❶ 351語文答案
第一單元檢測（黃岡小狀元作業本六年級語文下冊）詳細答案一、1.蒸融游絲2.插秧基業3.幸而狂風暴雨4.赤裸裸轉化二、俊（英俊）措（措施）碗（碗碟）極（積極）駿（駿馬）錯（錯誤）婉（婉轉）級（年級）竣（竣工）惜(珍惜）腕（手腕）汲（汲水）三、1.②③2.①②3.②③四、睛悅暇應接不暇賞心悅目目不轉睛五、1.A2.B3.A六、1.千門萬戶徘徊匆匆2.比較經得起生活得考驗一顆獨立自主的心3.團結一致一個拳頭八、1.種德者必養其心2.一鼓作氣3.明日復明日九、1.去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？2.劃去：挽、惋劃去：憐憐、冷冷3.擬人4.洗手時從水盆里過去；吃飯時從飯碗里過去；默默時從雙眼前過去；從遮挽的手邊過去；從我身上跨過，從我腳邊飛過去。5.B十、1.C2.因為他總是在還沒有做好手頭的事情就急著去做別的事，結果是哪件都沒有做好。3.C4.不管是大事還是小事，每一件事都認真對待，全力以赴，做好眼前的事，就能不斷獲得成功。十一、請你主動地做些自己力所能及的事，鍛煉自己獨立生活的能力。小東總有一天會離開您溫暖的懷抱，請讓他自己動手照顧自己，逐漸形成自主生活的能力。這樣他就能在不確定的環境中獨立生活。第三單元檢測（黃岡小狀元作業本六年級語文下冊）詳細答案一、我們要全心全意為人民服務二、12上下Ddǐng鍾鳴鼎食三足鼎立三、陳設簡單語言簡潔生活簡朴睡眼蒙矓形象模糊月色朦朧四、CB五、1.強烈2.劇烈3.激烈4.猛烈六、C七、1.①只要……就……②如果……就……2.總理站起來對我說，他要去休息了，上午睡一覺，下午他還要參加活動，叫我也回去睡覺。3.郝副營長為了戰斗的勝利勇於獻身的精神怎能不令人敬佩呢？4.外面傳來沉重的皮鞋聲。八、1.司馬遷一死泰山鴻毛泰山還重法西斯賣力剝削人民和壓迫人民鴻毛還輕。2.這就是我們新中國的新總理我看見了他一夜的工作多麼勞苦多麼簡朴九、1.√2.ⅹ3.ⅹ4.√5.ⅹ十、1.縮小機構，精簡人員2.（1）層層遞進（2）人民的利益為人民服務3.他提得好，對人民有好處，我們就採用了。4.《為人民服務》毛澤東張思德十一、1.（1）shuānjiù(2)qiào(3)qiāo2.(1)B(2)C(3)B3.比喻敏捷靈活4.保爾偷德軍中尉的手槍；表現了保爾勇敢機智的品質。十二、示例：一屋不掃何以掃天下！千里之行，始於足下，先從小事做起，鍛煉出解決各種問題的能力，才有實力去追尋自己的理想。期末檢測（一）一、驚心動魄迎難而上狂風暴雨百煉成鋼肅然起敬風華正茂重於泰山二、4三、准雅唯錐稚難四、1.鼓舞舞動2.嚴肅嚴厲3.成績成功4.強烈熱烈五、1.因為這樣2.誰你3.比喻心的純潔六、1.我從小生活在農村，哪裡見過電燈呢？2.不得不說真理誕生於一百個問號之後。七、1.寧死不屈視死如歸2.爭奇斗艷萬紫千紅3.人山人海水泄不通4.振奮不已迫不及待5.聚精會神目不轉睛張冠李戴有條不紊八、1.居里夫人2.孔子3.李大釗4.張思德九、1.未來兩天，早上有霧，請慢行；5月3日起，或有小到中雨，雨大路滑，請小心駕駛！2.爸爸媽媽，5月3日起，有寒潮來襲，請帶好厚一點的衣服，防止著涼感冒。十、1.名譽美名名利2.在科學研究領域取得了巨大的成就3.將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國。4.（1）生命（2）青春（3）信念十一、1.實際是指新的領域、尚未凝固的地方、無人涉足的地方。2.文中最後一句話。3.他想告訴愛因斯坦，要想取得成功，就必須要有創新和開拓意識，要敢於打破常規，敢想敢做。4.D期末檢測（二）附聽力材料：奇妙的植物世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲子，沒聽說過吧？夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種粘性很強的液體；這種粘液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，飛落到上面，就會被牢牢地粘住。經過1——2小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢！一位印度的科學家，常常喜歡在花園里拉拉小提琴，放幾張交響樂唱片，日子久了，竟然發現他那園中的花木，長得格外茂盛。於是他就開始正式試驗。在一塊一畝大的稻田裡，每天播送25分鍾的交響樂。一個月以後，發現這塊田裡的水稻比另一塊沒有聽音樂的水稻，要長得更加茂盛茁壯，平均株高要超過30厘米。世界上還有許多奇妙的植物，有能預報地震的山芋藤，有能凈化水體的水葫蘆，還有會「咬人」的漆樹。只要你仔細去觀察這個龐大而復雜的植物世界，一定也會發現許多奇妙的植物。一、1.V2.X3.V二1.玫瑰辛勤語重心長教誨狂風暴雨勃勃生機奮發圖強2.bǐngcíbǔcángbǐngxīng3.（1）騁（聘）（2）資（咨）（3）想（響）（4）座（坐）（5）侯（候）（6）使（駛）4.③②5.（1）喜聞樂見雅俗共賞聲情並茂如痴如醉錦上添花（2）如夢如幻6.C7.A8.（1）V（2）X（3）X（4）V9.（1）蘋果樹果樹植物（2）海底的動物常常在竊竊私語。（3）拉車的感激地說，他家離這兒不遠，可以支持著回去。（4）「推。」改為「推，」「嗎！」改為「嗎？」「漫無邊際」改為「漫不經心」「沒措」改為「沒錯」「嚴格」改為「嚴肅」「可不能沒有」改為「可不能有」（5）鬧鍾時間2.（1）人非生而知之者（2）總把新桃換舊符（3）操千曲而後曉聲（4）日中如探湯近者熱而遠者涼乎（5）每逢佳節倍思親明月何時照我還行人臨行又開封月是故鄉明3.③②⑥①⑤⑦④4.（1）三國演義紅樓夢水滸傳西遊記（2）DCBA四、老師感謝您，我親愛的老師，感謝您對我的培養，我將牢記您的教導，力爭上游，永不言敗。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。五、（一）1.一去不復返稍縱即逝2.八千多個日子從我手中溜去，一去不復返時間匆匆，一天又過去了。3.用詞准確，用擬人的手法寫出了時間有人的靈性，動作的迅速，使人感覺時間之快，不可挽留，來去匆匆，使文章生動，富有感染力。4.把自己過去的八千多個日子比喻針尖上的水滴；把時間的流比作大海示例：像指間的沙粒一樣，我的歲月從指縫中一點點地溜走。（二）1.她死去的三個兒子2.在戰爭中，一位母親因為失去三個兒子而變瘋，她的丈夫在上前線之前把她送往瘋人院。3.戰爭給人們帶來了巨大的災難，老婦人的遭遇引起了人們的共鳴。4.厭惡戰爭，渴望和平。（三）1.劃去：決心沉沒lóngshěng2.頓時立刻3.白費工夫4.我答應父親的事情因為看電影而耽誤了。5.已經打電話給加油站問過是否出了什麼問題，而加油站人員告訴父親我一直沒有過去取車決定步行18英里回去，並進行自我反省。讓「我」從父親的行為中也能有所觸動，好好進行自我反省6.父親要以每小時大約5英里的時速走18英里的路回家我沒有對父親說實話，讓父親很傷心。7.因為文中的「我」對父親說謊了以後，父親用這種特殊的自責方式來給我敲警鍾。這種方式比開口責罵我更能讓我意識到我的錯誤的嚴重性。所以父親給我上的這一課是成功的。期末復習（三）詞語一、練（煉）解（懈）立（力）導（異）新（心）書（抒）齒（恥）返（反）二、1.革故鼎新求同存異2.十全十美精兵簡政3.千方百計七嘴八舌4.雞犬不寧萬馬奔騰三、長春貴陽濟南西寧開封上海四、1.眼疾手快前仰後合手足無措2.滔滔不絕娓娓動聽侃侃而談3.心悅誠服興高采烈肅然起敬五、蜂益藹游精益求精和藹可親蜂擁而至游手好閑六、1.驚慌2.瘦弱3.動搖4.假惡丑5.喧鬧七、1.雖然但是2.與其不如3.不是而是4.只要就八、1.①2.BFH3.②③①九、1.日久天長堆積如山2.依依不捨情不自禁3.贊不絕口十、②③⑤①④十一、饋贈望眼欲穿呱呱墜地春風化雨善待期末復習（四）句子一、1.B2.A3.D4.C二、A三、1.C2.A3.B4.D5.E四、1.我看到了臉。2.螢火蟲打著燈籠在夜空飛來飛去。五、1.不能不說飛離地球遨遊太空是中華民族很久以來的夢想。2.難道我們播下的種子不是在自己學生的身上開花結果嗎？3.那本書被郝副營長點燃了。4.雖然……但是……六、1.把「神機妙算」換成「陰謀詭計」。期末復習（五）閱讀一、246513二、1.②⑦⑩2.④⑨113.①⑤⑧4.③⑥12三、1.北京的春節老舍2.小型的農業展覽會臘八粥里的米、豆、乾果的品種多（或老北京春節熬臘八粥這一民俗特點）3.氣氛；氛圍；環境
❷ 哈師大附中東北師大附中遼寧省實驗中學2009年高三第一次聯考語文答案哪裡有！急求！！！！
2009年東北三省三校一模語文參考答案
1．A（B結—節 C杖—仗 D消—銷 ）
2．B（A項不合語境。「背道而馳」指朝著相反的方向走，比喻彼此方向、目標完全相反；應改為「南轅北轍」，指心裡想往南去，卻駕車往北走，比喻人的行動和目的相反。C「流露」強調自然而然地，無意識地顯露，應改為「表露」。D「誇大其詞」意為誇大某種言辭，不能受「我的」修飾，應去掉「的」或把「誇大其詞」改為「誇大之辭」）
3．C（A項成分殘缺，介詞結構淹沒主語，「才使我」改為「我才」，B「這」指代不明；D項不合邏輯，「許多年輕人」和「所有同齡人」互換）
4．B（由⑤③確定B項）
5．A（過去的十年中，三氟化氮一直被當成是碳氟化合物的替代品。現在它作為活性氟原子源）
6．C（A對空氣進行取樣分析後，第一次證實；B大部分的氣體排放都在北半球；D普瑞瑟爾說，他沒有參加雷• 威斯團隊的研究）
7．B（A兩篇報告提供機會，利用機會行業人士可以規范他們的生產；C三氟化氮並不屬於1997年簽署的《京都議定書》規定的六種溫室氣體；D無中生有）
8．B（白：陳述，引申為稟告）
9．A（④是為了便於考核官吏的措施，⑤是鄺野為君王著想，⑥是表明自己不能因病而不隨軍）
10．C（「後來為保護皇帝主動隨駕出征」錯，原文「振怒，令與戶部尚書王佐皆隨大營」）
