母雞集體備課

① 有關恐龍的資料

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條後腿支撐身體。數千萬年後，它的後代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，後來能飛行了。地面上的有羽毛的恐龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了.

翼龍是恐龍的近親，生活在同一時代，是飛向藍天的爬行動物，有時也被誤認為是「會飛的恐龍」。翼龍起源於約2.15億年前的晚三疊世，滅絕於6500萬年前的白堊紀末期。當恐龍稱霸著陸地時，翼龍卻控制著天空。

翼龍是一類非常特殊的爬行動物，具有獨特的骨骼構造特徵。早在1784年，義大利的古生物學家科利尼在德國發現第一件翼龍化石時，甚至不能確定它屬於哪一類動物，有人認為它生活在海洋中，也有人認為它是鳥和蝙蝠的過渡類型等等。直到1801年，居維葉才鑒定它為翼手龍，歸於爬行動物。

翼龍並不能像鳥類那樣自由地、長距離地翱翔於藍天，只能在它的生活環境附近，如海邊、湖邊的岩石或樹林中滑翔，有時也在水面上盤旋。

翼龍比鳥類早了約7OOO萬年飛向天空，大約在三疊紀晚期就開始適應空中生活，在地球上成功地生存了1．5億年。翼龍為了適應飛翔的需要，具有許多類似鳥類的骨骼特徵，如頭骨多孔，骨骼中空輕巧，胸骨及其龍骨突發達等等。

迄今為止，世界上已經發現命名了超過120種的翼龍化石。翼龍的個體大小和形態差異非常大，大者如上個世紀70年代在美國得克薩斯州發現的翼手龍化石，它的兩翼展開約16米，寬度相當於F一16戰斗機，小者形如麻雀。翼龍有兩大類，早期的喙嘴龍類比較原始，主要生活在侏羅紀，有一條很長的尾巴；晚期的翼手龍類主要生活在白堊紀，尾巴很短甚至消失。

翼龍類屬於爬行動物，然而它很可能是溫血動物。20世紀初，英國古生物學者曾推測，翼龍具備快速運動的能力，像蝙蝠一樣，體上有毛，並有與鳥類相似的生活習性，是體溫恆定的溫血動物。後來在德國發現的喙嘴龍化石上，找到了毛的印痕。1970年，在哈薩克發現了一件比較完整的帶有「毛」的翼龍化石，英國古生物學家通過對這件標本毛狀物和翼膜結構的研究，認為它無疑屬於溫血動物。翼龍身體上的這些「毛」隔熱保溫，防止體內熱量的散失，具有調節體溫的作用。另一個證據來自於翼龍的骨骼，它們像鳥一樣有一些用於調節體溫的小氣囊。最近，我國遼西帶「毛」的熱河翼龍的發現，進一步佐證了至少部分小型的翼龍類為溫血動物。越來越多的化石證據表明，一些翼龍為了適應飛行的需要，已經具有內熱和體溫恆定的生理機制、較高的新陳代謝水平、發達的神經系統以及高效率的循環和呼吸系統，成為一類最不像爬行動物的爬行動物。

還有始祖鳥,中國龍鳥.......

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② 中班 聽指令備課

一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環境創設
1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音「小鳥的叫聲」「秋天的樹葉」沙袋等。
四、設計思路
對於剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即「自我為中心」。在游戲中也是以「自說自話」的個體活動為主,還不習慣於聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關「只有聽得清,才能做得對,玩得開心」的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,並在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內聽指令動作——室外聽指令動作
（一）室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音：「小鳥的叫聲」
設問：聽聽是什麼聲音,你是用什麼來聽的？
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,並提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐狸。
C一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些並變換指令例：「拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。」
小結：玩得開心嗎？為什麼開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：「小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。」
（2）手指動作。
A變把手槍「嗒嗒嗒」,
B變個相機「喀嚓,喀嚓」,
C變把小鎯頭,修修小椅子,「叮咚,叮咚」。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
A站起來,轉個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,並把每一個指令用動作表現,教師可以示範,並視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,並引導幼兒跟著念。
（二）室外聽指令動作。
1．小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一隻小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以後可檢查一下是否撿一片,滲透「1」和「許多」數概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有「螞蟻洞」,有房子等。
聽指令動作
（1）小螞蟻,快快爬
（2）小螞蟻,慢慢爬
（3）小螞蟻,去搬豆,一隻螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。