一個中國孩子的呼聲集體備課討論記錄

㈠ 一個中國孩子的呼聲的主要內容

主要內容：這篇課文屬於書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘回書長加利的一答封請求和平的信。表達了作者的真情實感，也表達出了作者對戰爭的控訴。

這封信首先表達了「我」和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情地回憶了「我」的爸爸出征前後的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，並表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平！最後，呼籲國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭！

(1)一個中國孩子的呼聲集體備課討論記錄擴展閱讀

聯合國秘書長：布特羅斯·布特羅斯-加利（Boutros Boutros-Ghali，1922年11月14日-- 2016年2月16日），第六任聯合國秘書長（1992年1月—1996年12月），埃及人，1922年11月14日生於開羅。

1973年步入政壇，曾任埃及外交事務國務部長、副總理。1992－1996年任聯合國秘書長期間，他主張擴大聯合國在維和行動中的作用，參與處理波黑、索馬里、盧安達等問題。2016年2月16日，加利離世，享年93歲。

㈡ 《一個中國孩子的呼聲》公開課

師：同學們，老師有個問題想問大家，你們生活的幸福嗎？誰能具體說說？

生：我們生活得很幸福，每天早上能吃上媽媽做的熱騰騰的早飯。

生：我們生活得很幸福，就像長在蜜罐里。過著衣來伸手飯來張口的日子，像小皇帝似的。

師：是啊，我們生活得很幸福，可是這樣幸福的生活並不屬於每一個孩子，因為世界上還有許多地區還彌漫著戰爭的硝煙。戰爭是殘酷的，它讓無數的人失去了家園。今天，就讓我們一起走進第十五課，去傾聽一個中國孩子的呼聲吧！

