成都鍾秋語文老師

㈠ 有高中語文老師嗎哭求~~~~~~~~~~~

1、順著往下寫，別搞什麼創新。
2、觀點類材料，就其中一個觀點寫。
3、事件類材料，人危言內聳聽為對還是不對容，理由是什麼，你的回答就是作文題目。
還要注意：1、作文題目就是觀點。2、分五段寫作文。開頭兩行之內一定要重復一下題目，結尾再復述一下開頭，中間每段一定要有三個以上的例子。

㈡ 成都樹德中學外國語學校

我在抄那兒讀哦，現在初一。襲 我們的老師大部分都來自成外和實外的哈。管的挺嚴的，英語課會分AB班（差不多二十幾個人）上。然後學校辦的活動挺多的。不過初中部的不能進入學生會。只有高中的同學才能進學生會。早上是六點半起床，七點二十五前進教室上早自習，中午十二點十分下課吃飯，十二點五十睡午覺，一點三十五還是四十起床。五點三十五去吃飯，六點二十回教室，六點半開始上晚課，七點半至九點半是晚自習做作業。（高中是七點半至十點晚自習做作業）晚上初中是十點睡覺，高中好像是十點半。 月考的前一天是統一九點鍾放學，布置考室，然後會寢室休息，第二天七點半至八點半是復習時間。九點鍾開始考試，十一點考完後。十一點二十進考室復習下午的考試科目。 我們學校還是很好的哈。

㈢ 成都二十中高中部

成都二十中：設在成都市外西茶店子，原名成都私立大同中學，由川軍愛國將領李則民於民國十九年（1930年）秋創辦。 1979年，學校被命名為金牛區重點中學。1990年3月，學校被四川省教育廳命名為四川省重點中學，1994年首批通過省重點中學復查驗收。1998年，經金牛區政府決定，將黃忠小區市統建辦為小區配套新修學校「成都市外化成中學」劃歸成都二十中管理，成為二十中初中部。
2002年7月被評為「四川省國家級示範性普通高中」，2013年9月成為中國科學技術大學優質生源基地校，同年12月23日，四川省教育廳正式批准成都二十中成為「四川省一級示範性普通高中」。成都二十中現有茶店子高中部、黃忠初中部、花照學校三個校區。

㈣ 請問成都七中、樹德中學、實外、成外、七中嘉祥初中語文用的教輔和練習冊是哪種

不知，我幫不了你，你可以繼續詢問他人

㈤ 成都市的小升初考試與縣上考試是一樣的考題嗎

小升初政策變化之後，成都重點中學將開始進行面試面談筆試等等來招收優質的學生，在成都只有你不是主城區的戶口那麼你就是外地生，而成都周邊的郊縣生也特別多；拿城外舉例：

成外2016小升初本地生面試內容：

面試真題：1、測評分面談和復談，面談包括語文、數學，各1小時。復談主要針對英語。

2、語文測評分為兩大部分：閱讀和作文。閱讀分古文閱讀和現代文閱讀，一共14道題。其中，古文為《陸游築書巢》，9道大題，包括2道選擇題，考察了字音字形；現代文為《盲人看》，5道大題，無選擇題。作文題目為「心中開出了一朵__的花」，要求字數在500字以上。

3、數學測評主要分計算題、圖形題和應用題（其中有2道行程題及圖表題），計算題的考察佔比達到了40％多。

4、不少走出考場的考生回憶，英語測評的考察時間不到一分鍾，主要是跟讀單詞、音標和英語短句。每人跟讀單詞或音標5個左右，跟讀短句1至3句。

5、去年不一樣的是，成外今年在測評結束後開通了入校通道，分「男/女通道」（即根據考生的性別來劃分通道，避免擁堵），家長可進校接送娃娃，順便參觀校園。

6、5月29日22：00後，家長們就可查詢錄取結果。

成外2016小升初外地生面試內容：

1、測評流程：

30人一組進入教室，然後直接進行語文、數學和英語的測試。先考語文，共1個小時，再考數學，1個小時完成，最後英語口語測試。

2、部分真題：

1）語文：10道選擇，古詩詞幾首，一篇現代文閱讀，一篇作文；

2）數學：共考察30多道題目，10道選擇，8道填空，2道圖形題，若干應用題，涉及內容：1道時鍾問題、1道比例法解行程問題，1道立體幾何，2道曲線型幾何求陰影部分面積，4道計算題，數論考察了最小公倍數和最大公因數。數學整體簡單，少部分題目有些難度就。

