前鼻韻母備課

A. 我是在校學生，學幼師，明天要上第一堂課，是拼音中的前鼻韻母我該怎麼備課怎麼講

B. 學前班復習前鼻音韻母教案

教學目標1、能正確的讀前鼻韻母an 及它的四聲，讀准音。
2、在四線三格內正專確書寫前鼻韻母屬an。
3、聯系拼音讀音節，提高拼讀音節的能力。
教學重點1、能正確的讀前鼻韻母an 及它的四聲，讀准音。
2、在四線三格內正確書寫前鼻韻母an。
教學難點聯系拼音讀音節，並提高拼讀音節的能力。
突破重點 難點設想邊學邊玩，圖文結合教學媒體小黑板、字母卡片

C. 幼兒園大班認識後鼻韻母教案

教學目標： 1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。 2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。 3、正確拼讀音節，了解秋遊該帶些什麼，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。 4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。 5、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。 6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。 7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。 教學時間：3課時 第一課時 課時目標： 1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。 2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。 教學過程： （一）第一題：描描讀讀。 1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。 2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。 3、描完了再按順序讀一讀。 4、擴展活動，做游戲"找朋友"。 一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什麼音節？然後一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。 （二）第二題：我會連。 1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什麼動物。 2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法） 3、做"給動物掛牌"的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。 4、校對答案。 5、擴展活動：拼讀下面的音節。 jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

D. 小學一年級前鼻音與後鼻音的區分教案 復習課

一、教學思路 漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍，是小學語文第一冊繼入學教育之後的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前後鼻音，所以，後鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基於以上認識，我作了以下幾點思考： 1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣...盎然的學習？ 2、既然是小班化教學，那麼，如何做到面向全體學生？ 3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？ 4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？ 幾番思考之後，我打算採取以下教學措施： 1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。 2、運用多種形式的讀擴大訓練面，採取各種有趣的游戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。 3、查閱語音學書籍，盡量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，並能有梯度地安排環節，讓學生易學。 4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。 二、教學流程： (一)聯系舊知，解決難點 1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什麼呢？出示angengingong 2、認真地看，你發現了什麼？（學生可能說：○angenging前面是我們以前學過的anenin。○angengingong後面都是ng。）教師隨機出示-ng 3、教學-ng的發音： -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫後鼻音。（學生跟讀「後鼻音」兩次）看老師發前鼻音和後鼻音兩次，你發現了什麼？（學生可能說：○嘴巴一個合攏，一個張開。○發音一個長點，一個短點。○發音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。 4、辨別前後鼻音： 老師發音，學生辨別。 老師做口形，學生辨別。 老師做手勢，學生練習。 【怎樣在較短時間里讓孩子較科學、有趣地學會後鼻韻母呢？教師首先讓學生比較後鼻韻母的相同之處，有利於培養學生的觀察能力。接著，讓學生看老師發音，比較前後鼻音的不同之處，充分調動學生的視覺和聽覺，培養學生對語言敏銳的感悟能力。最後，老師生動的手勢和簡圖帶孩子輕鬆快樂地掌握了後鼻音的認讀。學生是學習的主體，要愛護學生的求知慾望，讓他們在發現中學習。教師的所有技巧都要顧及學生的這種需要。因為這種主動學習的熱情比任何高明的講授都要有效。事實證明我的設計是可行的。課堂上學生各個躍躍欲試，極力模仿，仔細正音，學習積極性很高。】 （二）講清要領，區分新音 1、教師講述：後鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。 2、教師示範讀angengingong數次。 3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀後鼻韻母。 4、對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開並攏來提示學生認讀） 5、鞏固後鼻韻母： (1)合成游戲 如「我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（台下學生齊說）。」 (2)快速猜讀游戲 指名四人上台，兩人面對面並排站好。老師出示一個後鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。 【游戲是孩子喜聞樂見的活動，運用好游戲能為教學注入許多新鮮的血液。合成游戲讓孩子進一步明確了後鼻韻母的構成，加強了後鼻韻母的准確認讀。快速猜讀游戲讓孩子進一步進行了四個後鼻韻母的辨認，鞏固了後鼻韻母的讀音。訓練及時且有針對性，學生學得有效、有趣。】 (三)多種形式，大量拼讀 1、學習一個整體認讀音節ying 問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在ing下。 猜猜它讀什麼？對，它又是個整體認讀音節。 你有什麼好辦法記住它？ 看圖連線。 2、考考小朋友：ianguanguengiong 3、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性） 4、當小老師帶讀。 5、看圖補充音節。 (四)擺正姿勢，練習書寫 1、教師示範書寫angengingongyingtaiyang 2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲） 3、教師巡視並提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；後鼻韻母和音節中字母間要連寫。 【低年級在整個小學語文教學中是一個啟蒙階段，是學文化的開始，具有打基礎的特點。寫字是識字的繼續和深化。學生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以鞏固字形教學，還可促進意義復習。針對剛入學兒童寫字姿勢和執筆方法的基本錯誤，進行有效的控制及正確的指導，對養成良好的寫字習慣是很有裨益的。優雅的古箏曲創設了一種和諧、寬松的寫字環境，讓學生很快地進入境界，陶冶了學生的性情。】 三、教後感言 1、教學就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發熱情。 2、教學就要精心准備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有餘。 3、教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。 4、教學就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力。 ◆

