⑴ 人教版初中語文課內成語總結歸納，一定要很全面的，要附有解釋以及所在原文的句子，要原句，急急急！！
希望有幫助
七年級上冊
明察秋毫：能清楚地看到秋天鳥獸身上新長的細毛。比喻目光敏銳，連極小的事物都看得清楚。（余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，——《童趣》）
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。忽有龐然大物，拔山倒樹而來……《童趣》）
怡然自得：（神遊其中,怡然自得。——《童趣》）
溫故知新：溫習舊的知識而得到新的認識和體會。也指重溫歷史可以認識現在。
（溫故而知新，可以為師矣。——《〈論語〉十則》）
三人行必有我師：在一起行走的許多人中，必定有可以做我老師的。
（三人行，必有我師焉。——《〈論語〉十則》）
己所不欲，勿施於人：自己不願意的，不要強加給別人。
（子曰：「其恕乎！己所不欲，勿施於人。」——《〈論語〉十則》）
不亦樂乎：（有朋自遠方來,不亦樂乎? ——《〈論語〉十則》）
見賢思齊：（見賢思齊焉,見不賢而內自省也。——《〈論語〉十則》）
任重道遠：（士不可以不弘毅,任重而道遠。——《〈論語〉十則》）
死而後已：（死而後已,不亦遠乎? ——《〈論語〉十則》）
歲寒松柏 ：比喻在逆境艱難中能保持節操的人。 ——《〈論語〉十則》）
老驥伏櫪：（老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年，壯心不已。——《龜雖壽》）
無可奈何：（無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。——《浣溪沙》）
似曾相識：（無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。——《浣溪沙》）
塞翁失馬：在一定的條件下，好事可能變成壞事，壞事也可以變為好事。（《塞翁失馬》）
曲徑通幽：彎曲的小路，通到幽深僻靜的地方。
（曲徑通幽處，禪房花木深。——《題破山寺後禪院》）
源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。現也指事物發展的動力和源泉。
（問渠那得清如許？為有源頭活水來。——《觀書有感》）
七年級下冊
撲朔迷離：模糊不清，很難辨別是雄是雌。形容事情錯綜復雜，
不易看清底細。（雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；——《木蘭詩》）
磨刀霍霍：
吳下阿蒙：比喻缺少學識，才乾的人。
（卿今者才略，非復吳下阿蒙！——《孫權勸學》）
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
（士別當日，即更刮目相待，——《孫權勸學》）
誇父追日：比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。（——《誇父逐日》）
八年級上冊
世外桃源：原指理想中的生活安樂而環境幽美的世界，現在用以比喻一種
空想的脫離現實斗爭的地方。（《桃花源記》）
豁然開朗：一下子現出開闊明朗的境界。
（復行數十步，豁然開朗。——《桃花源記》）
無人問津：沒有人來問渡口了，比喻沒有人再來嘗試或過問。
（後遂無問津者。——《桃花源記》）
雞犬相聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，
也表現一種和睦的景象。
阡陌交通：田間小路交錯相通．阡陌，田間小路．
黃發垂髫：指老人和小孩．黃發，舊說是長壽的象徵，所以用來指老人．垂髫，垂下來的頭發，用來指小孩．
落英繽紛：落花紛紛．繽紛，紛紛．
重岩疊嶂：隱天蔽日：不蔓不枝：
少壯不努力,老大徒傷悲：青少年時代不努力，到老只能悲傷嘆息了。
（少壯不努力,老大徒傷悲。——《長歌行》）
天下為公：天下是人們所共有的。（大道之行也,天下為公。——《大道之行也》）
夜不出戶：夜裡睡覺不用關門。形容社會治安良好。
八年級下冊
不求甚解：原指讀書時不求深入，只求了解一個大概。現在多指學習不認真，
不求深入理解，或了解情況不深入。（好讀書，不求甚解。——《五柳先生傳》）
犬牙交錯：形容交界線很曲折，就像狗的牙齒那樣參差不齊。
（其岸勢犬牙差互，不可知其源。——《小石潭記》）
百廢具興：指一切廢置的事都興辦起來。同「百廢俱興」。
（越明年,政通人和,百廢具興。——范仲淹《岳陽樓記》）
氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
（朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也。 ——范仲淹《岳陽樓記》）
心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快。心境開闊，精神愉快。（——范仲淹《岳陽樓記》）
浩浩湯湯:指水勢壯闊的樣子。
政通人和:政事通達，人心和順。形容國家穩定，人民安樂。（——范仲淹《岳陽樓記》）
先憂後樂：憂慮在天下人之先，安樂在天下人之後。比喻吃苦在先，享受在後。
春和景明：春光和煦，風景鮮明艷麗。
波瀾不驚：比喻局面平靜、形勢平穩，沒有什麼變化或曲折。
皓月千里：皎潔的月光普照千里湖面。
陰風怒號：陰冷的大風呼嘯著。
醉翁之意不在酒：原是作者自說在亭子里真意不在喝酒，而在於欣賞山裡的風景。後用來表示本意不在此而在別的方面。（醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。——《醉翁亭記》）
水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。（《醉翁亭記》）
觥籌交錯：觥：古代的一種酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌雜亂地放著。形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景。（——《醉翁亭記》）
山餚野蔌：指山中的野味和野菜。 （——《醉翁亭記》）
峰迴路轉：形容山水名勝路徑曲折復雜。 （——《醉翁亭記》）
空前絕後：從前沒有過，今後也不會再有。誇張性地形容獨一無二。
（前不見古人，後不見來者。——陳子昂《登幽州台歌》）
悲歡離合：悲傷、歡樂、離別、團聚，泛指人生的種種經歷、遭遇和感受。
——蘇軾《水調歌頭。明月幾時有》
瓊樓玉宇： 折戟沉沙：
九年級上冊
鴻鵠之志：鴻鵠：天鵝，比喻志向遠大的人；志：志向。比喻遠大志向。
（嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！——《陳涉世家》）
披[被]堅執銳：穿著鐵甲，拿著武器。形容全副武裝。
（將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，——《陳涉世家》）
簞食壺漿：（老百姓）用簞盛了飯，用壺裝了湯來歡迎他們所擁護的軍隊。
後來用以形容軍隊受歡迎的情況。（百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？《隆中對》）
如魚得水：好象魚得到水一樣。比喻得到與自己十分投合的人或對自己很適合的環境。
（孤之有孔明,猶魚之有水也。——《隆中對》）
妄自菲薄：妄：胡亂的；菲薄：小看，輕視。過分看輕自己,形容自卑。
（不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。——《出師表》）
三顧茅廬：顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。 （先帝不以臣卑鄙，猥自旺屈，三顧臣於草廬之中——《出師表》）
不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。
不知所雲：雲：說。不知道說得是些么。形容說話內容混亂，無法理解。