3）英語口語：只考察了1-2分鍾，讀出老師所指的單詞和句子。

你可以搜索這篇文章看下《2016年成都市小升初考試與郊縣生考試的試題區別（外地生&本地生）成都智康》裡面介紹的挺詳細的各學校的試題區分

㈥ 成都樹德中學的英語老師有那幾位

恩 以前在國際部念書 我在國際部的時候

中文教師有:
謝雲 是聽力老師 很好很有經驗

戴飛回 教務主任 我GAC時候的班主答任 很好的老師 很有魅力 知道怎麼和學生溝通

鍾遠波 哈哈哈 很受學生歡迎的老師 人緣很好 本身能力很強 教閱讀頁很好

宋老 呵呵 超級溫和的老師 具體名字不記得了 因為不是我的班主任 但是有幾次 她是我的模擬考口語老師 很謙遜的老師

李源李主任 國際部的主人 教寫作 好像很強 但是很不受歡迎

李曉際 李主任 非常優秀的老師 和上面那位是鮮明對比 無論再叛逆的學生也會喜歡她 她教閱讀 帶過我們班一次課 非常好 教得非常好

外教有:
Simon GAC學監 極負責任 他很累 可是無論再累上課的時候永遠都有激情 會讓你情不自禁喜歡他 很謙遜 隨和

Jason Business老師 呵呵 個人和他關系很好 因為住得很近 很活潑 很愛玩的老師

Sam 我們親愛的大叔 是位印度老師 教數學 現在已經去北京了

Mark 很帥 上課雖然很枯燥 可是講得清晰明白 不過已經沒有在國際部了

大概就是 這些 很多老師已經不在國際部教書了

㈦ 成都市建設路小學的老師或同學進來看看啊，當年是不是新鴻路小學並進來啦

我曾經復是新鴻路小學的，制3年級的時候（大概是02年下半年）轉學到了培華小學，李秀瓊老師一直是我的班主任。後來畢業以後大概見過一兩次，但是已經是很久以前了。我也想知道老師現在怎麼樣了，應該早就退休了，希望身體還好

