㈠ 1998年福建省高考語文作文題
1998年高考作文題目:堅韌;我追求的品格戰勝脆弱(二選一)小作文:補寫《媽媽只洗了一隻鞋》專 1999年高考作文屬題目:假如記憶可以移植 2000年高考作文題目:答案是豐富多彩的 2001年高考作文題目:誠信 2002年高考作文題目:心靈的選擇 2003年高考作文題目:感情的親疏與對事物的判斷 2004年高考作文題目: 全國:遭遇挫折和放大痛苦
㈡ 2008年福建語文高考卷答案
一、(6分,每小題3分)
1.B 2.C
二、(9分,每小題3分)
3.A 3.B 5.B
三、(32分)
6.(1)①任用我,我就推行自己的主張;不任用我,我就退隱。只有我和你能夠做到這樣吧!
②(如果)能施展自己的抱負,(就)和天下百姓一起實行自己的抱負;(如果)不能實現自己的走向,(就)走自己的路。
(2)孔子和孟子都希望通過推行自己的政治主張來實現自己的理想。孔子認為,如果自己不被國君任用,就光養晦,安貧樂道;而孟子認為,如果自己不得志,就獨自踐行,守道不屈。
(意思對即可)
7.這首詩景中含情。詩人從燕子落筆,細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋,「點污琴書」、「打著人」等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態,又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛,以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息,給人自然、親切之感,同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。
也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫,借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨,表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。
負人的感慨,表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。
(言之成理即可)
8.(1)潦水盡而寒潭清
(2)影人平羌江水流
(3)非吾所謂傳其道解其惑者也
(4)山圍故國周遭在
(5)挾飛仙以遨遊
(6)這便宛然有了一道凝碧的波痕
9.C E (C.①「往三閭大學任救」是在訂婚前。②「熱情接待和真誠歡迎」有誤。E.①聶赫留朵夫此時沒有向她求婚。②當時的瑪絲洛處沒有寬怒他,也沒有請求他向法院疏通減刑。)
10.(1)以高老太爺為代表的封建家長制是橫亘在鳴風與覺慧之間的一道高牆。鳴鳳的丫環地位與覺慧的少爺地位也是阻隔他們思想、情感交流的一堵牆。(可以有其它理解,如:當鳴鳳決定離開人間時,她與覺慧又產生了死者與生者之間的一堵牆。三項答對二項即可)
(2)加西莫多對克洛德,由原先的感恩到認清他丑惡的靈魂,並他掾下鍾塔。這聲嗚咽表現了加西莫多分清善惡之後由愛轉恨的復雜情感。而對愛斯梅拉達,這聲嗚咽則包含著加西莫多深深的愛和對她死去的悲慟之情。
(意思對即可)
四、(17分)
11.寫銀杏是為了引出風。從而以有形寫無形,以銀杏狀風,突出風的形象。
12.風從外在看,在溫暖的春風,涼爽的夏風,氣爽的秋風,寒冷的冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。風從本質看,不變的是,它有情,磊落坦盪,敢愛敢怒;它更有骨,心高氣豪,義無反大陸,頗有英雄氣度。
(意思對即可)
13.文章表現了激越、豪邁的情感。內容上從小處寫到大處,旁徵博引,縱橫捭。例:「它掠過叢林、村莊、田野、河流,閱盡了人間姿色……保持生命之樹不徙」,通過從小到大、從近到遠的寫景拓展,增強了文章的氣勢,使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發。寫法上運用了比喻、排比、擬人等手法。例:「風是大自然的雕塑家。……雕塑了……雕塑了……雕塑了……」,綜合運用了比喻、擬人、排比等手法,把風描繪得更加形象、生動,文章的情感也更加豐厚了。
(意思對即可)
五、(16分)
14.(1)地殼 失蹤 考察(調查)
(2)「可能」:因為這還只是他的主觀推測,有待於科學考察的驗證。「最有意義」:因為通常的情況沒有發生,說明一定存在另外某種原因;而這「原因」正是科學研究不可多得的切入口、關鍵處。
15.示例:①「明人不做暗事」,贊揚心地光明的人不做偷偷摸摸的事。
②「明哲保身」,多指為了個人利益,迴避原則斗爭的處世態度。
16.示例:國以糧為本,民以食為天
保護耕地,珍惜糧食
手中有糧,心裡不慌
杜絕耕地拋荒,禁止濫占土地
糧食安全問題應當警鍾長鳴
17.示例:(尊敬的老師、親愛的同學;晚上好!)二千多年來,飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來,他那愛國情杯、浪漫詩篇,已經化為民族的文化與精魂。今晚,讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲,歡度民族的傳統節日。(下面請欣賞晚會的精彩節日。)
六、(70分)
18.作文(略)
㈢ 誰有2009年福建高考語文試卷的試題
ai
㈣ 2014福建省高考沖刺「集結號」語文(一)答案
在教室要不就幫你發了
㈤ 福州四校2018屆高三年級聯考語文的答案誰有啊,在線等,急用