師：請同學們和老師一起寫課題。（生伸出手一起寫）

師：我們來齊讀課題，不要拖長音。

師：同學們，你們看到課題，都想知道什麼？

生：這個中國孩子是誰？

師：是誰啊？我們一起來說。

生：雷利。

生：雷利為什麼要發出呼聲？他發出了怎樣的呼聲？

師：老師把這兩個問題寫到黑板上。同學們提出的問題很有價值，今天我們就來深入學習課文。

師：首先，找幾個同學來分段讀課文，其他同學邊聽邊思考黑板上的問題。

生1：1——5段。

生2：6——7段。

生3：8——9署名日期。

師:同學們課文都讀得十分正確流利，說明同學們課前作了充分的預習。通過讀課文，黑板上的問題，你知道了哪些？

生：我知道了為什麼發出呼聲？因為雷利的爸爸為了維護世界和平犧牲了。所以他要發出呼聲。

生：他發出了「維護和平，制止戰爭！」的呼聲。

師：哦，這是你的理解，一會咱們再來探討。

師：誰來說說課文主要講了什麼？

生：一個中國孩子雷利，他的父親為了維護世界和平而失去了生命。雷利十分傷心，於是他給聯合國秘書長加利先生寫了一封信，呼籲全世界都聯合起來維護和平，制止戰爭！

師：概括的真簡練。很棒！

師：雷利的爸爸為和平獻出了生命，爸爸是個怎樣的人呢？請同學們默讀課文2——5段，畫出相關的句子，想想爸爸是個怎樣的人？（生邊默讀課文邊畫句子）

師：誰想說說？

生：爸爸是一名卓越的觀察員。

師：這是爸爸的職業，爸爸是一名卓越的觀察員，他是聯合國維和部隊的一員。那麼什麼是聯合國維和部隊呢？誰能簡單的介紹一下？

生：維和部隊是聯合國組織的一支跨國界的特種部隊，它主要是維護世界和平，維和部隊的士兵統一佩戴藍色盔帽，因此也叫藍盔部隊。

師：同學們看大屏幕上的圖片，這支部隊就是藍盔部隊。爸爸作為一名維和士兵是多麼的光榮啊！爸爸還是一個怎麼樣的人呢？

生：爸爸是一個特別有才華的人，他精通四國的語言。

生：爸爸還是一個熱愛家人的好父親，好丈夫。

師：你真會讀書，還會概括總結。

師：一位捍衛和平的勇士，一位可親可敬的父親，一位才華橫溢的國家棟梁，卻永遠地離開了雷利，雷利至今也忘不了爸爸臨上飛機前對他說的話。

師：請同學們讀一讀爸爸臨上飛機前的話。（出示大屏幕）誰想讀爸爸的話？

㈢ 一個中國孩子的呼聲 這篇課文怎麼分段

《一個中國孩子的呼聲》這篇課文的分段如下：
第一部分（第1自然段）：表達了「回我」和媽媽對加利先答生的問候和深深的謝意。

第二部分（第2至6自然段）：深情地回憶了「我」的爸爸出征前後的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，並表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。

第三部分（第7自然段）：「我」想通過加利先生呼籲國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭。

㈣ 一個中國孩子的呼聲教學案例

教學目標：

知識與能力：1.認識七個生字，會寫十四個生字。正確讀寫「執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋」等詞語。2.理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感。

3.理解含義深刻句子的意思。4.正確流利，有感情的朗讀課文。

過程與方法：利用多媒體課件，感悟課文內容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。

情感態度與價值觀：體會作者雷利對父親的懷念，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

教學重難點：抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情。

教學過程：

師：同學們，老師有個問題想問大家，你們生活的幸福嗎？誰能具體說說？

生：我們生活得很幸福，每天早上能吃上媽媽做的熱騰騰的早飯。

生：我們生活得很幸福，就像長在蜜罐里。過著衣來伸手飯來張口的日子，像小皇帝似的。

師：是啊，我們生活得很幸福，可是這樣幸福的生活並不屬於每一個孩子，因為世界上還有許多地區還彌漫著戰爭的硝煙。戰爭是殘酷的，它讓無數的人失去了家園。今天，就讓我們一起走進第十五課，去傾聽一個中國孩子的呼聲吧！