作姦犯科：指為非作歹，觸犯法令。
危急存亡：指關繫到生存滅亡的緊急關頭。
臨危受命：指在危難之際接受任命。
計日可待：可以數著日子等待，形容為時不遠 。
白虹貫日：虹：光暈；貫：穿。白色的長虹穿日而過。古人認為人間有不平凡的事，就會引起這種天象的變化。實際上這不是虹而是暈，是一種大氣光學現象。《唐雎不辱使命》
九年級下冊
得道多助，失道寡助：指站在正義方面就能得到多方面的支持和幫助，
違背正義則必然陷於孤立。（《孟子二章》）
生於憂患，死於安樂：憂愁患害能使人奮斗而獲得生存，安逸快樂使人沉迷
於享樂，反而容易導致死亡。（《孟子二章》）
捨生取義：為正義事業而犧牲生命。
（生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。《魚我所欲也》
嗟來之食：指帶有侮辱性的施捨。
愚公移山：比喻做事有毅力不怕困難。（《愚公移山》）
一鼓作氣：一鼓：第一次擊鼓；作：振作；氣：勇氣。第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。
（一鼓作氣，再而衰，三而竭。——《曹劌論戰》）
再衰三竭：竭：盡。指力量一再消耗，已經衰減耗竭。形容士氣低落,不能再振作。
彼竭我盈：竭，枯竭，衰落；盈，充盈，旺盛。對方的士氣衰竭，我方的鬥志旺盛。
轍亂旗靡:轍：車轍；靡：倒下。車轍錯亂，旗子倒下。形容軍隊潰敗逃竄。
門庭若市：庭：院子。若：好象。市：集市。門前和院子里人很多，像市場一樣。形容來的人多，熱鬧非常。（令初下,群臣進諫,門庭若市。——《鄒忌諷齊王納諫》）
⑵ 初中語文字詞總匯 人教版
七年級上
課文篇目 需掌握的字 正確讀音 課文篇目 需掌握的字 正確讀音
為你打開一扇門 憧憬 chāngjǐng 十三歲的際遇 白駒過隙 jū xì
裨益 bì 驀然 mò
廣袤 mào 積攢 zǎn
跌宕 dàng 安恬 tián
詮釋 quán 檣櫓 qiáng
真諦 dì 惆悵 chóuchàng
繁星 半明半昧 mèi 偉人細胞 豁達 huò
霎眼 shà 自詡 xǔ
「諾曼底」號遇難記 湍急 tuān 薈萃 huìcuì
你推我搡 sǎng 躋身 jī
猝然 cù 骷髏 kūlóu
肇禍 zhào 白痴 chī
往事依依
徜徉 chángyáng 履歷 lǚ
浩淼 miǎo 社戲 歸省 xǐng
嬋娟 chán 行輩 háng
雕鏤 lòu 攛掇 cuāno
鐫刻 juān 鳧水 fú
幼時記趣 藐小 miǎo 家眷 juān
龐然大物 páng 端午日 闔家 hé
過故人庄 重陽 chóng 事物正確的答案不止一個 根深蒂固 dì
對聯六副 佞臣 nìng 孜孜不倦 zīzī
春 醞釀 yùnniàng 汲取 jí
黃暈 yùn 論語 默而識之 zhì
三峽 沿泝 sù 不悱不發 fěi
濟南的冬天 澄清 chéng 一隅 yú
夏 磅礴 pángbó 蔚藍的王國 和煦 xù
春華秋實 huá 咫尺 zhǐ
匍匐 púfú 皇帝的新裝 稱職 chèn
迸發 bèng 陛下 bì
澹澹 dàndàn 駭人聽聞 hài
秋詞 春朝 zhāo 迢迢牽牛星 機杼 zhù
白雪歌送武判官歸京 錦衾 qīn 迢迢 tiáotiáo
瀚海 hàn 脈脈 mòmò
掣 chè 觀滄海 竦峙 sǒngzhì
斜塔上的實驗 卷帙 zhì 蕭瑟 sè
七年級下
課文篇目 需掌握的字 正確讀音 課文篇目 需掌握的字 正確讀音
一面 摩挲 suō 童年的朋友 詛咒 zǔzhòu
頹唐 tuí 從百草園到三味書屋 桑葚 shèn
恣情 zì 秕谷 bǐ
我的老師 卜問 bǔ 人跡罕至 hǎn
展示華夏文化的魅力 剔透 tī 蟬蛻 chántuì
遺孀 shuāng 宿儒 sù
初生之犢 dǘ 人聲鼎沸 dǐng
遴選 lín 盔甲 kuī
軒然大波 xuān 三顆枸杞豆 躡手躡腳 niè
摩天 mó 鮮為人知 xiǎn
縈系 yíng 膩味 nì
水榭 xiè 殷紅 yān
趙普 齷齪 wòchuò 我們家的男子漢 囁嚅 nièrǘ
社戲 確鑿 záo 人民英雄永垂不朽 鎦金 liú
菜畦 qí 挑釁 xìn
人民英雄永垂不朽 天塹 qiàn 國寶——大熊貓 瀕危 bīn
逾越 yú 璀璨 cuǐcàn
巍巍中山陵
南麓 lù 孤僻 pì
草莽 mǎng 分娩 miǎn
靈柩 jiù 翌日 yì
竣工 jùn 繁衍 yǎn
牌坊 fāng 三個太陽 亘古 gèn
門楣 méi 嘔心瀝血 lì
深邃 suì 吞噬 shì
參差 cēn cī 鎧甲 kǎi
凡爾賽宮 摒棄 bìng 佇立 zhù
鑲嵌 xiāng qiàn 翩躚 piānxiān
揮灑淋漓 línlí 粗獷 guǎng
靜謐 mì 舷窗 xián
心曠神怡 kuàng yí 俯瞰 kàn
軼事 yì 新聞兩篇 要塞 sài
加冕 miǎn 媒體 méi
松鼠
松鼠 馴良 xùn 七子之歌 氤氳 yīn yūn
矯健 jiāo 自怨自艾 yì
蟄伏 zhé 贈荷花 菡萏 hàndàn
苔蘚 táixiǎn 愛蓮說 清漣 lián
松樹金龜子 炫耀 xuàn 沁園春 雪 分外妖嬈 fènráo
獻媚 mèi 現代詩三首 兀立 wǜ
無動於衷 zhōng 奼紫嫣紅 chàyān
抑鬱 yìyù 薔薇 qiángwēi
歌詞三首 炊煙 chuī 敦厚 dūn
狂瀾 lán 契機 qì
八年級上：
七律 長征 逶迤 wēiyí 我的母親 女工 hóng
磅礴 pángbó 萬籟俱寂 lài
長征組歌 皚皚 áiái 歉疚 jiù
泥氈 zhān 小石潭記 差互 cī
老山界 骨碌 gūlu 清洌 liè
酣然入夢 hān 往來翕忽 xī
嗚咽 yè 悄愴幽邃 chuàngsuì
澎湃 péngpài 承天寺夜遊 藻荇 xìng
草 焦灼 zhuó 阿里山紀行 風靡 mí
踉踉蹌蹌 liàngqiàng 堪稱 kān
蔫巴 niān 山嵐 lán
棗核 蹊蹺 qīqiāo 諦聽 dì
嫣紅 yān 藍藍的威尼斯 鱗次櫛比 zhì
最後一課 詫異 chà 瑰麗 guī
晏子使楚 造詣 yì 望岳 決眥 zì
橘化為枳 zhǐ 名著導讀 綬帶 sòu
長城
懵懂 méng 涕泗 sì
券門 xuàn 蘇州園林 嶙峋 línxún
瞭望 liào 鏤空 lòu
背影 狼藉 jí 斟酌 zhēnzhuó
蹣跚 pánshān 重巒疊嶂 zhàng
治水必躬親 相度 xiàngó 池沼 zhǎo
胼胝 piánzhī 都市精靈 碩大 shuò
幽徑悲劇 瀲灧 liǎnyàn 明天不封陽台 倏然 shū
蝟集 weì 喧囂 xiāo
虯干 qiú 悖論 bèi
毛骨悚然 song 溫馨 xīn
愚氓 méng 龜裂 jūn
我的母親 憧憧 chōngchōng 從小愛科學 如火如荼 tǘ
唏唏噓噓 xīxū 別雲間 羈旅 jī
八年級下
海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪現象 玄奘 zàng
白楊禮贊 坦盪如砥 dǐ 海市蜃樓 shèn
懨懨欲睡 yān 我們的知識是有限的 啁啾 zhōujiū
楠木 nán 翌日 yì
秀頎 qí 毋寧 wúnìng
爭妍斗艷 yán 彗星 huì
石榴
石榴 奇崛 jué 寬宥 yòu
枯瘠 jí 活板 更互 gēng
盎然 àng 核舟記 器皿 mǐn
忍俊不禁 jīn 手卷 juàn
豐腴 yú 宇宙里有些什麼 茫無涯際 yá
馬說 馬廄 jiù 灼熱 zhuá
槽櫪 cáolì 花兒為什麼這樣紅 三棱鏡 léng
楊柳 貪婪 lán 裸子植物 luǒ
陌頭 mò 山市 睥睨 pìnì
池鶴 鸕鶿 lúcí 飛甍 méng
空山鳥語 鳥喙 huì 連亘 gèn
紀念白求恩 以身殉職 xùn 孔乙己 闊綽 chuò
拈輕怕重 niān 羼水 chàn
敬業與樂業 旁騖 wù 蘸水 zhàn
褻瀆 xièdú 范進中舉 相公 xiàng
駢進 piān 行事 háng
強聒不舍 qiǎngguō 萬貫家私 guàn
多一些寬容
胸襟 jīn 避諱 huì
