① 2012全國各省市高考語文卷及答案解析
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② 2012屆全國2卷數學語文答案
AABDCBDBDDDBA
③ 2012高考全國卷語文選擇題答案
2012年全國卷(貴州、雲南、甘肅、內蒙古、青海、西藏、河北、廣西)
選擇題答案1-5BDACA 6-10CDADC 其他非選擇題答案也已出爐。
④ 2012高考全國卷的答案..語文~
太早了，等等吧，高考結束教育廳才公布答案。把剩下的考好才是關鍵。
預祝你考出好成績！
⑤ 2012高考語文全國卷答案
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⑥ 2012年全國語文高考答案
1、【解析】本題考查學生對文中重要詞語概念的理解。能力層級為B。
【方法點撥】原文第一段第四句話「在科技黑箱的生產過程中，科學知識是基礎，價值觀和倫理道德則對科學知識進行選擇」。原文是「選擇」而備選項為「修正」，顯而易見，不符合文意。
【答案】【C】
2．【解析】本題考查的是對文章理解和分析能力。
【方法點撥】B項原文信息，「計算機天才、黑客的年齡越來越小，神童不斷出現，他們未必理解計算機的製作過程就能編寫軟體、破譯密碼。每一代新科技黑箱的出現，就為相對無知識的年輕一代的崛起與趕超提供了機會。」備選項說法過於絕對。
【答案】【B】
3．【解析】本題考查的是對文章信息推斷的能力。
【方法點撥】將備選項與原文比較，「科學技術是一把雙刃劍，科技黑箱無疑會使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利」。可以看出D項在說法上明顯有問題，「科技黑箱」與「科技」在概念含義上是不同的。
【答案】（D）
4．【解析】本題考查的是理解常見文言實詞在文中的含義的能力。
【方法點撥】結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。闕：通「缺」，動詞，空缺。
【答案】【D】
5．【解析】本題考查的是篩選文中信息的能力。
【方法點撥】解答此類題目，首先要看清題乾的要求，然後從文中找出篩選信息的區間，運用排除法，找出答案。
【答案】【C】
6．【解析】本題考查考生分析概括文章內容的能力。
【方法點撥】首先要審清題意要求，選不正確的一項，其中三項正確。把每一選項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區域，小心比對，看是否搞混做事情況。如秦檜當權，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨密告蕭。
【答案】【A】
7．【解析】本題考查考生理解和翻譯文中句子的能力。
【方法點撥】翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到「信、達、雅」的標准。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。
【答案】(1) 如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應當卧薪嘗膽以求國內安定太平。
(2) 蕭燧說：「東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區不管不問呢?」
8．【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。
【方法點撥】解答時要聯系全詞詞句，聯系題目、作者的情況，准確把握。從題目上可以看出（思遠人），可以看出是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛雲、歸鴻等意象來表現這一情感。
【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
9．【解析】本題考查考生對詩歌內容的理解能力。
【方法點撥】通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。用什麼研墨，用淚水也，以淚水研墨，和淚作書。思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
【參考答案】關系是：「就硯旋研墨」暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。
原因是：紅箋被淚水浸濕。由於情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
10．【解析】考查學生只記名言名句名篇的能力。
【方法點撥】看清題目要求，認真作答，不能出現錯字、漏字、別字、衍字，順序顛倒的情況。
【答案】（1）非獨賢者有是心也 賢者能勿喪耳
（2）巫醫樂師百工之人 今其智乃反不能及（3）望中猶記 佛狸祠下
11．(1)【解析】本題考查考生理解文章內容、鑒賞文學作品藝術技巧的能力。
