㈠ 蘇州市2010屆高三第一學期期末調研測試 語文
要考卷？？？
㈡ 2014屆蘇州高三六校聯考語文文言文和現代文閱讀是什麼
文言文 是斛律光 人物傳記 現代文閱讀是《碗花糕》
㈢ 跪求蘇州市2011-2012學年第一學期期中考試高三語文試卷答案
）C（A.shí/shè gǔ/gǔ zài/zài ； B.yān/yīn jiào/ jiào jiè/ jiě； C.shuò/sù cāng/chuāng ruò/ nuò；D.shà/chà nào/zhào jù/ jù）
2．（3分）B（A項成分殘缺，應在「添加劑」的後面加上「的專項活動」；C項中途易轍；D項句式雜糅。）
3．（5分）①死記（或：死記硬背）古書內容 ；②生搬硬套（或：簡單模仿）作文程式；③追求功名利祿（或：應付考試）（①「死記」「古書內容」各1分，②「生搬硬套」「作文程式」各1分，③1分，意思對即可。）
4.（4分）示例：認真地看一棵草，可以聽見它闡明的柔韌義，請摘來豐富自己的精神；默默地看一枚石，可以聽到它敘述的朴實義，請取來充實自己的思想。（句式2分；內容：必須選擇細微事物，1分；最好能用到「看」和「聽見」，但不能寫聲音，意思恰當，1分）
5. (3分)A（業：意動用法，以…為職業）
6. (3分)B（B尚且 A 語氣助詞，無義；兼詞，於此 C「所」與後面的動詞結合,構成名詞性結構；表處所，地方 D語助詞，相當於「的」；賓語前置的標志）
7. (3分) A（郭橐駝並未提出「此理同樣可移於官理，官吏們可以之為戒」的看法，只是列舉當時官吏繁政擾民的現象，這只是作者的寫作用意。）
8.（1）(3分)其他種植的人雖然(「即使」也可)暗中觀察、效仿，沒有誰能趕得上的。（要點：「窺伺效慕」「如」，語句通順）
（2）(3分)所以他們都比不上我啊，（其實），我又有能做些什麼呢？（要點：「若」，賓語前置句，語句通順）
（3）(4分)但我居住在鄉間，見做官的好多發政令，好像是很憐愛（百姓），而終於給他們造成災禍。（要點：「長人者」「煩其令」「憐」「卒」，語句通順）
9.（1）（3分）「誰相問」，用設問的語氣（1分），交代詩人的處境。這兩句寫出詩人長夜枯坐，舉目無親的孤獨（1分），這樣寫更能鮮明突出詩人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。（1分）
（2）（3分）這兩句形象地寫出詩人身處異地，與家人遠隔萬里的難堪處境（1分）。其中「一年將盡」「萬里未歸」，構成對仗，把悠遠的時間感、廣漠的空間感，對照並列在一起，自有一種意緒茫茫、百感交集的情思。（2分）（意思對即可）
（3）（4分）不矛盾（1分）。詩人「悲」的是往事不堪回首（1分），而這「笑」字包含著對自我的嘲笑，也包含著對現實無奈的苦笑（1分），其中蘊含著詩人對不合理現實的憤慨不平。這一「悲」一「笑」極為傷感。（1分）
10. （8分）(1)日月忽其不淹兮(2) 駑馬十駕(3) 苔痕上階綠(4) 然後天梯石棧相鉤連 (5) 秋天漠漠向昏黑 (6) 凌萬頃之茫然 (7) 文勝質則史 (8)眾里尋他千網路
11.（4分）（1）交代了人物活動的背景，使故事產生波瀾，激發讀者的興趣。（2分）（2）與後文小鎮環境的變化形成對比，以突出海蒂姑姑的人物形象及其在文中的作用。（2分）
12.（5分）（1）海蒂姑姑的行為使梅布爾和瓊斯夫人回到工作崗位。（2）海蒂姑姑使一年不說話的路易斯和瑪格麗特關系和諧。（3）海蒂姑姑使不去教堂的人又繼續去了教堂。（4）海蒂姑姑使小鎮上的居民變得團結和諧，有忍耐力，樂觀堅韌。（每點1分，四點答全得5分）
