㈠ 我是一個普通高中的普通班班主任,擔任了高二年級的年級組長,年級組長怎樣才能做好工作
年級組長工作職責
年級組長受校長委託,在主管副校長或在德育主任領導下,帶領班主任及全體任課教師貫徹學校各階段工作的方針、政策及部署，完成校級各處交給的任務。抓好本年級學生思想政治工作、學習紀律及文明班評比工作。其職責如： 一、根據學校工作計劃，結合本年級的具體情況，制定年級每學期的貫徹實施方案，制訂計劃並上報德育處。
二、組織本年級教師進行政治學習。學習上級教育行政部門關於加強學生思想政治工作的各種文件、指示、規定、辦法，學習報紙雜志上的有關重要文章和先進經驗，並做好書面記錄。
三、根據本年級的情況，除參加學校布置開展的活動以處，開展具有年級特點和適合學生年齡的活動，組織好第二課堂活動。
四、負責本年級的情況，開展好年級學生大會（每學期舉行兩次以上），搞好年級的學風、紀律評比總結等工作。
五、抓好本年級雙差生的思想教育工作。
六、按學校要求定期召開本年級教師會議，分析研究本年級工作計劃的貫徹執行情況及學生的思想動態，以便及時採取有效措施，保證本年級的教育教學工作的順利進行。
七、組織班主任、科任老師開好學生座談會、家長會以及督促班主任做好家訪工作。關心和協助本年級班主任和樣任老師做好後進生的轉化工作。
八、協助班主任及時處理年級中學生存在的問題。
九、協助共表團和小先隊開展好本年級的團隊活動。
十、主動向德育處江報本年級和各方面情況，期末結束與處級工作總結與年級工作總結上報德育處。 年級組長：
年級組是學校教育、教學管理的基層組織。年級組長是學校工作的貫徹者，是任課教師的協調者，是學生思想品德教育的策劃者，是級部主任的助手。其崗位職責是：
1、 以身作則，團結、帶領本辦公室教師，形成凝聚力，調動工作的積極性和主動性。
2、協助年級主任完成學校的教育教學管理工作。包括協助組織年級組教師會議、研究本年級學生的思想教育工作、參與本年級的教學檢查、參與組織學生的各項集體活動、參與制訂、貫徹落實重大事項的決策，參與對年級教師的評價工作。
3、搞好本辦公室的文化建設、作風建設和物品管理、設備、衛生等管理工作。
4、做好聯絡員。上請下達，下情上傳，及時向學校有關部門匯報年級和本辦公室的情況。
5、完成好學校交辦的臨時性任務。 臨時找的一點資料 希望有點幫忙，我也是老師！
㈡ 如何做好備課組長的工作
如何做好備課組長的工作
備課組長的工作千頭萬緒，那麼如何做好備課組長，下面結合本人這幾年的工作經驗談幾點個人的看法。
一是對學科教學做出規劃，確定好學科教學的方向；
對於學科教學，學校有總體安排，教務處有具體安排，年級組也有一定的意見，但是這些安排和意見都不可能具體到每一個學科以及每一個學科的每一章節，更多、更詳細的安排還是需要備課組長來考慮。比如教學進度應該如何，對於某一章節應採用何種方法，教學的坡度和標高應確訂在什麼樣的標准范圍內，何時進行周練和檢測等等。只有這樣，才能使備課組的學科教學有計劃、有安排、有序有效，才能為學校的整體教學質量的提高作出學科組應有的貢獻。
二、創建一個「精神團隊」
看一個備課組的工作怎樣，其中一個重要方面要看備課組是否形成團結的集體，備課組的工作要做好就必須發揮全組教師的力量，同心協力，團結一致。備課組長很重要的職責就是要千方百計發揮全組的積極性，形成一個團結和諧、關心互助的良好氛圍，成為一個堅強的戰斗集體。由於人事的變化以及教學工作的需要，備課組的成員並不是固定不變的，但在某一個學年度還是相對穩定的。這個相對穩定的群體，能否真正成為一個團隊，並以團隊的力量和集體的智慧來完成所承擔的教學任務，這是很重要的。
為此備課組長要樹立「三種意識」
1、有大局意識，能從大處著眼，全校一盤棋，胸懷寬廣； 2、有服務意識，團結全組教師，課堂爭效益，齊心協力； 3、有競爭意識，工作積極進取，創一流業績，堪為表率。 團隊成員要做到六個相互：
（1）相互關心——包括政治上、業務上、生活上相互關心。
（2）相互幫助——有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們取得了成績，送上一句贊美的話；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力。
（3）相互學習——謙虛謹慎，不恥下問，取人之長，補己之短，相互激勵，共同提高。 （4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動，學會為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老教師要愛護扶持青年教師。
（5）相互理解——要經常進行思想交流，加強溝通，同志間開誠布公，達到諒解，促進理解，心情舒暢地投入工作。
（6）相互寬容——大事講原則，小事講風格。在無關緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴於律己待人。