㈧ 成都的高小豐教授國外的學習模式和課程是怎樣的

打心眼裡說，一直以來，我堅決懷疑這么一句話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。直到今天，我讀到高小豐同學的故事，其人其事，讓我深深觸動！高小豐在我們老師看來曾是一個根本就教不好的學生；可高小豐的成才，不又正說明了只有不會教的老師嗎？究竟是真的有教不好的學生還是有不會教的老師？我想，從高小豐的身上，我們至少有這樣的啟迪：
1.什麼樣的學生才是「好學生」？
「好學生」當然是相對於「差學生」而言的。以高小豐為例，他不就是我們某些老師眼裡的「差生」嗎？他——「忘帶作業、遲到、上課說小話」，以致「後來索性不做作業、不聽講」，真是「差」到極點了。由此可見，「好學生」應該是每天按時並且保質保量地完成老師布置的各項作業（哪怕是甲、乙、丙、丁老師布置的作業加起來堆積如山，我們的「好學生」當然是毫無怨言）；應該是天天按時上學，按時放學，不遲到不早退（哪怕是生病了，也要帶病堅持上課，這樣才光榮；哪怕是晚上十二點睡覺，早上五點鍾起床，也要自覺遵守學校的作息時間規定，這就叫吃得苦中苦，方得甜中甜）；應該是上課規規矩矩，叫幹啥就幹啥（哪怕是老師錯把「3+2」看成「3×2」而說出等於「6」時，我們「好學生」也應該點頭說「是」）；應該是其他事什麼也不用管，只要考試能考出好成績、高分數（哪怕是在課後在校外，目無尊長、我行我素、自私自利等等）……如此才是我們老師眼裡的「好學生」，否則，像高小豐這樣的不「一棍子打死」才怪呢！
然而，我們捫心自問一下，我們希望自己的孩子成為這樣的「好學生」嗎？我想，答案我們心裡都清楚！
這樣說來，樹立正確的學生觀，樹立正確的人才觀，樹立正確的育人觀念，這才是我們每一位教師、每一所學校首先應該解決的問題！唯分數論「英雄」，唯「聽話」判優劣，此觀念已「朽」矣！我們應該深刻思考的是高小豐所談的：「這里，老師和學生是朋友，對學生的每個創造性思維都加以鼓勵。不僅教授英語，還教授國外的學習模式和課程。」
2.教師真正的價值在哪裡？
我以為最關鍵的字眼是「尊重」「理解」、「激勵」、「信任」和「引導」。
「尊重」就是民主、平等就是愛。沒有愛就沒有教育，別忘了，我們教師只是平等中的首席，而非上下級的主宰！
「理解」就是包容、就是寬容。包容學生的優點、成績，這很容易；寬容學生的缺點、不足，這很難。別忘了，寸有所長，尺有所短，人無完人，理解萬歲！
「激勵」就是多表揚少批評。常言說：「數其十過，不如贊其一長。」激勵是一種手段，是一種藝術，更是一種魔力。尋找閃光點，放大優點，千萬別做教育的蠢事：動不動就諷刺、斥責，甚至是歧視，別忘了「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生」！
「信任」就是張揚、就是源泉。有道是「自信是成功的第一秘訣」。是的，虛心使人進步，但過分謙虛便成了自卑。我們是不是給學生太多的是不能有「傲氣」因而也失去了「傲骨」？我們留給學生的除了微笑、大拇指之外，還應有賞識的目光、信任的目光，不光是讓學生空喊口號「我相信，我能行！」，而是真誠地告訴學生——「我相信，你能行！」
「引導」就是發現，就是支持。不是說「興趣是最好的老師」嗎？從高小豐身上，我們不是又一次的驗證了這個似乎顛撲不破的真理嗎？教師不僅是教，更重要的是導。奧托。瓦拉赫是諾貝爾獎獲得者。他讀中學時，學文學、學油畫成績都不理想，甚至藝術成績在班上倒數第一。面對如此的「笨拙」學生，絕大部分老師認為他做事一絲不苟，具備做好化學實驗應有的素質，建議他試學化學。這下，瓦拉赫智慧的火花一下子被點燃了。文學、藝術的「不可造就之才」變成了公認的化學方面的「前程遠大的高材生」。試想如果沒有教師積極地發現、支持，沒有教師正確地引導，也許奧托。瓦拉赫只是奧托。瓦拉赫。如果高小豐沒有興趣，沒有積極性，他會「努力學習」，以「彌補自己以前所失去的一切」嗎？
是啊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我們共勉吧！