【方法點撥】E項「馬褲先生看起來不合常理的言行」是通過馬褲先生對人對事的態度和做法體現出來，和我的言行關系不是十分的大。C項馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鍾。意在表現其斤斤計較，愛佔小便宜，自私自利，其實我們也看到，他並不是一個愛講衛生的人。
【答案】D給3分。答B給2分，答A給1分；答C、E不給分。
(2)【解析】本題考查考生鑒賞文學作品藝術特點和表達技巧的能力。
【方法點撥】審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時從內容和形式兩方面作答，看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節的發展有何作用，最後再思考對表達主題有什麼作用即可。
【答案】①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發笑的人物形象；②為後文即將發生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發讀者的閱讀興趣。
(3)【解析】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。
【方法點撥】這道題考查對小說人物形象的理解概括。概括的方法是「聽其言，觀其行」並結合文中的側面描寫。
【答案】①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計較，愛佔小便宜，自私自利；③不講衛生，不顧他人感受，趣味低下。
(4)【解析】本題考查考生探究文學作品形象看法的能力。
【方法點撥】探究人物形象只要結合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時，只要言之有理，說之有據即可。
【答案示例】觀點一：同意，「我」也有人性弱點。
①「我」對馬褲先生的不當言行不加制止，聽之任之；②「我」對馬褲先生的諷刺過於誇張，且語言近於刻薄；③「我」對自己缺乏反思精神。
觀點二：不同意，「我」沒有人性弱點。
①「我」是作者思想的體現者，不是性格人物；②「我」在事件中言行很少，性格特徵不明顯；③「我」在小說中主要起連綴情節的作用。
12．(1)【解析】本題考查對文章內容的概括能力。
【方法點撥】C項「謝希德對烹飪可能也感興趣，只不過他不希望別人過於宣傳她精於此道」,備選項說得過於絕對。D項備選項與原文「她特地畫了一個簡明易懂的示意圖供作者參考」顯然出入過大。
【答案】E給3分，答B給2分。答A給1分；答C、D不給分。
(2)【解析】本題考查對文章內容理解和概括的能力。
【方法點撥】謝希德放棄自己的專業研究，從事自己不熟悉的表面物理研究，既有內因也有外因。找原因，要立足第二段，從一些關鍵句中去概括原因即可。
【答案】①這項研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節約能源，對國家建設有重要意義；②作為科學家，積極進取，勇於創新，轉入科研新領域；③作為學術前輩，可以藉此鼓勵年輕人，開拓科研新領域。
(3)【解析】本題考查對文章內容的概括能力。
【方法點撥】傳主的性格特點體現在多個方面，而本題限制為「在科學工作中的求真態度」，這樣就大大降低了難度，概括時也不會遺漏，我們不妨先找出區域（如第二段和最後一段），尋找關鍵句，然後從中歸納。
【答案示例】①密切關注學術動態，努力探索真知；②研究過程中認真細致，注重積累，追求高水平；③修改科普文章一絲不苟，注重概念和表述准確無誤，不片面追求形象生動。
(4)【解析】本題考查考生對傳主性格特點中「誠」的理解。屬對學生探究能力的考查。
【方法點撥】只要考生結合文本，立足原文，思考傳主的精神品質。謝希德的「誠」，你對他的理解，不能離開文本，從一個方面肯定，然後回答分析，只要言之有理，說之有據即可。
【答案示例】方面一：對祖國無限忠誠。
①視祖國的利益高於一切，不計個人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設；②為國家建設需要調整研究方向，轉入科研新領域。
方面二：對事業充滿熱誠。
①作為科學家，銳意創新，勇闖難關，實事求是，一絲不苟；②作為大學校長，謙虛做人，認真做事，深入群眾，不搞特權。
方面三：對親人至愛至誠。
①不被丈夫身患重病的殘酷現實所壓倒，為治癒丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞朴實的美德。
五、語言文字運用(20分)
13．【解析】本題考查的是考生正確使用成語的能力。
【方法點撥】A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對象錯了。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。形容對象錯了。
【答案】【B】
14．【解析】本題考查的是考生正確辨析病句的能力。
【方法點撥】A項重復贅余，「造成、遭到」，將「遭到」刪去。B項搭配不當，「取得的成績」與「得到了回報」不搭配。D項語序不當，「嚴峻的形勢將巨大的挑戰帶給了歐洲各國的經濟復甦」改為「嚴峻的形勢給歐洲各國的經濟復甦帶來了巨大的挑戰帶」。