參考譯文：
鄺野（Kuàng Yě），字孟質，宜章人。永樂九年進士，被授予監察御史。明成祖在北京，有人上奏說南京金融制度被一些豪民破壞，明成祖派鄺野前往查訪。大家認為將要大興牢獄捕獲人犯，而鄺野只是抓獲幾個豪民就回來了。上奏皇帝道：「南京百姓聽到皇帝的命令非常震驚害怕，金融制度暢通了。」南京金融制度被破壞一事得到了整治。倭寇進犯遼東，有一百多個戍守海防的人失職，按照法律都應該被處死。皇帝命令鄺野追究查辦，鄺野向皇帝陳說可以同情之處，皇帝為此寬恕了這些人。營造北京時，服勞役的有數萬人，皇帝命鄺野監查管理，那些生病之人大多保住了性命。
永樂十六年有人說秦地百姓聚在一起圖謀不軌，提拔鄺野任陝西按察副使，皇帝授予他權力見機行事調兵剿滅。鄺野向皇帝稟告了誣陷之事，皇帝下詔書誅殺了誣告之人。宣德四年賑濟關中遭受飢荒的百姓。在陝西任職較久，執行刑律、主持政事清明簡約。父親去世守孝結束，朝廷提拔他任應天府尹。減免了當地百姓的苛捐雜稅，征取的田稅全都參考幾種意見定出可行的辦法。
正統十年晉升為尚書。舊制築城設衛的地方，自百戶以下當替換的人，一定要到京城去考試，由於路遠而自己不能籌足路費的，一輩子不能得到替換。鄺野向朝廷請示這些人到各自的都司處考試，讓每個人都得到便利。瓦剌也先勢力強大，鄺野向朝廷請示做好防備，又和朝廷大臣商議防備方略，請求增加大同的駐軍，挑選有智謀的大臣巡視西北邊務。不久又請求免除駐守京城的士兵修築京城的勞役，使他們得到休養來准備事情急迫時可以及時調用，當時朝廷沒能採用。
也先進犯，宦官王振主張皇帝親征，不與朝廷大臣商議可否。詔書下達，鄺野上疏道：「也先進犯，派一個邊將足夠控制局面。陛下是國家的主人，為什麼不重視自己。」皇帝沒有聽從。隨從帝王的車駕出關之後，力請皇帝回朝。王振十分憤怒，命令他與戶部尚書王佐一同隨皇帝大營出行。鄺野在行軍途中掉下馬來幾乎摔死，有人勸他留在懷來城就醫。鄺野道：「皇帝親自出征，怎麼能借口生病按自己意思行動呢？」車馬駐扎在宣府，朱勇戰死。鄺野請求快速起駕入關，派出重兵作為殿後。沒有得到回復。再一次到皇帝處上奏請求班師。王振大怒道：「腐儒怎麼知道行軍用兵之事，再講處以死罪！」鄺野道：「我替社稷百姓出言，何懼死罪？」王振命令身邊的侍衛將他扶出大帳。鄺野與佐相對在帳中哭泣。第二天，明軍戰敗，鄺野被殺死，時年六十五歲。
鄺野為人勤勞廉潔正直謹慎，非常孝順。他的父親鄺子輔做句容教官，教育鄺野甚嚴格。鄺野在陝西做官時間很長，想見一見自己的父親，於是想請父親任鄉試的考官。父親很憤怒：「兒子做憲司（提點刑獄司），而父親做考官，怎麼可以防閑？」急忙寄去書信責備他。鄺野曾經寄給父親一件衣服，父親又回信責備道：「你掌管法律，應當洗雪冤案、解決長期積壓的案件，而不要有愧於你的官職，從哪裡得到這件衣服，竟然用它來玷污我。」封好之後交還給他。鄺野拿著書信跪著誦讀，哭泣接受父親的教誨。景泰初年，朝廷贈與鄺野少保一職，讓他的兒子鄺儀為主事。成化初年，朝廷賜予謚號為忠肅。
11、（1）不久又請求免除駐守京城的士兵修築京城的勞役，使他們得到休養來准備事情急迫時可以及時調用, 當時朝廷沒能採用。（「尋」「休息」「緩急」各1分，句意2分）
（2）你掌管法律，應當洗雪冤案、解決長期積壓的案件，而不要有愧於你的官職，從哪裡得到這件衣服，竟然用它來玷污我。（「洗冤釋滯」「何以」「乃」各1分，句意2分）
12.答案：
（1）以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對徵人的思念中（亦可理解到「一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的徵人，而這徵人也正在思念著閨中之婦」）；以月寄情，含蓄而巧妙地抒發了飽受戰亂之苦的離人相思之苦。（每個要點2分，大意對即可）
（2）這首詩既有對戰爭長年不斷，給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵，一舉奪勝的期盼。（每個要點2分，大意對即可）
13．（1）樂琴書以消憂 將有事於西疇 既窈窕以尋壑 木欣欣以向榮 泉涓涓而始流
（2）潮打空城寂寞回 淮水東邊舊時月 正梳妝 惟有淚千行 短松岡
14．文章開頭用海邊的牡蠣、蜆子、香海螺等美味與海菜對比，引起下文。突出海菜不僅鮮美，而且價廉，把下鍋爛與平民緊緊栓系在一起。
15．①「凍過勁就好了」的精神就是堅忍不拔的精神，作者贊美漁村人正是用這種精神戰勝了嚴寒、飢餓等天災人禍。②作者感受到，在割資本主義尾巴的時代里，家人、國人生活艱難，下鍋爛的自然鮮味不復存在，而是被生活的艱難困苦所替代。
16．比喻、擬人（比擬）、排比。
比喻句：「海菜，卻像綠色的綢緞」，形象地寫出了在隆冬季節，萬物死氣沉沉，下鍋爛如綠色的綢緞出現在冰雪覆蓋的沙灘上，給人以希望；「海菜是海邊人的命根子」，形象地指出海邊人需要依靠海菜度日活命，點破了人與菜之間生死相依的密切關系。
擬人句：「下鍋爛通人性，它知道人們挨餓，需要它，就使勁地長，把營養獻給人們」，賦予下鍋爛以人的情感，它不遺餘力地向人們提供營養，進一步點出下鍋爛的可貴。
排比句：「下鍋爛有營養呀，人吃了長勁，豬吃了長膘，雞鴨吃了下大個兒的蛋」，語勢強烈，突出了下鍋爛營養豐富，幫助困難時期的人與飢餓作斗爭。
17．特點：鮮美、價廉、易煮、耐寒。寓意：下鍋爛是漁村人戰飢餓、斗嚴寒的不屈精神的象徵，本文通過對下鍋爛的詠嘆，歌頌了人的巨大生命力與堅強不屈的精神，同時也折射了社會的風貌、歷史的變化。
18．掰：兩邊手，要分開，雙手一分就此掰。
苗：下良田，上嫩草，草生沃田育成苗。
明：左朝陽，右曉月，日月同輝天地明。
（解釋字形1分，呼應字義1分，詩意化的語言風格1分。兩句話，共6分）
19．答案示例：
無戰日：不論是正義的還是非正義的戰爭，都會剝奪很多人的生命，讓一切陷在戰爭中的人們，在無戰日感受和平的美好。
口號：讓美麗的和平使者敲開每一個人的心扉。
20．答案示例：
（1）簡單而又意味深遠，朗朗上口，發自內心的感受脫口而出，正是其經典之所在。
（2）經典的廣告語總是豐富的內涵和優美的語句的結合體，戴比爾斯鑽石的這句廣告語，不僅道出了鑽石的真正價值，而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度，使人們很容易把鑽石與愛情聯系起來，這的確是最美妙的感覺。
（3）「渴望」語意雙關，既表明它可滿足口渴時的需求，又體現它能滿足年輕人熱切的追求。語言簡潔，表意清晰。
（能從語言內涵、語句表達兩方面分析得2分，語言表達連貫鮮明得2分）
21．見2008年高考作文評分標准
❸ 2011年自考語文教學研究29782的試題及答案
答案是沒有啦，其實自己可以在教材上找答案，主觀題，在網上搜一搜可能有答案
2011年4月江蘇省高等教育自學考試 29782語文教學研究總分題分
一、單項選擇題（每小題1分，共21分） 在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，並將 其字母標號填入題乾的括弧內。
1．高中語文課程標准規定，學生要完成本課程的基本專業，必須修滿必修課的（ ）
A. 10學分 B．12學分 C．18學分 D．24學分
2．閱讀的基本原則是整體性和綜合性，閱讀的一般規律是( )
A.感受——理解——表達——獲得精神自由
B．獲得精神自由——感受——理解——表達
C．感受——獲得精神自由——理解——表達
D．理解——感受——表達——獲得精神自由
3．「我把想清楚了的問題交給課堂，把能夠想清楚的問題交給研究，把想不清楚的問題交給散文……想不清楚就動筆為文並不是不負責，而是肯定苦悶、彷徨、混沌、生澀、矛盾的精神地位和審美價值。」持這種散文觀的是( )
A.郁達夫 B．余秋雨 C．汪曾祺 D．朱自清
4．寫作要注意各段落、各層次之間的相互銜接，在謀篇布局時要特別注意( )
A.首尾呼應 B．過渡自然 C．剪裁合理 D．跌宕起伏
5．善於准確地把握教學的宏旨，視野開闊，高屋建瓴，教學中始終著眼於整體目標。這種藝術風格屬於( )
A.細膩型 B．朴實型 C．嚴謹型 D．曠達型
6．樹立「重視發展」的質量評價觀，其內涵正確的是( )
A.注重評價功能的轉化、運用綜合性評價方式、實現評價主體多元化
B．強調質性評價、強調關注結果、運用綜合性評價方式
C．實現評價主體多元化、強調質性評價、注重甄別和選拔功能
D．強調關注結果、注重評價功能的轉化、強調質性評價
7．不屬於語文課程總目標的一項是( )
A.積累·整合 B．表達·交流 C．感受·鑒賞 D．思考·領悟
8．「引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的准確性。」該教學建議主要指向( )
A.應用文文本教學 B．論述類文本教學 C．文學類文本教學 D．科幻類文本教學
9．在題材上大多反映有關宇宙的創造、人類的起源、自然界的變化以及人類與自然的關系等重要的哲學、史學問題的文學體裁是( )
A.寓言 B．童話 C．神話 D．史詩
10.句式與其他三項不同的一項是( )
A.大王來何操 B．何以知之 C．自古及今，未知嘗聞 D．求人可使報秦者未得
11.反映事物或現象的具體形態、狀況，即回答「怎麼樣」的問題的一種語言表達技能是 ( )
A.敘述 B．說明 C．描寫 D．抒情
12.主張寫作要「看多，做多，商量多」的古代語文教育家是( )
A.韓愈 B．歐陽修 C．朱熹 D．柳宗元
13.現代語文教育史上的第一部正式的課程標准產生於( )
A. 1903年 B．1912年 C．1923年 D．1929年
14.建國後我國中小學教材制度改革由「國定製」到「審定製」的變革始於( )
A.1985年 B.1986年 C．1987年 D.1988年
15.在語文教育界，20世紀80年代初系統提出「大語文教育」整體改革方案的是( )
A.洪宗禮 B．錢夢龍 C．魏書生 D．張孝純