師：請同學們和老師一起寫課題。（生伸出手一起寫）

師：我們來齊讀課題，不要拖長音。

師：同學們，你們看到課題，都想知道什麼？

生：這個中國孩子是誰？

師：是誰啊？我們一起來說。

生：雷利。

生：雷利為什麼要發出呼聲？他發出了怎樣的呼聲？

師：老師把這兩個問題寫到黑板上。同學們提出的問題很有價值，今天我們就來深入學習課文。

師：首先，找幾個同學來分段讀課文，其他同學邊聽邊思考黑板上的問題。

生1：1——5段。

生2：6——7段。

生3：8——9署名日期。

師:同學們課文都讀得十分正確流利，說明同學們課前作了充分的預習。通過讀課文，黑板上的問題，你知道了哪些？

生：我知道了為什麼發出呼聲？因為雷利的爸爸為了維護世界和平犧牲了。所以他要發出呼聲。

生：他發出了「維護和平，制止戰爭！」的呼聲。

師：哦，這是你的理解，一會咱們再來探討。

師：誰來說說課文主要講了什麼？

生：一個中國孩子雷利，他的父親為了維護世界和平而失去了生命。雷利十分傷心，於是他給聯合國秘書長加利先生寫了一封信，呼籲全世界都聯合起來維護和平，制止戰爭！

師：概括的真簡練。很棒！

師：雷利的爸爸為和平獻出了生命，爸爸是個怎樣的人呢？請同學們默讀課文2——5段，畫出相關的句子，想想爸爸是個怎樣的人？（生邊默讀課文邊畫句子）

師：誰想說說？

生：爸爸是一名卓越的觀察員。

師：這是爸爸的職業，爸爸是一名卓越的觀察員，他是聯合國維和部隊的一員。那麼什麼是聯合國維和部隊呢？誰能簡單的介紹一下？

生：維和部隊是聯合國組織的一支跨國界的特種部隊，它主要是維護世界和平，維和部隊的士兵統一佩戴藍色盔帽，因此也叫藍盔部隊。

師：同學們看大屏幕上的圖片，這支部隊就是藍盔部隊。爸爸作為一名維和士兵是多麼的光榮啊！爸爸還是一個怎麼樣的人呢？

生：爸爸是一個特別有才華的人，他精通四國的語言。

生：爸爸還是一個熱愛家人的好父親，好丈夫。

師：你真會讀書，還會概括總結。

師：一位捍衛和平的勇士，一位可親可敬的父親，一位才華橫溢的國家棟梁，卻永遠地離開了雷利，雷利至今也忘不了爸爸臨上飛機前對他說的話。

師：請同學們讀一讀爸爸臨上飛機前的話。（出示大屏幕）誰想讀爸爸的話？

你來讀。

生：「孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。」

師：誰來評價一下？

生：他讀得很有感情。。

師：你能超過他嗎？

師：讀的真棒！從爸爸的話中你讀懂了什麼？

生：爸爸去維護世界和平了，他相信自己肯定能回來。

師：是啊，爸爸堅信自己一定回來並給雷利帶來藍盔的。同學們帶著自己的體會再來讀讀爸爸的話。自己來讀讀，讀出爸爸堅定的語氣。

師：自從爸爸坐上飛機的那一刻起，雷利和媽媽就盼望著爸爸的平安歸來，可是當他們如約捧著鮮花去迎接爸爸的時候，看到的又是怎樣的情景呢？（出示大屏幕，課文第四段，配樂《二泉映月》）請同學們自由讀第四段。

生：配樂小聲自瀆。

師：讀了這一段，你想說什麼？

生：爸爸為了和平犧牲了，他是光榮的。

生：我為雷利感到難過，他失去了爸爸。

生：爸爸臨死之前，還在呼喚著和平。戰爭太可惡了。它奪取了爸爸的生命。我們要和平。

師：說的真好，把你的感受放到文中讀給大家聽聽。（音樂一直響著）

師：誰來評價一下？

生：他讀出了雷利沉痛的心情。老師我也想讀。

師：好，讀出你的感情。

師：老師也深受感染了，老師也想讀。給老師一次機會，好嗎？

生：好。

師：讀課文第四段。（學生不由自主地跟讀）

師：爸爸的死是光榮的，他是為和平倒下的，他倒在了維護世界和平的聖壇上，雖然五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利，但五十一年後的今天，和平之神並沒有永駐人間。請同學們自由讀第七段。（出示大屏幕句子「但是世界並不太平————和平之花。」）

師：請同學們看大屏幕這個句子。我們來齊讀。你從這個句子中體會到了什麼？生：世界不太平，好多地區還在打仗。

生：只要有一點戰爭，世界就算不上太平。

生：和平就像一朵柔弱的小花兒，它經不起子彈的破壞。

師：真是個細膩的孩子，是啊，只要局部存在戰爭世界就不太平，只要有罪惡的子彈，和平之花就容易受到摧殘。同學們，你還知道哪些局部存在戰爭的例子？

生：展示自己搜集的資料。

師：老師也找到了一些圖片資料，我們一起來看看。（大屏幕出示圖片，並配樂）

師：（學生看圖片的同時老師敘述）戰爭中無辜的人們被炸得血肉模糊，肢體分離。兒子被炸掉了半邊臉，卻在安慰著自己的父親。婦女兒童流離失所，無家可歸。生命已經枯竭，愛卻在延續。同學們，當你看到這悲慘的一幕幕，你想說什麼？