㈨ 成都市第四十三中學的智慧型教師團隊

學校從省內外引進一大批師德高尚、教藝精湛、觀念新穎、富有朝氣和活力的優秀教師，省市區各級優秀教師，學科帶頭人，骨幹教師 38人。教師平均年齡僅33歲
成都市第四十三中學教師隊伍素質高強，從職稱看，有中、高級教師34人，占教師總數的69.39%；從學歷看，碩士研究生結業和大學本科畢業的教師有43人，占教師總數的87.76%，學校任課教師全部達到教育部頒布的教師學歷標准。
師德問題是當今社會的熱點問題。對於一所學校來說，抓好師德建設，則是決定學校存亡的關鍵性問題，是立校之本。該校在抓好師德建設的工作中也日益感到了它的重要性，並有了一些經驗和體會。
制度 奠定基礎
師德建設往往走進華而不實的誤區。該校很早就意識到：師德建設不能變成一句「空對空」的口號。要落到實處，則必須有嚴格的制度作保障，必須建立完善的動力機制。
學校從具體工作入手，充分調動了教師參與師德建設的熱情。首先，將師德建設與人事制度改革相結合：師德成為學校聘用教師、晉級評優的首要條件；對出現有違師德的教師實行一票否決制；建立嚴格的獎懲制度：對師德高尚者予以獎勵，評選師德標兵，在教師中樹立師德典範，向威、周惠清等老師都是這些活動中涌現出的代表；同時對有違師德的現象予以懲處，對上課接聽手機、上班打游戲、抄襲文章的老師都給予了相應的經濟處罰。師德問題成為了該校高懸在教師心中的警鍾，時時提醒教師良好的師德才是為人師的第一把標尺。
學洋思 尋求突破
通過堅持不懈的努力，該校的師德建設走上了健康有序的發展道路，在這樣的背景下，學校又開始深思：如何才能走出該校獨特的師德建設之路。2004年，楊華校長考察了洋思中學，發現該校與全國名校洋思中學在生源、辦學背景上有很多相似之處，決定通過向洋思學習找到學校發展的突破口。
從此，學校掀起了學習洋思的熱潮。首先，派出李英瓊等5名骨幹老師，到洋思進行了為期一周的實地考察，帶回了一整套洋思中學的辦學管理模式，極大地鼓舞了老師們學習洋思的熱情。2005年，為解決怎樣學的問題，第二批老師主動申請考察了洋思中學，更多的老師還在期待考察洋思的機會。學校里，老師們也在積極查閱學習資料，開展座談，聽取報告，交流經驗，記錄心得，洋思成了全校老師注下的興奮劑，促使他們從根本上轉變教學觀念，提高師德素養，進而更深一步思考學校建設這個關乎前途和命運的大事。學校收集了大量教職工們的心得文章，並評出等次，積集成冊。這些文章從教學教法、教育管理、學校建設等方面闡述了老師們的觀點。真正體現了全校教職工的主人翁意識。
「三進」 踐行師德
找准了突破口，那麼如何在教育、教學工作中踐行師德呢？針對這個問題，該校又開展了「三進」活動，即：進社區、進學生家庭、進學生心靈，為大家創造了實踐的機會。學校邀請了著名教育家、心理學碩士大楊先生，為學校近千名家長和老師舉辦了一場題為《完形教育--父母的革命》的報告會；請來了心理學專家張瑜老師做了心理健康講座；開展了「家校互訪月」活動：班級向家長發邀請函，請家長班上聽課，和孩子一起參加活動，讓家長進一步了解孩子在學校的情況。老師也走進學生家庭，了解學生在家中的生活學習情況，向家長傳授、交流適合自己孩子的教育方法，並做好家校聯系記錄；學校還要求教師樹立平等的師生觀，經常與學生談心，做到「五必談」：學生思想學習進步必談，學生成績下降必談，學生家庭發生重大事故必談，學生身心發生重大變化必談；組建了青年教師志願者隊伍，學校的拉丁舞蹈隊、學校資源向社區公開，都豐富了社區群眾文化生活，為社區群眾做出了切實的貢獻。真正促進了學校、家庭、社區「三位一體」的教育網路的形成。
師德建設問題上，該校還將在摸索中前進，在挫折中成長，但只要全校教師齊心協力，將師德建設放在學校生死存亡的層面上來思考，一定能走進一條通向成功的道路。