迥異 jiǒng 綰 wǎn
芥蒂 dì 口技 囈語 yì
嫉妒 jí 曳屋許許聲 yè hǔhǔ
陋室銘 案牘 dú 變色龍 坯子 pī
鴻儒 rú 窗 充塞 sè
詩詞曲三首 謝朓 tiǎo 一泓清泉 háng
扁舟 piān 錯過 顢頇 mānhān
塞下 sài 淵藪 yuānsǒu
燕然山 yān 憬悟 jǐng
送東陽馬生序 叩問 kòu 在莫泊桑葬禮上的演說 醒豁 huò
負篋曳屣 qiè xǐ 躋身 jī
裘葛之遺 qiúgě weì 在蕭紅墓前的講演 舐 shì
廩稍 lǐn 同僚 liáo
凍餒 něi 兩小兒辯日 辯斗 dòu
我驕傲，我是一棵樹 矢志 shǐ 孰 shǔ
香醇 chún 知 zhì
九年級上
鼎湖山聽泉 泠泠淙淙 líng cóng 故鄉 五行 xíng
菩提 pú 潮汛 xùn
汩汩 gūgū 顴骨 quán
林中小溪 潺潺 chánchán 愕然 è
愜意 qiè 嗤笑 chī
分道揚鑣 biāo 惘然 wǎng
畫山綉水 褒貶 bāobiǎn 恣睢 zìsuī
攢聚 cuán 我的叔叔於勒 拮據 jiéjū
玲瓏剔透 tī 棧橋 zhàn
恍惚 huǎnghǖ 牡蠣 lì
裊裊 niǎoniǎo 在烈日和暴雨下 打盹 dǔn
黑黝黝 yōuyōu 膩煩 nì
大自然的語言 孕育 yùn 跺腳 ò
銷聲匿跡 nì 多收了三五斗 占卜 zhānbǔ
塞下曲 單於 chányú 作梗 gěng
故鄉 陰晦 huì 糶米 tiào
多收了三五斗 褡褳 dālián 捕蛇者說 以嚙人 niè
小囡 nān 得而臘之 xī
拗不過 niù 當其租入 dàng
寫意 xiè 號呼 háo
詩經 雎鳩 jūjiū 頓踣 bó
窈窕 yǎotiǎo 隳突 huī
君子好逑 qiú 缶 fǒu
寤寐 wǔmeì 岳陽樓記 浩浩湯湯 shāngshāng
琴瑟 sè 霏霏 fēifēi
成功 晷 guǐ 檣傾楫摧 qiáng
學問和智慧 探驪得珠 lí 岸芷汀蘭 zhǐ
矻矻窮年 kūkū 醉翁亭記 觥籌交錯 gōng
百合花 鹿砦 zhài 山餚野蔌 sù
陳涉世家 鴻鵠 hú 傴僂提攜 yǔlǚ
忿恚 fènhuì 綠 倏的 shū
笞 chī 皺纈 xié
社稷 jì 明眸善睞 móu lài
桃花源記 間隔 jian 囚綠記 涸轍 hézhé
黃發垂髫 tiao 揠苗助長 yà
與朱元思書 軒邈 miao 一雙手 惺忪 xīngsōng
鳶飛戾天 yuan li 老繭 jiǎn
九年級下
威尼斯商人 惻隱 cè 給我的孩子們 考妣 bǐ
應分 yīngfèn 剗襪 chǎn
庖代 páo 台階 凼 dàng
江村小景 針黹 zhǐ 胯骨 kuà
蚌埠 Bèngbù 撬 qiào
陳毅市長 閉門羹 gēng 晌午 shǎngwu
一厘米 甭 béng 麥茬 chá
忐忑 tǎntè 呼蘭河傳 倭瓜 wō
侃侃而談 kǎn 曹劌論戰 玉帛 bó
行路難 投箸 zhù 鄒忌諷齊王納諫 昳麗 yì
藤野先生 深惡痛絕 wù 朝服衣冠 zhāo
生命與和平相愛 殺戮 lù 期年 ji
嫻熟 xián 間進 jiàn
深諳 ān 孟子 畎畝 quán
熱愛生命 一瘸一拐 qué 法家拂士 bì
綻開 zhàn 愚公移山 始齔 chèn
累贅 léizhuì 箕畚 jīběn
吮吸 shǔn 遺孀 shuāng
半身不遂 suí 窮匱 kuì
血漬 zì 出師表 崩殂 cú
享受生活 膂力 lǚ 陛下 bì
侏儒 zhū 陟罰臧否 zhì zāngpǐ
消弭 mǐ 裨補闕漏 bì quē
駕馭 yù 行陣 háng
送行 尷尬 gāngà 攘除 rǎng
邂逅 xièhòu 駑鈍 nú
《雪》四人談
《雪》四人談
須臾 yú 文筆精華 白鶴晾翅 liàng
五臟六腑 zàng fǔ 別了，語文課 震撼 hàn
率性 shuài 雪 奩 lián
笑靨 yè 《雪》四人談 契合 qì
繾綣 qiǎnquǎn 冗雜 róng
2．課本中需要掌握的字形（字音表中的詞彙通常也需要掌握）
七年級上：危言聳聽 潛移默化 裨益 崇山峻嶺 驚羨 彌漫 酣睡 巍然屹立 紅紫芳菲 眼花繚亂 涉足 絮語 瀟灑 不系之舟 哺育 擷取 犀利 灑脫 銳氣 宿怨 茅塞頓開 咬文嚼字 沸沸揚揚 皎潔 糾葛 賞心悅目 瓊樓玉宇 物華天寶 人傑地靈 朗潤 一年之計在於春 乘奔御風 響晴 閑情逸致 吵吵嚷嚷 一事無成 持之以恆 不言而喻 鍥而不舍 溫故知新 不恥下問 驅使 篝火 精美絕倫 酬唱 不可救葯
七年級下：豐潤 窘迫 不能自已 依戀 晶瑩 公寓 變幻莫測 相輔相成 抉擇 輕妝淡抹 感慨 大廈 勘察 相得益彰 不辭勞苦 循默 處決如流 以天下為己任 松濤 輕捷 鑒賞 淵博 倜儻 紳士 著作等身 凄然 渺茫 崇拜 沮喪 坦然 輪廓 鐮刀 永垂不朽 奠基 挺拔 浮雕 銷毀 喜形於色 慷慨激昂 叱吒風雲 栩栩如生 斷垣殘壁 裝潢 輝煌 中西合璧 穹隆 肅穆 波光粼粼 異曲同工 盤踞 絡繹不絕 寬敞 摩擦 竭力 茂密 高聳 蔥蘢 晝夜 樂不可支 誕生 龐然大物 欽佩 凌厲 雕塑 驚心動魄 躁動 融為一體 歡呼雀躍 穩健 問鼎蒼穹 潰退 銳不可當 滄海桑田 生機勃勃 國徽 歸寧 蹴蹋 不蔓不枝 婀娜多姿 亭亭玉立 芙蕖 勉強 糟蹋 厚此薄彼 紅裝素裹 寂寞 零落 撲朔迷離 屏障 滋長 霹靂 體魄 荒穢
八年級上：調虎離山 千錘百煉 苛捐雜稅 灌輸 閃爍 咀嚼 景緻 圍追堵截 花天酒地 惶惑 颯颯 寬慰 泥濘 毅然 驀地 疲憊 先遣 急驟 籠罩 縱情 暢想 瀟灑 嘹亮 瑪瑙 故弄玄虛 山坳 風燭殘年 聖誕 操練 懊悔 祈禱 眷戀 募集 據理力爭 無言以對 叛逆 乾坤 凋謝 貧瘠 倔強 蜿蜒 荊棘 搖曳 浩劫 閑情逸致 攀附 蕭索 凄清 自知之明 霓虹燈 稚嫩 咆哮 自給自足 翹望 身孕 咨詢 好逸惡勞 編撰 受益匪淺 臀部 陶醉 拓寬 無暇顧及 臭氣熏天
故障 夭亡 難能可貴 倫理 呻吟 相安無事 康乃馨 向日葵 華裔 夢寐以求 貯運 風騷
八年級下：飛竄 高傲 視野 錯綜 妙手偶得 無邊無垠 潛滋暗長 旁逸斜出 婆娑 縱橫決盪 柔媚 唾津 察顏觀色 派遣 鄙薄 不遠萬里 見異思遷 狹隘 斷章取義 發憤忘食 姑且 體諒 斤斤計較 赫赫戰功 緬懷 賢哲 節衣縮食 餞別 光怪陸離 可望而不可即 戳穿 汪洋萬頃 優柔寡斷 隨心所欲 臆斷 臆度 嗣後 闡釋 洶涌 廣漠 足不出戶 霄漢 君子固窮 不屑置辯 附和 作揖 簇擁 不省人事 商酌 心竅 桑梓 軒敞 攥 無精打采 無緣無故 魁梧 異想天開 恐嚇 消遣 俯瞰 扣人心弦 栩栩如生 紋絲不動 挪動 力挽狂瀾 駕馭 欣慰 失之交臂 各得其所 緼袍敝衣 鑄就 融合 蠟炬 欽佩 真摯 悼念 抑鬱 公正不阿 血氣方剛 謙恭 洗耳恭聽 爐火純青 離經叛道 無懈可擊 重荷 強悍 景慕 交頭接耳 趁熱打鐵 諾言 鬨堂 反詰 打抱不平 若無其事 人溺己溺 雄辯 承諾 永恆 盈餘 衷心 屆時
九年級上：妖嬈 仙山瓊閣 蕭瑟 峰巒 一霎間 翩然 次第 載途 蔞蒿 鄙夷 隔膜 幌子 利颼 靈性 犀銳 物競天擇 鞭辟入裡 寡約 一暴十寒 披堅執銳 世外桃源 無人問津 雞犬不寧 氣象萬千 波瀾不驚 水落石出 蒼顏白發 香徑 過濾 老驥伏櫪 養怡 啟事
九年級下：憐憫 傾家盪產 萬惡不赦 尊翰 鄙人 中流砥柱 置之死地 不辱使命 有例可援 甘霖 老淚縱橫 瘡疤 深居簡出 充耳不聞 一竅不通 才疏學淺 痛心疾首 大而化之 籌劃 賜教 耽擱 自娛 借花獻佛 畢恭畢敬 火眼金晶 胸有成竹 雄赳赳 矜持 迷惘 靦腆 恬淡 分庭抗禮 油光可鑒 蘆薈 畸形 抑揚頓挫 不遜 納粹 溺愛 一絲不苟 韌性 儒雅 轉瞬即逝 啞然失笑 親朋摯友 開天闢地 百無聊賴 義正詞嚴 不解之緣 疲憊 惟妙惟肖 吞噬 拘謹 凄愴 溢於言表 局促不安 雇員 鞠躬盡瘁 痴心 覆沒 大庭廣眾 涎水 慈憐 蔭蔽 門庭若市 謗譏 生於憂患死於安樂 愚公移山 作姦犯科 妄自菲薄 斟酌 卑鄙 計日而待 唇焦口燥 彰 宮闕 凜冽 躊躇 呼之欲出 豐姿 凱旋 舒展 蒲團
字數被限制了 還有一些習題 不得不刪了
⑶ 求一些語文答閱讀題時的套話,初中的.