16.對漢民族語言文字的特點表述不正確的一項是( )
A.漢字屬於表意體系的文字
B．漢字中的象形文字佔大部分
C．漢字有本義、引申義和假借義
D．漢字存在大量一字多義、一字多音現象
17.行為動詞屬於對知識的「了解」水平的一組是( )
A.辨認、列舉、描述 B．回憶、舉例、歸納 C．識別、判斷、區別 D．復述、描述、評價
18.根據教學方法的不同形態和性質，屬於語言性教學方法的一組是( )
A.講授法與討論法 B．講授法與談話法 C．討論法與問答法 D．問答法與探究法
19.義務教育新課程語文教材（蘇教版）單元組合的特點是( )
A.按文體組元 B．按知識點組元 C．按能力點組元 D．按主題或情境組元
20. 20世紀初期，我國語文學科的性質觀主要是( )
A．實用性 B．工具性 C．人文性 D．思想性
21.總結美國「八年研究」經驗，撰寫《課程與教學的原理》的人是( )
A.泰勒 B．布魯納 C．多爾 D．杜威
二、填空題（每小題1分，共10分）
22.根據語言學習和綜合發展的一般規律，兒童掌握新語言的過程大致由三個環節構成，即「理解——______________________運用」。
23.在語文美育中，審美感知力是最重要的審美基本能力，而審美______________力則是美 育的「制高點」和「落腳點」，蘇霍姆林斯基稱之為「美育中的精靈」。
24.學習者的學習風格主要因信息加工方式_______________、社會性需求、環境和情緒的需求等方面的差異而呈現多種類型。
25.語文教學過程的系統性主要表現在這一過程具有一定的整體性、________________、有規律的動態性等方面。26.教師的德行由教師善、教師公正、__________________ 三方面構成。27.我國古代語文教育的突出特點之一是：以___________________為基本的學習方法。28.1978年，《人民日報》發表了著名語言學家、語文教育家______________先生的文章《當前語文教學中兩個迫切問題》，由此引發建國後語文教學的第二次大討論。
29. 20世紀80年代中期，_____________________的教育目標分類學理論和「掌握學習」策略在我國語文教育領域產生了廣泛的影響。
30.語文新課程要實現的總目標是全面提高學生的_____________________，這也是語文新課程的核心理念。
31.語文學科審美性特點表現在審美內容的豐富性，審美實踐的_______________和對人格影 響的持久性和深刻性。
三、名詞解釋（每小題3分，共9分）
32.語文課程標准
33.涵泳法
34.教師專業發展
四、簡答題（每小題6分，共30分）
35.簡述新時期語文教學改革與研究的總體特點。
36.簡述擬定課程目標的主要依據。
37.簡述語文學科美育的任務。
38.作文批改應遵循哪些基本原則？
39.閱讀的分類和閱讀能力由哪幾方面構成？
五、案例分析題（每小題10分，共30分）
語文課程具有豐富的人文內涵，學生對語文材料的反應是多元的，面對學生的「多元解讀」，教師該如何正確處理呢？閱讀以下兩個案例，回答問題。
[案例一]
一位教師教學《孫悟空三打白骨精》時問學生：唐僧、孫悟空、白骨精，你最欣賞誰？有個小朋友站起來說：「我最欣賞白骨精，她聰明多變，挺有本事，不怕失敗。」老師稱贊這位學生見解與眾不同，有創新精神。
[案例二]
《啄木鳥和大樹》這篇課文贊揚了啄木鳥的治病救人，批評了大樹的諱痰忌醫。可是教學中一位小朋友卻提出：「我覺得啄木鳥不太好，沒有愛心，為大樹治病只去了一次就不去了，難道就這樣眼睜睜地看著大樹死去嗎？如果啄木鳥多去幾次，大樹病重了會接受治療的。」老師覺得言之有理，於是因勢利導：「這故事本來是有啄木鳥第二次、第三次去為大樹啄蟲的情節，因為太長了，課文沒有編進去，現在讓我們自己來當『小作家，，把這個故事續編下去好嗎？」
40.案例一中，教師對學生「欣賞白骨精」的看法給予了肯定，認為「有創新精神」。你是否贊隨這位教師的做法，為什麼？
答題要點：
（1）這位老師處理課堂上生成的教學資源的方法有失偏頗。主張尊重學生的個性，鼓勵學生學會創造，提倡教學中的激勵性評價，這些是教師在課堂教學中永恆的追求。但是不能忽略文本的教育意義。白骨精「屢敗屢戰」是為了殺人吃人，讓母親一起來干喪盡天良的事決不是孝道。人文學科應當允許學生結合自己的文化背景個性化的理解與認同，但是要引導學生真正讀懂文章的要意和「向善」的教育價值取向，多元理解而不離文本，個性飛揚而不隨心所欲，思維馳騁而不胡思亂想。不能為尊重而尊重，為鼓勵而鼓勵。
（2）如果在課堂上遇到這樣的情況，首先應該肯定這位學生能積極開動腦筋，大膽發表自己與眾不同的見解的做法；接著可以組織全班學生就這個新生成的問題開展小組討論，讓學生結合已有的價值判斷能力進行互相觀點的交流與辨析；在此基礎上，老師可以採取層層深入的引導，讓學生自己悟出其中的善惡與是非，從而達成在情感、態度和價值觀方面的一致和提升。
有創新思維對於孩子是可貴的，但這種創新應該建立在最基本的是非道德觀基礎上。現代孩子身上某些畸形的「標新立異」大多是社會污染的產物，對此，文化工作者應該予以反省。對於文化產品，經濟效益、轟動效應都應該排在社會效益之後。為了孩子，他們應該盡快增強自己的社會責任感。
41.案例二中，面對學生的提問，教師臨場作了「因勢利導」的處理。這樣處理效果好嗎？教師為什麼要這樣處理？
效果好。顯然這樣處理會更符合兒童生活在一個想像的世界中的思維方式。雖然這是老師的美麗編造，但不僅無傷大雅，而且融合了拓展課文、強化主旨和讀寫一體的多種功能，當會有很好的教學效果。
以上案例中的教師，以寬容的心態對待學生有異於文本解析的看法，並抓住其中具有生成意義的情感與思想火花，引導他們由此出發進行拓展性的延續思考，讓他們在淋漓盡致地展現內心世界過程中得到新的領悟與發展，讓學生舒展靈性，暢所欲言。
學習過程中往往要犯這樣或那樣的錯誤,這是人們都想避開而又常常難以避免的。其實,「課堂上的錯誤是教學的巨大財富」,是通向成功的階梯，從錯誤中獲得啟示，往往可以變失敗為成功。
42.結合上述案例，按照新課程的理念，闡述你對閱讀教學中「多元解讀」的理解。
❹ 語文抄答案，怎麼開導學生
以我的經驗來看，語文抄答案是一種常見的「學習方法」，至少在我的初中高中回是這樣的。答作業多的情況下，如果對語文沒有特殊的興趣愛好，那麼大多數人會選擇抄答案，這是應試教育的詬病，而且學生也只是抄一些簡答題的答案，選擇之類的是不會去抄的。臨近中考，更多的人希望拿出時間來復習需要背誦的科目，語文自己做對他們來說意義不大，畢竟在初中階段語文分數拉不開多大差距。或許也是政治「八股文」教育思想的影響吧。
現在我國教育制度存在很大問題，教育改革越來越亂，這和官僚腐敗，盲目追求政績有很大關系，不是你我能左右的了的。如果不能改變它，就只有接受它。
❺ 語文成績好是不是就當不了作家看到有詬病中國教育的人這么說。
語文好分兩種，一種單純是學習成績考試分數高，但是很多知識常識缺乏。第二種是成績好分數好，知識豐富常識具備。這種好就有希望成作家。如果是對比第一種語文成績好，還是可以作為作家的。
❻ 語文學科是怎樣淪為弱勢科目的
北京市教委日前發布《我市擬就中高考改革方案徵求意見》稿，其中「高考考試與命題方面」在「語文學科」的具體體現是：語文學科要加強對中華民族優秀傳統文化的考查，充分體現語文的基礎性和作為母語學科的重要地位，注意考查內容與社會生活實踐的聯系；發揮語文學習促進學生邏輯思維能力發展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發展。
分值將由150分提高到180分。這個「徵求意見稿」說明了三個問題：
第一、北京市教委正視語文學科淪為高中弱勢科目的現狀，表達出改變這一現狀的決心願望。這令人鼓舞；
第二、北京市教委試圖以高考為導引改變這一現狀，這是實事求是的選擇，體現出勇毅氣概。這值得肯定。
第三、北京市教委對高考語文學科的改革包括內容形式兩個方面，為徵求意見提供明確方向。這引發思考。
的確，立足現實教育機制和社會心態談語文教學和語文學習，不能無視高考，不能無視高考對社會人心的強大吸引力，不能無視高考幾乎成為中學生學習唯一動力的嚴峻現實。唯一實事求是的抉擇就是，將對高考語文的思考與對素質教育的思考結合起來，認識高考語文的內在規律，優化高考語文命題、閱卷和備考等各項工作，使高考語文成為提高學生語文素質和人文素養這一系統工程的重要環節。我堅信，這是每一位負責任的語文教育工作者的不二抉擇。北京市教委提出的具體措施包含兩個方面。
考查內容方面，五點：
①加強對中華民族優秀傳統文化的考查，
②充分體現語文的基礎性和作為母語學科的重要地位，
③注意考查內容與社會生活實踐的聯系；
④發揮語文學習促進學生邏輯思維能力發展的重要作用，
⑤鼓勵學生獨立思考和個性發展。
考查形式方面，一點：分值將由150分提高到180分。「考查內容」所強調的五點，正是《高中語文課程標准》的要求，也符合語文學科的規律。北京市高考語文試題執行「課標」已經四年，現在再次提出，看來落實不盡如人意，有必要加以強調。
「考查形式」只一條，卻分外引人關註：分值提高30分。提升高考語文學科在各科目中的分值權重，很有點「扶貧」的意味。只是，如果不解決根本問題，這種分值的傾斜能見效嗎？「考查內容」所強調的各點能落實嗎？
我們更需要正視的是，語文這樣一個深植於中華文化沃土，在中學教育中淵源悠久的學科，是何以淪落為弱勢科目的？語文學科的淪落，當然有更深層的原因，這原因是綜合性的；但是，既然市教委准備由高考入手，力圖改進，這里就只談高考。高考承擔雙重使命：有利於高校選拔合格人才，有利於中學素質教育。北京市高考自2002年開始獨立命題，獨立閱卷，而語文學科教育每況愈下，以致淪落到需要提高分值權重加以扶植的地步。作為語文教師，我深感恥辱和羞愧；而北京市的高考語文學科的命題和閱卷工作，也難辭其咎。
