A. 2016蚌埠市高三第三次模擬語文作文範文
南京市2011屆高三第三次模擬考試
語文參考答案即評分標准 2011．05
1．C（C.qǐ/jī；bào/pù；ù/liáo。A.chēng/chèn； tiě/tiē；bì。B.liáng/liàng；dāng；qì/qiè。D.gàn/gān；chāi/chā；piāo）
2．D(3分。A項語序不當，「因為」應放在句首。B項搭配不當，「越來越重」和「職場競爭」不搭配；「職場競爭」和「工作壓力」不能並列。C項成分殘缺，應是「從……中」）
3．(1)文學作品要有留白，讀者可以自由地思索、判斷。(2分。每點1分）
(2)《巴黎聖母院》(或《悲慘世界》《九三年》《笑面人》《海上勞工》)；曹禺(或萬家寶)(2分。每點1分)
4．答案示例:
(1)贊同改為「珍珠橋」:易寫易記，朗朗上口；水似珍珠，寄予對生活的美好期望。(或贊同保留「砧杵橋」：內含古詩文典故，如「長安一片月，萬戶搗衣聲」；富有生活氣息。）（5分。每條理由2分，修辭1分)
(2)贊同改為「茅台市」:符合經濟時代的特徵；加強了對地方產品的宣傳，因為「酒好也怕巷子深」。(或贊同保留「仁懷市」：仁德播後世，關懷流四方，文化氣息撲面而來；同時具有濃厚的歷史感。)（5分。每條理由2分，修辭1分)
5．C(3分。不久）
6．B(3分。①為「至奇」表現；⑤為側面烘托；⑥為他人揣測，屬側面烘托)
7．A（3分。「原來是軍官」錯)
8．(1)我考證他的行為，大概也是在當時失意的人的作為啊。（3分。「考」、介賓後置句、語氣各1分)
(2)全鄉人都扶老攜幼，像狐狸兔子一樣逃竄潛伏，從蘆葦叢中探頭窺視。（4分。「舉」、「狐兔」、「竊」、語言通順各1分)
(3)從此無論知道的與不知道的，(都)才嘆服老僧本來就不是一般的人。（3分。「無問」、「固」、「非常」各1分)
[附]譯文
里巷中的俠客，稍有一點兒特長，就想在世人面前表現自己。我讀了徐學觀老人所記載的關橋老僧的事略感到非常奇特，但是老人混跡於僧人中而終老一生，(這是)為什麼呢我考證他的行為，大概也是在當時失意的人的作為啊。唉！明代末年，不整治軍政，且任用下屬操之過急，試用一次不見效，就隨即拋置一旁。(這些人)既然已經無處歸附，就往往頹廢墮落，放縱自己，老僧大概是他們一類人吧可惜老僧的英略武備，僅僅表現在關橋一戰，可是國家已經滅亡了。
關橋是我們禾郡治所東南的交通要道。崇禎年間，老僧帶領他的門徒在此築屋修行，氣宇軒昂，不善於表現出一般僧人的情狀。經常整日端坐，有拜訪他的人，只是瞪著眼睛看不起身。問他出自何處，也只是笑而不答。鄉里人大多輕視他。
順治二年秋天，清兵南下，游騎到了關橋。老僧拿出所持的禪杖，扛著上前，依橋而立。游騎到了，大聲呵斥他，也不後退。於是拉弓射他，多次射，他多次握住箭頭，兵刃交接，鼓聲四起。老僧迎刃而上，擊殺了數十人，游騎都咋舌驚恐離去，告誡不要觸犯他。正當這個時候，全鄉人都扶老攜幼，像狐狸兔子一樣逃竄潛伏，從蘆葦叢中探頭窺視。遠遠地看見老僧出門上前格鬥的時候，旌旗遮蔽了天空，盔甲盾牌排列得繁密森嚴，老僧奮身在雪白的兵刃中搏擊戰斗，閃爍騰伏，左沖右突，所向無敵，鄉里的男人婦女，沒有不顫栗流汗、拍手叫喊的。從此無論知道的與不知道的，(都)才嘆服老僧本來就不是一般的人。已經免除戰禍，鄉人各自回家，所有老人孩童燒香叩拜，老僧笑而不予接納。