13.（6分）（1）友善真誠： 「海蒂姑姑對誰都笑容可掬，從來不說一句不友好的話。」（2）樂於助人：「如果可以的話，我願意為大家演奏」「我願意做這件事」「海蒂姑姑自告奮勇地接受了管理人的工作」。「在別人需要的時候施於援手，並且哪裡需要她就願意到哪裡去。」（3）樂觀智慧：「海蒂姑姑怎麼又會演奏管風琴了？她以前難道是裝出來的嗎？她故意弄糟所有的事情，就是為了讓大家重新團結起來嗎？」
（每點2分，意思對即可。其中第（3）點說明：海蒂姑姑知道小鎮的問題所在，更知道要改變小鎮的現狀，首先就要拯救小鎮居民的心靈，讓大家樂觀、堅韌、懂得寬容與合作；而最主要的智慧就是她用獨特的方式使小鎮居民意識到了自己存在的價值。）
14.（5分）（1）不矛盾。（1分）（2）「不成功」是指海蒂姑姑在具體演奏、抄寫、掃地等事情中表現出來的糟糕行為讓人接受不了，讓人無法評價，因而 「不能說她哪件事是做得成功的」。（2分）（3）「沒失敗」主要是指海蒂姑姑表面上「不成功」的行為，卻激發了小鎮居民的自我意識，使他們意識到自我的價值，意識到只有樂觀精神、寬容意識、合作品質以及不計私利的奉獻精神，才能克服難關，創造奇跡。從這個角度上看，海蒂姑姑並沒有失敗，她讓小鎮有了明顯的改變。（2分）
15.（6分）（1）首先作者舉丁肇中的事例說明「百家」應是包括自然科學、社會科學及哲學等等非中國固有之學的真正「百家」。（2）然後作者批評了閻崇年、易中天和於丹的這種「返本開新」做法，並對錢文忠為商紂王翻案持批評態度。（3）最後，作者認為「百家講壇」其實是娛樂業的一個景象，是一個奇怪的壇。（每點2分，共6分）
16.（6分）（1）商紂王處在中國信史時代之前，難以獲得充分的證據來總括他的一生，重建對商紂王的歷史結論，學術上幾無可能。（2）商紂王已成為一種暴虐的符號，這種「輿論評價」（或「社會學結論」）沒有必要也很難顛倒。（3）商朝在紂王手中滅於周朝是不可置疑的事實。（每點2分，共6分）
17．(6分)①並不是真正的「百家」。（永遠都是「國學」的講壇）②講者的觀點偏頗，導向不正確。③貌似在佈道，實則是娛樂。（每點2分，共6分）
參考譯文：
郭橐駝，不知道（他）原來（叫）什麼名。患了脊背彎曲的病，（脊背）高高突起，彎著腰走路，好像駱駝一樣，所以鄉里的人給他起個外號叫「駝」。駝聽說起外號的事，說：「很好。給我起這個名字本來就很恰當。」於是舍棄他（原來）的名，也自稱起「橐駝」了。
他的家鄉叫豐樂鄉，在長安西邊。駝以種樹為業，凡是長安有錢有勢的人（種樹）作為觀賞遊玩的以及賣果的，都爭著迎接和僱用（橐駝）。察看橐駝所種的樹，即或移植，沒有不活的；而且碩大茂盛，結果早並且多。其他種植的人雖然暗中觀察，效仿，沒有能趕得上的。
有（人）問他（種樹的方法），回答說：「橐駝並不是能使樹木長壽而且茂盛啊，（而是）能順應樹木的自然生長規律以使它的本性發展而已。大凡種樹的方法，（它的）根要舒展，（它的）培土要平，（它的）土要舊的，（它的）搗土要結實。已經這樣做了，不要（再）動，不要憂慮，離開後就不再去看。（那）種植（小心得）像對待孩子，（那）放在一邊（不管）像拋棄掉了，那麼它的天然（品質）保全而它的本性（就）不會喪失了。所以我不妨害它長而已，（並）不是有能使他碩大茂盛的（本領）啊；不抑制損耗它的果實而已，（並）不是有能使它早並且多（結果）的（本領）啊。其他種植的人則不是這樣。（樹的）根拳曲而土常換，他給樹培土啊，如果不是過多就是不夠。假使有能不這樣的，則又愛它太情深，憂它太過分。早晨察看，晚上撫摸，已經離開而又回來看。嚴重的，用指甲劃破樹皮來檢驗它的生死，搖晃樹干來看它（栽得）是疏鬆還是密實，而樹木的本性一天比一天遠去。雖說是愛它，其實是害它；雖說是憂慮它，其實是仇恨它：所以他們都比不上我啊，（其實），我又有能（特別）做些什麼呢？」