考點一：議論文抄
1.舉例論證：具體有力的論證了。。。。。
2.比喻論證：生動形象的論證了。。。。。
3.道理論證：充分有力的論證了。。。。。
4.對比論證：突出強調了。。。。。。
基本格式：首先運用。。論證了，（具體說）。。。；然後運用。。。論證
關於論證思路和論證特點的題：
（具體說），兩者結合（對比），論證了。。。，是論證更加具體，充分，有力。
考點二：論點是怎樣提出來的
1.開門見山（談骨氣，談忍（都是文章，可以自己下載））
2.擺出社會現象
3.引出名言（懷疑與學問）
4.從故事或生活實例（年輕人。。。。）
5.比喻（魚我所欲也）
考點三：概括或歸納文章的中心論點：
1.論點在文章中的位置：題目 開頭 中間 結尾
2.自己概括：從論題入手，用「要，是，應該，應當」的句式表達出來。
我這里還總結了記敘文：線索，語言賞析，表達方式，描寫，題目，順序人稱，語段作用
說明文專題
語法
綜合實踐應用
一摸考試方法
作文專題
如果有需要，可以再問我。
我也剛剛參加完中考，看來，專題本還是很有用的啊，
最後祝你中考順利！
⑷ 初中語文課堂教學用語
多鼓勵,少批評.
⑸ 寫一個初中語文課的教案，要有教學目標，教學重點，內容，課後練習等。
《春》教案 朱自清 教學目標 1. 通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內容，總體把握作者的思想感情。 2. 理清思路，尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。 3.學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫方法，並運用於練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。 4. 對文中精彩的句段能夠形成自己獨特的理解。（以鼓勵為主，但要注意引導 的方向性。） 5. 在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。 6. 從本文的學習中，初步學會閱讀文章和欣賞文章的方法。 教學重點 1. 從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。 2. 掌握閱讀和欣賞優美文章的方法，初步形成自學這類文章的能力。 3. 掌握比喻、擬人的修辭方法，並能夠充分運用聯想和想像運用這兩種修辭方法。 教學方法情境教學法、重點切入法教學設想多媒體教學，通過賞析該文，學習散文的寫作方法課型新授課預習指導朗誦課時安排兩課時教學過程 （第一課時） 一、導入新課%9 1』 春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》，可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）。 二、作者簡介 1』 朱自清，字佩弦，是著名詩人和散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然美，讀後令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄託著對大自然的無限深情。 他早年畢業於北京大學哲學系，後來在英國留學一年，回國後，在清華大學任教授。他於1948年去世，享年50歲。他留下來的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《綠》，這些文章我們在中學里都會學習到。今天我們先來學習他的《春》這篇文章。 三、 朗讀16』 1、請一位同學朗讀課文，大家要用你的心去領略春的風光，春的氣息。在讀的過程中有遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來，這不僅是我們學會欣賞，提高鑒賞能力的第一步，而且也是閱讀課外文章，積累詞彙的一種常見方法。 正音正字：「水漲起來了」的「漲」，「漲」是多音多義字。 散（sǎn）在草叢里 ,醞釀(yùn niàng),巢(cháo) 應和(hè), 暈(yùn),蓑（suō）, 水漲(zhǎng),剿(cháo) 迷藏(cáng), 水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng), 籠(lǒng)著一層（céng）薄(bó)煙 散：散(sǎn)在草叢里 散(sàn)會 四、 分析精彩句段 1、從對春天的盼望開始。3』 現在請同學們整齊的朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪裡寫得好？ （1）為什麼要連用兩個「盼望著」，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？ 明確：這種疊用，一方面表達了作者嚮往春天的急切和渴望的心情，（如我們在叫喚朋友或者父母親的時候，叫兩聲往往要比叫一聲更加急切一些。）另一方面，也把讀者的心懸起來了。（盼望著，盼望著什麼？心往上提了一級， 沒寫，還是一個盼望著，急了，心情又提了一級， 到底盼望著什麼？東風來了，為什麼東風來了會讓作者如此興奮？答案還沒出來，心又上了一個台階， 最後作者才寫道，「春天的腳步近了」，原來作者是在盼望春天。這就給我們讀者一種渴望讀下去，探究他後面到底寫什麼的願望，從而引起共鳴。） 通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產生了濃厚的興趣。 （2）為什麼只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？ 明確：此時春天還沒有到，所以一個「近」字非常准確。把春天擬人化，寫它的腳步，彷彿一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。 （3）一句很朴實很平凡的語言，為什麼我們能體會出這么多的東西呢？這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。（課本P51） 引出第三單元提示，聯繫到本單元的四篇課文，有春天，有冬天，有秋天。春風秋雨冬雪，大自然是美的。但是朱自清筆下的春最美，最需要我們來品味和欣賞。 如何品味和欣賞呢？方法之一就是體會文章中的修辭。在第一段中作者運用了哪兩種修辭？（擬人和反復），通過兩種修辭手法，表現了對春天的盼望，這是文章的總起。此時春天還沒到，只是近了。接下來呢，春天來了，…… 2、繪春：接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什麼？請同學們朗讀第二段。8』 （1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的——描繪） （2）從這一段開始，作者已經開始在描繪春天了，既然它已經來到了作者的面前，為什麼他不開始從最細小的一草一木寫起呢？ 明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什麼會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規律。假如現在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什麼呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然後我們才會去看他穿著什麼樣的衣服，什麼樣的鞋子，什麼樣的發型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天見面為例。） 所以，在這一段里，作者描寫了春回大地，萬物復甦的生動景象。 景象：一切，山，水，太陽。 知識點：一切，說明了沒有一個例外，眼睛所看到之處都是。 然：「的樣子」，表示一種狀態。 「一切都像剛睡醒的樣子…張開了眼。」是擬人寫法，很形象很具體地寫出了春天剛到時的特點。 「朗潤」表示明朗、潤澤。因為春天到了，山草變綠，林木抽芽，色彩變得非常鮮明，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉為潤澤。給人一種清晰明亮的感覺。（點擊朗潤的山的圖片。） 水漲是因為冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回） 寫太陽，擬人。用「紅」來描繪，表現了春日融融的暖意。不會給你一種烈日的刺通感。 （3）這一段運用的修辭手法有擬人和排比。 排比：「山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。」 作用：使句子整齊和諧，有氣勢，表達了作者強烈的情感。 朱自清在其他文章中的精綵排比還有：「太陽他有腳啊輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默是，便從凝然的雙眼過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。」（朱自清《匆匆》） 學生優秀習作：「在上課的時候，日子從讀書聲中過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；寫作業 時，便從舞動的筆尖上過去。每天都重復著這些，沒有什麼改變。」 過渡：這一段是作者在描繪春天中的總寫，他用非常概括的語言勾畫出了春天的整體景觀。那麼接下來作者就要對春天進行仔細地觀察，用他細膩的筆觸去描繪春天的美，為我們展現一幅幅春的畫面。現在請同學們自己讀一讀第3到第7段，思考一個問題，作者為我們展現了幾幅畫，分別以哪一種景觀為主要描寫對象，你能否為這些畫起一個漂亮的名字？ 明確：展現了五幅圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。 3、春草圖，請同學朗讀第3段。11』 （1）想一想，作者是從哪幾個方面來描寫春草圖的？ 明確： 質感：嫩嫩的。寫出小草柔嫩的特點。 顏色：綠綠的。有了綠色就等於有了綠色，這里同樣也是用綠色來象徵著春天裡生機勃勃的景象。 生命力：首先，用「鑽」字寫出了小草頑強的生命力，這種鑽不是一下子鑽上來的，而是偷偷的鑽上來，寫出了小草在春的催發下不聲不響的長出來的樣子。 「鑽」和「偷偷」兩個字用語非常准確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅強的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現了春天生機勃勃的景象。從而使得語言更加的生動形象，同時也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情了。 其次，「園子里，田野里」，「一大片一大片滿是的」。表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一顆小草寫它旺盛的生命力，現在又從整片的小草寫它旺盛的生命力。可以看出作者對事物的觀察和描寫是多角度的，這樣子寫出來的文章就會讓人感到更加的形象具體。 再次，「坐著，躺著，打兩個滾，……捉幾回迷藏。」這一組短語作者連用了六個動詞，寫了一群天真活潑小孩子。語言是非常口語化的，就像在和一個小孩子說話一樣，非常親切，彷彿就發生在身邊一樣。 （2）那麼為什麼作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。） 在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。 （3）這些景象也正映現出了作者春天的一股強烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄託作者感情的寫法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以葉子、風、草為例作對比。） 如：葉子，心情好的時候是嫩嫩的，綠綠的，心情不好的時候是粗粗的、黑黑的，或者是枯乾的，或者…… 風，心情好的時候是輕悄悄的，心情不好的時候是凜冽的，刺骨的。 模仿：草，心情好的時候是軟綿綿的，更好的時候，甚至是散發著陣陣清香。 心情不好的時候是——硬梆梆的，針刺般的，甚至是惡臭。 這種情景交融的寫法也是我們進行品味和欣賞文章的另一種重要方法。同時這種方法放在我們的作文中也同樣會為我們的作文增色不少。 展示優秀習作： 「望著天空，看著白雲，又遠又近，有一種刺眼的感覺。……一個人走在回家的路上，陽光照射在路旁的樹上，像被擊碎的玻璃落在地上。風輕輕吹過，我多想將我現在所有的感覺都寄託在風身上，讓它隨風遠去，隨風消失。呼，一天又過去了。」 評價習作：將自己的感情融入到了景物當中。 因此，學會在文章中欣賞它情景交融的地方，學會在作文中運用借景抒情的方法，是我們學習這篇課文的精髓之一。因此，今天的第一個作業 就是要來運用這個精髓：在接下來的四段中，自己學著欣賞這四幅畫面，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。主要抓住兩個點：第一，描寫過程中運用了什麼修辭手法，起到了什麼作用。第二，哪些地方是屬於情景交融的，有什麼效果？在學習運用這兩種方法的同時，有一個最基本的要求：認真的閱讀文章，帶著問題去思考。 五、作業 1、背誦第2-7段。 2、掌握字詞及課下註解，准備小測。 3、完成練習冊。 第二課時 一、教學目標 1、鞏固對課文中生疏字詞的掌握。 2、讓學生嘗試用所學的方法自己欣賞文章，領會作者思想感情。（需要老師的適當引導和評價） 3、掌握多種景物描寫的方法，並努力通過聯想和想像充分地運用。 二、教學過程 （一）檢測字詞5』 （二）導入 5』 上節課我們學習了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又學習了他描繪下的第一幅畫春草圖，這幅春草圖是怎樣的呢？現在請一位同學來背誦一下這一段。 作者並不單純用春草圖來表現春天，他還描寫了春天的花，那麼春天的花是怎樣的呢？請一位同學來背誦這一段。 （三）春花圖8』 1、假如現在你手中還握著一架攝像機，按照課文的描寫，你將如何進行拍攝？ 明確：從樹上似錦的繁花移到花間喧鬧的蜜蜂，最後移到地上草叢中爛漫的野花。 從高到低 作者在進行景物描寫中都是按照一定的順序，這是值得我們在在作文時學習的。 2、從中我們可以看出這幅畫美不美？ 誰能具體說說朱自清筆下的春花為什麼能夠寫得這么美？ 預計有如下幾種答案：因為朱自清喜愛春花，在描寫中融入了自己的情感。 知識廣博，語言美，在描寫中使用了修辭手法。（引出修辭） 3、這段話共有幾句話？想想每句話使用了什麼修辭手法？寫出了春花的什麼特點？ 明確：（1）擬人，寫春花報春的氣勢。 （2）比喻，寫春花色彩的艷麗。 （3）通感，寫春花氣味的甜香。 （4）襯托，寫春花數量的巨大。 （5）比喻，寫春花種類的繁多。 總的特點：春花萬紫千紅，爭芳奪艷。 （附：用擬入，寫桃樹、杏樹、梨樹；不簡單地說花朵開得茂盛，而以「你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」描述，寓樹以人的情態、動作，「趕趟兒」，表明爭先恐後地，要趕上這一趟兒，趕春天，趕春光，百花爭春，這就把是寫活了。用比喻，1，寫花色的艷麗，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用「火」、「霞」、「雪」來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想像。2，為什麼要把遍地的野花比喻成眼睛、星星？沒有直接寫到太陽，但卻能夠讓人感受到一股明媚的陽光，沒有直接寫到風，但卻能夠讓人明顯地感到一股習習的春風。） 從中，我們看到，五句話，寫了五層意思，層次極為分明，都圍繞著春花寫，中心十分突出。從中我們是不是能獲得一些對作文很有幫助的啟示呢？——寫文章要圍繞中心寫。在圍繞中心寫的同時，我們還要注意，讓文章更加的精彩，讓你所描繪的事物更加的形象可感，這就非常需要修辭的運用。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星，很含蓄的寫到了風，寫到了太陽，使整個畫面充滿了動感。同時他也將這段對春花的描寫引到了下一段對春風的描寫。現在請全班同學朗讀第5段。 （四）春風圖10』 請一位同學起來背誦這一段。 春草和春花，都是具體的、形象、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。而春風是一個看不見也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？ 1、作者寫春風的基本思路是怎樣的？ 先寫風的溫和，再寫風的香氣，後寫風的和悅。 2、這三個方面分別是從人的哪些感覺來寫的？ 觸覺、嗅覺、聽覺。 3、作者從觸覺寫春風，用了哪些修辭手法？（ 比喻，把春風比成母親的手）為什麼要把春風比成母親的手，而不比成父親的手，或者其他什麼人的手呢？ 明確：母親手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗廣剛毅。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風形象化了。同時這個比喻也印證了前面古人所講的「吹面不寒楊柳風」。因為對同一自然景物的感受往往會因為時間不同，地點不同，人不同而不同，但是春風卻不一樣，古往今來，人們對春風的感受卻是一致的，像母親的手和吹面不寒都具有共同的特點。 4、才說了，風本來是沒有味道的，這里哪來的香味？ 這是因為作者通過嗅覺感受到了春風帶來的各種氣息，有新翻的泥土的氣息，有青草味兒，也有花的香，寫出了春風的香甜和醉人。 5、作者還藉助聽覺寫出了風的和悅，請問他聽到了什麼？ 鳥兒「清脆」、「宛轉」的叫聲，牧童「嘹亮」的短笛聲，和輕風流水應和，這是多麼動聽的音樂。 6、以上我們看到作者從觸覺、嗅覺和聽覺三個方面，把無形無色的春風寫得有聲有味，美妙感人。再看到春花圖，作者也同樣運用了這三種感覺，還有視覺。從中，我們看到，文章對春景寫得如此具體生動，是和作者多方面的感覺和深切地感受分不開的。這里我們又獲得了一種啟示：要獲得實際感受，就耍仔細觀察，觀察就是要把五官一齊開放，使大腦同時通過五條渠道去認識和表現事物。這也是我們經常說的要在實踐中提高觀察能力的一種途徑。 （五） 春雨圖5』 那麼春天的雨又是如何的呢。請同學們朗讀第6段。讀完後思考或者自由討論兩分鍾，讓學生上台填寫表格。（目的是讓學生試著用自學或探討學習的方式欣賞文章。）要說出體現在哪裡。 明確： 順序，由物及人，由近及遠。 修辭，排比，比喻。 特點，細密，輕盈。 （六） 迎春圖5』 以同樣的方法學習這一段。 （七） 贊春4』 請同學朗讀8—10段。說說這三段贊頌了春天的什麼特點：生機勃勃，千姿百態，充滿活力。 （八） 活動3』 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫，為什麼？甚至可以只就其中的某一個字或詞談談體會。 （九）總結1』 評價同學的談話。從文章中作者體現出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學生能夠運用這種寫作方法進行作文。 三、作業 1、背誦全文 2、預習並讀熟《古代詩詞五首》 四、板書設計 春一、 盼春。 盼、來、近（總領 全文，開啟下文） 二、 描春 一春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 山（朗潤）水（漲）太陽（紅） 二細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖） 春草圖（草報春）：偷、鑽、嫩、綠、滿——草 坐、躺、打、踢、賽、捉——人 春花圖（花爭春）：態——桃、杏、梨，趕趟兒色——像火，像霞，像雪 味——甜味 （野花遍地是`……像眼睛，像星星） 春風圖（風唱春）：觸：撫摸 味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮 春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼 燈、人、房屋 迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在於春 三、頌春：三個比喻句（春天像……） 五、教學反思語文教學更重要的是培養學生對學習語文的興趣，養成學習語文的良好習慣。教學朱自清先生的春，這篇詩意盎然、文質兼美的抒情散文，如果按照傳統的教學方法，老師滔滔不絕地講授，機械地、繁瑣地逐一分析五幅圖畫，學生在下面認真地作筆記，盡管學生把筆記寫得密密麻麻，我想，這也無疑是對新教材的一種背叛，是與新課標的要求背道而馳的，結果肯定收效甚微。 因此，我教學本課時將課文設計為兩課時，第一課時以朗讀為主，用30分鍾聽讀、齊讀、自讀，然後用15分鍾進行了分組朗讀比賽。「書讀百遍，其義自見」。通過朗讀，同學們不僅提高了朗讀能力，而且把握了課文的思想感情，深入到作品的意境當中，細細地涵泳品味，進一步領會了作品的意境、風格與美觀。第二課時，我將品位語言作為本課的學習重點，採用「讀一讀、議一議、說一說」的方式，讓學生對本課的優美語言有真切的體會。起先20分鍾，老師檢查字詞，介紹作者和背景，然後幫學生理清思路，進行整體感知，尤其是教給學生學習方法（授生以「漁」）。在這個基礎上，品位語言也就水到渠成了。接著，我布置同學們圍繞兩個題目（如前）分小組討論5分鍾，讓同學們大膽發掘文章語言精彩之處，尤其是動詞的運用、句式的變化、口語的穿插、修辭的妙用、各種感觀的調動等。除此之外，還要求同學們進行聯想拓展，把課內外所積累的古詩文寫春的名句進行一次大整合。 最後20分鍾，就是這堂課最出彩的地方。同學們踴躍發言，這是出乎我預料的，連平時最膽小、對語文沒有興趣的幾位同學都發了言，教室里不時響起熱烈的掌聲，他們都說出了對課文的自己的理解，正所謂「一千位讀者就有一千個哈姆雷特」。勿庸置疑，這些回答雖然顯得還有些幼稚或不完善，但是，這畢竟是同學們自己自由探討得來的，比起老師越俎代庖的「灌輸」或許更有效果，更符合現代語文教學觀。
⑹ 求助！以《戰爭》為主題的作文教案
http://www.js3000.cn/article/search.asp?act=topic&keyword=作文
、 作文教案
自貢市沿灘小學明正英教學目標：1、激發學生的想像興趣；2、培養學生的想像能力和有條理的表達能力，喚起學生對美好未來生活的憧憬和嚮往。教學重難點：培養學生的想像能力和表達能力。第一課時教學內容：激發興趣...