多年來，北京市高考語文命題和閱卷就是一筆糊塗賬，命題和閱卷中的錯誤，層出不窮。作文題目是考生寫作的唯一依據，理應清晰；而北京卷的作文題目非常模糊，多次出現「不命題」的狀況，以至於閱卷領導小組爭論數日，難以取得共識。面對這樣一種作文題目，閱卷領導小組一再做出錯誤解釋，擬定違背題意的評分細則，提供違背評分標準的樣板作文，事先規定指標，掩飾語文教學現狀。面對批評建議，不做反思，不求糾正，極大地桎梏著學生獨立思考和個性發展的空間，對高中作文教學產生了極為惡劣的影響。閱讀類題目連年錯誤叢生，有些題目，根本就沒有答案。命題給出的「參考答案」，有的答非所問，有的荒謬無理。往往既無清晰思路，也無合理依據。面對這樣的題目和「參考答案」，閱卷領導小組在擬定評分細則和評分標准時，又往往不能依據題目正確對待，作出必要的修訂，而是敷衍模糊地處置。面對批評建議，同樣不做反思，不求糾正，既干擾學生邏輯思維能力的發展；也無助於對中華民族優秀傳統文化的傳承。對高中閱讀教學產生了極為惡劣的影響。就上述狀況，我多次向北京市教育考試院反映具體意見，提出具體建議。我認為，出現失誤，可能在所難免，重要的是正視和糾正。但始終得不到合理的解釋和解決。有關負責人的基本態度取向是「嚴格保密」。
在，市教委認識到高考是教學的導引，那麼，也應能充分明了正是這種違背《高中語文課程標准》，違背語文學科規律、考試規律，違背職業操守、職業良知的命題與閱卷現狀，使語文淪為需要「扶貧」，需要用分數刺激的弱勢科目的。關鍵在治本。為推行並落實方案在考查內容方面的五點要求，希望市教委就高考命題和閱卷工作中存在的具體問題，在語文界展開廣泛深入的研討——一道題目一道題目地談清楚。使北京市語文高考的命題人和閱卷負責人能夠懂得寫作，懂得閱讀，懂得語文；樹立職業良知，職業責任，職業操守。這才是具有根本價值的「扶持」，比提高30分要重要得多。
❼ 求上海市初三語文質量測試C答案
上海市（ )
一、（共38 分）A 組：（一）（15分）1 . ( 1 ）一（4 ）略（5 ）談笑有鴻儒，往來無白丁（二）( 4 分）2 ．少3 ．經得住，能承受（三）( 7 分）4 . ( 2 分）曹判論戰5 . ( 2 分）略6 . ( 3 分）何以戰遠謀鄙B 組：（一）（15分）1 . ( I ）一（4 ）略（5 ）談笑有鴻儒，往來無白丁（二）( 4 分）2 ．變換3 ．奇特的，與眾不同的（三）歸分）4 . ( 2 分）曹劌論戰5 . ( 2 分）略6 . ( 3 分）何以戰遠謀鄙C 組：（一）( 15 分）1 . ( l ）一（4 ）略( 5 ）學而不思則周，思而不學則殆（二今（4 分）2 ．回頭看3 ．提拔，推舉、舉薦（三）( 7 分）4 . ( 2 分）曹劌論戰5 . ( 2 分）略6 . ( 3 分）何以戰遠謀鄙（四）( 12 分）7 . ( 4 分）( l ）年幼（2 ）擅長8 . ( 2 分）只要懂得琴中的樂趣，何必非要彈出美妙的曲調呢1 9 . ( 3 分）環堵蕭然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空10 . ( 3 分）要點：無拘無束，本性率真，面對窮困，自得其樂
二、（共48 分）（一）( 18 分）1 1 . ( 2 分）D 12 . ( 2 分）釋13 . ( 6 分。前空2 分；後空4 分，其中舉例1 分）大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處舉例如：解出一道難題、完成一項任務、家中做了一項家務等。理解：可圍繞「這種苦樂循環，便是這有活力的人間的一種趣味」作簡要論證14 . ( 8 分。前空2 分，後兩空各3 分）責任第④ 段：聖賢、豪傑日日盡重大責任，日日得苦中真樂第⑤ 段：人生本來就有責任，是不能躲避的（如果要躲避責任，那就是自投苦海）（二）( 30 分）15 一（2 分）自望形影，憐惜身世，形容孤獨失意的樣子（意到即可）16 . ( 2 分）自卑和憂傷（自己的不美麗和家庭里的不太和諧）17 . ( 2 分）普通話監考的王老師教導「我」要把頭抬起來18 . ( 8 分。第2 空3 分，其餘各1 分）比喻寫出了王老師給了「我」自信的力量和做人的方向嚴厲慈愛挑剔關愛學生（或：鼓勵，憐愛）19 . ( 3 分）B 20 . ( 5 分）抬頭挺胸，是一個正常的人應有的生活姿勢；是人的一種自信，更是一種人格精神的獨立和平等的顯示21 . ( 8 分）寫出小說（或：電影、電視劇）篇名，理由充足，文字通順，得7 一8 分；寫出小說（或：電影、電視劇）篇名，有理由，60 字以上，得5 一6 分；寫出小說（或：電影、電視劇）篇名，稍能說點理由，40 一59 字，得3 一4 分；寫出小說（或：電影、電視劇）篇名，稍能說點理由，40 字以下，得2 分；只寫出小說（或：電影、電視劇）篇名，得l 分上海市（D )
一、（共38 分）A 組：（一）( 15 分）1 ．。（l ）一（4 ）略（5 ）答案示例：① 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情（李白《 春夜洛城聞笛》）② 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁（崔顥《 黃鶴樓》 ）③ 烽火連三月，家書抵萬金（杜甫（（春望》 ）（二）( 4 分）2 ．停著、停留3 ．離開（三）( 7 分）4 . ( 2 分）略5 . ( 2 分）形象具體地闡述「布衣之怒」（或：士之怒），表示了與秦王拚命的決心6 . ( 3 分）唐雎機智勇敢，不畏強暴，抓住秦王的弱點，進行了針鋒相對的斗爭，終於使秦王折服，完成了使命B 組：（一）（巧分）1 . ( l ）一（4 ）略( 5 ）答案示例：① 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情（李白《 春夜洛城聞笛》）② 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁（崔穎＜黃鶴樓》 ）③ 烽火連三月，家書抵萬金（杜甫《 春望》 ）（二）( 4 分）2 ．停著、停留3 ．喜悅（三）( 7 分）4 . ( 2 分）略5 . ( 2 分）形象說明齊人「人楚則盜」是楚國社會環境影響所致，15妙地反擊了楚王侮辱性的提問6 . ( 3 分）晏子智勇雙全，全力維護國家尊嚴。面對強國之君的戲謔，不卑不亢，能言善辯，取喻恰當，反使楚王自取其辱C 組：（一）（15分）1 . ( l ）一（4 ）略（5 ）答案示例：① 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情（李白《 春夜洛城聞笛》）② 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁、（崔顥《 黃鶴樓》 ）③ 烽火連三月，家書抵萬金（杜甫（（春望》 ）（二）( 4 分）2 ．停著、停留3 ．逃跑（三）( 7 分）4 , ( 2 分）略5 . ( 2 分）形象具體地闡述「布衣之怒」（或：士之怒），表示了與秦王拚命的決心6 . ( 3 分）唐雎機智勇敢，不畏強暴，抓住秦王的弱點，進行了針鋒相對的斗爭，終於使秦王折服，完成了使命（四）( , l2 分）7 . ( 4 分）( l ）派遣，支使（2 ）穩定8 . ( 2 分）C 9 . ( 6 分。各3 分）對解決「塔動」問題胸有成竹（和對匠師的嘲笑）建築技藝的高超
二、（共48 分）（一）( 21 分）10 . ( 6 分）A ( 3 分）夜空黑暗的原因（對夜空黑暗的原因解釋）( 3 分）11 . ( 4 分）結構上起承上啟下的作用，既承上所說明的夜空黑暗的問題，又總領第④ 段天文學家的種種解釋內容上印證了文章的起句，為問題的解決打下基礎12 . ( 5 分）形象通俗的說明了宇宙擁有的能量不足（2 分）。運用打比方說明方法的語句如「這就像大雨中的樹，起先葉子還能保護地面不受雨淋，可是不久雨水便會從葉子上摘落下來，最終地面還是會濕透」( 3 分）13 . ( 6 分）按照靜止、均勻、無限的宇宙模型，天空應該是明亮的，而實際觀察到的夜空卻是黑的，這種理論和觀測之間的矛盾被稱為奧伯斯悖論（3 分）一是遙遠恆星的光還沒有到達地球（宇宙太年輕），二是宇宙擁有的能量太少（3 分）（二）( 27 分）14 . ( 3 分）「刀馬旦腰身舞動，婀娜可人。花槍抖開了，啪啪啪，耍得人眼花繚亂，看著過癮，透著舒坦」15．( 6 分）( l ）刀馬旦不接受武生喝茶的邀請（2 ）武生火中救出刀馬旦，刀馬旦與武生喝茶（3 ）武生應邀請到刀馬旦家去，看到了她忠於重病纏身的丈夫的動人一幕16 二（6 分）武生堅持「長久地等待」，是因為他愛她，同情她的遭遇；最後決定．「不等了」，是因為他充分理解並尊重刀馬旦忠於愛情的選擇（3 分）B ( 3 分）（選A 得O 分，選C 得2 分，選D 得1 分）17 . ( 4 分）要點：艱難的生存狀態、超負荷的生活壓力，卻有著美好的情慷、做人的良知、家庭的責任和對丈夫的忠貞，閃耀著傳統美德的光輝和美好的人性光彩18 . ( 8 分）言之成理即可（內容5 分，語言3 分）
❽ 人教版七年級下冊語文答案104到105