問的人說：「把你的（種樹）經驗，挪到當官治民上，行嗎？」橐駝（回答）說：「我知道種樹（的道理）而已，治理（百姓），不是我的事啊。但我居住在鄉間，見做官的好多發政令，好像是很憐愛（百姓），而終於給他們造成災禍。早晚官吏來而喊道：『官府命令催促你們耕種，勉勵你們種植，督促你們收獲，（讓）你們早早地煮蠶繭抽取蠶絲，早早地紡你們的線，養育你們的小孩，喂大你們的雞和豬。』敲鼓而聚集他們，敲梆子而召喚他們。我們（這些）小民停止吃飯來慰勞官吏尚且不得空閑，又怎麼能使我們（自身）繁衍生息，安頓我們的身家性命呢？所以窮困並且懈怠。像這樣，（其中的道理）那麼和我所從事的（種樹行當）難道也有類似嗎？」
問的人說：「咦，不是很好嗎！我請教養樹（的方法），（卻）得到了養民的法術。」傳播這件事來作為官吏的戒示。
語 文 Ⅱ（附 加 題）
19．(6分)學者之於古人／必始而遇其粗／中而遇其精／終則御其精者而遺其粗者／文士之效法古人／莫善於退之／盡變古人之形貌（每處1分）
20．(2分)桐城派。（1分）方苞或劉大櫆、戴名世等。（1分）
21．(2分)學古之道，重在因形求神，（1分）得神而忘其形。（1分）。
或者：經過先掌握形式，後掌握精神，最高的境界則是得神而忘形，游刃有餘。
22．(5分)BCE（B項中，哈姆雷特與雷歐提斯比劍的第一回合，國王就拿準備好的毒酒為哈姆雷特祝賀，讓他喝，但他拒絕了。C項中，魯貴叫四鳳傳話，事實上是想敲詐繁漪，而非討主子歡心）（答對1項2分，答對2項5分）
23．（1）（4分）《頭發的故事》中的N先生、《阿Q正傳》中的趙秀才、《風波》中的七斤。（答出一點1分，三點4分）
（2）（6分）①隨魯肅出訪江東，並舌戰群儒，（1分）說得以張昭為首的投降主和派啞口無言。（1分）②給孫權分析抗曹、降曹的利弊，（1分）表面誠懇勸孫降曹，大談曹兵如何強大，實則智激孫權，激怒孫權以定下聯劉抗曹決心。（1分）③以曹操建銅雀台，揮師南下的目的為了大小二喬，（1分）以獻出二喬來智激周瑜，（1分）最終促成孫劉聯盟。
24．（4分）①聲音：約瑟夫·施特勞斯用心傾聽的永恆的天體之聲。（2分）②聲音：約瑟夫·施特勞斯通過想像，演奏出來的清明空遠的音樂。（2分）
25．（5分）文章以第二人稱寫，拉近了讀者的距離（2分），使讀者充當聽眾，隨著美妙的音樂，展開聯想（1分）。同時第二人稱又指約瑟夫·施特勞斯，能讓讀者彷彿親歷他的創作過程，從而產生共鳴（2分）。
26．（6分）①優秀藝術是藝術家苦苦追求，堅持不懈，用心創造出來的。（2分）②給人以生動豐富的想像和聯想（2分），③給人以理性深沉的哲性思考（2分），④讓人無限感動（2分）（能答出三點，意思對即可）
參考譯文：
神、理、氣、味，是文章的精神，格、律、聲、色是文章的形式。但是，如果舍棄文章的形式，那麼文章的精神又依靠什麼而寄託呢？學寫文章的人對古人（的文章），一定是先掌握它的形式，再掌握它的精神，最後就能靈活駕馭這些精神，並舍棄這些形式。文人學習古人，沒有比韓愈更出色。他完全改變了古人（文章）的形式，雖然有模仿，卻無法找到它的（模仿的）痕跡。其他雖然在學習古人方面非常擅長，但痕跡卻不能抹卻。揚雄、柳宗元在這方面尤其突出，因為他們文章的形式在模擬古人方面有些拘泥過頭。
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