『壹』 誰能給我一份長春四模答案，就是前幾天你們考的那份。
我對這個不了解！！！ 你問問他人吧。
『貳』 2011長春四模文綜和英語答案~ 要最准確的~ 謝謝
文綜、
地理CAABC DDBAC B
政治BAADC ABCDA BC
歷史CCAAD CBCAD AC
第Ⅱ卷（非選擇題，共160分）
36．【試題答案】（）從等高線分布圖上看，西部地區多為海拔高於500m的地區，因此以高原和山地為主（1分）。東部為大於200m的閉合區，為低矮的山地；（1分）中部則是小於200m的平原或海拔在200m～500m的斜緩平原（1分）(每點1分，答對任意兩點即可得滿分2分) 。因此，40°緯線穿過的地區地形地勢特徵是：地勢東西兩側高，中間低（2分）；西部為高大的山地或高原（2分），中部為大平原（2分），東部為低矮山地（2分）。
（2）①地降水集中在冬季（夏干冬濕）（2分），受副熱帶高氣壓帶和盛行西風帶的交替控制（2分）；②地降水集中在夏季（夏濕冬干）（2分），因為夏季來自於海洋的濕潤氣流得以深入，受地形抬升而降水豐富（2分），冬季受來自北冰洋寒冷氣流影響，降水少（2分）。
（3）需穿山越嶺，開鑿隧道，工程艱巨（2分）；需要跨越大江大河，架設橋涵，建設周期長（2分）；西部地區處於板塊交界處，地質災害多，建設技術難度大（2分）。
【命題立意】奧巴馬當選美國總統以及全球金融危機，使美國成為世界一大熱點，本題以世界某區域等高線地形圖和文字信息為背景，考查了地形特徵、影響氣候的因素及交通建設所要考慮的自然障礙等地理規律及原理。要求學生能靈活、准確獲取等值線信息，並能對其進行分析和加工。
【試題解析】（1）海拔高度小於200米一般為平原；200~500米為丘陵；大於500米為山地。（2）降水的季節分配主要受大氣環流的影響。（3）交通線的建設主要考慮的自然障礙為地形、地質、河流、沼澤、森林、凍土、極端氣候區等。
37．【試題答案】（1）Q處年降雪量等日數線閉合（2分），且比周圍數值高（2分）；來自大西洋的濕潤氣流至此受地形抬升多降水（2分）；位於冬季風的迎風坡，氣溫低（2分）。
（2）此段河流向北流（2分），且有結冰期（2分），初春緯度較低的南段融冰較早，初冬北段結冰較早，形成冰壩而出現汛期（2分）。
(3)贊成（2分）。促進當地農業的發展，緩解糧食等農產品的不足，提高人們的生活水平。（4分答案合理可酌情給分）
不贊成（2分）。容易造成土地鹽鹼化，土地肥力下降，生態環境惡化。（4分答案合理可酌情給分）
【命題立意】近年來氣象災害頻繁，以及世界氣候大會的召開，氣候已成為全人類關注的一大長期熱點，本題提供了我國某區域一月平均氣溫等溫線和年降雪量等日數線圖，考查學生對等值線地圖的信息獲取、分析的能力，以及結合地理原理進行解釋的能力。考查學生對地理現象的獨到的理解，並能找到相關的合理論據。
【試題解析】（1）等值線的分布應從等值線的形狀、數值、疏密、延伸方向等方面分析。降雪量日數主要考慮低溫天氣多及降水多兩方面因素。（2）影響凌汛的主要原因為河流自低緯流向高緯，且有結冰期，導致下游已結冰，而上游還未結冰，從而在下游形成天然冰壩，形成獨特的凌汛。（3）水資源的使用，如果合理就會造福人民；利用不合理，就會造成環境破壞。
38．(22分)
【命題立意】包容性增長是「十二五」規劃關於經濟增長的「主旋律」，內涵豐富。本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識以及分析和論證問題的能力。涉及宏觀調控、轉變經濟發展方式、對外開放、世貿組織規則、分配製度、社會保障制度、文化的特點及作用以及文化的交流與合作等知識。答案要注意用科學發展觀統領，實現國民經濟又好又快發展，明確文化交流的意義。
【試題解析】第一問暗含兩問，回答「合理化建議」時應明確限定范圍「經濟生活」，分析時應將時政和材料有機結合，用科學發展觀來統領，同時注意答案要多元化，具有可操作性。回答「怎樣實現」時應注意切入點為「居民收入」，可以從國家和居民兩個角度回答。第二問要明確限定范圍「文化生活」，答案流程為：為什麼要進行文化交流→為什麼更久遠→為什麼更深刻。
【參考答案】（1）合理化建議：（每點2分）
①我國應該盡快地轉變經濟發展方式，優化、升級產業結構。
②落實科學發展觀，統籌城鄉、區域發展，不斷推進城鄉一體化發展和社會主義新農村建設，增強可持續發展能力。
③綜合運用宏觀調控手段，調整國民收入分配，處理好效率與公平的關系，促進居民收入增長。
④全面提高對外開放的水平，利用世貿組織的規則和貿易爭端解決機制維護合法權益，提高我國的國際競爭力和抗風險能力。
怎樣實現：（每點2分）
①大力發展生產力，實現國民經濟又好又快發展。
②堅持按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配製度，繼續完善按生產要素分配的原則，創造條件讓更多群眾擁有財產性收入。
③保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重。加強政府對收入分配的調節，再分配更加註重公平。
④完善社會保障制度，落實以人為本的科學發展觀，防止出現兩極分化。
（2）（每點2分,共6分）
①文化在交流的過程中傳播，不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，是文化創新必然要經歷的過程。文化創新不斷推動社會實踐的發展，是人類文明發展的重要動力。
②文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。