後來數年，老僧外出拜訪名山，最終不知到哪兒去了。有人說：「老僧曾經自號海涵，稱他的徒弟叫月照。老僧精通拳術棍法，像少林派的路子。」有人說：「有人曾經跟從老僧出遊，在路上遇到官兵，急忙中來不及躲避。不久營帥傳令到大帳中見面，老僧與營帥握手流淚，像平生好友一樣問勞問苦。私下聽他們的談話，好像老僧過去是做過軍官的人，終究沒有人得知他的真實情況。」這是徐學觀老人所說的。
我既感慨老僧混跡在僧人中，不能夠在世人面前表現出來，又可惜徐學觀老人寫了文章，卻流傳不廣。於是加以刪改編寫，來准備給野史編寫者採納選用。
9．(1)「渺渺天涯」表現了擔憂之情；「浮雲流水」表現了不舍之情（2。每點1分)
(2)詩句描繪了一幅蕭瑟凄愴的秋夜孤吟圖。庭院幽深，瑟瑟秋風，搖動翠竹，掀動簾幕，客房者惟有孤燈相對，自吟自憐。(3分。特點「蕭瑟凄愴」1分；畫面描繪2分，其中「簾」「竹」「院」「客」「燈」每兩個意象描繪合乎情境1分)
(3)同：都運用了直抒胸臆的抒情方式(1分)。第一首「何必」表達了面對別離的豁達，對朋友的寬慰(1分)；第二首「無端」表現幽怨之情，「思鄉萬里心」表現思鄉之情；(1分）。異：第二首還運用了間接抒情的方式(1分)，「一夜空階雨」烘托思鄉之情(1分)。
[附]鑒賞
聽聽那冷雨……
——張詠《雨夜》賞讀
【北宋】張詠
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無端一夜空階雨，滴破思鄉萬里心。
張詠是北宋名臣，家在濮州鄄城（今山東境內），一生多在朝外為官，輾轉鄂、蜀、秦等地。真宗咸平二年知杭州，晚年又知升州（今南京），其詩多有懷鄉思歸之作。此詩約作於知鄂州崇陽（今湖北境內）時。
這是一首宦遊懷鄉詩，風格平夷妥帖，語言諧婉自然，情致悱惻動人。
首句寫景，從官舍的室外空間環境起筆，用側面描寫手法表現秋風秋雨的蕭瑟凄涼，暗扣詩題「雨夜」。「蕭蕭」二字使人宛然聽到凌厲的秋風掀動薄薄簾幕、搖撼森森翠竹的颯颯之聲，冰涼的秋雨敲打窗欞、灑落竹葉的沙沙之音。一個「深」既表明時節逢秋，涼意襲人；又突出寫院落之幽深寂寥，暗示了詩人懷鄉情愫之深沉。「人稟七情，應物斯感；感物吟志，莫非自然」（《文心雕龍·明詩》），如此「山雨欲來風滿樓」的自然景象，尤其使客居他鄉的人黯然傷神。此句以景傳情，為下句寫人物懷鄉的心理、行為埋設了伏筆。
次句緊承上句，畫面轉向室內，寫客居者獨處幽居生活的煢煢孑立、鬱郁寡歡之狀。「客懷孤寂」是直抒胸臆，這種「孤寂」感在那樣的雨夜昏室的肅殺凄愴的環境中更是無法逃避。總不能就這樣如同槁木一般在昏黃的燈下枯坐著吧！如何消遣這無邊的孤獨和寂寞呢？也許，戰勝這種情感孤寂的唯一的方式是詩歌。於是，他自吟自唱，同自己的心靈對話。「伴燈吟」，然而沒有知音來賞，惟有熒熒一盞孤燈相對。這種自守寒窗、形影相弔的處境，怎一個愁字了得！讀到此處，或許你可以依稀看到詩人眼角的斑斑淚痕了。
第三句轉折一筆，再次寫景，主要從聽覺角度寫，以聲來襯靜。長夜漫漫，孤吟獨唱得久了，倦了，累了，膩煩了，正當懨懨欲睡之時，他越來越清晰地聽到了「雨打空階」的聲音，這涼涼的秋雨，一點點，一滴滴，不知疲倦地濺落在自己的耳畔。這可是異鄉永夜的斷腸銷魂的音樂！「夜雨」「空階」「孤燈」「幽舍」這些意象是中國古代別離詩中最常見的意象。如六朝詩人何遜《臨行與故游夜別》中的「夜雨滴空階，吹燈暗離室」，又如溫庭筠《更漏子》中的「一葉葉，一聲聲，空階滴到明」，都格外使人傷悲。此詩不避庸常，擇取這些習見的意象，營造出一個凄美的氛圍。「空」字極耐把玩，一則表明夜深人寂，院子杳無人跡；二則表明內心深處因身不在家園而起的莫名的恐慌；那台階其實也並非空，風吹雨打，滿地是「憔悴損」的竹枝竹葉，而詩人偏偏言「空」，主要是為了強調客居者遠離故鄉的種種理想失落、人生幻滅之感。「無端」兩字用得神妙，無端是「沒來由，沒道理」的意思，「雨打空階」本是自然情形，而詩人偏偏見怪；這雖無理，但有趣。秋雨不懂撫慰詩人的懷鄉之痛，兀自淅淅瀝瀝，不絕於耳，豈不更令人憂愁郁悶！