不管遇到什麼困難,都要克服它。首先一定有自己的參考質料(一定要認真看,不會一定要問老師,不要看別人眼色,記住學到知識強過一切。)不會的題要認真想過後再問老師,聽明白後還要想一想自己想到哪了沒想出出來,更要問自己為啥想不出來,可以自己找個合適的理由,耿耿要知道在遇到這類題應該難不倒自己。切忌,考試失敗後沮喪不學,失敗乃成功之母,只要你夠勤奮,期中考試的第一名說不定就是你,說實話這是我親身經歷,期中考試前每次都是80分上下,最後考試時打了130分,那時的自己彷彿感覺不到周圍有人。
㈥ 福建近幾年高考試卷
http://wenku..com/ 搜索襲 你需要的科目 如 2010年福建語文高考試卷 可以下載的 下載是需要財富值 您可以通過以下途徑獲取財富值: 1.上傳文檔 立即上傳文檔文檔每被下載一次+文檔標價的財富值標記為零的文檔,每被下載一次,系統獎勵 1 財富值。單份文檔下載量在500-600 次之間,每被下載一次,可獲得文檔標價財富值 + 系統獎勵 1 財富值。2.創建文輯 立即創建文輯創建成功+2財富值文輯是將優質的文檔按某一主題集合成專輯。二級以上用戶可以創建文輯。每天最多 10 財富值,文輯每被收藏一次還可獲取財富值。3.評價文檔 每次評價+1財富值每天最多 5 財富值。將滑鼠移至閱讀器右側的星星上,點擊星星即可對文檔進行評價。4.評價文輯 每次評價+1財富值每天最多 5 財富值。在文輯頁面上,將滑鼠移至頁面下方的星星上,點擊星星即可評價。
㈦ 2016福建省春季高考語文試卷
2016年福建省春季高考語文試題並沒有公布出來哦,只有語文考試大綱,考試大綱是有的。
如果你想要參加2017年的福建春季高考,最好是找一些模擬試題或者在教育考試院查看歷年的考試大綱,反正都差不多的
㈧ 語文答案就是老師說了算。 一個字:扯 2011年福建高考語文閱讀試題考倒原文作者
同意用,如朱朱自清魯迅人的白話,很多學校的欣賞點,我認為,是不是他寫一個很好的,但後人欣賞嘛?如果在測試自己,我很害怕,效果是糟糕的IT?
㈨ 求福建2010年高考語文詩歌賞析<訪隱者>的答案,
訪隱者
[宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁,半塢①寒雲抱泉石。
山翁②酒熟不出門,殘花滿地無人跡。
[注]①塢:山坳。 ②山翁:此處指隱者。
( 1)在詩句中,與詩題相呼應的最關鍵的一個字是 。(1分)
[答案]踏
[解析]此題命題值得商榷。詩題中「訪」字固然重要,但是「隱者」更是重點,則答案只是針對「訪」字來作答,不見得准確。如果把題干命為「在首句中」,或命為「與『訪』字相呼應的字」,則答案才唯一。
(2)結合第三、四句,賞析「隱者」的形象。(3分)
答:
[答案]通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒,足不出戶,門外落花滿地,無人造訪、無人酒掃的隱居生活,表現了隱者避世脫俗,隨性自然的情懷。(意思對即可)
[解析]隱者的形象體現在隱者的隱居生活中,第三句寫隱者自釀自飲,自得其樂;第四句寫隱者花落不掃亦無來客。從這些生活場景中可以看出隱者真正是超然出世、怡然自樂、清靜無為之人。
(3)下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是(2分)
A.開荒南野際,守拙歸園田。
B.錦城雖雲樂,不如早還家。
C.艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
D.春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。
[答案]A
[解析]
解此類題,必須把相應的詩句還原到原詩之中,這樣才能准確把握其蘊含的思想情懷,才能與眼前的詩句比較,從而做出准確判斷。
A項是陶淵明的詩句,表達的情懷和文本一樣,都是隱逸恬淡之情;B項是李白白詩句,表達的是對蜀道艱難的畏懼,寄寓的是對官場的厭惡、對朋友的關切之情;C項是杜甫的詩句,表達的是對國家不幸和自身生活艱難的感傷;D項是白居易的詩句,表達的是孤獨苦悶的情懷。
[賞析]
1. 郭祥正:郭祥正,北宋詩人。字功父。自號謝公山人,又號漳南浪士。當塗人(今屬安徽)。少有詩名,梅堯臣稱贊他是李白的後身。舉進士後,熙寧年間曾知武岡縣(今湖南武岡),簽書保信軍節度判官。他贊成王安石實行新法,然又為王安石所不滿。後通判汀州(今福建長汀),知端州(今廣東肇慶),又棄官隱居於當塗青山。
2. 一徑沿崖踏蒼壁,半塢①寒雲抱泉石。
l 徑:小路。
l 崖:山崖。
l 蒼:深青色。
l 塢:山坳。
l 抱:環繞,圍繞。
l 直譯:(我)走在一條沿著山崖的小路上,腳踏著深色的崖壁,半山坳寒冷的雲朵環繞著山泉和岩石。
3. 山翁酒熟不出門,殘花滿地無人跡。
l 山翁:指詩題中詩人所訪的隱者。
l 酒熟:酒釀制結束。
l 直譯:隱者(飲著)自己釀制的好酒不出家門,殘敗的花朵落滿地面,沒有人的行跡
㈩ 你怎麼看今年高考福建語文試卷閱讀理解事件折射出的高考體制
文章出來後,就屬於社會了,怎樣理解,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。用回你的文章做考試題,只是選用答這份材料而已,取決於命題人員認為它是否可以設計考題。怎樣設題,確實和作者創作初衷無關。而且有的文章為了考試,還要做一些刪節修改。作者回答不了用自己的文章做考題的高考閱讀題,實在正常不過。因為你不熟悉考高閱讀題的命題方式。至於這種考試方式的利弊,也和作者這篇文章無關了。