《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述幾個小夥伴,借著月光,在自家的"水門汀"上游戲,描畫映著的竹影,你一筆,我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在成年人眼裡也許不屑一頤,但在豐子愷的眼裡就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來無窮的受。-《竹影》教案安徽省廣德縣獨山中學吳昊教學目標:1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。教學方法:採用「感知一品讀一遷移—小結」的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的\"自主、合作、探究\"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。板書:童真童趣畫竹影藝術體驗讀——品——想——結一、導語有些同學看到我，可能會在心裡說，這個老師怎麼長得這么小巧啊？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。今天我們來學習一篇有關自然有關孩子有關藝術的課文《竹影》。二、、初讀課文a)有多少同學閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學猜想一下，這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什麼要以竹影為題呢？b)由於這是篇自讀課文，需要同學們以自己的能力去完成這一課文學習。現在請同學們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。不動筆墨不讀書，請同學們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，並把自己認為寫的好的地方，或是和你產生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批註，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學們對這篇文章進行簡單的概括。c)同學們讀得很仔細，現在請你們中說話最精練最簡短的同學來概括這篇文章。他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎麼概括才又簡短又深刻呢。可不可以用更簡練的詞語來概括呢？（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。）三、品味文章一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種。現在請同學們將你讀到的記下的與同學們一起分享。學生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批註。他們可能從以下幾個方面來說：1、文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：如：弟弟發現一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鍾熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。作者並沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，並聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。於是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特徵，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。2、一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術的眼光來看待景物。略見教參.3、爸爸很會引導。經過爸爸的引導，你了解了哪些繪畫的知識？（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導他們走進藝術的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，「西洋畫像照相，中國畫像符號」。這句話是什麼意思？（講授二者的區別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）（1）爸爸在講中國畫時，沒有用專業的術語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著一種美的姿態，一種活的神氣。（2）請繪畫最好的同學上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標准評價。4、你還在文中讀到了什麼？為什麼以竹影呢？意境很美。幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?五、學習語文，很重要的一個方法就是善於小結。現在我們請同學們將自己在這節課中所學的所想的小結在作業中。作業一：用一句話概括這節課的收獲。再分項寫出從內容上、思想上、寫法上的體會。作業二：課後自己進行一次藝術上的創造，將自己的創造的過程、體驗用語言表達出來。字數300左右。六．結全文。這節課，我們運用了：讀——品——想——結的方法，自己學習了這篇散文。以後，同學們也可以用這種方法學習課本上的自讀課文、課外書上的美文。至於文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學們課後自己查資料，互相交流。最後，引用一下豐子愷在《藝術三昧》中的話來結束這節課：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？師：同學們喜歡猜謎嗎?我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知慾與學習本文的熱情，為下面環節的作一個良好的心理准備。)二、作者介紹(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創作的故事。)師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統的介紹方式，培養了學生的創新精神。同時也檢驗了課前學生搜集資料的能力。)三、自由朗讀，整體感知用一句簡潔的話概括課文內容。(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是「竹影」，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)四、品味朗讀，體驗童趣童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那麼，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)(「課程標准」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗」。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生的火花，當學生有了心得之後，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)五、拓展欣賞在一位獨具慧心的藝術啟蒙人「爸爸」的引領下，「我」和夥伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會「越描越黑」。藉助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利於學生的終身發展。)六、口語交流我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?(語文學習要基於教材，但又不能僅局限於教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)七、課堂小結通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答，教師歸納演示板書。)藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。)
❾ 急求九下語文練習答案！
曹劌的鄉親,魯庄公,對曹劌進行襯托
作戰是率事周全,站後魯庄公的表現
給你寫練習
曹劌論戰》
二. 重點、難點分析
1. 懂得文中實詞「師、將、鄙、克、竭、盈、靡、雖、間」等的意思，虛詞「之、以」等的用法。
2. 抓住「論」的特點來記敘戰爭，論作戰前取信於民，戰爭中掌握戰機是本篇的重點。
三. 新課講解
1. 《左傳》是我國古代第一部編年體史書（「編年體」，即按年代順序記事）。這是一部非常珍貴的史書，當中保存了我國春秋時期許多重要的史料。這部書特別長於記述戰爭，本篇記述的是春秋時期齊國、魯國在長勺進行的一次戰爭。這次戰爭，弱小的魯國打敗了強大的齊國。
2. 正音
劌（guì） 間（jiàn） 弗（fú） 徧（biàn）
帛（bó） 孚（fú） 轍（zhé） 軾（shì）
竭（jié） 靡（mǐ）
3. 課文內容
第一段：詞語、句子。
「十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見，其鄉人曰：『肉食者謀之，又何間焉？』劌曰： 『肉食者鄙，未能遠謀。』乃入見。」
「十年」：魯庄公十年，即公元前684年。「師」： 軍隊。「伐」：興兵攻打。「我」：指魯國。相傳《左傳》的作者是魯國的左丘明，所以其書用魯國的年號記事，稱魯國為「我」。「公」：魯庄公。「將」：打算，准備。「戰」：作戰，迎戰。「請見」：請求拜見庄公。「其」：他的。「鄉人」：同一個鄉的人；「鄉」：古代的地方行政單位，相傳周制以一萬二千五百戶為鄉。「肉食者」：吃肉的人， 指有權位的貴族。「謀」：籌劃，考慮。「之」：代抵禦齊師之事。「間」（jiàn）： 參與。「焉」：兼詞，於此。「鄙」：鄙陋，指目光短淺。「未」：不。「遠謀」：深遠謀 劃。「乃入見」：於是入朝拜見庄公；「乃」：於是。