結句鏗鏘悅耳，渾厚蒼涼。「滴破思鄉萬里心」，又由自然環境轉移到人的心境。詩人善於打通客觀景象、物象與主觀情緒、心態這二者之間的關節，給讀者以極大的想像填充的空間。那冷冷秋雨，怎的就如此的不近人情，不解人意，彷彿硬生生地要在本就支離破碎的心上再鏨下幾道印痕！這一夜，雨的攪擾，使他輾轉無眠。「滴破」化自唐代詩人孟郊的《秋雨》（其二）「冷露滴破夢」，將「客懷」的內涵具體化。「萬里」與「一夜」呼應，「萬里」之遙與「一夜」之瞬構成強烈的時空對比，強烈地突出了詩人鄉思之切：這一夜之間他彷彿是插上翅膀，飛越了萬水千山，夢回了朝思暮想的家鄉。「破」字下得沉重有力，極化了詩人思鄉的痛苦與酸楚。
《四庫全書總目》卷一五二《乖崖集提要》中說張詠的詩「特其光明偉俊，發於自然，故真情流露，無雕章琢句之態」。這首絕句取象平易，用字淺近，情意真切，善於轉化前人詩句而剪裁出清新、幽深的意境，給人以雋永的回味。
10．(1)駑馬十駕，功在不舍(2)有良田美池桑竹之屬(3)藍田日暖玉生煙；只是當時已惘然(4)小園香徑獨徘徊(5)唇亡齒寒(6)為生民立命（8分。每句1分）
11．(1)①自然界的積雪；②人與人之間的冷漠。((2分。每點1分)（2)①對美的熱愛、對愛的渴望；②能與大家一起勞動的喜悅。（2分。每點1分)
12．(1)自然界的春天；（2)充滿著愛與美的生活環境；(3)有平等的生活權利；(4)有尊嚴的生存地位。(4分。每點1分)
13．（1）結構上與前兩處描寫達子香花開放形成呼應(2分)；（2)達子香花「依然」綻放，老啞巴的生活卻發生了改變((2分)，表達了作者的同情與思考，深化了主題(2分)。(6分。每點2分)
14．一般可以從四個方面探究:
(1)地位:都是底層無名小人物，都不同程度地失去了尊嚴。
(2)環境:都生活在落後的地方，周圍的人都不同程度地表現出冷漠。
(3)性格:都勤勞、善良。
(4)命運:都受到傷害，結局都很悲涼。(6分。每個方面2分。答出三點即可)
15．(1)批判科研道德的墮落；(2)痛恨院士評選的公關行為；(3)抨擊科技管理體制的弊端。(6分。每點2分)
16．(1)熱愛並尊重科學；(2)痛恨當代人浮躁，不珍惜良好的科研環境；(3)崇敬導師的品質；(4)憂慮於中國科技的創新和發展受到阻礙。(6分。每點2分。答出三點即可)
17．（1）細節描寫；(2)①突出了傳主純真、直率的性格；②增強了傳記的可讀性。（6分。每點2分)
18．見《等級評分標准》。
南京市2011屆高三第三次模擬考試
語文附加題參考答案即評分標准 2011．05
19．星瀾取素紙鋪於牆／即就蘭影／用墨濃淡圖之／日間取視／雖不成畫／而花葉蕭疏／自有月下之趣（6分。每處1分）
20．梅、竹、菊（答對兩點得1分，答對三點得2分)
21．肖（真或像）、趣（2分。每點1分）
22．A、C（5分。A項中，陳琳是袁紹的屬下；C項中，「河街的吊角樓」未象徵人物的命運。答對一點得2分，答對兩點得5分）