【答案】【C】
15．【解析】本題考查考生語言表達連貫的能力。
【方法點撥】可由語段上半句「葫蘆」可以判斷出緊跟下句為③，介紹「葫蘆」情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的製作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結。
【答案】【D】
16．【解析】本題綜合考查考生句式變換以及語言表達連貫、簡明、得體、准確的能力。
【方法點撥】作答本題首先要審清題意要求，如內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過20個字，按照要求，才能得到理想的分數。
【答案示例】我們的祖先就開始採掘銅了
這卻一直沒有得到考古發掘的證實
我國至遲在夏晚期就已經開始使用銅器了
17．【解析】本題考查考生仿寫句式的能力。
【方法點撥】作答本題注意要求，要選用一個對象，使用到擬人修辭，句式和原句相同。在仿寫時注意擬人要用詞貼切，體現出擬人的特點，內容上要合理通順，所選話題要相關，如梅花、曇花都屬植物。
【答案示例】
荷花在臟水污泥的池塘開放，意在告訴我們：保持高潔
蘭花在雜草橫生的山谷生香，意在提示我們：堅持自我
18.【寫作指要】 審題立意要從兩個角度思考：船主和漆工。從漆工的角度立意，可以圍繞責任心、良知、善良、與人為善、敬業等切入；最佳立意：塗漆工所謂「順便補的」，並非「無心」，而是一種不以善小而不為的「有意」——與「善良」有關，與金錢無關；即便非自己份內之事，也要盡責做好，人要有社會責任感。
從船主的角度立意，要建立健全對好人好事、見義勇為者進行保護、獎勵、表彰等機制，形成良好的社會氛圍和輿論導向，讓好人不吃虧，讓好人有好報，讓好人有尊嚴，要懂得感恩等。
⑦ 2012年全國二卷語文選擇題答案
2012年高考全國二卷語文試題(有真正詳解答案)
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁。
考試結束後，將本卷和答題卡一並交回。
第Ⅰ卷
注意事項：
1. 答題前，考試在答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、准考證號填寫清楚，並貼好條形碼。請認真核准條形碼上的准考證號、姓名和科目。
2. 每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號，在試題卷上作答無效。
3. 第Ⅰ卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
一、（12分，每小題3分）
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是B
A. 頎長（qí）悚然（sù） 彰善癉惡（dàn） 韜光養晦（huì）
b. 人寰（huán） 攫取（jué） 尋瑕伺隙（xì） 嚙臂為盟（niè）
C．抵牾（yǔ） 橫亘（gèn） 造福桑梓（zǐ） 筋疲力盡（jīn）
D．鞭撻（tà） 骨骼（gé） 輾轉反側（niǎn） 蜚聲中外（fēi）
【解析】A項「悚」讀作sǒng；C項「牾」讀作wǔ;D項「輾」讀作zhǎn
2.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是D
A．該產品的試用效果非常好，相信它大量投產後將不孚眾望，公司一定會憑借產品的優異品質在激烈的市場競爭中取得驕人業績。
B．某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲出，可能會成為當地報業的一種發展趨勢。
C．中國古典傢具曾經非常受消費者親睞，後來很長一段時間市場上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風氣盛行的今天，它又漸入佳境了。
D．這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂的感覺，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他卻理解得那麼輕松。
【解析】A項「不孚眾望」，孚，信服。意為不能使大家信服，未符合大家的期望。應改為「不負眾望」。B項「呼之欲出」，呼，叫、喊；之，文言代詞，指代呼喚的對象；欲，將要；出，出來。意為一召喚他就會出來似的，形容畫像非常逼真，也形容文學作品的人物描寫十分生動。這里與「立體報紙」這一對象搭配不當。C項「漸入佳境」，原指甘蔗下端比上端甜，從上到下，越吃越甜。後比喻境況逐漸好轉或興趣逐漸濃厚。在句中運用不當。
3、下列各句中，沒有語病的一句是A
A、他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關機構組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎應用。