「問：『何①以戰？』公曰：『衣食所安，弗敢專也，必②以分人。』對曰：『小惠未徧， 民弗①從也。』公曰：『犧牲玉帛，弗敢加也，必③以信。』對曰：『小信未孚，神弗福也。』公曰：『小大之獄，雖不能察，必④以情。』對曰：『忠之屬也。可⑤以一戰。戰則請②從。』」
「何以戰」：依靠什麼去打仗；①「以」：拿，依靠。
「衣食所安」：衣食這類用來安生的東西；「所」，這里指用來安定生活的東西。
「安」：安定。「弗」：不。 「專」：專有、獨占。
「必以分人」：一定把它分給別人；「必」：一定；②「以」：把。
「對」：應答，對答；一般用於地位低的人對地位高的人，或晚輩對長輩。
「小惠未徧」： 這些微小的恩惠沒有遍施及一般人（國君的這些賞賜只有國君左右的人才能得到）； 「未」：沒有；「徧」：同「遍」。①「從」：聽從。
「犧牲玉帛」：祭祀用物；「犧牲」：供祭祀用的牲畜；「玉」：玉器。「帛」：絲織品。「加」：虛誇，這里指以少報多。
「必以信」：一定用誠實不欺的態度對待神靈；③「以」：用；
「信」：誠實，不欺。「孚」：誠信感人。「福」：降福，保佑。
「獄」：訴訟案件。 「雖」：雖然。「察」：考核，明察。「必以情」：一定依照實情處理。④「以」：按，依 照；「情」：情況，實情。
「忠之屬也」：這是盡心盡意處理政事一類的表現；「忠」：忠 誠；「屬」：種類。「可以一戰」：可以憑借這點打一仗；⑤「以」：憑借；「以」後省略 「之」。「戰則請從」：如果迎戰，那就請允許我跟隨您一道去御敵；「則」，就。
② 「從」：跟隨。
第一段內容：
（1）「十年春」指哪一年？明確：指魯庄公十年（公元前684年）。
（2）「齊師伐我」的「伐」是什麼意思？齊國軍隊為什麼要「伐」魯國呢？介紹歷史背景：齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年，齊國發生內亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著趕先回國，想做國君。魯庄公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯庄公殺了公子糾。從此兩國結下深仇大恨。魯庄公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰於長勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬於侵略行為，所以「伐」應譯為「侵犯」。
（3）曹劌的身份怎樣？明確：從「其鄉人曰」句中我們能推知曹劌的身份為普通老百姓，沒有官位，屬愛國君子，「位卑未敢忘國憂」。
（4）「肉食者謀之，又何間焉？」句中的「肉食者」指什麼？明確：「肉食者」，吃肉的人。「肉食」在當時與公膳制有關。公膳是對某種品位的官員在辦公時間免費供給的一種膳食。按規定「大夫以上，食乃有肉」。因此，「肉食者」，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員，一般稱為「肉食者」，用以借指有權位的人。
（5）「肉食者鄙，未能遠謀」中的「遠謀」二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什麼樣的品質？明確：從曹劌的對答中反映曹劌關心國家大事和深謀遠慮的品質。
（6）「乃入見」是個省略句，省略了什麼成分？明確：在具體的語境中，省略了主語「曹劌」和賓語「之」（代魯庄公）。
（7）「何以戰」是個介賓前置的句子。這三個字喚起下文分析戰爭的條件，突出了曹劌重視戰前的政治准備。魯庄公認為要作哪幾方面的准備呢？明確：三方面：①「衣食所安，弗敢專也，必以分人」；②「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信」；③「小大之獄，雖不能察，必以情」。
（8）對於這三方面的准備，曹劌又是如何評價的？討論後明確：對於第一個准備，曹劌的評價是「小惠未徧，民弗從也」；對於第二個准備，曹劌的評價是「小信未孚，神弗福也」；對於第三個准備，曹劌認為「忠之屬也，可以一戰」。注意：「福」是名詞，在這里作動詞用，「保佑」的意思；「可以」應譯為「可以憑借」，和今義「可以」用法不同。
（9）為什麼說「小大之獄，雖不能察，必以情」是「可以一戰」的主要條件？明確：因為民心向背是決定戰爭勝負的主要因素。這就突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見。
（10）本段末句「戰則請從」，不僅寫出了曹劌重視戰前的政治准備，而且注意實際作戰中的戰略戰術。文章也以此作為過渡，轉入下文寫他臨陣參戰指揮。
（11）小結：第1段，寫的是曹劌請見，論戰前准備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠慮的品質以及魯庄公「勇於納諫」的胸懷。
第二段：詞語、句子。
「公與①之乘，戰於長勺。公將鼓②之。劌曰：『未可。』齊人三鼓。劌曰：『可矣。』齊 師敗績。公將馳③之。劌曰：『未可』。下視其轍，登軾而望④之，曰：『可矣。』遂逐齊師。」
「公與之乘」：魯庄公和曹劌同乘一輛戰車；①「之」：代曹劌。「於」：在。「將」：欲，打算。「鼓」：擊鼓，古代作戰擊鼓以發起進攻。②「之」：助詞。「可」：能，可以。「三鼓」：三次擊鼓，即三次進攻未能奏效。「矣」：語氣詞，表示肯定。「敗績」：軍隊潰敗。「馳」：驅車進擊。③④「之」：代齊師。「其」：代齊師。「轍」：車輪的行跡。「軾」：車廂前扶手橫木，這里意為扶軾。「遂」：於是。「逐」：追擊。
第二段內容：
（1）這次戰爭是由誰指揮的？根據何在？明確：由魯庄公指揮，曹劌協助。這從「公與之乘」可以看出。「乘」有兩義：（1）為共乘一車，「乘」讀chéng；（2）為與另一車相隨，「乘」讀shèng。課文從「乘」（1）義說，這樣比較好理解，因曹劌與庄公同乘一車論戰才方便。
（2）作戰地點選在哪裡？明確：長勺（「戰於長勺」是個狀語後置句），在魯國境內，地理條件對魯國有利。
（3）反攻的時機選在什麼時候？曹劌是怎樣幫助庄公選擇時機的呢？明確：在「彼竭我盈」之時。戰斗剛開始，不待齊軍疲倦，庄公就急於出戰（「公將鼓之」：「鼓」，名詞作動詞，「擊鼓」）；當魯軍剛獲勝，庄公又急於去追擊（「公將馳之」），曹劌又阻止了庄公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機，要根據雙方的士氣和實力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個「可矣」，使得戰爭出現「齊師敗績」和「遂逐齊師」的大好形勢。
（4）小結：第2段敘述的是曹劌指揮作戰的情況，作戰的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌「謀」的作用，為下文「論戰」打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善於掌握時機，所以才擊敗敵人，獲得戰爭勝利。
第三段：詞語、句子。
「既克，公問其①故。對曰：①夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，②故克之。②夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，③故逐之。」
「既克」：在戰勝齊軍之後；「既」：已經；「克」：戰勝。「其」：代戰勝齊軍。①「故」：原因，緣故。「夫戰，勇氣也」：作戰，要靠勇氣；①②「夫」（fú），語氣詞，置於句首，表示要發議論。「一鼓作氣」：第一次擊鼓，使士氣振作起來；「作」：興起，這里是使動用
法。「再而衰」：第二次擊鼓，士氣就衰減下來；「再」：第二次。「竭」：盡，沒有了。
「彼竭我盈」：齊軍的士氣沒有了，我軍的士氣正旺盛；「彼」：代齊軍；「盈」：充滿。
②③「故」：因此。「測」：猜測。「伏」：伏兵。「靡」：倒下。
第三段內容：
（1）魯國獲勝後（「既克」），「公問其故」的「故」是什麼意思？明確：緣故，「攻擊」的緣故和「追擊」的緣故。
（2）曹劌是如何回答的？明確：有兩層意思：一層說明為什麼要選擇「齊人三鼓」（「彼竭」）的時機進行攻擊。「夫戰，勇氣也」（這是個判斷句，「也」表示判斷），「一鼓作氣，再而衰，三而竭」（「再」和「三」後面省略「鼓」），「彼竭我盈，故克之」（敵方的勇氣已經消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人）。「彼竭我盈」四個字高度概括了進攻時的最佳戰機。一層解釋他「下視其轍」、「登軾而望之」，看到敵人「轍亂」「旗靡」才追擊的原因是「夫大國，難測也，懼有伏焉」（「夫」，發語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義）。可見曹劌考慮問題周到，行動謹慎，觀察仔細，善於抓住時機，故而奪取了戰爭勝利。
（3）小結：第3段寫曹劌論述戰勝齊國的原因。
4. 本文的詳略安排：
本文詳略得當，重點突出。全文以「論戰」為重點進行選材與剪裁，展開記敘，以突出曹劌高明的戰略與戰術。「論戰」部分（一、三段）寫得詳，作戰部分（第二段）寫得略。
5. 本文結構特點：
A. 過渡自然，上下勾連
文章以時間為順序，以曹劌參加長勺之戰的經過為線索展開記敘，依次是：戰前准備——戰爭經過——戰後總結，脈絡井然。
文章三個段落的記敘過渡自然巧妙：第一段末尾「可以一戰，戰則請從」這兩句既是本段的小結，又是第二段的前因，是第二段「公與之乘」的導入語；第二段最後的「遂逐齊師」一句，既是本段的小結，又和第二段開頭的「既克」二字緊相連。這樣，使文章三個段落渾然一體。
B. 前後照應
第一段的「肉食者鄙，未能遠謀」與第二、三段的「公將鼓之」（不到鼓的時候要鼓）、「公將馳之」（不知敵情真偽就要馳）和「公問其故」（打了勝仗還不知取勝的原因）照應。