23．(1)拿儂是一個忠心耿耿、勤勞能乾的傭人(3分)，三十幾多年始終伺候葛朗台一家，並包辦了他家中的一切雜活(2分)，
(2）背景：寶玉是在科舉高中、寶釵懷孕後離家出走的；覺慧是在鳴鳳後離家出走的。(2分)
意義：寶玉用消極的方式實現了對仕途經濟的背叛；覺慧用積極的方式實現了與封建家庭的決裂，具有反封建性。(3分。答對一點得1分，答對兩點得3分)
24．滯後性、獨立於官方、靈活性、直接源於民間。（3分。每點1分。答出三點即可）
25．構成對官方統計的有益補充；能矯正和維護統計數據的真實和准確；實現對政府施政行為的監督。（6分。每點2分）
26．在制度上予以改革，在經濟上予以支持，在法律上予以認可。（6分。每點2分）
南京市三模評分補充細則及範文
3．結論應從作者（或作品）和讀者兩方面加以概括，答到「留白」和「參與」類的意思即可。如「留白」也可表述為「留給一定空間（想像空間）」「留下懸念」等，「參與」也可表述為「讀者自己思考（思索、發散思維）」等。兩者的順序不論。如只用一句話表述，但包含了兩方面意思也算對，如「文學作品要留給讀者自我思考、抒發見解的空間」。
4．補充答案：
①贊同「珍珠橋」。 砧杵、珍珠，本為諧音，改後對百姓生活影響不大；體現時代發展，舊事物的消亡；通俗易寫易記，朗朗上口；寄予對生活的美好期望；水似珍珠，形象寫出橋下流水的清澈美麗。
②贊同「砧杵橋」。改後不便於以後歷史查證；改名後就像把一個古樸的農婦改裝為一個珠光寶氣的貴婦人，失去了歷史內涵；含勵志之意，「鐵杵磨成針」 。
③贊同「茅台市」。 茅台享有盛譽，注重地方文化保護。
④贊同「仁懷市」。 名如其城，城市恰似一位飽經滄桑的老人，歷史悠久，富有古韻，富有傳統的文化積淀；「仁懷」，心懷仁厚，注重道德情操的陶冶；有歷史意義，提示人們勿忘歷史；「茅台市」太過庸俗，過於現代化，更改老地名，似將一首古詩全換成現代文，失去了那種古韻。
（注意答案中須包含兩點理由，如僅從正反兩個角度說同一個理由，只能得一半分）
8．（1）「考」譯為「考查（察）」「查考」也可，理解為「觀察」「查閱」「研究」不可；「蓋……也」必須譯為推測語氣，譯為「就是……呀」不給分。
（2）「狐兔」必須譯為名詞作狀語，如「像狐狸兔子……（一樣、一般）」「狐狸兔子般……」，也可採用互文形式，翻譯為「像狐狸……，像兔子……」；如果把「狐兔」直接作為主語處理，不得分。
（3）「無問」譯為「不論」「不管」都可，重點在「無」上，「問」字不譯或譯為「詢問」等正確，但「無問」譯為「不再問」「不用問」不給分。「始」譯為「才」「才開始」都可，譯為「開始」「始終」不給分。「固」譯為「一定」「果然」「一直」不得分。
9．（1）「渺渺天涯」：答「惆悵」「牽掛」「前途渺茫的落寞傷感」等情感，或扣「不知何時相見」「相隔之遠」而生的情感，都正常判分。
「浮雲流水」：答「不舍」「追隨」，或扣「相伴相隨」而生的情誼都正常判分。
（2）特點答「孤寂」「冷清」等類似詞語均可，畫面描繪判分標准不變。
（3）「同」「異」答題順序不影響判分。抒情方式、詩歌情感的分析踩點給分。第一首「何必」中「豁達」「寬慰」答到一點即可給1分；第二首「無端」中「幽怨」「思鄉」答到一點即可給1分。「異」中「間接抒情」答「借景抒情」等「景」「情」關系詞語也可。
11．（1）第一題第二得分點答為因受到冷遇而形成的心理感受如「孤寂」「悲傷」「凄涼」等可給1分。