㈩ 愛學校愛老師愛學習

老師，我真的感激您
湯老師，七十歲的人了，身體硬朗著呢，一米八幾的個頭，走起路來還是那麼赳赳的。花白的頭發，帶著一副深度近視眼鏡，完全的學者模樣。
湯老師是我初二時的班住任，語文老師，是我一生最崇敬的老師之一，他還是點撥了我人生軌跡的人。
一九六二年，是我國連續三年自然災害的第二年，暑假放了三個月的時間。秋學期開學的時候，我帶著父親東挪西湊的十元錢到學校先報了名（記得那時整個費用共是二十二元）。一個星期後，學校就催著欠費的學生回去拿錢。我是星期六下午回的家，星期天的晚上我空著手又回到了學校。家裡沒錢，這我心裡是清楚的：在那一年不到的時間里，為給二叔去南京治病，以及二叔去世時的花費已把家裡搞得七債八負的了。可父親還是答應我，星期二，是鎮上逢集，他會想法子給我送錢去的。
星期二上午的那些課我已記不清是如何上的了，坐在那課堂里，我不時的向窗外張望著，希望早一點看到父親的身影；心裡在不停地猜想著，父親是如何搞到錢的，……那失神似的樣子在第三節的語文課上被細心的湯老師看個一清二楚。下課時，湯老師來到我的面前，關切地問我課堂上為什麼不注意聽講？我低著頭，紅著臉，把父親要送錢來的事對他說了。「好啊，待會你父親來了，讓我也見見。」湯老師笑著拍了拍我的肩膀。
第四節課剛上了一半，我終於從窗口外看到了父親的身影。父親背著個草籃子，象似沉甸甸的，在我的教室前轉了一遭後，就到離教室遠遠的操場邊的一棵樹下坐著，等著我下課。
下課鈴聲響後，我迫不及待地沖出了教室，直向父親奔去。望見了我，父親慢慢地立起身來，左手裡捏著不知點了多少遍的一搭小票子。我到得跟前，父親顯得很為難地說：「唉，今天真不如意，十多斤的煙葉子只賣去四斤多點；這只雞打算賣的，它偏又下了個蛋，」說著，父親伸手在籃里的那隻雞身下摸出了一個粉紅皮子的蛋，不很大，蛋上還帶著紅紅的血絲。
「不捨得賣了，就是賣了也湊不了那多的錢。」父親的目光避開了我，顯的萬般的無奈。我茫然地站著，心裡在翻騰著：這下蛋的雞賣了是可惜，可那煙葉子又怎能賣了呢？那可是父親一年的「口糧」啊！接著父親又說：「孩子，讓我跟你們學校的領導說說看，這錢能不能再給拖一拖，秋後一定給……」我仍默默地站著，「唉！爸真的沒啥辦法了，要不，咱跟學校說定，先退學一年，明年有錢了，爸一定再送你來念。」好一陣子的沉默……
「啊，這位大哥，你就是五星的父親吧？」一個可親的聲音在我身後響起。
「是啊，是啊，您是……」父親顯得措手不及。
「啊，湯老師！「我慌忙回過身來叫了一聲。
「噢，您就是湯老師，是孩子他班主任，那好，那好！」
「給孩子送錢來啦？」
「……」父親一時無語，低著頭。忽然揚了下左手捏著的那搭小票子：「還差得多呢！這不，我正跟孩子商量著退學的事呢。」
「退學？」湯老師顯得有些吃驚，「孩子這般小，回去也幫不了啥事的。」
「不是要孩子做啥事，只是這學費的錢，我實在沒辦法給想了……」於是父親把家裡的實際困難向湯老師敘說了。沉默了片刻，湯老師對我父親說：「這樣吧，你家的困難我再跟學校領導說說，看有辦法沒有，我會盡力的，盡量不讓孩子失去學習的機會。」
臨別，湯老師掏給我半斤飯票，五毛錢菜票，要我去教師小食堂買飯給父親吃了再回去。我們再三地推辭也不行，只好領情了。
是星期四的下午，湯老師叫我去了他的辦公室，告訴我：經過學校領導的同意，我的學雜費全給免了，每個月還給助學金兩塊五毛錢。這下可好了，那每個月的代伙費和蒸飯費都不用焦心了。隨後湯老師帶我去教務處領回了新的書本。
星期六下午一散學，我跟班長請了假，一路上跳著，蹦著，唱著跑回到十多里外的家。一家人聽說了這樣的好事情，都高興的了不得。父親不無感慨地說：「這湯老師真是個好人，孩子，你遇上了他，就象算命的說的，你遇到了『貴人』，是的，湯老師就是你命中的『貴人』！」