第二段的兩個「未可」與兩個「可矣」照應。
第三段的「一鼓作氣」照應第二段的「公將鼓之」而曹劌曰「未可」；「彼竭我盈」照應 第二段「齊人三鼓」時曹劌曰「可矣」。「大國難測」照應第二段曹劌「下視其轍，登軾而望之」。
這樣前後照應，使事情的因果分明，更加突出了曹劌的「遠謀」。
6. 本文的人物形象塑造中的對比：
本文運用對比襯托法，通過人物對話和動作，描寫了兩個對比鮮明的人物形象——曹劌與魯庄公。
在戰前准備階段，魯庄公「將戰」而不知「何以戰」，曹劌調查研究之後得出結論：「小大之獄」「必以情」，「忠之屬也，可以一戰」。
在作戰過程中，魯庄公盲目地「將鼓之」和「將馳之」，而曹劌則兩次拒之曰「未可」，到有利時機才曰：「可矣」。
在作戰總結階段，魯庄公不知為何取勝而「問其故」，曹劌一一分析回答。
這樣，寫出了魯庄公這個「肉食者」的「鄙」：無知無謀無能，魯莽草率；反襯出曹劌的深謀遠慮，從容鎮定，有政治遠見，有高超的軍事才能。
【模擬試題】
一. 解釋下列各句中加線的詞。
（1）齊師伐我（ ）（2）肉食者鄙（ ）（3）小信未孚（ ）
（4）又何間焉（ ）（5）神弗福也（ ）（6）衣食所安（ ）
（7）小惠未徧（ ）（8）犧牲玉帛（ ）（9）弗敢加也（ ）
二. 為下面各組句子中加點的詞選擇恰當的義項。
參見《曹劌論戰》課後練習第三題。
三. 翻譯下列句子：
1. 何以戰 ：______________________________________________________
2. 必以分人 ：____________________________________________________
3. 忠之屬也 ：____________________________________________________
4. 可以一戰 ：____________________________________________________
5. 小大之獄，雖不能察，必以情 ：__________________________________________
四. 閱讀：
文段（一）
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也。可以一戰。戰則請從。」
1. 用原文回答。
①文中表現曹劌積極「參與」精神的詞語是：__________。
②文中「忠之屬也」具體指的是___________，______________，__________。
2. 「十年春，齊師伐我」這句話除了交代戰爭發生的時間外，還指出了_____________和_______________。
3. 第一段文字表現出曹劌的兩個主要思想觀點是什麼?
答：______________________________________________________________________。
文段（二）
公與之乘。戰於長勺。公將鼓之，劌曰：「未可。」齊人三鼓，劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
1. 對下列句子意思的理解不正確的一項是（ ）
A. 齊師敗績（齊軍大敗）
B. 公將馳之（魯庄公要下令驅車追趕齊軍）
C. 夫戰，勇氣也（作戰，是靠勇氣的）
D. 夫大國，難測也（大國兵多將廣，難以測量）
2. 把下面句子翻譯成現代漢語。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。」
____________________________________________
3. 文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能？
____________________________________________
文段（三）
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也。可以一戰。戰則請從。」
公與之乘。戰於長勺。公將鼓之，劌曰：「未可。」齊人三鼓，劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
1. 下列句子中加點詞含義相同的一項是（ ）
A. 又何間焉 立有間
B. 公問其故 並驅如故
C. 肉食者鄙 顧不如蜀鄙之僧哉
D. 何以戰 域民不以封疆之界
2. 用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）小大之獄，雖不能察，必以情。
翻譯：
（2）忠之屬也。可以一戰。戰則請從。
翻譯：
3. 曹劌「下視其轍，登軾而望之」的原因是 。（用原文回答）
4. 讀了這則短文，魯國獲勝給你啟示最深的一點是什麼?請聯系生活實際簡要談談你的看法。（不超過30字）
【試題答案】
一. （1）攻打 （2）目光短淺 （3）為人所信服 （4）參與
（5）賜福、保佑 （6）養 （7）通「遍」，遍及、普遍。
（8）指祭視用的豬、牛、羊等 （9）以少報多
二. （1）①原因 ②所以 ③所以
（2）①他的（曹劌的） ②其中 ③他們的（齊軍的）
（3）①聽從②跟隨
三. 1. 憑借什麼作戰？
2. 一定把它分給別人。
3. 這是盡了本職的一類事情。
4. 可以憑借這個條件打一仗。
5. 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照實情處理。
四. 閱讀：
文段（一）
1. ①請見②小大之獄，雖不能察，必以情。
2. 作戰的雙方、戰爭的性質。
3. 曹劌認為居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠慮；曹劌認為作戰必須取信於民。
文段（二）
1. D
2. 已經戰勝，魯庄公問取勝的原因，曹劌回答道：「作戰，是靠勇氣的。」
3. 作戰中善於把握戰機，注重觀察敵情，做到知己知彼。
文段（三）
1. D
2. （1）大大小小的案件，即使不能一一細察，也一定要依據實情來處理。（2）（這是）盡了本職的一類（事情），可憑借（這個條件）打一仗，（如果）作戰，就請允許我跟著去。
3. 夫大國，難測也，懼有伏焉
4. 魯國獲勝的主要啟示有：獲勝的根本是取信於民，獲得人民的支持；戰爭中要善於分析敵情，把握戰機；統治者應善於聽取並採納群眾的意見。
魯庄公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯庄公將要迎戰。曹劌請求庄公接見。他的同鄉說：「大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？」曹劌說：「大官們眼光短淺，不能深謀遠慮。」於是進宮廷去見庄公。曹劌問庄公：「您憑什麼跟齊國打仗？」庄公說：「衣食是使人生活安定的東西，我不敢獨自佔有，一定拿來分給別人。」曹劌說：「這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。」庄公說：「祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要做到誠實可信。」曹劌說：「這點誠意難以使人信服，神是不會保佑您的。」庄公說：「大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。」曹劌說：「這才是盡本職的事，可以憑這一點去打仗。作戰時請允許我跟您去。」
魯庄公和曹劌同坐一輛戰車。在長勺和齊軍作戰。庄公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：「（現在）不行。」齊軍擂過三通戰鼓後，曹劌說：「可以擊鼓進軍啦。」齊軍大敗。庄公正要下令追擊，曹劌說：「還不行。」（說完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木望齊軍（的隊形），（這才）說：「可以追擊了。」於是追擊齊軍。
打了勝仗以後，魯庄公詢問取勝的原因。曹劌答道：「打仗，要靠勇氣。頭通鼓能振作士兵們的勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經枯竭了。敵方的勇氣已經枯竭而我方的勇氣正盛，所以打敗了他們。（齊是）大國，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏，我發現他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。」
《曹劌論戰》中反映戰前政治准備，表現曹劌「取信於民」的戰略思想的一句話是：小大之獄，雖不能察，必以情。
曹劌沖破阻撓，堅持進見魯庄公的原因是：肉食者鄙，未能遠謀。
曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：視其轍亂，望其旗靡；
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❿ 語文綜合題
