語文老師周萍

⑴ 菏澤學院 周萍老師的聯系方式

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⑵ 《雷雨》中周萍的人物形象分析

《雷雨》中周萍的人物形象分析：

1、周萍是《雷雨》中最復雜的人物。他反抗，卻不能像周沖一樣徹底的反抗；他妥協，卻又良知未泯，不會成為周朴園那樣的人；他搖擺不定，希望堅持操守，但又無法抗拒誘惑，因此比別人更加痛苦。

2、周萍是個很純粹的人，人性在他身上表現的淋漓盡致，他沒有被拔高，沒有被過多的塑造成典型，他就是一個普通人，在當時的時代背景下，我們最有可能成為周萍。

因此在表演周萍時，要把他的懦弱、妥協、搖擺、矛盾表現出來，最好不要有太堅毅的表情和太激昂的語調，眼神要憂郁一些，語速則比較平緩、猶豫。

3、周沖、周萍、周朴園其實不過是代表了周朴園那樣的人一生的三個階段，周萍少年時期也應該是像周沖這樣的一個少年，而不會像現在這樣懦弱自私。

從周沖想送四鳳上學卻被現實無情打擊後的的表現來看，他正變得越來越像周萍，而周萍與四鳳的關系也正是周朴園與梅侍萍故事的重演。

(2)語文老師周萍擴展閱讀：

人物原型：

曹禺筆下人物多有原型，作者自己對許多重要角色的來源都作過解釋，對周萍一角卻始終保持沉默。也許不無臆測。這個人物，總令人聯想到作家自我。

作者偏愛火光電閃一樣熱烈極端的性格，對自己怯懦矛盾的性格又苦惱終身難以擺脫。他在意識中對周萍或缺陷深惡痛絕，處處流露出對這種性格的嫌惡。

在潛意識中，又與這個「自我」耳鬢斯磨，無法割捨。他深謗這種帶著與生俱來弱點苦苦掙扎於塵世的纖柔而敏感的心靈的不盡悲哀，故為周萍寫的人物介紹以精美跌岩的文字曲盡其妙，灑脫勾勒出一個躁動了他心深處的人物。

⑶ 語文《雷雨》人物關系

清劇中人物關系及矛盾沖突是理解《雷雨》
魯大海 周 沖
魯侍萍 周朴園 繁 漪
魯 貴 四 鳳 周 萍
從這條圖示中可以分析出五個方面的內容。具體分析如下：
1、基本人物：兩個家庭，八個成員。
魯 家：魯貴、魯侍萍、魯大海、四鳳。
周 家：周朴園、周繁漪、周萍、周沖。
2、四種關系：
①主僕：魯貴、魯侍萍、四鳳是周家的僕役。
②夫妻：周朴園——魯侍萍。周朴園——繁漪。魯貴——魯侍萍③血緣：周萍與魯大海，同父同母兄弟。
周萍與四鳳，同母異父兄妹。
周萍與周沖，同父異母兄弟。
魯大海與四鳳，同母異父兄妹。
魯大海與周沖，同父異母兄弟。
④不正當的性愛關系：
周 萍——四 鳳， 周 萍——繁 漪
3、多種關系的交織：
周朴園——魯侍萍：夫妻，主僕關系。
周朴園——魯大海：父子，資本家與工人的關系。
周繁漪——周 萍：母子，情人關系。
周 萍——四 鳳：兄妹，情人關系。
魯大海——周 萍、周 沖：兄弟，下人與少爺關系。
魯侍萍——周 萍：母子，下人與少爺關系。
周 沖——四 鳳：兄妹、戀愛關系。
4、線索交織、主次分明。
魯侍萍要領回四鳳。周萍要回到父親的礦上去。
魯大海組織工人罷工。周繁漪要辭退四鳳，留住周萍。
周沖暗戀四鳳，想讓四鳳讀書。
魯侍萍不意間與三十年前的丈夫周朴園相遇。
這六條線索中主線是魯侍萍與周朴園的相遇，焦點人物是周朴園，其他線索均圍繞這一主線發展，其他人物均與周朴園有關聯。

⑷ 周萍的介紹

周萍，海南省特級教師，北京第二實驗小學2006屆一班語文教師，中學高級教師職稱，國家級骨幹教師，首批海南省省級學科帶頭人培養對象。

⑸ 周萍的論文及著作

發表《大學語文網路教學資源的利用》等論文11篇。
主編《大學語文》等教材2部；副主編《廣告文案寫作》等教材4部。

⑹ 高中的英語老師周萍，人怎麼樣

你光說一個叫周平的老師，全中國叫周平的多了，老師也不少，不知道你問的是哪一所中學的一班高中的老師都是比較嚴厲的

⑺ 請問周萍老師擔任人教學習網的哪門課程的特級教師

小學語文作文

周萍，全國著名小學語文特級教師，現在北京第二實驗小學任版教，中學高級教師，國家權級骨幹教師，人教學習網特聘教師。

她一直致力於教育教學的實踐和研究，曾在上海、河南、福建等省市上過多次觀摩課，均獲得好評；堅持在海南省、市、縣等各類教學活動中上公開課、示範課，活躍於海南省師資培訓、教學實踐研究第一線，在同行中具有較大的影響。在全國及省市級的論文評比、教學設計、案例反思、指導學生等活動中獲得各類獎項五十餘次。

主講：《名師指導拓展學習》小學作文五、六年級

⑻ 有朋友認識江蘇宜興官林義庄小學的周萍老師。謝謝

不認識，謝謝

⑼ 周萍的人物簡歷

1983年月畢業於武漢師范學院中國語言文學專業，獲學士學位，同年進入武漢理工大學從事教學工作。主講綜合漢語、交際語言、應用寫作等課程。主持建設應用寫作、大學語文課程評為校級精品課程。