類別：三年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-29
2、 作文指導8
作文指導8(網友來稿)作文指導8 寫一則游戲（作文） 教學目標1．培養學生有序觀察的能力，激發學生對做游戲的濃厚興趣。2．要求學生用一兩段話，按順序把游戲過程寫清楚。教學重點、難點1．按順序把游戲的過...
類別：三年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-29
3、 蘇教版第五冊作文教案
習作一一、教學目的：消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作並不難，增強習作的自信心。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放鬆的習作心態，易於動筆，樂於表達。二、教學重點：學寫作文，明確作文基本...
類別：三年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-29
4、 作文導寫教案《語文園地三——畫秋天，寫秋天》(網友來稿)
作文導寫教案《語文園地三——畫秋天，寫秋天》(網友來稿)湖南嶽陽市岳化二小劉麗華[導寫內容]選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的畫或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好後...
類別：三年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-29
5、 作文課《機器人畫畫》
作文課《機器人畫畫》執教：zhongchuanyi點評：論語師：我想一開始就做一個小測試，大家有沒有信心完成這個測試。生：有。師：還不知道內容就有阿，不過我不會為難大家。下面請同學們聽老師的一段描述，...
類別：二年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-25
6、 《落葉》臨場作文指導
秋天到了，「落葉」真美麗，以《落葉》為題讓同學們寫篇作文，了解秋天的特徵，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然，該多好啊!於是我帶領小學生首先觀察了秋天，繼而進行說話訓練，然後要求將說...
類別：二年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-25
7、 蘇教版語文八年級上冊第二單元作文小練筆與講評(網友來稿)
蘇教版語文八年級上冊第二單元作文小練筆與講評(網友來稿)重慶鐵路中學溫國祥一、學生習作設計小說中有這樣一句：「同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……」思考：老師為什麼要「...
類別：八年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
8、 蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評(網友來稿)
蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評(網友來稿)重慶鐵路中學溫國祥第一、學生閱讀課文34——35頁的內容。第二、寫清楚一件事的起因、經過和結果。本單元的目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經...
類別：八年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
9、 蘇教版語文八年級上第一單元大作文講評(網友來稿)
蘇教版語文八年級上第一單元大作文講評(網友來稿)溫國祥教學活動：利用奧運會對學生進行思想教育和訓練，本活動由兩個階段構成。詳細設計見下文。新學期第一課（收心課）重慶鐵路中學溫國祥教學設想：經過了一個愉...
類別：八年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
10、 「作文中的聯想與比喻」教案
「作文中的聯想與比喻」教案「作文中的聯想與比喻」教案授課內容：作文中的聯想與比喻課型：作文活動課 授課者：徐勤靈授課班級：浙江省常山縣城關中學初二（5）班教學目的：1、由某物引發聯想，培養學生的發散性...
類別：八年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
11、 運用聯想，豐富寫作內容(蘇教版第一單元作文教案）
運用聯想，豐富寫作內容(蘇教版第一單元作文教案）運用聯想，豐富內容教學目的1．初步了解聯想在作文中的作用2．了解聯想型作文的特點（重點是常見思路）教學目標通過訓練，使學生對聯想型作文中應注意的四個要點...
類別：八年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
12、 初中語文第二冊作文指導
初中語文第二冊作文指導初中語文第二冊作文指導第三單元文從字順導學「文從字順」是人們對書面表達的基本要求。怎樣才能做到「文從字順」呢?可以從以下方面入手，對作文用語進行推敲。第一，准確准確，是作文用語最...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
13、 義務教材人教版一冊二單元作文教案
義務教材人教版一冊二單元作文教案義務教材人教版一冊二單元作文教案作者：芳菲文章來源：本站原創點擊數：294更新時間：2005-3-1初中語文第一冊輔導湖北省公安縣孱陵中學劉芳汪明教案第二單元寫自己緊熟...
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14、 蘇教版七年級下第一單元第一次作文課——人物描寫(網友來稿)
蘇教版七年級下第一單元第一次作文課——人物描寫(網友來稿)溫國祥重慶市鐵路中學教學設想：1、以第一單元的五篇課文作為示範，在學習文章的時候，教師有意識地進行「特點」的分析，讓學生對範文有一個全面的認識...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
15、 蘇教版七年級下第一單元第二次作文課——抓住人物特點，寫出人物個性(網友來稿)
蘇教版七年級下第一單元第二次作文課——抓住人物特點，寫出人物個性(網友來稿)重慶鐵路中學溫國祥教學設想：1、結合教材第三十三頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對第一單元的作文進行講評，讓...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
16、 詩歌教學創新設計：初中語文七年級（下）第四單元仿寫詩歌作文教學(網友來稿)
詩歌教學創新設計：初中語文七年級（下）第四單元仿寫詩歌作文教學(網友來稿)奉新縣第二中學鄧井英一、教學設計理念詩歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩，但真正認識詩的同學就少，知道怎樣寫詩的同學則少之又少，所以...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
17、 作文教學的另一片天地
作文教學的另一片天地作文素材從何而來？許多同行認為現在學生生活枯燥單一，應提倡豐富學生的生活，通過參觀旅遊、參加勞動等多種活動來解決作文素材的問題。這確實是一種有效的途徑。然而「現成」的學生生活的另一...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
18、 七年級學生作文(習作)集
七年級學生作文(習作)集段富剛張謙假期里，一個晴朗無雲的日子裡，我高高興興地去學校上課外班。因為，我又能見到我小學的同學了。剛進教室，我便看到一個跟我挺好的朋友正跟一個不認識的同學吵架。我十分納悶，他...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
19、 第五單元作文訓練（「漫話探險」）導引與示例
第五單元作文訓練（「漫話探險」）導引與示例無限風光在險峰人教版實驗教材七年級下學期第五單元作文訓練（「漫話探險」）導引與示例[小引]「神舟五號」升空之際，我國首位宇航員楊利偉成為舉世矚目的焦點人物。其...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
20、 初中畢業班話題作文復習課教學設計
初中畢業班話題作文復習課教學設計初中畢業班話題作文復習課教學設計教學思想：本設計適用於九年級第一學期，即學生剛上初三時，屬於畢業班作文復習的起始課。的復習，首先要根據語文課程標准中規定的關於的目標，回...
類別：七年級語文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10
⑺ 淺談怎樣備好初中語文課
怎樣上好初中語文課？這個問題對語文教師而言，我想是一個不斷摸索、不斷研究、不斷提高、不斷完善的過程；是一個教師駕馭課堂素質——「備、說、講、評、輔、批、改」綜合能力的展示；更是一個立志於三尺講台，「衣帶漸寬終不悔」忘我追求的寫照。我以為要上好初中語文課，應著眼於以下幾個方面：
第一、著眼於「三維目標」的落實
一堂好的語文課，首先應依據學習者不同年齡的身體和心理特徵，確定好「三維目標」，理清重點、難點。其次就是「三維目標」的落實，這是一節好課的關鍵。只有三維目標落實的有效、合理、到位，教學目標才能達成，學生才會收獲成功的喜悅。如在《背影》的教學過程中，通過朗讀糾錯，讓學生自主正音。通過合作、交流、探究的形式，讓學生賞析、品讀文本，把握人物形象的特徵及塑造的方法，體味深厚而動人父子之情，激發了學生對父母的愛心。
第二、著眼於「多媒體」的合理應用
隨著現代技術的發展，「多媒體」被引進了課堂教學，這大大的活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，提高了課堂的效率。但我認為只有合理的運用「多媒體」，才能發揮多媒體的優勢，為課堂教學服務。在執教《沁園春.雪》時，為了讓學生真正感受到這首詞的優美意境，我藉助課件（音頻）配樂詞朗誦和（視頻）傅抱石以本詞為素材繪制的國畫——江山如此多嬌，給學生設置情境，激發其想像力，讓他們彷彿置身於那銀裝素裹的北國之中，充分的感受祖國大好河山的壯美和詞人豪情壯志。
第三、著眼於「教育資源」的儲備
新課改猶如一盞明燈照亮了語文課堂教學的方向——生動活潑、血肉豐滿。要做到這一點，教師不能只靠一支粉筆、一張嘴，而要靠多渠道的收集和積累「教育資源」。只有「教育資源」的儲備豐厚，教師才能「擇其善者而從之」，才能合理的設計教學，讓課堂變得生動活潑、血肉豐滿。在教學《老王》一課時，為了進一步激發學生能真正的同情、關愛、幫助身邊的弱勢群體，我從自己的資源庫里，調出了四張反映弱勢群體不幸生活遭遇的圖片（網路上下載的），用投影展示給學生，並讓學生展開討論：生活中總有幸運與不幸，面對那些生活困難的人，我們該做些什麼呢？面對不幸者的遭遇，學生們暢所欲言，道出了自己的心聲。
第四、著眼於將「課堂時空」還給學生
教學的質量在課堂，課堂的質量在學生，學生是課堂教學的核心。教學的目的在於把教學內容與學生生活之間暗藏的「契合點」呈現給學生，激活學生的思維，調動學生的儲備，讓學生去發現、去探究、去獲取知識。所以，我們必須把「課堂時空」還給學生，讓學生在師生互動、生生互動、合作交流的過程中，生長智慧，創造奇跡。在採用學案，教學《陋室銘》時我於探究課文內容這個環節，設計了五個問題：1.本文的主旨句是哪一句？作者是如何引出的？2.作者是如何描寫陋室環境的？3.找出陋室不陋的句子，並概括陋室主人交往和生活的特點。4.作者是怎樣證明自己的陋室不陋？5.本文運用托物言志的寫法，托何物？言何志？表達了怎樣的情懷？讓學生以小組討論梳理，然後全班交流，最終完成了預設目標。這樣做既把時間和空間還給了學生，又培養了學生的創新精神。
第五、著眼於「大語文」的教學理念
語文教學的最高追求就是要把「大語文」理念——生活性、發展性、和生命性，貫穿於學語文的始終。生活是語文的源泉，生活是語文的老師，生活是語文不竭的動力。只有沖破課堂的牢籠，融入生活，我們的語文教學才能繼承發展，才能煥發出生命的活力。為了提高學生的語文能力，拓展學生的視野，豐富學生的創造經驗，我經常組織學生做一些社會調查活動，如調查街道兩旁店鋪招牌的書寫是否規范？廣告用語是否合理？去長者家裡，了解當地的風土人情、民風民俗；到農場、工廠、礦山參觀學習，收集他們在工作中喜、怒、哀、樂的信息等等，這些都是引導學生參與社會，讓學生在學習中生活，在生活中學習，實現教學的生活化。 總之，要上好初中語文課，必須根據學生的特點，將諸多因素進行有機整合。必須為了「教會學生學習」，讓學生真正的參與課堂。必須有獻身事業，「衣帶漸寬終不悔」執著追求。
⑻ 初中語文課本（人教）所有注釋
七年級上冊
《在山的那邊》王家新①隱秘：隱蔽，不外露。②一瞬間：一眨眼之間。
《走一步，再走一步》莫頓·亨特 ①訓誡：告誡，教導。②嶙峋：形容人瘦削。③眩（xuàn）：（眼睛）昏花。④啜（chuò）泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。⑤納罕：驚奇，詫異。⑥小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅。
《生命 生命》杏林子 ①小憩（qì）：休息一會兒，憩，休息。②擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動。③肅然起敬：由於受感動而產生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。④糟蹋：浪費或損壞。⑤庸碌：形容人平庸，沒有作為。⑤應許：答應。
《紫藤蘿瀑布》宗璞 ①忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
《理想》流沙河 ①可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。②濯：洗。
短文兩篇《行道樹》張曉風 ①點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。②繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。③紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
《第一次真好》周素珊 ①俗子：鄙俗的人。②低回：留戀。③具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。
《人生寓言》周國平 ①審美：欣賞、領會事物或藝術品的美。②風韻：優美的姿態神情。③閑適：清閑安逸。④得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。⑤泯（mǐn）：滅，喪失。⑥厄運：不幸的命運。
《我的信念》瑪麗·居里 ①獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。
②猝（cù）然：突然。
《春》朱自清 ①欣欣然：歡歡喜喜的樣子。②朗潤：明朗潤澤。③吹面不寒楊柳風：這是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。全詩是：「古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」杏花雨，杏花開放時節的雨，即春雨。楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。③醞釀：願意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。 ④賣弄：炫耀。⑤宛轉：同「婉轉」。形容聲音圓潤柔媚。⑥黃暈（yùn）：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。⑦烘托：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍塗抹淡黑或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是「襯托」的意思。 ⑧舒活：舒展，活動。⑨一年之計在於春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。⑩花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
《濟南的冬天》老舍 ①響晴：（天空）晴朗無雲。②髻（jì）：在頭頂或腦後挽束起來的頭發。
《山中訪友》李漢榮 ①唱和（hè）：指歌唱時此唱彼和，互相呼應。②玄奧：玄秘深奧。③禪心：佛教指清靜、無雜念的心境。
《秋天 》何其芳 ①肥碩：這里指果實又大又飽滿。②棲息：停留，休息（多指鳥類）③寥闊：高遠空曠。也作「寥廓」 ④枯涸：乾涸，沒有水了。⑤清洌：水清。⑥夢寐：睡夢。
《化石吟》 張鋒 ①骸（hái）骨：屍骨。②太古：遠古的時代。
《看雲識天氣》①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。②一霎間：一會兒，形容時間極短。③預兆：事前顯露出來的跡象。④輕盈：這里形容卷雲像女子的動作、體態一樣輕巧優美。⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。⑥即將出現的跡象。
《綠色蟈蟈》法布爾①弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉。②喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。③靜謐：安靜。
《月亮上的足跡》朱長超 ①里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
《風箏》魯迅 ①丫杈：即椏杈，形容樹枝歧出。
《散步》莫懷戚 ①委屈：受到不應有的指責或待遇，心裡難過。這里是使兒子受到委屈的意思。②粼粼：這里形容水的明凈。
《金色花》泰戈爾 ① 匿笑：偷偷地笑。
《皇帝的新裝》安徒生 ①滑稽：（言語、動作）引人發笑。這里是荒唐的意思。②精緻：精巧細致。③御聘：皇帝請的（人），御，指皇帝。
《女媧造人》袁珂 ①莽莽榛榛：草木叢生的樣子。
《盲孩子和他的影子》金波 ①踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子。
七年級下冊
《從百草園到三味書屋》魯迅 ①確鑿：確實。②輕捷：輕快。攢（cuán）：湊在一塊兒。③斂：收攏。 ④鑒賞：鑒定和欣賞。⑤人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。⑥人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。
《爸爸的花兒落了》林海音 ①驪（lí）歌：告別的歌。
《最後一課》都德 ①哽：生氣阻塞。
《土地的誓言》：①熾（chì）痛：熱烈而深切。② 嗥鳴（野獸）大聲嚎叫。③讕語：沒有根據的話。④亘古：遠古。⑤污穢：骯臟的東西。
《鄧稼先》楊振寧 ①曛：黃昏。②鋌：疾走。
《聞一多先生的說和做》臧克家 ①彌高：更高。彌，更加。②鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恆心，有毅力。鍥，刻。③兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。④瀝：滴。⑤迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。⑥群蟻排衙：這里指整齊地排列著。⑦氣沖鬥牛：形容氣勢之盛可以直沖雲霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
《音樂巨人貝多芬》何為 ①雜亂無章：又多又亂，沒有條理。②含蓄：包含。③躊躇：猶豫。④磐石：厚而大的石頭。
《福樓拜家的星期天》莫泊桑 ①義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺：胸。
《社戲》魯迅 ① 歸省（xǐng）指出嫁的女兒回娘家看望父母。②憚：怕，畏懼。③絮叨：翻來覆去地說。④攛掇：從旁鼓動人做某事。⑤委實：實在。⑥依稀：隱隱約約。⑦彌散：彌漫消散。⑧漂渺：通常寫作「縹緲」或「飄渺」，隱隱約約，若有若無。
《安塞腰鼓》劉成章 ①亢奮：極度興奮。②晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊塗的意思。③羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。④驀然：突然，猛然。⑤冗雜：繁雜。⑥嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。⑦戛（jiá）然而止：聲音突然中止。
《觀舞記》冰心 ①本色當行：做本行的事，成績十分顯著。
②顰蹙（pín cù）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。③ 粲（càn）然：笑容燦爛的樣子。④嗔（chēn）視：生氣地看。⑤叱吒風雲：形容威力極大。⑥盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。
《偉大的悲劇》次威格 ①毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。②怏怏（yàng）不樂：形容不滿意或不高興的事情。③毋（wú）寧：不如。④吞噬：吞食。⑤語無倫次：話講得很亂，沒有條理。⑥羸弱：瘦弱。⑦告罄：指財物用完。
《荒島餘生》 笛福 ①虞（yú）：憂慮。②斫（zhuó）；砍，削。
《登上地球之巔》郭超人 ①砭（biān）骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。②履踐：踩踏。③崔巍：形容山高大雄偉。
《真正的英雄》里根 ①陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。
《珍珠鳥》馮驥才 ①斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。②生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。③眼瞼（jiǎn）：眼皮。
《羚羊飛渡》 沈石溪 ①進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。②蒼穹：天空。③悲愴：非常悲傷。④嫻熟：熟練。⑤略勝一籌：比較起來，略微好一些。籌，籌碼，計數的用具。
《華南虎》牛漢 ①抽搐：肌肉不自覺地收縮的症狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。②石破天驚：原形容箜篌（kōng hóu）的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。③不羈：不受束縛。
《馬》布封 ① 剽（piāo）悍：勇猛，強健。②慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。③窺伺：暗中觀察情況。④羈絆：這里指馬籠頭。⑤瘡痍：創傷。⑥闊綽：豪華奢侈，排場大。⑦觀瞻：具體的形象給人的印象。⑧庇蔭：遮擋陽光的樹木等。⑨遒勁：雄健有力。⑩妒忌：對比自己強的人心懷怨恨。(11)相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。(12)覷：看。
八年級上冊
《新聞兩則》毛澤東 ①銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。②業已：已經。
《蘆花盪》孫犁①寒噤(jìn ) 因寒冷而哆嗦。②仄歪：傾斜，歪斜。③張皇失措：慌慌張張，不知怎麼辦才好。
《阿長與〈山海經〉》魯迅①絮說：絮絮叨叨地說。②震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