（3）為了教育孟子。其母三易其居，古今中外象這樣的事例不少，母親對子女的教育和影響常常影響孩子的一生，請你寫出一個著名的事例或能給人啟發意義的故事。（不少於50字）（3分） 早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚後生育，他的太太因難產而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙於看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一隻狗， 那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶餵奶給孩子喝，撫養孩子。 有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發現這種情形，以為狗性發作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。之後，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，於是抱起孩子；雖然身上有血，但並未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎麼一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一隻狼，口裡還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。 誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發生。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發生誤會， 尚且會有如此可怕嚴重的後果，這樣人與人之間的誤會，則其後果更是難以想像。 （4）五月的第二個星期天是母親節，請設計一句手機簡訊，祝願天下所有的母親節日快樂，（不少於15字）（2分） 媽媽，是您不辭辛勞的將我撫養長大，在這個充滿著溫情的日子，我想對您說一句：媽媽，謝謝您！也想對天下所有的母親都說一句：媽媽，辛苦了！ 二十五、近日，故宮博物院屢陷輿論漩渦。為此，校學生會將舉行「關注故宮·保護遺存」的主題活動。讀以下三則材料，完成後面任務。 材料一：5月9日，香港一家博物館在故宮臨時展出的9件藏品失竊。經過初步調查，丟失藏品是現代工藝品，據估計其價值數千萬元。竊賊在號稱世界最安全的博物館之一的故宮里「鑿洞盜寶」，且全身而退，令人匪夷所思。 材料二：5月11日，央視主持人芮成鋼在微博上稱，故宮把建福宮變成全球富豪專屬會所。據知情人士透露，建福宮成立會所，開始向全球限量發行500籍會席，成為會員可享受在建福宮吃飯、宴請、開會等服務，每位會員需按期交付不菲的年費，據稱是100萬。消息傳出，輿論大嘩。 材料三：5月13日，故宮向北京市公安局贈送錦旗，感謝警方迅速破獲展品被盜案。而一面寫有「撼祖國強盛，衛京都泰安」的錦旗，引起網友和專家質疑，認為「撼」顯然是不妥當的，正確用字應為「捍」。（見上圖） （1）從三則材料中各提煉一條故宮引發輿論關注的信息。（3分） _______________________ _________________________________ ________________________________________________________ （2）讀材料三及附圖，你認為「撼」是否該改為「捍」字？請品評。（4分） （1）從三則材料中各提煉一條故宮引發輿論關注的信息。 ①香港博物館的現代工藝品在故宮博物館展出時失竊。 ②故宮博物館把建福宮變成全球富豪專屬會所。 ③故宮博物館送給公安局的錦旗上把「捍」字錯成了「撼」字。 （2）讀材料三及附圖，你認為「撼」是否該改為「捍」字？請品評。 「捍祖國強盛，衛京都泰安」，這是一個對偶句，前面的「捍」和後面的「衛」是「捍衛」一詞的互文使用，把「捍」錯成「撼」恰恰把意思搞反了，因此是大錯特錯。不過，故宮的一些飽受人們詬病的作法，似乎又確實是在撼動博物館應有的高雅和純潔，使得錯別字成了一個反諷。 二十六、這是一道綜合性學習的問題 能答 就答 不能就算了 漢字是世界中一道亮麗的風景，他內涵豐富，結構獨特，魯迅稱贊它：「意美以感心，音美以感耳，形美以感目。」現在，請你參加「感受漢字魅力」的語文綜合實踐活動。 活動一：改對聯 對聯是我國獨有的一種文字形式，它的創作充分利用了漢字在音、形、義等方面的特點，具有獨特的藝術魅力。 1.下面這副對聯的下聯有一處不符合對聯要求，請你進行修改。 上聯：兩樹梅花一潭水 下聯：煙雨四時半山雲 下聯改為：______________________________ 活動二：略 這個有圖 就不必發了 活動三：作探究 2.請對下面三則材料的內容進行探究，寫出你的探究結果 材料一：漢字，記錄漢語的文字，世界上那個最古老的文字之一，已有六千年的歷史，是中國各民族和國際通用的正式文字之一。中國悠久的文化歷史中積有大量的漢文典籍。 材料二：當今社會又進入計算機和網路的普及時代，信息技術飛速發展，方塊漢字還有生命力嗎？對此，有人曾持懷疑態度，中國人以自己的聰明才智，解決了漢字輸入計算機並在網上傳輸的問題，而且輸入速度越來越快，近年來，漢字手寫輸入技術不斷提高並日至秦完善，由此可見，是電腦接收了漢字，而不是電腦改變了漢字。 材料三：20世紀80年代以來，世界各國再次掀起了一股學習和研究漢字、漢語及漢文化的熱潮。 探究結果： ___________________________________________________________________________________________________________________________ 四時煙雨半山雲 漢字是中國古代文化傳承的結晶，經久考驗，並將不斷完善自身，成為更美的文字 二十七、1、某同學為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請你做些修改： ①為了活潑畢業班同學的課餘生活，加強同學之間、師生之間的情感交流，九年級(一)班最近組織了畢業晚會活動。②同學們踴躍參與，認真准備，各逞其能。晚會內容豐富，節目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。活動中，大家增進了友誼，展望了未來。晚會過後，該班同學又精神飽滿地投入到緊張的學習之中。 (1) 句①中，有詞語搭配不當，可將「 」一詞改為「 」。 (2) 句②中，詞語「 」使用不當，應改為「 」。 (3) 句③中，有詞語並列不當，應刪去「 」。 2、晚會後，你感到收獲很大。第二天上學路上；鄰班一位同學問你：「學習這么緊張，花那麼多時間搞活動，劃得來嗎?」請你用一兩句話得體地回答他的提問，表明你的看法。 (1) 句①中，有詞語搭配不當，可將「活潑 」一詞改為「 豐富 」。 (2) 句②中，詞語「 各逞其能 」使用不當，應改為「 各盡其能 」。 (3) 句③中，有詞語並列不當，應刪去「 合唱 」。 2.我覺得學習不僅要學課本上的知識，還要到生活中去學習。 二十八、1.（ ）的通靈玉——命根子 2.從「一年三百六十日，風霜雨雪嚴相逼」中我們能解讀出（ ）【人名】內心凄楚 3.歇後語 林沖上樑山—— 林沖誤闖白虎堂—— 林沖到了野豬林—— 4.成語 示例：最貴的稿費：一字千金 最失望的心情： 最厲害的賊： 最大的容器： （下面的以一字開頭） 最高的瀑布： 最不團結的組織： 最困難的處境： 5.美國可口可樂公司的一位經理，請中國的一位書法家寫廣告，內容是」孔子曰：可口可樂好極了「。 書法家十分為難，寫吧，不符合實際，盛情難卻。站在他旁邊的老是，卻叫他寫。當書法家寫好後，老師在左上旁加了一行字，不僅使廣告無損於孔子的聲譽，還放映了孔子在外國人心中的崇高地位。 請問：老師加了一行什麼字？ 6.江淮河漢（打一省名） 黃河解凍（同上） 東南北（打一自治區名） 舉頭望明月（打一外國城市名） 風平浪靜（打一浙江地名） 胖子開會（打一安徽地名） 一路平安（打一遼寧地名） 7.寫出與成語相關的人物 卧薪嘗膽 望梅止渴 樂不思蜀 破釜沉舟 入木三分 圖窮匕見 鑿壁借光 《出塞》中的飛將 8.下列人物 沉魚 落雁 閉月 羞花 【有追加分】 最佳答案 1.（寶玉）的通靈玉——命根子 2.從「一年三百六十日，風霜雨雪嚴相逼」中我們能解讀出（林黛玉）內心凄楚 3.歇後語 林沖上樑山—— 官逼民反 林沖誤闖白虎堂—— 單刀直入 林沖到了野豬林—— 絕處逢生 4.成語 最失望的心情：黯然銷魂 最厲害的賊：飛檐走壁 最大的容器：包羅萬象 最高的瀑布：一瀉千里 最不團結的組織：一盤散沙 最困難的處境：一籌莫展 5.一位美國朋友的夢想。 6.江淮河漢（四川） 黃河解凍（開封） 東南北（西藏） 舉頭望明月（仰光） 風平浪靜（寧波） 胖子開會（合肥） 一路平安（旅順） 7.寫出與成語相關的人物 卧薪嘗膽 --勾踐 望梅止渴 --曹操 樂不思蜀 --劉禪 破釜沉舟 --項羽 入木三分 --王羲之 圖窮匕見 --荊軻 鑿壁借光 --匡衡 《出塞》中的飛將-- 李廣 8.下列人物 沉魚--西施 落雁--王昭君 閉月--貂蟬 羞花--楊玉環（楊貴妃） 二十八、修改病句。 1.目前，國家發改委正在研究天然氣價格政策及天然氣利用政策，將有計劃地提高天然氣價格，加快與國際接軌。 2.我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳琅滿目的藝術品，無不使人感到自豪。 1.目前，國家發改委正在研究天然氣利用政策及天然氣價格政策，將有計劃地提高天然氣價格，加快與國際接軌。 2.我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳琅滿目的藝術品，使人感到自豪。 二十九、某校電視台擬從「建築」，「歷史」,「戰爭」，「文學」，「旅遊」等角度各拍一集，請你參照已經定好的一集標題（四字）在其他四個角度中選寫2集電視片的標題. 問題補充： 建築：巧奪天工 ： 歷史：一夫當關 戰爭：烽火連綿 旅遊：世界奇觀 文學：不朽篇章 （古往今來不知有多少帝王將相、戍邊士卒、騷人墨 客、詩詞名家為長城留下了不朽的篇章。邊塞詩詞已成了古典文學中的重要流派。如李白 的「長風幾萬里，吹度玉門關」，王昌齡的「秦時明月漢時關，萬里長徵人未還」，王維的「勸君更進一杯酒，西出陽關無故人」，岑參的「忽如一夜春風來，干樹萬樹梨花開」等名句，千載傳誦不絕。孟姜女送寒衣的歌詞至今還廣泛傳唱著。