① 九年級語文課堂點睛21課答案
語文《課堂點睛》第一課
1. 裹 xùn 驕
fèn hàn 馳
2.（1）只 （2）等到 （3）失、差
（4）失、差 （5）都 （6）這
3.（1）沁園春 雪 類型 主題
（2）豪放派 婉約派 李清照 柳永
（3）中調
（4）秦始王嬴政和漢武帝劉徹
4.（1）千里冰封，萬里飄雪。
（2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
（3）俱往矣，數風流人物，還看今朝。
5.（1）化靜為動，以靜景引出動景，使文章更加生動。
（2）化靜為動，把原本的靜景擬作動景，使文章更加生動。
6.（1）陸游 宋
（2）流露出詩人心中的孤獨寂寞。與《沁園春 雪》不同的是前者的是悲觀，後者是向上。
7.（1）展覽 展現
(2) 略。
(3) 略。
8.（1）D
（2）B
9.景（雪） 英雄人物 江山如此嬌，引數英雄競折腰。
10（1）等詞均為貶義詞，對所人物的略識，嗜好進行評價。
（2）引發後人對江山明日天晴的憧憬。
11（1）秦王漢室，唐宗宋祖，成吉思汗。
（2）作者當時已佔陝北，在政治上取得信心與喜悅。
（3）明曉溪。她憑借一支筆，撰寫著青春，揮灑著夢想。把最感人的瞬間表達得詩情畫意。
12.望長城外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟像。
13.看 恰
14.B
15（1）過渡 江山如此嬌，引數英雄競折腰。
（2）曾記否，到中流擊水浪，浪遏飛舟？
16.略。
語文《課堂點睛》第二課
1.略[拼音不好打。]
2.課堂點睛P4左邊 （注音釋詞）有全的
3.C
4.D
5.（1）比喻，巧妙的運用「雨」比作「絲縷」把天地鏈接在一起。
（2）擬人，排比。
6.（1）低室內二氧化碳。
（2）低碳生活，綠色健康生活。
7.（1）B
（2）秋日的雨聲總是凄涼寂寞，清清幽幽，那是空虛的洞坑。
冬日的雨聲總是……（略）
（3）雨的好壞還要看季節，地理環境等多因素。在乾旱少雨的時候，雨便成了救星，在淫雨霏霏的時候，雨又稱了災星。
8.微笑面對生活
9.用擬人手法告訴讀者：每一個人都應該笑著長大，比如「我」一樣。
10布條見我笑歪了身子。
11面對困難險阻，風風雨雨都要勇敢的面對，勇敢的笑。
12是我們堅強的毅力，不怕被打倒的精神。只要我們笑了，就表示沒有被屈服。
13「天使」，天性善良，樂於助人，在人們身邊默默付出的人。
14純潔，堅強，大氣。
15樂觀向上，追求純潔
16聯想到社會中不起眼的人。表達了詩人對純潔世界的嚮往，對默默貢獻人的感謝。
2010-8-30 16:45 回復
雨暮晴初
80位粉絲
3樓
17無論有沒有人看到你的付出，更重要的是你的付出給別人帶來一份簡便。
18喜歡。因為它所蘊含了現實社會的環境，虛偽世界的嚮往。
語文《課堂點睛》第三課
1.B
2.（1）快樂的字詞
（2）燈光
（3）光明
（4）溫暖
（5）悲傷的字詞
3.（1）舒婷 顧城 北島
(2) 光明 對理想的嚮往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。
（3）光明 黑暗
4.（1）擬人 （2）反問
（3）比喻 （4）擬人
5.夏天，葉點燃大地，像灑滿陽光的院子。
6.（1）暖和，光明，是人類嚮往的場景。
（2）空涼，黑暗，是人類恐懼的地方。
（3）嬌嫩，漂亮，象徵美麗美好的事物。
7.綠葉把夏天的門打開了。
大雁把秋天的門打開了。
火焰把寒冷的門打開了。
雲朵把藍天的門打開了。
8.2341
9.大地上滿是萬分黑暗的深淵，在大地的人們便抬頭仰望那片干凈的領土。
10（2）是因為當時的環境是一個不安定的社會，充滿虛偽和狡詐所以沒有注意到那夜景。
11因為詩歌也即是社會環境太寒冷太黑暗，這里的星星比作人，也就會顫抖。
12（……略
13絕望。把原來燃燒化作光亮的意境用寂寞來渲染，就烘托出作者心中的絕望。
14月亮上的地理環境，古今中外的傳說。
15寂寞，潔白，無暇，無私，從不埋怨，大度，高尚
16人們從來都是借景抒情，從而抒發自己內心的情感，卻沒有正面寫過月亮。
17作者從題目高尚我們寂寞是月亮的寂寞，而月亮不因寂寞而小氣正是作者贊許的。
18總結全文
19B
語文《課堂點睛》第四課
1.略……
2.C
3.（1）蟈蟈的樂音 蛐蛐的歌兒 大地的詩歌從不會死亡 濟慈 英
（2）安靜和美麗 大自然的熱愛 安適、寧靜 葉賽寧 俄羅斯
4.（1）微微活動生命力，一股力量在冬日鳴叫。
（2）安靜的意境。
5.讓我們來做樹的事業吧，把綠蔭遞給別人
讓我們來做土的事業吧，把萬物頂過自己的身軀
6.風是活躍的，雲是安靜的
7.冬日
8.不一樣。前者題目有蛐蛐，而後者沒有。後者強調的是蟈蟈的顏色，而前者沒有。
9.自然界美妙的樂聲，尤其是動植物的喊叫，都是大地的詩歌。
10（1）炎熱的時節 的漫長光陰
（2）它爭先沉醉於盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝
（3）冬日的寧靜和氣溫
11 略……
12.大河銀星萬點，小溪銀波微漾
把大河和小溪的特點寫得生動而又安靜
13 靜 動 近景 遠景
2010-8-30 16:45 回復
雨暮晴初
80位粉絲
4樓
14美麗 安靜
15.《月景》表現出心靈寬闊而安靜的心境
《夜》表現出自然安靜而美麗的意境。
P12頁
一、1.雨暮晴初 淫雨霏霏
2.雨過天晴
3.《雨愛》 《陽光總在風雨後》
4.《詩經》 《神泣邪雨》
5.好雨知時節，當春乃發生。
黃梅時節家家雨，青草詞堂出處處蛙。
二、1.淫雨 神水 大雨
2.（略） 路上行人慾斷魂 鐵馬冰河入夢來
三、對雨水的無限熱愛之情
四、1.下大雨 2.細雨
語文《課堂點睛》第五課
1.略..
2.斷 顧 （略）
致 （略） （略）
業 門
3.（1）維新 人 《飲冰室合集》 XX變法
（2）事實論證
語文《課堂點睛》第五課
1.儒 禪 褻瀆
tiáo pōu shé
sēng 糟
2.斷 顧 （略）
政 怠 聒
業 門
3.（1）維新 學者 《飲水室合集》 戊戌變法
（2）（略）
（3）（略）
（4）孔子 《禮記》
老子 安其居，樂其業
4.（1）我徵引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷勞作。
（2）一個人對於自己的職業不敬，從學理方面說，便褻瀆職業之神聖。
5.（1）做任何事情都要用心專一，就可以達到目的的道理。
（2）做事不可以一心二用，三心二意，只能全心全意的去做才能做好。
（3）做事不分析，精神就能集中。
6.享受的事物沒有貴賤之分，沒有高低之差，只要能滿足你內心的那份空缺，這就是享受！
7.（1）（略）
（2）①勞動才會使社會進步。
②勞動才會讓人們提高「珍惜」意識。
③沒有勞動，哪來的享受。
（3）反方說的有道理。沒有勞動，哪來的享受。勞動無論在什麼時候，什麼年代，他都是我們開拓未來的鑰匙。
8.《敬業與樂業》的觀點是：無論什麼時候，都要敬業與樂業。《做好那份工》觀點：做好自己分內的事情。
9.尊敬不論高、低、貴、賤的勞動，叫做「敬業」，敬業會令香港人的道德品質更高尚。
10無論什麼行業，都要盡責任，認真的去做好自己分內的事。
11素其位而行，不願乎其外。
2010-8-30 16:45 回復
雨暮晴初
80位粉絲
5樓
12盡自己的責任努力工作是敬業的前提。
13知足 安分 樂觀 該做的事沒有做完
14盡得大責任，就得大快樂；盡得小責任，就得小快樂。
15（1）推卸不做
（2）做好自然就沒了
16盡責任做任何事。
17《最苦與最樂》好。可以寫出「推卸」責任與「解除」責任的結果。
18用心，努力做好該盡的責任。
語文《課堂點睛》第六課
1.（略）
2.孤軍奮戰 恪盡職守 惱羞成怒 媚上欺下 登峰造極 兼而有之
3.D
4.（1）而在那個階段的人類社會，人民是無知，宗教是不寬容，司法是沒有公正！
（2）而在那個階段的人類社會，人民不是無知？宗教是寬容？司法是公正？
（3）設問 運用設問句，把句子比喻為自問自答，既表達出亢奮的效果，也公布了答案。
5.（1）讓文明、哲學代替野蠻。
（2）期待光明代替黑暗。
[友情提示：個人覺得A5是很狗血的答案，引自龔斯超同學！如果有錯，絕對不是意外！]
6.15243
7.與黑暗抗奮的鬥士——伏爾泰
8.（1）明年的秘書長還是我！
（2）新人未必能當好秘書長。
9.寫出了世人對伏爾泰的崇敬。
10他用筆戰勝了敵人，戰勝了古老的法典，陳舊的教條。
11詛咒 祝福
12（略）
13他的思想可以代替整個世紀的人群。
14高潮。因為他深刻的，真實的反映了歷史上的幾個革命。
15他挨過商人、小市民和警察的打，就是為了保護那些被損害侮辱的人。
16（1）從凡事列看出他的崇高
（2）（略）
17一樣是為偉人寫的悼詞。
[友情提示：以下答案全部引自龔斯超同學！]
語文《課堂點睛》第七課
1.（略）
2.（略）左下角有，自己看。
3.A
4.（1）不要忙碌的度過原本的生活。
（2）（略）
5.不矛盾。傅雷自殺而死肯定有其他原因。
6.學芬芳的花一樣，發自內心的幫助人。
7.任何事情都要靠自己來完成。
8.（略）
9.不能，顛倒順序，則文意不同。先有「安慰」後有「鼓勵」。突出了說明文的准確性。
10這些就想父母對孩子的愛，多了，則比得其反。
11學好用客觀的態度處之泰然，保持心理平衡，正視現實，吸取前車之鑒。
12舉例說明。
13要冷靜，客觀的分析事理。
14.先揚後抑。
15學好自立自強才會幸福。
16不知天高地厚，卻帶著希望去拓取。新穎。形象。
17在第四段中提到了對「去遠方」的情感態度。
18略、
語文《課堂點睛》第八課
1.略、
2.心神不定 類 異常、非常
抑制 怎樣 知道
3.（1）愛情忠誠和心靈的追念。
（2）是人類永恆的美和力量，有真正的愛情包含著美好的理想，共同的勞動，延續生命，忠貞不渝。
4.在地願連理枝 又豈在朝朝暮暮 （略） 燈火闌珊處 除卻巫山不是雲
2010-8-30 16:45 回復
雨暮晴初
80位粉絲
6樓
5.（1）有理智的去經營那種經過苦難才得到幸福，去海納百川，包容一切。
（2）略、
6.綠林 一起維護 組成一片嫩綠的森林 宇宙 一起遨遊 去探索那未知的奧秘
7.你的問題是在不影響學習的前提下。因為青春無價，好好把握吧。
8.（1）愛的力量，忠於職守，關愛，守護。
（2）玉樹地震了，但他沒有 震碎人的「偉大的愛」 與良知。
9.心裡的追念。
10人類永恆的美和力量。
11原來大地之上還有這微妙，偉大的情感。
12彌補他們在一起的日子。
13因為盡好做父親的職責高過一切宏偉事業。
14讓國家進步，繁榮。
15能讓國家變得更美好，並看到不對的時期想辦法改正。
16略、
語文《課堂點睛》第九課
1.（略）
2.（1）表達了作者的年齡和他相仿。
（2）發至內心的覺得。
（3）謀生和溫飽。
（4）崇敬的人。
（5）辛苦勞動到處奔波 撫養幾個孩子 庸庸碌碌的過生活
3.（1）寫出了宏兒年紀小，可愛活潑。
（2）「飛」形容了楊二嫂做賊心虛。
4.（1）任何事情都是人造出來的，有了心便有了一切。
（2）（略）
5.（1）楊二嫂，這是誇張手法。
（2）尖刻，貪婪，自私。
6.一抹燦爛的笑，總在自然之中快樂
7.上網搜 去圖書館查閱
1材料不能選用，因為醫學部能醫治心病。
《阿Q正傳》 敢想、敢超越的社會封建思想
一個知足，樂觀，堅強的魯迅。
8.蘊藻 恣睢
9.（略）
10（略）
11歡快 欣喜
12B
13充滿了情趣 卻毫無生機 （略） （略）
14輕輕撫摸 抬腳跨進門檻 在老屋轉來轉去
15蘊含了作者對老屋的深深思念和懷念
16B，「指指」一詞寫出了父親的驕傲。
17作者內心「奶奶的歌聲」總在不停回響。
18老屋拆了就等於拆了作者過去的記憶，所以作者不拆老屋。
語文《課堂點睛》第十課
1.（略）
2.大跌聲勢 歇斯底里 （略） 模模糊糊 一無所知
3.（1）（略）
（2）表達出杜雍的激動。
4.神態 語言 環境 動作 心理
5.（1）經過一場暴風雨後，你終於變得堅強了。
（2）付出愛的人，本身就是一種愛。
6.給孩子一點尊嚴，讓他們自己去成長。給孩子一些鼓勵，讓他們自己去努力。
7.丙生的觀點積極樂觀，值得我們學習。
8.（1）孤避，極端，不能自控的無知特點。
（2）無聲控
我贊成。少女是心病，就算這次不死也難防下次。一個無愛的人活著就是一種巨大的煎熬，就算她不懂吧，但是這種煎熬會迫使她不能呼吸，然後死去。
9.運用心理描寫，因為作者看到那孩子硬是游過去。
2010-8-30 16:45 回復
雨暮晴初
80位粉絲
7樓
10使勁。感謝。
11因為老人沒有叫少年上船，反而激發了少年的潛能。
12少年憑他的堅強，倔強成了一個人才。
13突出孩子的天真無邪。
14（略）
15艱難苦困，
16柳暗花明又一村，是指天無絕人之路。
語文《課堂點睛》第十一課
1.（略）
2.絀 捷 悚
厲 其 當
3.（1）好消息，幸福的信心
（2）講價
（3）仔細的看
（4）當做一件大事
4.（1）法 莫泊桑
（2）期待 利用 發現 躲避
（3）錢
5.鄰咫尺是冤家 嫌貧愛富
6.更愛願望開頭刪去可以直接讓讀者進入故事。
7.金錢可以買到人口，卻買不到親情。金錢可以買到消殺，卻買不到快樂。
8.（1）年近了，要給孩子們壓歲錢，可這錢到底誰來壓呢？
（2）略、
9.因為這時候的於勒又老又臟，還沒有錢。克拉麗絲是怕於勒再回頭白吃白喝。
10這樣反襯了父母的冷酷，自私，深刻批判了人與人之間的冷酷的金錢關系，便於揭露惡丑的事實。
11①寫出了父親的遲疑，不敢相信那個就是於勒。而且還想判定他的身份，就看出來了。②寫出了閏土的激動。
12①希科利用人的貪心，試探別人。②希科隔不久就往老婆婆家去送酒。③瑪格盧瓦爾終究還是沒有制住酒性。
13看到瑪格盧瓦爾是否開始貪婪了。
14略。
15狡猾，陰險，在任何情況下都要堅守陣地。
16B
語文《課堂點睛》第十二課
1.略、
2.粗粗黑黑：寫出了老師眉毛的特點。
端端正正：寫出了學生學習的態度。
3.略、 略、 從容不迫
4.（1）老師請你公正的對待每個學生，給學生一個嘗試的機會。
（2）現在的教育方法一點都不好。
5.老師叫小明把古詩完完整整的背一遍。
6.（1）現代社會只會注重培養人才，卻忘記了從平凡中挑選精英。
（2）您贏是夏日裡一陣甘甜的雨，滋潤著我們乾枯的心靈。
7.（1）批評了他還不悔改，更是變本加厲。
（2）「XX同學雖然你深刻的了解到慢步是怎樣，但是你卻忽略了時間的問題。」
8.（1）嘮叨，麻煩，婆婆媽媽。
（2）家長對孩子們的要求太高，卻沒看到孩子們已經在努力了。
9.他被文段內容給吸引了。
10《萬卡》里的內容使他想起了爺爺和他以前的事情。
11一老師不給嘗試的機會，二怪自己的聲音不好聽。
12第8段第二句：為下午京京的朗讀做鋪墊。烘托出京京的孤單。
13講義從他手指間滑落……一動補動。
他咽了一口唾沫，把講義舉在面前。
14.呼吸 總結全文，寫出主人公心底的呼喚
15冒失 倔強
16寫出一種犀利的眼神
17從側面寫出了功課課李冒兒的冒失。
18總領全文。
19你說的也是對的，但是文章就是那樣寫的啊！你要按著他的思路走，懂嗎？[很狗血，缺少邏輯性，這句我不抄！！]
20略、
語文《課堂點睛》第十三課
1.略。
2.堅持 明白 成功的事
勤勉 略。 堅持
3.（1）會將人的思維方式變成一個不懂創新的死機器。
2010-8-30 16:45 回復
雨暮晴初
80位粉絲
8樓
（2）知識是形成新創意的素材
懂得如何運用知識
必須有新探求新事物
4.成功雖然令人嚮往的，但是必須經過艱難險阻，其實換個角度也可看作：險阻雖多，但險阻過後等待你的卻是成功！
5.略。
6.略。
7.一無所獲 略。 略。
8.平凡的事以小見大，思維結果自然不止一種。
9.看面挑戰，意在求真實是。
10略。[字太丑看不懂。=。=]
11不能顛倒。
12利用科學這一旗號，打不正當主意。
13總結全文。
14略。
15許多事情的答案並不是豐富多彩的，而恰是唯一的，不可替代的。
16略。
17略。
語文《課堂點睛》第十四課
1.D
2.探測 探討 探察 探索
3 BACD
4.（1）不能刪掉，因為刪掉了就與原句意不符號。
（2）不能刪掉。因為刪掉了就沒有了數量表達，則會讓人摸不透。
5.C
6.(1)要學會游泳就必須下水。
(2)操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。
7.只要通過親手做，才恩能夠獲得知識。
8.怎樣才能鼓勵創新。
中國美國的教育哲學那個好。
9.A
10他們對各自不同類型的學生產生的最大效應是不一樣的。
11告訴我們只要扎扎實實的知識，可以去了解很多不是幾天就可以學會的東西。
12鼓勵他多學一些規則的訓練 鼓勵他去條子權威
13更喜歡中國式的教育。有扎實的知識可以了解更多東西。
14一個人讀書怎麼樣，關鍵在讀書的習慣，讀書的能力。
15舉例論證 引用論證
16在海通時期培養出良好的讀書習慣和嗜好。
17《論語》 《孟子》
18略。
語文《課堂點睛》第十五課
1.略。
2.（1）形容寫文章或說話枯燥無味。
（2）指讀書的好處。
（3）指細致到煩瑣，挑剔的地步。
（4）
3.（1）英 培根 隨筆
（2）《燕山夜話》 鄧拓
（3）充實 機智 准確
（4）明智 靈秀 周密 深刻 莊重 善辨
4.4123
5.（1）1 「很大」改動為「基本」
（2）3在「關鍵在於」之後加「是否」
6.（1）階梯 能遞增探索能量
（2）遙控 你呢個打開未知之迷
7.（1）略。
（2）指勢利眼的小人。
（3）搬起石頭砸自己腳。
8.（1）略。
（2）插圖二。阿長善良，熱心腸
9.因為講的論點是要善於活化知識。
10（1）不能顛倒順序。
（2）要帶有針對性的去讀經典的書，從各方面了解讀書。
11採用了比喻論證，道理論證。證明了「要活化知識」的觀點。
12從五個方面來談的：鑒別 挑選 適合的閱讀工具 載體 涵養身心
13不會產生輻傷害身體。
語文《課堂點睛》第十六課
1.略。
2.撲-仆 生-聲 致-至 搏-博
3.（1）掩人耳目的手段 辛苦勞動成果
（3）打著中國旗號騙人的人
4.CBAD
② 課堂點睛九年級語文上冊第二單元綜合測試卷答案
故意一天天地來疏遠她，又不源讓她覺察。因為她的個性就是那麼明朗活潑的，也有點粗心，根本不知道我其實已經有了分手的念頭。
我強迫她背單詞，我們在一起的時間大部分都是在學英語，她說我覺得你好象對我沒那麼好了，我說沒有，讓你好好學習才是對你好，你不是要出去留學嗎？一直等到她考完GRE，我幫她發簡歷，發資料，寫申請，忙得比她自己還上心。她開始越來越猶豫，問你呢？你怎麼辦，我說我容易，我當過槍手替考都考得不錯，你怕什麼。在說這些話的時候，我不看她，因為我的眼睛會泄露真相。
終於等到OFFER了，終於我鬆了一口氣，我電話了她媽媽：阿姨，楠楠可以留學去了，你們放心吧。她媽媽很遲疑地問你不跟過去嗎？我說我不會去的，我有家人需要照顧，我真心希望楠楠一生幸福，可惜我做不到，所以我也絕不連累她。她媽媽在電話那邊哭了，說你是個好孩子，能體諒父母的心。我說我明白，我不怨你們，真的。
窮男生不該有愛情，我跟她說分手吧，我配不上你，是我不夠好，我不忍心讓你跟我一起吃苦。我上有父母爺爺奶奶，下有弟弟妹妹還等著念書，我起碼要多辛苦10年，才能讓全家人過上好日子，我愛你，所以我不應該跟你在一起，我們一開始就錯了，
③ 九年級語文人教版課堂點睛期末綜合測試卷的答案，
要自己學，要什麼答案，收拾收拾別念得啦，浪費知識，還抄答案，不害臊。
④ 初三語文課堂點睛17課答案
同學，你要把整道題的題目給搞出來才行啊
⑤ 求人教版課堂點睛九年級上答案 所有的卷子 有練習冊的更好 求大神 感激不敬！ 或者發郵箱 876084965
12盡自己的責任努力工作是敬業的前提。
13知足 安分 樂觀 該做的事沒有做完
14盡得大責任，就得大快樂；盡得小責任，就得小快樂。
15（1）推卸不做
（2）做好自然就沒了
16盡責任做任何事。
17《最苦與最樂》好。可以寫出「推卸」責任與「解除」責任的結果。
18用心，努力做好該盡的責任。
語文《課堂點睛》第六課
1.（略）
2.孤軍奮戰 恪盡職守 惱羞成怒 媚上欺下 登峰造極 兼而有之
3.D
4.（1）而在那個階段的人類社會，人民是無知，宗教是不寬容，司法是沒有公正！
（2）而在那個階段的人類社會，人民不是無知？宗教是寬容？司法是公正？
（3）設問 運用設問句，把句子比喻為自問自答，既表達出亢奮的效果，也公布了答案。
5.（1）讓文明、哲學代替野蠻。
（2）期待光明代替黑暗。
[友情提示：個人覺得A5是很狗血的答案，引自龔斯超同學！如果有錯，絕對不是意外！]
6.15243
7.與黑暗抗奮的鬥士——伏爾泰
8.（1）明年的秘書長還是我！
（2）新人未必能當好秘書長。
9.寫出了世人對伏爾泰的崇敬。
10他用筆戰勝了敵人，戰勝了古老的法典，陳舊的教條。
11詛咒 祝福
12（略）
13他的思想可以代替整個世紀的人群。
14高潮。因為他深刻的，真實的反映了歷史上的幾個革命。
15他挨過商人、小市民和警察的打，就是為了保護那些被損害侮辱的人。
16（1）從凡事列看出他的崇高
（2）（略）
17一樣是為偉人寫的悼詞。
[友情提示：以下答案全部引自龔斯超同學！]
語文《課堂點睛》第七課
1.（略）
2.（略）左下角有，自己看。
3.A
4.（1）不要忙碌的度過原本的生活。
（2）（略）
5.不矛盾。傅雷自殺而死肯定有其他原因。
6.學芬芳的花一樣，發自內心的幫助人。
7.任何事情都要靠自己來完成。
8.（略）
9.不能，顛倒順序，則文意不同。先有「安慰」後有「鼓勵」。突出了說明文的准確性。
10這些就想父母對孩子的愛，多了，則比得其反。
11學好用客觀的態度處之泰然，保持心理平衡，正視現實，吸取前車之鑒。
12舉例說明。
13要冷靜，客觀的分析事理。
14.先揚後抑。
15學好自立自強才會幸福。
16不知天高地厚，卻帶著希望去拓取。新穎。形象。
17在第四段中提到了對「去遠方」的情感態度。
18略、
語文《課堂點睛》第八課
1.略、
2.心神不定 類 異常、非常
抑制 怎樣 知道
3.（1）愛情忠誠和心靈的追念。
（2）是人類永恆的美和力量，有真正的愛情包含著美好的理想，共同的勞動，延續生命，忠貞不渝。
4.在地願連理枝 又豈在朝朝暮暮 （略） 燈火闌珊處 除卻巫山不是雲
5.（1）有理智的去經營那種經過苦難才得到幸福，去海納百川，包容一切。
（2）略、
6.綠林 一起維護 組成一片嫩綠的森林 宇宙 一起遨遊 去探索那未知的奧秘
7.你的問題是在不影響學習的前提下。因為青春無價，好好把握吧。
8.（1）愛的力量，忠於職守，關愛，守護。
（2）玉樹地震了，但他沒有 震碎人的「偉大的愛」 與良知。
9.心裡的追念。
10人類永恆的美和力量。
11原來大地之上還有這微妙，偉大的情感。
12彌補他們在一起的日子。
13因為盡好做父親的職責高過一切宏偉事業。
14讓國家進步，繁榮。
15能讓國家變得更美好，並看到不對的時期想辦法改正。
16略、
語文《課堂點睛》第九課
1.（略）
2.（1）表達了作者的年齡和他相仿。
（2）發至內心的覺得。
（3）謀生和溫飽。
（4）崇敬的人。
（5）辛苦勞動到處奔波 撫養幾個孩子 庸庸碌碌的過生活
3.（1）寫出了宏兒年紀小，可愛活潑。
（2）「飛」形容了楊二嫂做賊心虛。
4.（1）任何事情都是人造出來的，有了心便有了一切。
（2）（略）
5.（1）楊二嫂，這是誇張手法。
（2）尖刻，貪婪，自私。
6.一抹燦爛的笑，總在自然之中快樂
7.上網搜 去圖書館查閱
1材料不能選用，因為醫學部能醫治心病。
《阿Q正傳》 敢想、敢超越的社會封建思想
一個知足，樂觀，堅強的魯迅。
8.蘊藻 恣睢
9.（略）
10（略）
11歡快 欣喜
12B
13充滿了情趣 卻毫無生機 （略） （略）
14輕輕撫摸 抬腳跨進門檻 在老屋轉來轉去
15蘊含了作者對老屋的深深思念和懷念
16B，「指指」一詞寫出了父親的驕傲。
17作者內心「奶奶的歌聲」總在不停回響。
18老屋拆了就等於拆了作者過去的記憶，所以作者不拆老屋。
語文《課堂點睛》第十課
1.（略）
2.大跌聲勢 歇斯底里 （略） 模模糊糊 一無所知
3.（1）（略）
（2）表達出杜雍的激動。
4.神態 語言 環境 動作 心理
5.（1）經過一場暴風雨後，你終於變得堅強了。
（2）付出愛的人，本身就是一種愛。
6.給孩子一點尊嚴，讓他們自己去成長。給孩子一些鼓勵，讓他們自己去努力。
7.丙生的觀點積極樂觀，值得我們學習。
8.（1）孤避，極端，不能自控的無知特點。
（2）無聲控
我贊成。少女是心病，就算這次不死也難防下次。一個無愛的人活著就是一種巨大的煎熬，就算她不懂吧，但是這種煎熬會迫使她不能呼吸，然後死去。
9.運用心理描寫，因為作者看到那孩子硬是游過去。
10使勁。感謝。
11因為老人沒有叫少年上船，反而激發了少年的潛能。
12少年憑他的堅強，倔強成了一個人才。
13突出孩子的天真無邪。
14（略）
15艱難苦困，
16柳暗花明又一村，是指天無絕人之路。
語文《課堂點睛》第十一課
1.（略）
2.絀 捷 悚
厲 其 當
3.（1）好消息，幸福的信心
（2）講價
（3）仔細的看
（4）當做一件大事
4.（1）法 莫泊桑
（2）期待 利用 發現 躲避
（3）錢
5.鄰咫尺是冤家 嫌貧愛富
6.更愛願望開頭刪去可以直接讓讀者進入故事。
7.金錢可以買到人口，卻買不到親情。金錢可以買到消殺，卻買不到快樂。
8.（1）年近了，要給孩子們壓歲錢，可這錢到底誰來壓呢？
（2）略、
9.因為這時候的於勒又老又臟，還沒有錢。克拉麗絲是怕於勒再回頭白吃白喝。
10這樣反襯了父母的冷酷，自私，深刻批判了人與人之間的冷酷的金錢關系，便於揭露惡丑的事實。
11①寫出了父親的遲疑，不敢相信那個就是於勒。而且還想判定他的身份，就看出來了。②寫出了閏土的激動。
12①希科利用人的貪心，試探別人。②希科隔不久就往老婆婆家去送酒。③瑪格盧瓦爾終究還是沒有制住酒性。
13看到瑪格盧瓦爾是否開始貪婪了。
14略。
15狡猾，陰險，在任何情況下都要堅守陣地。
16B
語文《課堂點睛》第十二課
1.略、
2.粗粗黑黑：寫出了老師眉毛的特點。
端端正正：寫出了學生學習的態度。
3.略、 略、 從容不迫
4.（1）老師請你公正的對待每個學生，給學生一個嘗試的機會。
（2）現在的教育方法一點都不好。
5.老師叫小明把古詩完完整整的背一遍。
6.（1）現代社會只會注重培養人才，卻忘記了從平凡中挑選精英。
（2）您贏是夏日裡一陣甘甜的雨，滋潤著我們乾枯的心靈。
7.（1）批評了他還不悔改，更是變本加厲。
（2）「XX同學雖然你深刻的了解到慢步是怎樣，但是你卻忽略了時間的問題。」
8.（1）嘮叨，麻煩，婆婆媽媽。
（2）家長對孩子們的要求太高，卻沒看到孩子們已經在努力了。
9.他被文段內容給吸引了。
10《萬卡》里的內容使他想起了爺爺和他以前的事情。
11一老師不給嘗試的機會，二怪自己的聲音不好聽。
12第8段第二句：為下午京京的朗讀做鋪墊。烘托出京京的孤單。
13講義從他手指間滑落……一動補動。
他咽了一口唾沫，把講義舉在面前。
14.呼吸 總結全文，寫出主人公心底的呼喚
15冒失 倔強
16寫出一種犀利的眼神
17從側面寫出了功課課李冒兒的冒失。
18總領全文。
19你說的也是對的，但是文章就是那樣寫的啊！你要按著他的思路走，懂嗎？[很狗血，缺少邏輯性，這句我不抄！！]
20略、
語文《課堂點睛》第十三課
1.略。
2.堅持 明白 成功的事
勤勉 略。 堅持
3.（1）會將人的思維方式變成一個不懂創新的死機器。
（2）知識是形成新創意的素材
懂得如何運用知識
必須有新探求新事物
4.成功雖然令人嚮往的，但是必須經過艱難險阻，其實換個角度也可看作：險阻雖多，但險阻過後等待你的卻是成功！
5.略。
6.略。
7.一無所獲 略。 略。
8.平凡的事以小見大，思維結果自然不止一種。
9.看面挑戰，意在求真實是。
10略。[字太丑看不懂。=。=]
11不能顛倒。
12利用科學這一旗號，打不正當主意。
13總結全文。
14略。
15許多事情的答案並不是豐富多彩的，而恰是唯一的，不可替代的。
16略。
17略。
語文《課堂點睛》第十四課
1.D
2.探測 探討 探察 探索
3 BACD
4.（1）不能刪掉，因為刪掉了就與原句意不符號。
（2）不能刪掉。因為刪掉了就沒有了數量表達，則會讓人摸不透。
5.C
6.(1)要學會游泳就必須下水。
(2)操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。
7.只要通過親手做，才恩能夠獲得知識。
8.怎樣才能鼓勵創新。
中國美國的教育哲學那個好。
9.A
10他們對各自不同類型的學生產生的最大效應是不一樣的。
11告訴我們只要扎扎實實的知識，可以去了解很多不是幾天就可以學會的東西。
12鼓勵他多學一些規則的訓練 鼓勵他去條子權威
13更喜歡中國式的教育。有扎實的知識可以了解更多東西。
14一個人讀書怎麼樣，關鍵在讀書的習慣，讀書的能力。
15舉例論證 引用論證
16在海通時期培養出良好的讀書習慣和嗜好。
17《論語》 《孟子》
18略。
語文《課堂點睛》第十五課
1.略。
2.（1）形容寫文章或說話枯燥無味。
（2）指讀書的好處。
（3）指細致到煩瑣，挑剔的地步。
（4）
3.（1）英 培根 隨筆
（2）《燕山夜話》 鄧拓
（3）充實 機智 准確
（4）明智 靈秀 周密 深刻 莊重 善辨
4.4123
5.（1）1 「很大」改動為「基本」
（2）3在「關鍵在於」之後加「是否」
6.（1）階梯 能遞增探索能量
（2）遙控 你呢個打開未知之迷
7.（1）略。
（2）指勢利眼的小人。
（3）搬起石頭砸自己腳。
8.（1）略。
（2）插圖二。阿長善良，熱心腸
9.因為講的論點是要善於活化知識。
10（1）不能顛倒順序。
（2）要帶有針對性的去讀經典的書，從各方面了解讀書。
11採用了比喻論證，道理論證。證明了「要活化知識」的觀點。
12從五個方面來談的：鑒別 挑選 適合的閱讀工具 載體 涵養身心
13不會產生輻傷害身體。
語文《課堂點睛》第十六課
1.略。
2.撲-仆 生-聲 致-至 搏-博
3.（1）掩人耳目的手段 辛苦勞動成果
（3）打著中國旗號騙人的人
4.CBAD
[16課就那麼多，沒了]
⑥ 課堂點睛語文人教版答案
互動作業APP有
⑦ 九年級上冊數學《課堂點睛》答案！
好多啊，你怎麼沒答案？
x大於等於1 C A D C X小於等於0 x小於等於3/5 x為任意實數 x大於2 x大於等於-4且x不等於3 x小於-0.5 2 -4 0 x=-1/9，最小值為3 根號2n D D x=-1，y=4
根號2/3，是二次根式 2 2 11 2根號x
B (x+根號5)(x-根號5) 3 5 B C A D 3 B -3b 18 13 π-3.14 x-2 40米
根號3 根號8/3S 3c-a-3b 乙錯 （根號n）/2 （根號10）/2 13.75
B D C 2 10根號2 30根號2 2根號3 2a根號5b A B A C D -根號45 -根號-a
6 30 30 3m根號m 14根號7 （1-a）乘以（根號-a） 1元 根號（4+4/15） 根號（n+n/n平方-1)
先給這么多行不行?到第6頁了。