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三、顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用
「一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子」這句話精闢地概括了「頭」的重要性。一個好的備課組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著中考的成敗，更決定著學生的前途命運。作為備課組長務必要清醒地認識「備課組長」這個「小頭目」所承擔的責任。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用。為此，要做到「三做、兩樹立」。
1、三做：第一，做學科教學的明白人。信息暢通，知己知彼——了解中考信息，了解兄弟學校的信息，及時總結自己教學中的經驗教訓，不斷調整教學策略；教學理念要與時俱進；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級的內容，而且明白各年級學科內容，能夠指導各年級同學科的教學工作；善於把想法、看法變成辦法、做法。第二，做教學改革的帶頭人。以教學過程中發生在身邊的實際問題，以每一個學生為出發點，構建學科教學研究課題，帶領全組教師努力實踐及時總結，提煉升華，提高教學效益。第三，做學科教學的競爭人。以自己「拼搏、進取、求實、創新」的精神，激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭，你追我趕，爭創一流業績。
2、兩樹立
（1）樹立合作意識。要經常反思自己，教學理念做到與時俱進，要少埋怨環境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背後的議論等。在工作中協作互助，搞好分工。如骨幹教師選題，青年教師做題、剪題。
（2） 樹立學習意識。自身要加強業務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業務活動做出合理地安排，向學校提出合理化的建議，使每個教師的業務水平不斷提高。
三、加強教學研究，狠抓教學落實
集體備課是我們學校的光榮傳統，也是我們學校中考連續二十幾年全區第一的法寶。因此備課組一定要搞好集體備課，加強教學研究，狠抓教學落實。那麼作為備課組長如何能組織好本組成員搞好集體備課。我們主要做了以下幾方面的工作。
首先要處理好幾個關系：1、個人鑽研與集體討論的關系。集體備課，缺少了個人鑽研，也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鑽研課標和教材，做到心中有數後，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鑽研是前提。因此我們集體備課前先把要集體備課的內容告訴成員，讓本組成員先有準備，對所要討論問題進行思考、再思考。2、骨幹領路與培養新教師的關系。集體備課的中心發言人一般挑選本組骨幹，一方面能從內容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。但從培養新教師的角度出發，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當中心發言人，新同志的精力主要放在「做題」上，而有經驗的同志主要精力是放在了解學生上，二者在教學過程中是
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同等重要的。3.組長與組員的關系。備課組長往往處在「有責無權」的尷尬境地，如何讓全組成員心悅誠服地跟著干，那屬於領導藝術范疇。做老師最怕的是自己教的班考得最差，最開心的是自己班考得最好。組長應抓住組員的心理，善於引導，讓大家感覺到只要認真參加集體備課，仔細分析數學課本中的例題，依靠集體的力量制定出最佳的配套練習，保證和集體步伐一致，考下來就不會落單；只要在此基礎上再對學生進行研究，完成二次備課，就能考得更好。組長要把大家的積極性都調動起來，而不是一個人上竄下跳，吃力不討好。
其次要明確備課中的合作意識，要有明確的分工，要責任到人，集體備課不是吃大鍋飯；要明確備課中的整體意識，要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃，注意教材各章節之間的內在聯系，要明確備課中的超前意識，要超前集體備課，增強教學的目的性和針對性，自己沒做過的題目不布置給學生做，將問題消滅於萌芽狀態，減輕學生的負擔；要明確備課中的反思意識，通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。