打那，為這不易得來的學習機會，我勤奮著，刻苦著，學習進步得很快，那成績一躍就上到班裡前幾名。湯老師時時在關心著我，我的每一點進步，他都會給予及時的鼓勵。他還要我注意「勞逸結合」，多參加些文體活動。可那時我的身體很弱小，抱著籃球站在欄板下還扔不著鐵圈呢。於是湯老師在一些課外活動時就教我拉二鬍子，一個學期下來，我的二胡還真拉得有板有眼的，有多少次班級的文娛晚會上，我還上去表演過呢。
一晃，是六四年的夏天了，我臨近了初中畢業，面對著畢業後的升學選擇，我好象沒啥猶豫的，考慮到家庭的困難，報考個中專，也好早點出來工作（那時中專畢業國家也是包分配的）。我最看好的是那「成都氣象學校」讀書一年半，出來分在氣象部門，月工資二十九塊半。其次是「淮安師范學校」三年出來做個小學教師。我填好了志願書，滿懷信心地交了上去。（那時是填過志願再參加考試，也沒現在這么復雜）
第二天上午，一個同學通知的我：「湯老師要你去一下，在語文教研組。」我沒想什麼，競直來到了語文教研組。一看，我初三的班主任吳老師也在那兒。是湯老師先開的口，他手裡拿著我填的那分「報考志願書」：「這志願是你自己填的？」我不好意思地應了聲「是的」。湯老師又問：「那你徵求過班主任吳老師的意見嗎？」我無言，只輕輕的搖了搖頭。「是啊，老師那麼精心地培養你們，都希望你們能有個好的發展，可你們連這升學的大事也不和老師商量下，徵求一下老師的意見，好吧，重新填一次吧。」
我拿著一份空白的志願書回到了教室，心裡在盤算著如何填寫。那困難重重的家庭影子始終離不開我的視線。我狠下了心，還抱著早些工作的願望，把原來志願里的第一第二的中專學校顛倒了一下，又在第三欄里填上了本校。
大概下午四點鍾的時候，我又一次被叫到了語文教研組，還是湯老師和吳老師，還是湯老師先開的口：「唉，你這么小的年紀，怎麼就老想著念那中專呢？」我剛想說家庭的困難，湯老師打住了我的話頭：「你是想說家庭困難，早點工作能減輕家裡負擔，可你怎不為國家想想呢，國家為培養你們花了多少錢財啊，這人力，物力的，國家需要你們有更大的發展，將來為國家作更大的貢獻。好了，大道理不多說，你不就是家裡困難嗎，到高中部那助學金會更多些的，暑期里，多割點草曬曬，賣些錢，准備新學年開學。」當著我的面，湯老師把我那第二份志願書給撕了。我再沒填過志願書，可能是老師給我代填了一份。
就在那臨畢業的前夕，六四年七月八日我加入了共青團，那介紹人就是我的初三班主任吳老師和初二時的班主任湯老師。
六四年秋天，我順利地進入了本校高中部學習。學雜費是給全免的，每月還有三塊半的助學金。
六六年初夏，一場史無前例的文化大革命在全國拉開了序幕，接著是學校轟動了起來，停課鬧起了「革命」，多少老師挨了揪斗，湯老師他們也未能倖免。那一年開始，全國的高校停止了招生，那老師苦苦為我描繪的大學夢也於此成了泡影。
七七年，歷經了十年的文化大革命宣告結束了，那將恢復高考的消息振奮了多少青年學子的心。十年裡，我從一個農民到教師，再到部隊當兵，最後因那「莫須有」的「社會關系」問題流落到了工廠，當了一名工人。可就在那恢復高考的第一時間里，我收到了湯老師託人代轉來的厚厚一份高考復習資料，並要我每個星期六下午去他那兒，參加一些老三屆同學組成的高考復習班。為了感激湯老師的關懷，我去了他那兒，當面誠心地謝過，也參加了一段時間的復習。後來因小家庭的諸多困難，更主要的是那滿足於現狀（鐵飯碗）的安逸感，我終沒能如老師所願，放棄了那一次的高空機會。
可又有誰曾想過，二十年後的一九九七年，那捧了近三十年的「鐵飯碗」終被徹底打破，五十歲的我走上了街頭，開辟起自我謀生的新天地。那以後，湯老師每每見到我，總流露著那對我的惋惜，還有著那多多少少的歉意。
是的，湯老師早年的一番好意，是曾改變了我的人生軌跡，可我從來不曾有過怪乎湯老師的想法。我一直心存感激，不正是湯老師的關愛，才使那瀕臨輟學的我有了重新走上課堂的機會，有了學習更多知識的機會。也正是後來學得的那些知識，使我在人生的舞台上有了長足的發展，有了為社會貢獻綿薄的技能。
老師，我真的感激您，永遠的感激您！

