語文老師講課的語言很美麗

『壹』 評價語文老師優質課有哪些優美的語言

老師說的妙語連珠、繪聲繪色

大家聽得津津有味，如痴如醉。

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『貳』 論文。語文教師課堂教學的語言個性美指什麼啊

根據實際的語文教學經來講，語文教師課堂教學的語言個性美通常指向為任課教師自專身授課時所表現出屬來的語言風格，比如A老師比B老師的語言各家吸引人，更能增強課堂的表達效果。當然這個不是一兩句話能夠說明白的。需要你在平常的教學工作中慢慢體會。

『叄』 怎樣形容老師講課精彩的句子

1.同學們的目光緊緊地盯在劉老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。

2.他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。
語文老師先讓我們劃分段落，然後再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。

3.老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什麼論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。
他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。

4.上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。

5.王老師攤開英語課本說：「咱們把這一節課的內容補上。」 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。

6.教室里靜極了，我像在幼兒園一樣乖乖地把小手放在背後，眼睛不時地掃來掃去，劉老師用嚴肅和藹的目光環視了一下整個教室，然後在黑板上寫下課題，就津津有味地講起來。

7.同學們一個個抱著肚子，笑得前撲後仰的。只有劉欣反背著手，左夠右夠也夠不著背上的紙。打那以後，范老師抱看熱水袋上課時，教室里安靜了。同學們都聚精會神地聽講．連最不愛學習的小明也把胸脯挺得高高的。

8.同學們時而露出會心的微笑，時而呈現出驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，膜思苦想。

9.每當上課時，我就瞪大雙眼看著老師在黑板上寫字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

10.孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。

『肆』 形容老師講課講得好的句子有哪些

• 老師講課的聲音時來高自時低，彷彿山間的清泉緩緩流過我的心田

• 整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

• 老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性。

• 老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。

• 英語老師書寫英語句子時是那麼自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。

• 只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切。

• 他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用綉花針綉花一樣。

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形容老師講課講得好的詞語有：

居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗、繪聲繪色 、情感到位、引人入勝 、栩栩如生 、聲情並茂、口若懸河，妙語連珠，能言善辯，侃侃而談、如坐春風、春風化雨、醍醐灌頂、恍然大悟、生動形象、循循善誘、抑揚頓挫、茅塞頓開、因材施教 、循循善誘 、惟妙惟肖、妮妮動聽、如醉如痴、通俗易懂、一點就通。

『伍』 描寫語文老師講課時的優美句子有哪些

1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
4、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
5、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
6、語文老師先讓我們劃分段落，然後再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。
7、老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什麼論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。
8、他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
9、上課鈴響後，全班同學馬上坐好，觀摩的領導和老師也來了，但講台上卻看不到任課老師的影子。
10、上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。
11、上課鈴一響，我就拿出了小人書。為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。
12、孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。
13、王老師攤開英語課本說:「咱們把這一節課的內容補上。」
一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
14、林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。
15、我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。「老師太嚴肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。

『陸』 老師的語言描寫，老師講課時的動作描寫，對老師抒情的語言50字左右

1、同學們完全被她講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。

2、看！向我們走來的那位高高瘦瘦的老師。就是他，他是老師中最吸引眼球的焦點人物。我們從來沒有見過表情如此豐富的老師。

「叮鈴鈴！……」上課鈴響了。語文老師面帶笑容，捧著書本走了進來，只見他黑發中還藏著幾縷白發，身穿一件藍白相間的T恤衫和一條牛仔褲，看起來精神抖擻。

3、呂老師平時總是一副嚴肅、高高在上的樣子，但是一到上課他就會來一個大變臉，變得非常有趣、搞笑。記得有一次，呂老師給我們出了個作文題目，讓我們編一個童話故事。

過了好久都沒人回答，呂老師看到我們愁眉苦臉，拿著教鞭指著我們道：「你們難道想當縮頭烏龜嗎？」我們一聽縮頭烏龜，頭搖得比撥浪鼓還厲害呢！

4、四年來，我接觸到的老師不少：溫文爾雅的陰老師、能說會道的李老師、良師益友曉霞老師，他們都給我留下了深刻印象。如果要給他們每人畫一幅「漫畫」，想必是一件很開心的事。那麼今天就從我們的班主任牛老師開始吧！

5、牛老師是一個「老頑童」。課間活動時，我們會在一起嬉戲打鬧，還會叫同學們的外號，而這些外號都包含著老師對我們的親昵。而每當我們幫他做事情的時候，他總會笑容燦爛地看著我們，不忘對我們說「三克油」。