生：戰爭太殘酷了，他讓許多無辜的人失去了生命和家園。

生：我們不要再有戰爭了，希望人們都和平，快樂的生活在一起。

師：同學們都說出了自己的心聲。

師：戰爭中受到傷害最嚴重的是婦女和兒童，那些戰爭中的孩子過著怎樣的生活呢？老師這里有一份數字資料，請同學們小聲地讀一讀。（配樂）

生：我們和戰爭中的孩子相比，太幸福了。

師：我們要好好珍惜現在的生活。

生：那些人為什麼要發動戰爭？戰爭的後果你們看到了嗎？

師：希望那些發動戰爭的人能夠聽到你的控訴。

生：我們呼籲和平，渴望和平。

師：是啊，我們在呼喚和平，失去父親的雷利更在呼喚著和平。

師：誰想走進雷利的內心世界，讀一下第八段？

生：讀第八段。

師：誰來評價一下？

生：老師，他讀的語速有點快。

師：剛才那位同學的心情格外激動。所以語速快了些。

師：那你來讀一讀吧。

生：再讀。

師：通過讀這一段，我們來看看黑板上的兩個問題。現在你知道雷利在呼籲什麼了嗎？他為什麼呼籲了嗎？誰能用文中的句子來補充一下。

生：他為了「母親不在失去兒子——為了孩子不在失去父親」而呼籲。（師擦掉問題）

生：他呼籲的是：「救救孩子們，要和平不要戰爭！」（擦掉問題）

師：板書：救救孩子們，要和平不要戰爭！

師：同學們，雷利的父親倒下了，為了讓這樣的悲劇不再重演，讓我們一起來呼籲（手指板書）

生：救救孩子們，要和平不要戰爭！

師：為了成千上萬的兒童不在失去幸福和快樂，讓我們呼籲（手指板書）

生：救救孩子們，要和平不要戰爭！

師：二十一世紀已經到來，但戰爭並沒有結束，我們無法制止戰爭，卻可以壯大和平的力量，讓我們把對和平的渴望化為我們共同的心聲，（出示句子）「讓那已經能夠聽到腳步聲的二十一世紀——家園！」

生：齊度這句話。

師：如果世界沒有戰爭將會是怎樣的情景呢？（出示句子）

如果世界上沒有戰爭，_____________________.。

生：如果世界上沒有戰爭，到處都充滿了陽光，鮮花和愛。

生：如果世界上沒有戰爭，我們的生活是多麼美好啊，大家都成為一家人，相親相愛。

師：我們期待著和平永駐的那一天，那時世界上的人們都相親相愛，天涯猶如咫

尺，和平的鴿哨響徹雲霄！（配樂，出示詩）

師：
隔海相望的陸地，

都伸出友誼之手，

相視一笑，

泯滅舊日的怨仇。

沒有掠奪者的咆哮，

也沒有反抗者的怒吼。

人們彼此贈送的禮物，

是平等、自由。（生不由自主地跟讀）

在音樂《讓世界充滿愛》中下課

㈤ 一個中國孩子的呼聲的主要內容怎麼寫

主要內容：這篇課文屬於書信體文章，是一個失去父親的中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封請求和平的信。信中深情回憶「我」的爸爸出征前後的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，並表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。也表達出了作者對戰爭的控訴。

㈥ 《一個中國孩子的呼聲》讀完的感受50字

《一個中國孩子的呼聲》讀後感       和平，這是每個人都希望的，作者寫出了失去爸爸的痛苦，也寫出了對和平的希望，希望和平能早點來到人間！因為戰爭會奪去人們寶貴的生命。       但我們這沒有戰爭的年代的孩子們卻不珍惜寶貴的生命，有的玩危險游戲，有的打架等等一些現象。打架，是戰爭之神來到的象徵，我們應該用和平之神打敗戰爭之神，要使世界上沒有戰爭，只有和平，我們要讓和平充滿全世界！

㈦ 怎樣寫集體備課教案的討論記錄

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的回內容，找出答與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

㈧ 十五課一個中國孩子的呼聲總結每課段意

這篇課文的段意分為以下三個部分： 第一部分（第1自然段）：表達了「我」和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意。 第二部分（第2至6自然段）：深情地回憶了「我」的爸爸出征前後的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，並表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。 第三部分（第7自然段）：「我」希望通過加利先生呼籲國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭。