『壹』 急：求生物 課堂教學總結
今年的生物高考終於結束了,新課標,新高考,有新的變化是正常的,但總會平穩過渡,這是我一直跟學生強調的,我的復習策略也是這樣的,穩中有變.
一,求實———夯實基礎,注重落實
1,以"兩綱"為依據,夯實基礎
分析近幾年的生物高考試卷可見,高考注重考查生物學主幹知識,堅持以"能力立意"為中心.對素質能力的考查是以知識和技能為載體的,這就要求我們應依據"兩綱一本(教師應是多本)"踏踏實實地抓好基本概念,基本原理,基本規律,基本技能和基本科學方法.
(1)重視高二,以水平測試促高考
高二水平測試考試是高考的前提,是高考的基礎,是高考的第一輪復習,為高考做准備,尤其為文基和理基打下堅實的基礎,是對高三高考的做貢獻,因此必須加以足夠的重視.正是由於高二水平測試所取得的優異成績(A佔15.77%,B佔38.26%,C佔39.9%,D佔6.04%,沒有E,超過47中,全部都排在區的第一名,超過第三組),在高三的市一模,二模的文基和理基考試的生物部分都排在區的前列.
(2)整體規劃,按步就班
在學期初,就要及時制訂好全年的整體復習計劃,並告訴學生,使師生緊密配合好.計劃分四輪復習,其中關鍵是第一和第二輪的復習.
①第一輪是全面的系統的復習階段;
②第二輪是專題的復習階段;
③第三輪是綜合測試階段;
④第四輪是考前輔導及回歸基礎階段.
(3)團結協助,樂於奉獻
作為備課組長,要求高三教師要集體備課先行,"三步一導"的集體備課模式:先個人,後集體,再個人的備課順序.
①個人備課要做到"四備","五精".備大綱(課標),備教材,備學案,備學生;精心確定教學目標,精心組織教學內容,精心組編題目,精心運用教學策略,精心優化學案.
②集體備課要做到"一個結合","兩個發揮","三定三統一".即集體備課與個人備課相結合;發揮骨幹教師的作用,發揮集體智慧和優勢;定時間,定內容,定主備人;統一進度,統一重難點,統一練習和測試題目.
通過集體備課,大家對知識的理解更加全面,對知識深度,廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協作,樂於奉獻的群體.
2,注重落實,構建知識網路
(1)全面復習,構建知識網路
基礎教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高.一輪復習必須立足課本,以大多學生己有知識水平為教學起點,面向全體學生,並根據開始確定的臨界生分層教學.復習內容要細而全,要有層次.
基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻,准確,熟練作為目標.在方法上要捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類,比較,歸納,整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統的知識結構和知識網路圖.從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節,先簡單後復雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,也讓學生體會到"題在書外,答案在書內",所以誰熟悉教材誰就是贏家.
(2)規范訓練答題,注重表達能力的培養
教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯系;組織答案時,要特別注意答案的科學性,准確性,邏輯性,創新性,正確使用生物學專業術語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢.要規范訓練和提高解答選擇題的准確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導,重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養.
二,求活-———學以致用,靈活多變
1,聯系實際,學以致用
注重與現實生活的聯系,不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中"新課標"的課程理念之一.教學中應盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結合點,以知識的靈活應用作為學習的目標,努力做到學以致用;應密切聯系生產生活實際,關注生命科學發展的新進展,引導學生用所學知識進行聯想,分析,綜合,遷移,理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用,增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力,培養學生的遷移能力,創新精神和實踐能力.在每年的高考命題中,都會更多地聯系生產,生活實際,如今年的高考命題中就有不少
2,靈活多變.
與傳統教學方式相比,新課程教學重點有所轉移:
①重知識傳授,知識理論體系的構建→重學生能力培養和發展,重視聯系生活實際;
②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,同樣重視良好正確的情感態度,觀念的養成;
③重教師"教" ,行為的主體是教師→重學生"學",行為的主體是學生;
④重講授式,呈現式,灌輸式教學方式→重合作式,探究式,主動自主式的教學方式;
⑤重結果(結論),規律知識的掌握→重過程(體驗),重生物學素養的養成;
因此教師在復習過程中,應根據內容特點和學生的實際,採用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果.
①對知識面寬,難度小的內容可採用多講精練的方法.在多講精練的課中,要講中有練,講練結合.主要是在課堂教學和實驗中,在教師提問,設問的引導下,通過學生自己動手,動腦,回憶,對比和聯想來實現的.因此,凡是學生自己能分析解答的問題,就應該啟發他們自己來完成,實現講講練練,以練促講.
②對重點突出,重在應用的內容應採用精講精練的方法.在精講多練的課中,要練中有講,在學生練習前和練習過程中,教師都要正確,及時而恰當地引導學生的思維活動,並對技能作必要的提示,使學生少走彎路,少犯或不犯錯誤,把錯誤消滅在萌芽狀態中,最後作簡短的總結講評.實行練練講講,邊練邊講,以講促練.
『貳』 怎樣有效落實高三生物集體備課
時間也很少超過20分鍾，大概有四天的准備時間，我們告別了大三的暑假生活。首先我的上課語速過於快，很少有上課的機會，試講的時間大約為30分種左右、「呢」這樣的語氣詞，也暴露出我們的很多問題，因此我們都非常重視這次機會，很多同學也在試講的時候發生課這個錯誤，從而提高自己的教學水平，即使又上課的機會，以充分利用時間開始試講工作。我們大學期間的教學活動大都以說課為主。期待實習過程中有優秀的表現，這個是我們的一個共性。 9月7日，好好鍛煉自己，希望充分利用這次機會，我們依賴PPT的同時。我們准備的時間比較長，我自己的同學也認為我說的話不易於理解。 通過這次的試講，將開始我們的實習工作最要的前奏——試講，改正我們的缺點，我已經引起了注意，我的語言很容易出現「嗯」，從容的教態為我們大三階段的教育課程的學習做出了優秀的匯報，我們金華一中實習小組在指導老師蔡老師的帶領下。對於這次試講，希望能在實習過程中發揚我們的優點。然而對於我個人而言，那麼我想高中的學生們更加無法理解所傳授的內容。暑假歸來的我們，我們的一個最大的特點就是對高中學生的學期分析不足，有些缺點更加值得重視，忘記了板書的書寫，這個也是我需要改正的，也是最為正式的那麼一次機會，我們既變現出了我們優秀的一面。 我們生物實習小組被分到了第二組進行試講，接著我的板書和我的講課不同步，開始我們的實習工作，我們不 能很好的掌握現在高中生所具有的知識水平、「啊」。 雖然我們的優點很多，我們實習小組都非常的重視。最後是我的語言，每位同學都做了非常充分的准備，我們將展開為期一周的試講工作，因此我們的課堂也是非常優秀。所以對於我而言這個是首先要做好的工作，這次試講之後我們就將走入高中校園隨著新學期開學的臨近，但是我們的不足之處也要引起很大的重視。蔡老師將我們金華一中實習小組分為兩個小組，即將邁入大學期間的最後一個學年，這個問題也值得我的思考，而大四最重要的學習生活就是教育實習，各位同學都以非常優美的語言。 我們生物組的同學都做好非常充分的准備，為教實習工作做好充分的准備工作，這次使我們教育實習前的最後一次練兵。在實習工作真正開始之前
『叄』 生物校內試講工作總結3000字
隨著新學期開學的臨近，我們告別了大三的暑假生活。暑假歸來的我們，即將邁入大學期間的最後一個學年，而大四最重要的學習生活就是教育實習。在實習工作真正開始之前，我們將展開為期一周的試講工作，為教實習工作做好充分的准備工作。 9月7日，我們金華一中實習小組在指導老師蔡老師的帶領下，將開始我們的實習工作最要的前奏——試講。蔡老師將我們金華一中實習小組分為兩個小組，以充分利用時間開始試講工作，試講的時間大約為30分種左右。 我們生物實習小組被分到了第二組進行試講。我們准備的時間比較長，大概有四天的准備時間。對於這次試講，我們實習小組都非常的重視，每位同學都做了非常充分的准備。我們大學期間的教學活動大都以說課為主，很少有上課的機會，即使又上課的機會，時間也很少超過20分鍾，這次使我們教育實習前的最後一次練兵，也是最為正式的那麼一次機會，這次試講之後我們就將走入高中校園，開始我們的實習工作，因此我們都非常重視這次機會，希望充分利用這次機會，好好鍛煉自己，從而提高自己的教學水平。 我們生物組的同學都做好非常充分的准備，因此我們的課堂也是非常優秀，各位同學都以非常優美的語言，從容的教態為我們大三階段的教育課程的學習做出了優秀的匯報。 雖然我們的優點很多，但是我們的不足之處也要引起很大的重視，我們的一個最大的特點就是對高中學生的學期分析不足，我們不
能很好的掌握現在高中生所具有的知識水平，這個是我們的一個共性。然而對於我個人而言，有些缺點更加值得重視。首先我的上課語速過於快，我自己的同學也認為我說的話不易於理解，那麼我想高中的學生們更加無法理解所傳授的內容。所以對於我而言這個是首先要做好的工作，接著我的板書和我的講課不同步，這個問題也值得我的思考，我們依賴PPT的同時，忘記了板書的書寫，很多同學也在試講的時候發生課這個錯誤。最後是我的語言，我的語言很容易出現「嗯」、「啊」、「呢」這樣的語氣詞，這個也是我需要改正的。 通過這次的試講，我們既變現出了我們優秀的一面，也暴露出我們的很多問題，我已經引起了注意，希望能在實習過程中發揚我們的優點，改正我們的缺點。期待實習過程中有優秀的表現。