《背影》朱自清①狼藉：亂七八糟的樣子。②簌簌（sù）：紛紛落下的樣子。③典質：（把財產、衣物）典當、抵押出去。典，當。質，抵押。④慘淡：凄慘暗淡，不景氣。⑤賦閑：失業在家。⑥ 蹣（pán）跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。⑦頹唐：衰頹敗落。⑧觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心裡感到悲傷。懷，心。⑨已，停止，這里是控制的意思。⑩情郁於中：感情積聚在心裡。（11）瑣屑：細小而繁多（的事）。
《台階》李森祥①尷尬(gān』gà)：神色、態度不自然。
《老王》楊絳①塌敗：塌陷破敗。②湊合：將就。③ 傴（yǔ）：彎（腰）曲（背）③翳：（yì）：眼角膜病變後留下的疤痕。④ 滯笨：呆滯笨拙。⑤：愧怍：慚愧。
《信客》余秋雨 ①闖碼頭：外出到城裡謀生。②弔唁：祭奠死者並慰問家屬。
《中國石拱橋》茅以升①勻稱（chèn）：均勻，比例和諧。②古樸：樸素而有古代的風格。③惟妙惟肖（xiào）：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
《橋之美》吳冠中：①煞它風景：破壞人的興致的意思。②美感：對於美的感受或體會。③史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。④駐足：停止腳步。⑥：失之毫釐，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量的小單位。
《蘇州園林》葉聖陶 ①軒榭：軒：有窗戶的廊子或小屋；榭，建築在台上的房屋。② 胸中有丘壑：意思是設計者和工匠師的胸懷中有山水風景的構思布局。③嶙峋（lín xún）：枯瘦的樣子。
《說「屏」》 陳從周 ① 傖（cāng）俗：粗俗鄙陋。得體：恰當，恰如其分。
《大自然的語言》竺可楨 ①翩然：動作輕快的樣子。②孕（yùn）育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。③ 銷聲匿（nì）跡：原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。④載途：滿路，有遍地的意思。
《生物入侵者》梅濤 ①歸咎（jiù）：歸罪。②藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。③嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結伙。
《落日的幻覺》 黃天祥 ①日薄西山，氣息奄奄：語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沉落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沉落。②夕陽無限好，只是近黃昏：語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。③綺（qǐ）麗：顏色美麗，多用來形容風景。④衰減：減弱，減退。
八年級下冊
《藤野先生》魯迅 ①油光可鑒：這里是說頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。②標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。③掌故：關於歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發生過的一些事情。④落第：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。⑤不遜：無禮。遜，謙遜。⑥匿名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。⑦詰責：質問並責備。⑧托辭：借口。⑨凄然：形容悲傷難過的樣子。⑩適值：正好遇到。(11)正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為「正人君子」的文人。
《我的母親》胡適 ①文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
《列夫·托爾斯泰》茨威格①器宇：氣概，風度。②禁錮：束縛，限制。③鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。④正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。⑤軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。⑥頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。⑦誠惶誠恐：惶恐不安。⑧廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為「廣」，南北長度為「袤」。
《再塑生命》海倫·凱勒 ①期期艾艾：形容口吃。
《雪》魯迅 ①朔：北方。
《雷電頌》郭沫若 ①睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。②稽（qǐ）首：古代的一種跪拜禮。行禮時，跪下，叩頭到地。
《短文兩篇》巴金 ①暘谷：古書上指日出的地方。暘，日出。
《喂——出來》星新一 ①莫衷一是：不能得出一致的結論。②牟取：謀取。③眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。④哂笑：譏笑。
《雲南的歌會》沈從文 ①即物起興：開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。
《端午的鴨蛋》 汪曾祺 ①囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映雪，用雪的反光。
《吆喝》 蕭乾 ①招徠：招攬。
《俗世奇人》馮驥才 ①稀鬆：平常，普普通通。②練達：指閱歷豐富，通曉世故人情。
九年級上冊
《沁園春.雪》毛澤東 ①惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余。只剩。莽莽，這里是無邊無際的意思。 ② 大河上下：指黃河的上上下下。③妖嬈：嬌艷美好。④折腰：鞠躬，傾倒。⑤俱往矣：都已經過去了。俱，都。⑥ 風流人物：這里指能建功立業的英雄人物。
《雨說》鄭愁予①留滯：即滯留，停留不流通。②襁褓：包裹嬰兒的布或被。
《敬業與樂業》梁啟超①斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。②不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。長用來比喻最好的或獨一無二的方法。③ 理至易明：道理極容易明白。④一點不旁騖（wù）：意指專心致志，一點不分心。⑤ 褻瀆：輕慢，不敬。⑥駢進：一同前進。⑦ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者：大意是知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。⑧強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分啰嗦。不舍，不停。
《傅雷家書兩則》 ①扶掖（yè）：扶持，提攜。 ②垂手：表示無所事事，無為。
《故鄉》魯迅①陰晦：陰沉昏暗。 ② 蕭索：荒涼。冷落的意思。 ③ 心緒：心情。④ 無端：無緣無故。 ⑤素：向來。⑥蘇生：蘇醒，重現。 ⑦ 愕然：吃驚的樣子。⑧ 鄙夷：看不起。 ⑨嗤笑：譏笑。 ⑩瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮或兼發抖。(11)惘然：心裡好像失去了什麼的樣子。 (12)隔膜：彼此思想感情不相通。(13)展轉：同「輾轉」。原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。(14)恣睢（zìsuī）：放縱，放任。
《我的叔叔於勒》莫泊桑①拮據（jiéjū）：手頭緊，經濟境況不好。
《事物的正確答案不止一個》羅迦·費·因格 ①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。②孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 ③ 汲取：吸取。汲，從下往上打水。 ④ 創意：創造性的見解或意見。 ⑤ 素材：指還沒有經過提煉和加工的原始材料。 ⑥ 不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。
《短文兩篇》《談讀書》培根①怡情：使心情愉快。 ②傅彩：（給言辭）增添光彩。 ③ 文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。④ 矯：做作，不真實。 ⑤ 學究：迂腐的讀書人。 ⑥ 鄙：看不起。 ⑦ 詰難：詰問，為難。 ⑧尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書局限於文字的推求。 ⑨味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。⑩ 滯礙：不通暢。 (11)吹毛求疵：這里指細致到煩瑣、挑剔 的地步。
《不求甚解》馬南邨①要訣：重要的訣竅。 ②務：致力。
《智取生辰綱》施耐庵①嗔：怒。 ③面面廝覷： 互相望著發愣。 ③聒噪：打擾，對不起。
《楊修之死》 羅貫中①庖官：廚師。 ②恃才放曠：依仗（自己的）才能而對自己的行為不加約束。③ 訖：完畢。 ④ 佯：假裝。 ⑤ 徑：直接。⑥ 伺：守候。⑦譖（zèn）：誣陷，中傷。⑧詐：假裝。
《范進中舉》吳敬梓①唯唯連聲：連連答應。唯唯，答應的聲音。 ②體統：規矩 。③ 腆著：挺著。④桑梓：家鄉。古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，後人就用桑梓指家鄉。
《香菱學詩》曹雪芹①地靈人傑：意為山川靈秀，人物傑出。
九年級下冊
《孔乙己》魯迅 ①大抵：大多。② 闊綽： 闊氣。③ 營生：謀生 。④ 間或：偶然，有時候。
《蒲柳人家》 劉紹棠①山響：形容響聲極大。 ②驢打滾兒：高利貸的一種。如果到期不還，利上加利，越滾越多，如驢打滾，故名。③榮膺：光榮地獲得。膺，承受，承當。 ④斯文：文雅。 ⑤膩歪：厭惡，厭煩。
《熱愛生命》傑克·倫敦① 吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點、毛病。
《談生命》冰心 ①清吟：這里指清脆地鳴叫。 ②蔭（yìn ）庇：大樹枝葉遮蔽陽光，比喻保護、照顧。 ③芳馨：芳香。
《地下森林斷想》張抗抗①沉湎：深深地迷戀著，不能自拔。
《人生》勃蘭兌斯 ①臆測：主觀的推測。
《威尼斯商人》莎士比亞 ①惻隱：對受苦難的人表示同情。 ②豁免：免除。③稽：查考。④庖代：也作「代庖」，是成語「越俎代庖」的略語。意思是越權辦事或者包辦代替。這里指代理他人的職務。庖，廚師。 ⑤延納：接納，接受。⑥ 鈞裁：恭請作出決定。鈞，舊時對尊長或者上級用的敬詞。裁，判斷。決定。
⑦有例可援：有先例可參照。援，引用。⑧中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
《變臉》魏明倫 ①陰霾（mái）：空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得混濁。
《音樂之聲》勒曼 ①崢嶸：高峻，突出。 ② 山麓：山腳。③鱗次櫛（zhì）比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。④ 漣漪：細小的波紋。 ⑤佇（zhù）立：長時間站著。⑥ 頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。
⑼ 介紹一件你在生活中學語文或用語它的事情
寫信用書面語，做宣傳用標語
⑽ 初中語文閱讀專業術語
問句子的修辭比喻：把。。。比喻成。。。形象，生動的描寫了。。。表達了作者。。。的感情擬人：將。。。賦予人的。。。（思想，動作，神態，語言。。。），生動的描寫了。。。表達了作者。。。的感情