B、建立監督機制非常重要，企業對制度的決策、出台、執行到取得成效的每個環節都納入監督的范圍，就能切實有效地增強執行力。
C、她對公益活動很有熱情，並將這份熱情帶個了她所從事的產品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象做出了貢獻。
D、次貸危機引發的全球性金融危機帶來的影響還在持續，隨著經濟全球化的日益深化，如何緩解就業壓力已成為世界各國最大的難題。
4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
、 、 、 、 、 。如在某些漢印中，就有「荼」字省作「茶」字的寫法。C
① 民間的書寫著出於某種考慮，將「荼」減去一筆，這就成了「茶」字
② 隨著飲茶習俗的推廣，「茶」字的使用頻率越來越高
③ 「荼」簡寫為「茶」，漢代已露端倪
④ 在中庸之前「荼」字寫作「茶」，這恐怕不是我們人人都知道的
⑤ 茶作為飲品，我們都很熟悉
⑥ 「茶」有多個義項，「茶葉」義是其中之一
A、④⑥⑤②①③ B、⑥②①⑤④③
C、⑤④⑥②①③ D、⑥④⑤②③①
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面文字，完成5-7題。
「橫江西望阻西秦，漢水東連揚子津，白浪如山那可渡，狂風愁殺峭帆人。」這是李白《橫江詞》的第三首。橫江即採石磯對岸的橫江浦渡口。王琦《李太白集輯注》引有胡三省《資治通鑒鑒注》，「揚子津在今真州揚子縣南，」揚子縣位置在江都（揚州）西南，已靠近大江，揚子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會由橫江浦聯想到揚子津，正式這個緣故。揚子津當時必然久已馳名，因為它乃是從江都入江的運河渡頭，可是開元之後卻為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚子津卻很少見。胡三省乃宋元間人。那時候《資治通鑒》就已經需要有人來為揚子津做注了。揚子津作為運河渡口自然早已有之，揚子縣的得名因此有可能是出於揚子津，然而它自身卻久已沉埋，不為人所知曉了。
揚子津原來是個近江面的較低窪處。可是它與南岸從潤州入江的運河渡口並不正好相對，嫌偏西了一些，而江中靠北岸處又有沙洲，這就造成了航行上的不便。《新唐書齊浣傳》：「（浣）遷潤州，州北距瓜步沙尾，於匯六十里，州多敗溺，浣徒漕路由京口，治伊婁渠已達揚子，歲無覆舟減運錢數十萬。」也就是說，渡江進入北岸的運河，不再通過揚子津，而是通過新開的伊婁河到達揚子縣。李白《提瓜州新河餞族叔舍人貪》詩雲：「齊公鑿新河，萬古流不絕。」指的便是這條河，而瓜洲從此也就取代了揚子津，成為大江北岸運河的著名津渡。白居易有《長相思》詞：「汴水流，泗水流，流到瓜洲」
古渡頭。」白居易的時代去開元未遠，而瓜洲就已經成了古渡頭，至於比起瓜洲來更古的揚子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。
瓜洲浦成為便利的津渡是猶豫它正對南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤州後才興修的，換句話說，舊漕路原來並不通京口。而要開辟一條通京口的新漕路卻是十分艱辛的。宋代《新唐書音訓》雲：「京口在潤州城東北甘露寺側。」甘露寺正位於北固山，所以遷徙這段漕路，勢必要緊貼著北固山下與山根的頑石打交手戰，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白《丁督護歌》中所描繪的「萬人鑿磐石，無由達江滸」的施工場面。過去有些注家以為「無由達江滸」是猶豫運載石頭的緣故。其實水運主要看舟船的吃水量，而不在於運石頭還是運糧食，只要不超過吃水量，運什麼都一樣可行。其所以「無由達江滸」，只是由於山下的頑石還沒有被鑿通而已。這里李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚子津這一變遷作證，而同時《橫江詞》為李白早年作品，也就又多了一條證據。 （摘編自林庚《閑話揚子津》）
5、下列關於本文第一段內容的表達，不符合原文意思的一項是A
A．李白《橫江詞》第三首由橫江浦聯想到揚子津，是因為這兩個地方都是長江邊上有名的運河渡口。
B．中晚唐人的詩中很少提到揚子津，是因為當時瓜洲已經取代揚子津成為長江邊上的運河渡口了。
C．胡三省雖然是宋元間人，但是讀背誦司馬光的《資治通鑒》已經有困難，需要有人來做註解才行。
D．揚子縣謂語江都的西南方，之所以被命名為「揚子」，可能是因為該縣的南部有久已馳名的揚子津。
解析：答案A說「李白《橫江詞》第三首由橫江浦聯想到揚子津，是因為這兩個地方都是長江邊上有名的運河渡口。」而原文是如此描繪「『揚子津在今真州揚子縣南，』揚子縣位置在江都（揚州）西南，已靠近大江，揚子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會由橫江浦聯想到揚子津，正是這個緣故。」顯然李白的聯想是由方位連帶出來的，而非名氣問題，更何況後面還進一步解釋了「中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚子津卻很少見」是因為在當時揚子津已經成為「古董」，又何來同一時期兩個都有名之說？