（2）第二題第二個得分點答成「對自然的熱愛」「對美好生活的嚮往」等可給1分。補充第三個得分點：「對花的喜愛」。本題滿分2分。
12．第三點答成「有愛情」或者「有普通人一樣的家庭生活」同樣給1分。
13．第二個得分點針對「反襯」或「對比」的手法運用進行分析，同樣可給2分。第三個得分點大意對即可給分。
14．補充一個方面：「都對生活有追求或渴望被尊重」。
15．第一點抓住「科研道德」、第二點抓住「院士評選」、第三點抓住「科技管理體制」作答即可。超過5點倒扣1分。
16．答到「性格（品格、品質）使然」也可給2分。
17．（1）描寫手法超出一點不得分；手法答錯，作用答對正常判分。
（2）作用①答「突出性格」即可，具體性格不做得分點；答成「豐富人物形象」、「使人物形象具體可感」等也可。②答成「激發讀者閱讀興趣」「增強感染力（表現力）」等也可。
23．拿儂的性格：忠誠、善良、節儉、能說會道、善解人意等，只要符合人物性格即可。
拿儂的身份：僕人、女傭、服侍等能表明主僕關系的詞都可。
24．背景：寶玉和覺慧各答1點即可。
寶玉科舉高中（中舉、考取功名等），或寶釵懷孕。
意義：主題共同得1分，方式不同各1分，共2分。
主題：反抗、決裂、背叛、諷刺等。（1分）
方式：寶玉：消極、逃避、消隱等；（1分）
覺慧：積極、對新生活的追求等。（1分）
26．給予合法身份。意思對即可。
作文部分
一、審題立意
「習慣」和「習慣之後」既有聯系又存在較大差別，二者都和「習慣」相關，而「習慣之後」更側重於「之後」的內容。「習慣之後」，寫作重點在於對「習慣」後的反思。譬如，可從以下角度思考：①「習慣之後」的關鍵在於有沒有重新審視、修正或完全改變這一習慣。②「習慣之後」會產生什麼樣的影響或後果？（包括生活、心理、思維、人格等）
寫作時要更多地傾向現實生活，在對現實生活的敘寫、議論之中表達感悟或認知。可以寫與「習慣之後」相關的故事，也可以選擇合適的角度發表自己的見解。主題可褒、可貶，應作理性認識。可寫「習慣之後」的喜悅與舒暢，也可以寫「習慣之後」突顯出的思維的定勢、見識的平庸、審美的固化、自我的喪失、人格的淪喪、心理的扭曲等問題。
二、評分說明
1．基本原則
評分堅持內容與形式的統一，重視寫作基本能力，全面衡量構思、語言、文體等方面。從考生寫作的實際出發，分等分類賦分，確保一定的區分度。
2．賦分等級說明
統一規定：①偏離話題，將「習慣之後」置換為「習慣」等，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；②機械套用提示語的格式，先說「習慣」了什麼，再說「習慣之後」的反思，而且兩部分內容篇幅失當，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；③文體不規范，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；④生拉硬拽，沒有「習慣之後」的內容，且思想平庸、語言貧乏的文章，原則上都要在及格線以下賦分；⑤提倡以規范的文體寫作，若有特殊的寫作樣式酌情給分；⑥記敘文重點關注故事、情節、立意和語言等，議論文重點關注論點、論證和論據。
（1）一類卷：（70—63）
內容體現了習慣之後的影響或後果，立意深刻、獨到，具有一定個性。（正面和反面立意皆可）