『柒』 如何美化語文課堂教學語言

1、喚起生活體驗 激發興趣
教師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果.形象的語言,能將「死」知識變為學生易於理解的「活」知識；具有情感的語言,能感染學生,陶冶學生的情操；生動的語言,能吸引學生,振奮學生的精神,讓學生聽了便「如臨其境、如見其人、如聞其聲」,使教材化難為易,使學生得到美的享受,從而提高教學質量.
在教學《筍芽兒》時,教師問「你曾撒嬌過嗎?」生齊聲回答「沒有.」於是,教師又問：「比方說,你和媽媽一起出門,看見了一條非常漂亮的裙子,你很喜歡,可是,媽媽不給你買.這時,你會拉著媽媽的手,說……」 教師一邊說,一邊做動作,學生看了,也模仿我的樣子,細聲細氣地說：「媽媽,給我買吧,給我買吧!……」有了這樣的鋪墊,再回到課文中學習的時候,小朋友很快就領會了小筍芽撒嬌時的語氣.顯然,對於二年級的小朋友來說,要理解「撒嬌」這個詞語似乎是太難了.因此,在教學中,我將這些較難理解的詞語,用學生生活中的事情來引導,將抽象、枯燥的詞語具體化、生活化,學生在「聽故事——想經歷——模仿動作——想像說話」的過程中,激發了學生學習的興趣,自然而然地掌握了這個詞的意思.同時,也能較輕松的將這個詞語進行遷移.
2、營造愉悅氛圍 激發情感
著名教育學家誇美紐斯說：教師的嘴,就是一個源泉,從那裡可以發出知識的溪流.語文教學是科學美與藝術美的高度統一體. 教師的課堂教學語言是一種能協助我們很好地引發學生的學習興趣,提高課堂效率的直接用具.良好的教學語言可以烘托氣氛,激發學生的學習情感,加深對課文的深刻理解.
在教學《稱贊》這篇課文時,教學伊始,教師就對自己看到的值得表揚的現象進行了誇獎.「你坐得真好!老師稱贊你!」「你的學慣用品放得多整齊啊!我也稱贊你!」「你們聽得多認真啊,我稱贊你們!」「你們真棒!」在教學的過程中,教師還進行了多次的隨機表揚,如有的學生課文讀得並不好,於是隨著一句「你讀得很努力」,我發現學生學得更認真了.再如,有的人讀得好,演得也好,就輕輕地稱贊他「你不僅會讀書,而且挺有自己的想法呢!」
教師的語言經過錘煉、加工,提取「精華」,化難為易,變抽象的知識為直觀形象的語言,讓學生產生聯想和想像,使其有所思,有所想,有所悟.在上《口語交際——找春天》時,當學生說到：

『捌』 語文老師怎樣提高自己的語言魅力

教師的語言要平實。教師的課堂語言，其作用就是引領學生，如果能使學生的思回維有深度，便是有答用的語言，如果沒有這個作用，那無論多麼深奧的，多麼華麗的語言都只是炫耀賣弄而已。於是，我想到了「平實」一詞，平實的語言，平實的課，並不是就一定不好。教師語言作用幾何?作用很大——引領學生，鼓勵學生，評價學生……就是沒有炫耀，更不能有賣弄之嫌。這也就要求我們語文教師在組織語文教學時，努力改進自己的語言，力求簡潔而富有說服力，作用於學生，作用於課堂。至於自己的功底，我深信，「腹有詩書氣自華」，簡潔有用的語言定不會埋沒了它們!

『玖』 描寫語文老師講課時的優美句子有哪些

1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

4、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

5、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

6、語文老師先讓我們劃分段落，然後再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。

7、老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什麼論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。

8、他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。

9、上課鈴響後，全班同學馬上坐好，觀摩的領導和老師也來了，但講台上卻看不到任課老師的影子。

10、上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。

11、上課鈴一響，我就拿出了小人書。為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。

12、孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。

13、王老師攤開英語課本說:「咱們把這一節課的內容補上。」 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。

14、林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。

15、我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。「老師太嚴肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。

『拾』 關於課堂的唯美句子

1、教室里靜得出奇，都好像在等待什麼爆炸性的新聞似的。只有同學們的那一雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉動。

2、「老鷹」很生氣，一進教室就沉著臉，把本子重重地摔在了講台上，把有名字的本子發了後，吼了一聲：「沒本子的，站起來。」

3、每當我做作業的時候，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我說你要不怕困難，勇攀高峰。」

4、以前，我在做數學題時常常不得要領。這次經過老師的耐心講解，我學會了舉一反三，許多難題也就迎刃而解了。

5、同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。

6、英語老師書寫英語句子時是那麼自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。

7、「開始——」老師一聲令下，同學們箭一般的離開座位，有的在講台上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：「我找到了，我 找到了」。聽著他的叫喊聲，我難免有點失落，我長嘆的一口氣。就在這時，有一個角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一隻可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻 翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰後合。頓時我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講台上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中 ——原來是冉雪嫦找到了球，唉！

8、開始很不熟練，一個字母往往要找好久，不是按錯了「上檔鍵」，就是忘了「空格」。

9、教室里不時傳來老師的講課聲和同學的朗朗的讀書聲，好似一支和諧的器樂合奏。

10、我通過這次課堂活動課，我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識的海洋中遨遊，而自己在知識還比不上海洋里的一滴水，這是因為我看的書太少的緣故，今後我一定要多看課外書，多參加課堂活動，增長知識，開闊視野。