6.下列理解，不符合原文意思的一項是C
A．揚子津是長江邊上的低窪處，並且跟南岸的運河渡口又不正好相對，而江中正對揚子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便。
B.齊浣遷官潤州之後，把長江南岸的漕路遷徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡江以後，就不再通過揚子津北上。
C．瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由於正對著南岸江邊的京口，並且京口已經開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個便利的渡口。
D．有注家認為李白詩句「無由達江滸」，是說由於石頭過重，無法用船運到江滸。其實用船運石頭和糧食是一樣的，注家此說不能成立。
解析：看第6題的C答案，「瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由於正對著南岸江邊的京口，並且京口已經開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個便利的渡口。」再看原文「渡江進入北岸的運河，不再通過揚子津，而是通過新開的伊婁河到達揚子縣……而瓜洲從此也就取代了揚子津，成為大江北岸運河的著名津渡……白居易的時代去開元未遠，而瓜洲就已經成了古渡頭……瓜洲浦成為便利的津渡是由於它正對南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤州後才興修的，換句話說，舊漕路原來並不通京口。」所以說瓜洲「成名」是因為新開的河道，和這個漕路還沒直接聯系……
7.根據原文內容，下列推斷不正確的一項是D
A．對於南岸從潤州入江的運河渡口來說，揚子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對南岸的京口，所以瓜洲浦在揚子津的東面。
B.齊浣對漕路的改造，使船舶渡江到達北岸運河渡口的行程縮短了，並減少了覆舟的危險，為航運業的發展作出了貢獻。
C．從禮拜《丁督護歌》中的「萬人鑿磐石」一句，可以知道開辟京口漕路的過程是非常艱辛的，耗費了大量的人力物力。
D.文中所引禮拜的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚子津的歷史變遷，其中《橫江詞》寫作最早，《丁督護歌》則寫作最晚
解析：上課的時候我說過看到「最」字、「肯定」、「可能」等字眼要非常小心，因為科技文閱讀的「准確性」是考查的一個重點，而出題人常常在這一方面偷偷的換掉某些字，或強加些因果，使得選項答案看似正確，而實際是不嚴謹的說法，在科技文中此類選項就是錯的。如此題的D選項，《橫江詞》寫作最早，《丁督護歌》則寫作最晚。文章並沒有明說，只說了《橫江詞》為李白早年作品。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8~10題
郭浩宇充道，德順軍隴幹人。徽宗時，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手斬二騎，以首還。從種師道進築茸平，敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流失中左肋，怒不拔，奮力大呼，得賊乃已；諸軍從之，
敵遁去，由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位，以種師道薦，召對，奏言：「金人暴露，日久思歸。乞給輕兵間道馳滑台，時其半度，可擊也。」會和戰異議，不能用。帝問西事，浩曰：「臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，願選將設備。」已而果攻涇原路，取西安州、懷德軍。紹聖開拓之地，復盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長安，涇州守臣夏大節棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將才二百人，得金人，使之還，曰：「為語汝將曰，我郭浩也，欲戰即來決戰。」金人遂引去。紹興元年，金人破饒風嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩適與吳璘往援，斬獲萬計。遷邠州觀察使，徙知興元府。飢民相聚米倉山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十餘萬破和尚原，進窺川口，抵殺金平，浩與吳玠大破之。遷彰武軍承宣使。玠按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經略使。金州殘弊特甚，戶口無幾，浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷，浩獨積贏錢十萬緡以助戶部，朝廷嘉之，凡有奏請，得以直達。九年，改金、洋、房州節制。十四年，召見，拜檢校少保。十五年，卒，年五十九。（節選自《宋史郭浩傳》）
