀則是一個比較高的要求。因此，在平時的教學和作業中，要培養學生良好的書寫習慣，做到不焦不躁，態度認真，卷面保持整潔，同時，還要提醒學生將字寫在格子的中間，做到字體工整，大小一致，而對班級學生存在的普遍問題要進行集中糾正與強化訓練，切實提高學生的書寫能力。