㈠ 池上這首古詩里的兒童正在干什麼
你好
原詩：抄
池上 （唐）襲 白居易
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
譯文則是：
一個小孩撐著小船,
偷偷地采了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，
水面的浮萍都向著兩邊，留下了劃船的蹤跡。
由此看來，這首詩描寫的小孩子正在劃船去采白蓮。
㈡ 幼兒園大班古詩公開課怎麼講
大班語言活動古詩教案《山行》
活動目標：
1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。
2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
活動准備：
1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。
活動過程：
1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看!
你覺得什麼地方有趣呢?
教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從後面一頁頁往前翻。
2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書並念古詩《山行》。
這首古詩的名字叫什麼?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節的景色?
3、你們想來學這首古詩嗎?
出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)
用好聽的聲音來念。(第二遍)
我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。(第三遍)
我們再來一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?[屈.老師.教案網出處](認識「山、石、白雲、車、花」)
5、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)
6、紅娃娃、綠娃娃真能幹!
這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排，念一念。可以去念給後面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)
附：
古詩《山行》
(唐)杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
㈢ 池上這首詩怎麼背
池上》[ 唐 ] 白居易
小娃撐小艇， 偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文
一個小孩撐著小船回，偷偷地采答了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
池上》[ 唐 ] 韋應物
郡中卧病久，池上一來賒。
榆柳飄枯葉，風雨倒橫查。
池上》[ 唐 ] 曹修古
荷葉罩芙蓉，圓青映嫩紅。
佳人南陌上，翠蓋立春風。
池上》[ 宋 ] 釋智圓
漚生復漚滅，水濕元無異。
盡日倚欄看，無人知此意。
㈣ 幼兒園大班語言，古詩，尋隱者不遇，絕句怎麼寫教案
一、活動目標： 1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。 2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發對祖國的美好河山的喜愛。 二、活動准備： 1、幼兒用書19頁。 2、掛圖《絕句》。 3、語言磁帶。 三、活動重點：學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。 四、活動難點：理解古詩中有關字詞的含義。 五、活動過程： 1、出示掛圖，激發幼兒學習興趣。 2、啟發幼兒講述畫面內容，學習古詩。 （1）教師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。 （2）在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。 3、完整地欣賞古詩。 （1）這四副圖連起來就變成了一首優美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。 （2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。 （3）引導幼兒理解古詩的內容和意境。 4、幼兒和老師一起朗誦古詩。 5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。 六、教學反思： 學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會後，孩子們都爭先恐後的要當"小老師"，我滿足了小朋友的願望。對於孩子來說，老師在他們心目中是多麼神聖與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此後，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢？
㈤ 如果把池上這首古詩寫成作文該怎麼寫
把池上這首古詩寫成作文，其實很容易，就是把這首詩的意思用生動形象的語言再組織一下，像講故事一樣，寫下來就可以了。
㈥ 池上這首古詩怎麼解釋
池上
（唐）
白居易抄
篆書池上
小娃撐小艇,偷采白蓮回.
不解藏蹤跡,浮萍一道開.
譯文
一個小孩撐著小船,
偷偷地采了白蓮回來.
他不知道怎麼掩藏蹤跡,
水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡.
明白,懂得,知道.
意思為不明白,不懂得,不知道.
這是一首描寫兒童生活的詩.詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親.整首詩如同大白話,但極富韻味,令人讀後忍俊不禁、啞然失笑.詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事,准確地捕捉了小娃娃瞬間的心情,勾畫出一幅采蓮圖.
㈦ 幼兒大班古詩教案該怎麼寫
幼兒園大班古詩教案《絕句》
作者：聚優
活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.採用字圖搭配的方法理解動詞「鳴」、「上」、「含」、「泊」的含義。
活動准備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
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2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
（1）「窗含西嶺千秋雪」。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作「小窗戶」，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的「小窗戶」里了。
（2）「門泊東吳萬里船」。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字「泊」；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 你是
從哪裡知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
㈧ 幼兒園教案池上活動反思
活動目的：
1、學慣用生動形象的語言描述圖片內容。
2、理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。
活動准備：古詩圖片
活動過程：
1．活動導入：
—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）
2．理解古詩《池上 》
—看看，圖上還有什麼呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）
—這兩個小娃娃在干什麼？（撐著小船采白蓮）
教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船盪開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，「池上「——池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。
3、欣賞古詩
介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內容。
⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。
⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。
⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。
⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船盪開了。
4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。
5、啟發幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。
白居易
小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開
活動反思：
由於在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對於這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便於他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便於他們的觀察和記憶。
古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的慾望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內容，也是我們現在的每一個教師應該做的事情！
㈨ 《池上》這首古詩講述了什麼
《池上》
釋義
一群娃娃用竹竿撐著小艇，到池塘去偷采鮮嫩雪白的蓮子內回來，自以為能把大人瞞容過，哪料到還是被發現了。他們不知道掩藏自己的蹤跡，你們看，鋪滿河面的浮萍向兩邊盪開，露出一道碧水，正是他們的行船路線。