8.對下列句子中隊加點詞的解釋，不正確的一項是A
A.敵攻石尖山，浩冒陣而前 冒：貿然
B.奮力大呼，得賊乃己 己：停止
C.乞給輕兵間道馳滑台 乞：請求
D. 時其半度，可擊也。 時：等候
【解析】「浩冒陣而前」，冒有沖犯的意思，冒陣就是沖擊敵陣。
9.以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是D
浩手斬二騎，以首還
流失中左肋，怒不拔
所將才二百人，得金人
浩適與吳璘往援，斬獲萬計
相聚米倉山為亂，浩討平之
浩與吳玠大破之
A. 1.2.3 B. 1.5.6
C. 2.4.5 D. 3.4.6
【解析】對照原文，不難發現第一、二兩個事件發生在「徽宗時，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之」的情況下，而第五項主語為「飢民」，均與題干要求的「金人」不相符，捨去。
10．下了對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是C
A 郭浩有膽有勇，屢立戰功。徽宗時，他抗擊夏人曾以少敵多：跟隨種師道征戰，他率領數百精騎奪回被敵軍占據的水源，幾次陞官後擔任中州刺史。
B 郭浩卓有見識，可惜建議未被採納。欽宗即位後曾照他詢問抗金之策以及西部戰事，他堅決主戰，提出應對之策，而朝廷舉措失當，國土蒙受損失。
C 郭浩、吳介共同破敵，郭不同意這一做法，被調往金州。
D 郭浩政治有方，金州狀況好轉。他初到任時間，金州極度破敗，百姓流亡，經治理後積有餘錢資助戶部，收到朝廷嘉勉，並給與奏請可以直達的優遇
【解析】對照原文，可知郭浩先前是與吳璘聯手破敵，及至金平才與吳玠有合作。
2012年普通高等學校招生全國統一考試
語文
第Ⅱ卷
注意事項：
1. 答題前，考生先在答題卡上用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、准考證號填寫清楚，然後貼好條形碼。請認真核准條形碼上的准考證號、姓名和科目。
2. 第Ⅱ卷共4頁，請用直徑0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上個體的答題區域內做答，在試卷上作答無效。
3. 第Ⅱ卷共11小題，共120分。
四、（23分）（注意：在試題卷上作答無效）
11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，願選將設備。
譯文 我在任上時已經聽到了警報，想著夏人一定會趁著這個機會進犯邊境，希望選取將領設置防備工程。
【解析】「在任」，在職位上，在任職地；「趁間盜邊」，趁這個機會進犯我國邊境，「盜」意為搶劫，引申為進犯；「設備」，設是動詞，設立、建造，備是名詞，防備措施；「願」，作者把它放在句首，結合上下文語義，可以翻譯為希望，表示祈使語氣，很大程度上可以移用「願乞骸骨，以期終養」中「願」的用法。
（2）浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。
譯文：郭浩招撫、輯錄流竄和逃亡的人，開墾營田，用這樣的整頓方式來頒布告示其它地區。
【解析】「招輯」，招安輯錄；「流亡」，漂泊無依和逃亡的人；「營田」，官田的一種，募人耕種，量收租利；「規置」，規范處置的方式；「諸路」，別的地區，其中「路」在宋朝是省級行政單位，如揚州路。
12．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8）落葉
修睦注
雨過閑田地，重重落葉紅。
翻思向春日，肯信有秋風。
幾處隨流水，河邊亂暮空。
只應松自立，二不與君同。
［注］修睦：晚唐詩人。
（1）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同時如何體現出來的？這樣寫有什麼作用？
答:第二聯擬人手法對比寫出落葉矛盾的心理狀態，第一聯視覺描寫，紅字言簡意深，第三聯動態描寫落葉飄零，無處著落的凄慘的處境。作用：呼應題目，為後文對比寫松蓄勢，營造凄涼的環境氛圍。
【解析】要找到第二聯的不同之處，其實要強調分析的還是其中的兩組詞「翻思」「肯信」，從中挖掘詩人的積極高昂的態度及立意。（2）本詩最後一聯為什麼要寫松？請簡要分析。
答：借物抒懷，以物喻人。寫松樹的四季常青的高貴品質，表現了作者潔身自好、不入世俗的孤傲清高品質和追求自由、超凡脫俗的情感。
【解析】本題實際上是意象分析題。結合松萬古長青，凌霜傲雪的特性，對照紅葉風雨後滿地鋪撒的情狀，詩人當然是運用象徵、對比反襯的手法，表達自己不入俗流，傲岸的性格、追求。
⑧ 2012全國各省市高考語文試卷(含答案)
http://wenku..com/view/22ba2d8383d049649b6658b7.html
⑨ 2012年高考全國卷2語文，誰有正確答案
沒這么快，等兩天把，先考完再說