① 你覺得蘇教版六年級語文上冊第五單元的內容是圍繞什麼主題來寫的
第五單元的內容是圍繞著自然世界的生靈
② 沙白的秋表達了怎樣的思想感情 小學蘇教版六年級語文（上）第五單元
這首詩實際上只有一句話,然而卻形象傳神地讓人感受到秋天的來臨.
其中,最耐人尋味的就是那個比喻句：「如一葉扁舟,上面坐著秋天.」真
是神來之筆,令人稱奇.
秋天風雨兼程,是乘著樹葉小船來的.除了沉靜的秋天,誰能這樣悠然自
得,乘風破浪,波瀾不驚?
秋天到了,樹葉有的變黃了,有的變紅了.就有那麼一片紅葉,飄到了湖面
上,輕輕地盪來盪去.這紅葉一片,帶來了秋的消息,這可謂是「一夜落而
知天下秋」.正是這一尋常景觀,落入了詩人的視野,輕輕悄悄的一個「坐
」字,寫活了秋天,寫動了風景.
③ 蘇教版六年級上冊語文第五單元課文那些要背誦
15課最後一個自然段,16課第1,2自然段
④ 蘇教版 小學六年級上冊 語文練習與測試第五單元單元測試全部答案 "蘇教版 小學六
http://..com/question/42152513.html?si=10可能有
⑤ 蘇教版語文六年級上冊單元教學計劃
朋友，計劃在下面，其中「具體內容安排表」（各單元）是表格，無法復制錄入。你寫個郵箱或qq，我將完整的發給你。
學生情況分析
本班現在學生 人，其中女生 人，男生 人。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。經了解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後，這些同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
教材分析
蘇教版國標本小學語文六上教材共入選25篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文，為我們提供了豐富的情感大餐；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨特的語言魅力；飄逸濃郁的語文味兒；傳遞深切的人文關懷……
入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。
本冊教材教學總目標要求
1、 學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學慣用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學慣用品的習慣。
（4）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣，培養預習課文的習慣。
（5）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（6）繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。
（7）培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
（8）培養不懂就問和勤於搜集資料的習慣。
2、 漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、 識字寫字。
（1）准確認讀217個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生位元組159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、 口語交際。
（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
(5)樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清自己的意思。
5、 閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、 習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
教學措施：
1、 充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
4、正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
5、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
⑥ 蘇教版六年級上冊語文第五單元口語交際 辯論會
利：上網可以讓我們不用出門便知道天下大事，我們也利用網路查閱學習回資料，交談寫作心得，現在答網上購物只要一點滑鼠就馬上送貨上門，可以說網路成為了我們的學習好友。 網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法,提供了求知學習的新渠道,開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，
弊：網路的利能幫助一個人，網路的弊當然也能摧毀一個人。個別的同學因為網路而「變質」，但這能全怪網路嗎？我認為中學生上網，大多是為尋找傾訴的對象，只是自製力弱「那些涉及暴力、色情以及魔幻的網路游戲對成天面對枯燥學業的學生們有著巨大的吸引力。少數學生更是整日沉迷其中、不能自拔，以荒廢學業為代價投身於「游戲江湖」之中。
有人總說我們是幸福的一代，可有誰比我們更懂得孤獨的來龍去脈」大部分家長因工作而長時間忽略了對我們的關心，使我們在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往社會給我們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了我們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境