（記敘文）從一個小且巧的角度切入，敘寫與「習慣之後」相關的故事，進而引發自己的體會或感悟，且構思精巧，語言富有意蘊；或者以獨到的故事情節（或話題）為開篇，簡潔而傳神地進行描寫，引發自己對「習慣之後」的體驗和感悟，且構思新穎，語言生動形象。（議論文）能緊扣「習慣之後」的內涵，作個性化的解讀，認識獨到、深刻，觀點與材料統一且分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利。
（2）二類卷：（62—56）
立意准確，以「習慣之後」為主體來寫。
（記敘文）故事情節生動，有細節描寫，對社會和人生有較為深刻的認識和感悟。（議論文）能扣住「習慣之後」，提出有意義的中心觀點，並能扣住中心論點展開論證，舉例恰當，論據分析能扣上論點，綜合運用論證方法，層次清晰，語言准確，概括能力強。
（3）三類卷：（55—49）
立意正確，能體現「習慣之後」的內容。
（記敘文）主體敘述的是「習慣之後」相關的故事，且有一定的情節，結構較完整。但是構思無明顯新意，語言表達一般，且有對社會和人生的認識和感悟。（議論文）能從不同角度解讀「習慣之後」，形成幾個相關聯的觀點或其中某一個觀點，進行分析和論證，寫成常規式的議論文，但無明顯的突出之處。
（4）四類卷：（48—42）
基本切合題意，有「習慣之後」的認識或感悟，但有一定的游離。
（記敘文）缺乏對社會和人生的認識和感悟，語言平淡。（議論文）雖然觀點正確，但觀點與材料缺乏內在聯系，只列舉而不作分析，且觀點屬於大話、套話，或者論據材料陳舊老套等。
（5）五類卷：（41—28）
（記敘文）所寫故事情節明顯「貼標簽」，而引發的體驗或感悟又與「習慣之後」若即若離，且語言表達有明顯毛病。（議論文）形式上是一篇關於「習慣之後」的議論文，但或者沒有自己的中心觀點，或者觀點閃爍不明，或者觀點和材料沒有嚴密的邏輯關系，或者缺少論證等。
（6）六類卷：（27—0）
（記敘文）故事情節明顯低幼化，亂造「習慣之後」的故事，語言表達粗俗，前言不搭後語，文章主題不明。（議論文）認識淺薄、思想平庸、語言貧乏、結構混亂、隨意組合不成章法的文章。
3.特別說明：
①確認為抄襲，其中有2/3以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的最高不超過l0分。②完篇而字數不足，正常賦分之後，再扣字數不足分，每少50字扣l分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過46分(參考賦分如下：不滿l00字，0—5分；200字左右，6一10分；300字左右，ll—20分；400字左右，21—30分；500字左右31—40分；600字左右41—46分)；未完篇的文章不再扣字數不足分。③語言粗俗、格調不高的，最高不得超過40分；思想情感庸俗低下的，即使完篇、切題，最高不得超過25分；內容惡俗不堪，最高不超過13分。④卷面、錯別字扣分，每錯(別)一字扣1分，扣滿5分為止；採用「得分—錯別字分=實得分」的計分方式；無錯別字者一次性打上得分數；卷面較差的，最多扣1分。
B. 蚌埠三中高三一質檢成績查詢
娃你好心急。。。其實我也急的很 二中的可以去他們學校的查 不知道別的學校可不可以
過幾天學校就要發了 這兩天要想知道成績估計不太可能呢
C. 蚌埠高三三質檢本科線大慨多少分2020年
蚌埠2020年高三三質檢本科線分數線，
目前尚未公布。
請耐心等待。
可詢問學校教務處,
最直接的是問你的班主任。