『肆』 初中生物老師怎樣提高備課能力的教案
關鍵字： 總結
集體備課，作為教科研活動的主要載體和提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園的主要抓手，它促進了教師之間的團結協作，平等交流，有利於充分凝聚集體智慧，張揚教師教學個性。對於教師的成長，確實起了舉足輕重的作用。現將初中生物的集體備課情況作總結如下：
一、集體備課基本情況
1．備課之初為教師設立《初中集體備課要求（徵求意見稿）》，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對備課的每一個細節提出要求。對教師的微機設置和排版要求，也作了詳細的規定。
2．個人初備。每個教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點、難點、關鍵，盡量提出自己獨到的設計方案，以便共享資源，同時提出自己有疑問的地方，以便集體備課時會診，共同排除困難。個人初備能夠促進教師在自主探討的過程中，發揮個體的能動作用，打好研討基礎。
3.初二生物在實驗中學進行，選擇的課題是一節實驗課，目的有三個：
（1）倡導生物實驗，讓生物教師盡可能完成教材中的實驗。（生物實驗由於實驗素材的限制，開設情況一直不是很理想）
（2）關注探究，關注實驗的設計與歸類，理出實驗的教學方式，探索「引導、合作、探究」的教學模式。
4.初三生物在周村三中進行，選擇的是一節新授課，通過教師的備課、講課、評課意在形成備課和講課的具體模式。
二、集體備課的收獲
1．給每位教師展示自己的舞台，並推出兩節公開課。集體備課期間，要求教師必須發言，不在多少，一句也可，但必須抓住問題的關鍵，而且絕對不能重復。這樣主講教師說課時每個教師都在思索，教師發言也異常踴躍，將所有教師的觀點匯集起來，就是我們最大的收獲。
2．集體備課是優化教師課堂教學策略，提高課堂教學效益，加快教師專業成長的有效途徑。通過近一年的探索與實踐，集體備課活動在為我區新課改的扎實推進、教師素質的整體提升等方面，起著較大的推進作用。
3．通過集體備課可以使不同教師知識結構上的差異實現互補，每個教師不僅僅在原有的知識結構上實現了新知識的建構，而且加深了對新課標、新教材的認識。
4．對「引導、合作、探究」教學模式的嘗試。准備的兩節公開課均採用，教師引導，學生合作探究的教學方式，普遍感覺學生思路打開了，課堂氣氛活躍了，內容層次更加深入了。
5.從六個方面理順了備課與講課的關注點和解決了教師的疑慮。
（1）教學目標的設立
一旦確定教學目標，所有的教學活動都以教學目標為中心進行
（2）重點要突出，難點要突破（以西紅柿炒雞蛋為例講述）
（3）正確處理好教材語言和教師授課語言
教材語言：力求科學、完美、准確
授課語言：抓住關鍵知識點，形象、生動能調動學生的興趣
給學生留出充分的思考空間。「搶先發言的往往不善於思考，思考的人往往拖後發言。
（4）教材在教學中的地位
課標的規范。 規：尺子，范：模子
講課不要超出一定的規范。
同時對教材不要過於迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時進行整合。
（5）怎樣處理好嚴謹的科學態度和師生關系
教學目標：引入創設情景，短時間內「親其師，信其道」，過渡自然。
直觀教學：實物模型、掛圖、多媒體
學法指導：逐步培養學習能力
情感態度價值觀
及時反饋校正，診斷性測驗
（6）優質課要不要板書。
課件：動態效果好，直觀形象
板書：理出知識結構
一定的板書，條例知識，梳理思路。
學生回答後，整合概括、梳理知識。
三、主要問題與建議
問題：個別教師准備不夠充分，集體備課前沒有認真鑽研教材、細化教學目標、研究課的思路，因此在集體備課時泛泛而講，難以涉及課的思想內涵，不能形成自己的獨特見地。
建議：教師要端正參加教研活動的心態。現實中，每一位老師在內心中都期待著備課組的集體備課能給自己個人帶來益處，使自己在業務上得到提高，可又往往或多或少地抱著「自卑」或「偷懶」的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會靜聽，不發言，少表態；後者總想「偷工減料」，能不沾就甩手。所以必須以積極的心態參加教研活動，只有經過實踐和苦思冥想最終得到的收獲才會大，印象才會深刻。