我的小學老師
很榮幸，我還能對小學時光能有所記憶。
初中以前的我，文明點說是「孩子王」，通俗點說就是「老大」，庸俗的說就是「山大王」之類的人物。看看今天的我，相識的人們都難以想像。呵，也好，人要有所更易，流水不腐嘛，若一成不變的話，就真成一灘死水了。
我們當初的小學教育，總體上來說基本上就可以用「死水」來形容。
小學老師中，現在仍有記憶的只有三位。插一句話，我的小學老師，好像都被「女性」壟斷了，這是為什麼呢？
第一位現在已經把她老人家的名字忘的一干二凈，一來是因為時間太短，二來也是因為她自己本身就毫無記憶的價值（我說話，向來直來直去）。
當初入小學，是被父親逼著去的，因為年紀太小，頗費周折。在當時，入小學也是要靠人緣關系的，這樣你才能進入到一些「資深」老師的班級之中。無奈的是，我們家沒有這方面的親戚，到現在我也認為咱家就是個「白身」，基本上跟「高官」們扯不上聯系，加上父親的脾氣很剛硬，拍馬屁、走後門的事，他恨的咬牙切齒，這或多或少也影響了我，所以父親乾乾凈凈的一輩子，沒有多大建樹，唯一值得他驕傲的是，他沒有把他唯一的兒子教壞，在一個近乎於貧寒的家庭中，把我養大成人。
進入一年級的時候，這位老教師已經年過花甲，是個語文老師。給我影響最深的是她在我身上體現的一種中國傳統式教育方式——棍棒教育。她在班上的兩年，我基本上是在她老人家的「呵護」下掙扎過來的，可能也因為她對學生的特殊「呵護」，讓她很快也結束了教師生涯。
記憶最深的一次是：我沒有作頭一天的家庭作業（以前老師讓買的一本小學作業手冊，好像在當時非常流行，貌似叫《每日一刻》？一什麼刻哦，一秒鍾都不想放在做作業上邊，加上父母親都在忙著生意的事，所以我經常不作），結果第二天被這位老太太在教室里當眾暴打，鼻血狂流，頭上的包有好幾個，還不許哭，哭了還打……
不光語文，數學作業我也是基本不作。以至於到了3年級，我都不知道什麼叫做「劃分自然段」「歸納段落大意」，「奇數」「偶數」「質數」也成了「天」字。
現在想起來呢，感覺有點好笑。我在想，一個老師如此體罰學生，她於心何忍？不光是我，班上成績差的同學都基本上是被扁的對象，面對我們這些手無寸鐵的、祖國未來的花朵，她真的還有點鐵面無私。這是她的失敗還是我的失敗？事實證明，是她的失敗，因為我沒有成為她口中的「無可救葯」，今天的我，她絕對從未想過。
題外話一句，她打學生成了習慣，以至於她在教室里打學生已經成了「樣板戲」一樣，被那些沒挨打的學生笑個不停，雖然如此，後來當我成了「沒被挨打」的一類時，我也成了「樣板戲」的看客了，有點可悲。
她教給我的東西，除了暴力，沒有其他東西了。好了，到此為止吧，趕在我情緒還沒有激動之前。
第二位老師比較年輕，是教數學的，我入一年級的那年，她好像剛剛從本地的一所師范學校畢業，長相沒什麼毛病，但也是個「暴力分子」。她的名字好像依稀記得，叫常浡，反正字音肯定是對的。我們那學校的全名叫做四川省閬中市師范附屬小學，跟她的年紀一樣，是個在蓬勃發展的「新生命」。
她是我們的班主任，自然管理很嚴格的。她對我做的最多的就是——打，說的最多的就是——請家長。
後來代替老太太做我們語文老師的是一位年輕的女性，名字應該叫李雪梅吧！這個我應該很確定的，她給我的印象很深，因為是她的慧眼，讓我發現了自己原來還有學習的潛力，雖然她也曾在一小段時期內經常揍我。
原因很偶然。那是四年紀的下學期吧，她來我們班的第二學期。教數學的常老師和教語文的李老師，對學生都很嚴格，因為我們這個班大多不是憑借關系進來的，加上這兩位老師又都是年紀輕輕的初出茅廬之輩，所以我們班不怎麼被人看好，然而，事實上，我可以很負責任的說，我們09級2班的這些學生，在五年級的時候已經成為了全校第一，在整個市區的所有小學教學班之中，我們也是數一數二的。後來的初中、高中，高分階層也幾乎都有我們小學班上的同學，我的好友在後來的高考中取得了全市理科第一名，我呢，大概也是陰溝里翻船，跟好友們想像中的有點點差距，好歹咱也是個重點本科吧（雖然現在進了個二本學校）！
李老師來了之後，我變得經常做作業。我是提前做，但這是不被允許的，結果被同學告發了，李老師知道後，讓我回家寫一篇作文，作為那天的作業。說來也巧，我對這事兒還挺認真，第二天交了作文。也正因為這篇作文，奠定了我的「地位」，從那時候起，我不再是「差生」的行列，我首先得到了李老師的褒獎，於是，在學習上我還是多少認真了點，這也帶動了我的數學成績，那年的考試說來也怪，我認為考的不怎麼樣，但結果卻出乎我的意料，也就是四年級下學期的那年全市統考，我的語文成績是95。5，數學成績是100，全班第七名，全校第十五名，我有點喜出望外，數學老師對我也另眼相看了，所以，打那時候起，我對「學習」二字，才多多少少來了點興趣。
其實小學的很多事情都可以寫，太多，又懶得寫，人啊！
在我們上3年級的時候，我們數學老師常浡和音樂老師（好像叫歐陽*，記不得了，反正是個復姓）結婚了，後來有了個小寶寶，小傢伙經常到教室里玩，現在估計也有十五、六歲了吧；李老師當時還沒結婚，人還是很漂亮，個性很強。
後來與常老師好像見過一次面，是我初二的時候，我在閬中中學，在當時是全市最牛的中學里讀書，初二下學期的時候，我以573分（總分600分）取得全校第七名，這件事不知道怎麼被常老師知道了，後來我與她見面的時候她很感慨，大概意思就是說沒想到我會取得這么大的進步，也算的上是給她的安慰吧！
進入小學的時候，我們市的「民族小學」最牛，可是我小學畢業那年，我們閬中師范附屬小學一舉成為全市第一的小學，我的運氣還算不差。
兩位年輕的女教師，算作是我的啟蒙老師了，說實話，她們教的東西可能不怎麼樣，她們的文化水平也可能不怎麼樣，但是，畢竟我從她們身上吸取了很多營養。想來，她們現在也有三十多歲了吧，希望她們身體都好！
對數學常老師的評價：剛強認真，活潑敬業；
對語文李老師的評價：堅強負責，細心謹慎。
這是對她們人格的評價，教學上和文化上，我就不多說了！有機會見到二老的那天，我依然會恭敬的叫您一聲「老師」，因為在我那段幼小的心靈路程里，你們給我留下了美麗的回憶，雖然其中有些許遺憾！