最後，在做足前期工作的條件下，定時定點定人，組織集體備課。讓大家都有話說，知道重點說什麼，大概說多長時間；目的是什麼，要達到怎樣的預期效果。在緊張忙碌而又和諧愉快的氛圍中完成集體備課，使不同的人有不同的收獲。
四、要把自己的威信樹立好
備課組長威信的樹立不能靠學校、教務處或年級組的指定而確定，不能靠你是組織程序上的組長就立馬成為了這個集體成員心目中的「頭」。備課組長的威信要樹立好，在很大程度上取決於三點：一是要有自覺的「公僕」意識，能夠誠心誠意地做好服務工作，而不是「當官做老爺」，命令這個、命令那個，對別人指手畫腳，而自己卻「袖手旁觀」；二是要有過硬的教學水平，通過自身的努力，使自己的教學業務能力和教學成績保證在中等以上的水平；三是要有相當的組織能力，能夠較好地安排和完成教育教學工作和教學研究工作，能夠准確地分析和總結本組教師的教學經驗和教訓，能夠及時地發現和解決本學科在教學工作中出現的問題。
總之作為備課組長，要平日工作中要多思考、多鑽研、多創新，帶領同組教師，利用集體智慧，做自己的文章，創自己的特色。人雲亦雲，亦步亦趨，不會有大的突破，一個小小的創新，就是一個突破，就會帶來意想不到的效果，人無我有，人有我優就是最大的贏家
㈢ 新來的備課組長讓我當備課組長，我該怎麼辦呢
那是好事，應該將其當作一次鍛煉自己的機會，好好把握，至於有沒有學校內的任命，暫時可以不要去多容想，你權當是那位老資格教師的助手好了，年經人多做點工作是好事，但在做事的過程中要低調一點，同時也要考慮到你的這種特殊性，要多請示、多匯報一些，跟備課組老師一起時，不要以備課組長身份自居，只說是**安排的，**叫你代他通知的就行，相信你一定會做好的！
㈣ 《我是什麼》備課研討會議記錄
上課教師：張曉輝
參與研討：張曉輝、原華秀、鞠榮芳、畢建英、張英麗、張金松、趙燕燕、 周金霞、李令燕、姚迎紅、趙春風、隋海英、榮翠紅
指導教師：孫新愛
主持記錄：原華秀
【指導教師孫新愛】大家的研討緊緊圍繞這次磨課主題，非常有價值。我想提醒的是，曉輝老師要在學生的自主識字上用用心。比如，我們把第四自然段作為這節課識字與閱讀教學的重點，可以先挑起學生攻克難關的慾望。「同學們，第四自然段中的生字特別多，最難讀，誰要是能把這段讀好，一定是個最會讀書的識字小能手。來，自己先試著讀一讀。」當學生讀完之後，可以讓學生自主交流一些識字方法，教師適時進行點撥。
【張金松】對呀，這樣，學生既有了讀書的興趣，又能留心生字詞語，一舉兩得。當學生交流到「灌溉」或「淹沒」 中的某一個詞語時，張老師可以引導學生觀察，都是三點水旁，利用偏旁理解詞語。然後讓學生找出另外一個都是三點水旁的詞語，來認讀。
【張曉輝】聽了大家這么多的建議，我覺得非常有道理。我邊聽邊對第一課時目標做了修改。1、認識「暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、沖、毀、災、害」11個字，理解「暴躁、灌溉、淹沒」等詞語意思。2.、會寫「躁、器」兩個字，懂得如何寫好關鍵筆畫。 3、能正確、流利地朗讀課文。4、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系。大家看行不行？
【李令燕】要認寫理解的生字詞語都是第四自然段出現的，朗讀要求也降低了。這次的目標設定清晰准確，可操作性很強，我覺得挺合適。
【眾】（都點頭贊同）
【原華秀】在閱讀中識字的重點段落和重點生字明確了，目標清楚了，那麼，這節課的流程如何設計比較合理而有效呢？
【張曉輝】我也設想了一下流程。
首先是直接導入課題：我是什麼，以此作為學生自主讀書時思考的問題。
然後，學生自由讀課文，思考：我是什麼？交流後得出，我是水。水究竟會變成什麼呢？我再用問題引導學生會讀一二三段尋找答案。
接著，由「水的脾氣還很怪」引入第四自然段，在閱讀中讓學生自主交流識字方法，教師適時引導，學習目標中的那些生字。
之後，指導學生寫「器」和「躁」兩個很有共同點的字。
最後，進行課堂小結，讓學生自主交流本節課的收獲，鞏固學習成果。
大家看可以嗎？
【原華秀】孫老師，還是請你為我們指導指導吧。你看這樣行不行？
【指導教師孫新愛】說實話，參與咱們組的研討，我一直非常激動。因為，咱們的研討非常實在，每位老師都把自己當成上課的老師，緊緊圍繞著我們本次磨課的主題，對這節課或這類課進行思考和設計，很有見地，都是實踐中的專家。我覺得曉輝老師的這個流程基本可以，只是需要微調一下。我也是構思了一個大致的輪廓：
一、多種方式導入新課
二、初讀課文，初步解決生字障礙
三、讀通課文，提取有價值信息
四、讀順課文，閱讀中識字
五、指導歸類寫字
六、課堂小結，鞏固提升
大家可以在實踐中不斷檢驗和完善低年級閱讀教學的流程，使我們的教學更扎實有效，學生獲得更多的語文素養和能力。
【原華秀】好的，感謝孫老師對我們備課研討的指導，也感謝大家的智慧分享。曉輝老師根據今天的研討回去准備第二輪備課，及時上傳。咱們群組的各位老師也選擇好自己的觀察點，設計好量表，准備近日進行觀課。
今天的研討到此結束，大家辛苦了。再見!