E. 幼兒園大班前鼻韻母復習教案

大班拼音：學習前鼻韻母en 教學目標： 1、學會前鼻韻母en，讀准音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 2、提高拼讀音節的能力。 3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣. 教學重點難點 前鼻韻母 en 的發音，拼讀音節的能力. 教學方法與手段 操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法 教學准備 若干卡片、板書 、幼兒用書、活動場地 教學過程： 一、課前准備 1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》 2、組織課堂，師生問好 二、復習 1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經認識了單韻母家族、聲母家族，這個學期，我們還認識了復韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢? 2全班展示卡片ai—an，組織游戲「X、X、X在哪裡？」里積極地鼓勵孩子,並及時表揚。 讓我們一起按順序地給它們排排隊吧！ 三、學習en 1、激趣導入:它們當中誰是我們昨天剛認識的復韻母呢？------an 他有一個特別的名字（前鼻韻母），它有什麼特點？（鼻子出氣發音）。 今天就請an帶領我們到拼音王國去認識更多的朋友吧！我們一起出發吧。 師：啊！門關著，我們應該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴 手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en 2、教學en的發音 ①（這就是我們要認識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。 ② 今天我們認識是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發音要點： 前鼻韻母en，先發e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當上顎，一手從當舌頭邊打手勢邊讀en。） ③教師領讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。 ④請幼兒自由發揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴 3、學習四聲。 ①前鼻韻母「en」很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標調兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎、四聲降） 依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。 ②教師打亂出示卡片，提問幼兒， ③我們請他們排排隊。 ④組織游戲，教師出示聲調動作，幼兒回答。 4、尋找音節，學習音節。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發現了什麼？） ①開啟兩扇大門你發現了什麼？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什麼音節呢？ ②卡片bēn mén b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門 ③練習拼讀左讀前，右讀後 ④游戲「音節對對碰」 （pen盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨） （ken肯） （zhen針震） （shen身神） 5、教學書寫 ①.前鼻韻母en，它住在哪呢？ ②．小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？ ③．教師出示拼音格，范寫。 （一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎佔中格、他們之間不能太遠和太近）幼兒書空練習 ④．配樂課堂練習（用你的熱情邀請en到你的家裡做客吧） 握筆小兒歌 寫字了----「三個一」 四、小結。 小朋友們當我們到朋友借做客時，我們應該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？ 二 次備課 教學反思：在進行en的教學前，我做了充分的准備，因為面對的是學前班的幼兒，根據幼兒的年齡特點、認知規律，我在每個環節中都進行了精心設計、思考並預想突發事件及應對的方法，其一、在復習環節中。為了使幼兒能全員參與我設計了「X、X、X在哪裡？」的游戲將韻母字卡分配給每個幼兒，幼兒根據老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環節調動了孩子們積極性和參與度，使每個孩子都能有機會參加，鞏固所學的知識，發現幼兒們對韻母掌握得較扎實。其二、創設情境、規劃主線。由前鼻韻母「an」帶領大家到拼音王國遊玩。既復習了剛學的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學習的前鼻韻母en做鋪墊，當來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養了幼兒的良好文明禮貌習慣，又神秘的引出了第二個前鼻韻母en。其三、鼓勵幼兒根據圖片、動作、聲音自編en的小兒歌。我巧妙地進行引導，並走到孩子的中央真誠的邀請，對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚。其四、學習四聲調時，通過誇張的肢體語言，交換角色，「我來做，你來猜」「 你來做，我來猜」能有趣幫助孩子記憶。其五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強培養幼兒良好的書寫習慣。整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學習氛圍中，孩子們學得高興，樂於學習，使課堂變成學習的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。 在本節課中我如果能把時間再合理的分配那就更好！