感恩老師的作文

「感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。」對啊！是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

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老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎？尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。

記得小學時候，我們有一位語文老師姓劉，她的教學水平很高，微機（課件）設計的也很好，不過我們班那時學習太差了，好象是倒數，老師不知疲倦的為我們補習功課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。她製作的課件栩栩如生。比如上桂林山水時用那神奇的電腦領我們免費游覽了美麗的桂林山水。象牙山、灕江水讓我們身臨其境。學《凡卡》時讓我們穿躍時空隧道來到70多年前和凡卡一起共受苦。同患難，讓我們領會到沙皇俄國兒童們的悲慘，回到100多年前和孫悟空一起大鬧天宮，一起去取經經歷了九九八十一難，和故人一起力斗，用機智斗過對手。您讓我們從快樂中學習，從玩中獲取知識。我感謝您讓我這么喜歡語文。

老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

那是小學的一天，您冒著風寒來到學校，您的臉臘黃臘黃，走路都顫微微的，可您還是強忍著痛苦，滿臉微笑給我們上課，那天我們還不領情，亂說話，惹您生氣，現在想來我真是後悔莫及呀。那天中午同學們聽寫錯了許多，您就留下來陪他們，中午飯也沒吃，那天您的侄女去叫您說您家來了客人，您卻為了學生忘記了客人，直到同學走後，您拖著疲倦的身子回到家，客人卻走了。後來我們聽您侄女說客人非常生氣。

老師，您的職業是偉大的，光榮的，是無私的，您應該為您有這種愛業精神而感到驕傲自豪！

老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津；當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。

「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸。

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老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。

老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。

老師我永遠記住您！偉大的老師們。