③文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維形式，而體現各種文化影響的思維方式，具有相對的穩定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。
39．(30分)
【命題立意】房價問題和教育問題一直備受關注。本題以「兩會」為依託，從生活與哲學、政治生活以及文化生活角度進行探討。考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識以及分析和論證問題的能力。主要涉及矛盾分析法、決策的科學化民主化以及教育的功能等知識，引起考生對時政熱點的關注與分析，學以致用。
【試題解析】第一問從小切口「矛盾分析法」入手，著重分析「人們相信」的理由，設問屬於原因型。通過分析和回答問題，學生會進一步明確宏觀調控的重要性，對國家解決日益上漲的房價問題充滿信心和期待，引導學生樹立正確的價值取向。第二問從「決策的科學化民主化」入手，考查范圍為「政治生活」，重點放在「如何體現」而不是為什麼體現，引導考生堅持以人為本，關注民生的民本思想。第三問應從文化生活角度，著重談對「文化事業發展」的影響而不是對經濟、政治方面的影響，且是正面角度即「積極影響」，實際上考查的是教育的功能，知識點貫穿整個教材。
【參考答案】（1）（12分，每點3分）
①矛盾即對立統一，具有普遍性。新政通過差別化的房貸、稅收及限購政策，抑制不合理的住房消費需求，同時增加住房有效供給，有助於緩解住房市場的供需矛盾，促進供求平衡，實現房價理性下跌。
②矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化。國家採取一系列樓市新政，可以促進樓市「退燒」，實現房價回歸理性。
③矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。國家抓住投機性購房和炒房等不合理的住房需求這一影響房價因素，實行嚴格的差別化房貸、稅收及限購政策，有利於房價「退燒」。
④主要矛盾決定事物發展進程，要善於抓住並集中力量解決事物的主要矛盾。國家抓住投機性購房和炒房等不合理的住房需求這一影響房價的主要因素，實行嚴格的房貸、稅收及限購政策，有針對性地抓住了重點，因而房市反應強烈。（若考生答兩點論與重點論的統一亦可）
（2）（12分）
①我國政府在決策中堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。《教育規劃綱要》制定過程中，政府通過各種途徑，廣泛收集群眾的意見和建議。(3分)
②民意是正確決策最重要的信息資源，拓寬民意反映渠道，是決策機關進行科學決策的重要前提。民主決策是公民參與政治生活的重要途徑。(3分) 《教育規劃綱要》制定過程中，公民通過社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度和社會聽證制度參與決策，充分表達了自己的意願，有利於實現決策的科學化和民主化。(3分)
③政府審慎行使權力，科學民主決策，堅持依法行政。只有這樣，才能更好的合民意、集民智、聚民心，作出正確的決策。(3分)
（3）（6分）（每點2分）
①教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能。《教育規劃綱要》的實行，促進了教育理念和方式的更新，教育在人類文化的傳承中將產生越來越大的影響。
②教育作為一種具有傳承功能文化活動，可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。
③教育是發展科學技術和培養人才的基礎，教育的大發展有利於建設社會主義精神文明，建設和諧文化。
40．【命題立意】根據新課改和新高考的要求，本題主要體現了能力立意、問題跨度、試題覆蓋面等內容。如古今結合、中外結合，問題結構層層遞進、逐步深入。考察學生完整解讀有效信息、調動和運用知識准確理解、獨立思考歷史問題尤其要考察學生分析和解決問題的能力。依託教材、高於教材，結合近幾年來高考出題的模式及側重面而命此題。
【答題思路】本試題抓住二千多年小農經濟發展的脈絡及各時段的不同表現並從中外不同社會制度下的不同政策來考察學生對政治、經濟和思想之間辯證關系的理解。
第(1)問主要考察基礎知識的再認與再現；讓學生能夠認識到我國二千多年來自然經濟的延續和封建正統思想的承繼與發展。
第(2)問體現了試題的開放性特點及發散性思維。突出考察學生靈活運用和准確處理問題的辯證關系的能力，特別要充分理解「小農是影響統治者效用函數最重要的變數」這句話的深刻內涵，才能有效准確的回答。
第(3)問要求學生能夠閑熟運用古今中外的史實，准確解讀材料中有效信息，並且在理論層面上進行闡述。
第(4)問要求運用實事求是的唯物主義史觀，重新審視小農經濟發展歷程的得與失。
40．(1)特點：家庭為單位，男耕女織，自給自足。主要政治制度：中央集權制；主流思想：儒家思想。(7分)
(2)一種：贊同，中國小農以家庭為單位，生產經營自主性強，對地主的人身依附關系較輕。另一種：不贊同，中國小農除了交納國家賦稅外，還受到地主剝削，並承擔國家的徭役、兵役等任務。（5分）小農經濟是封建社會的經濟基礎，是政府財政賦役收入的主要來源；其穩定有利於緩和階級矛盾，穩定國家政權。（5分）
(3)不同點：超越了傳統民本思想側重於君的傾向，體現了近代民主啟蒙思想的氣息。（4分）近代西方民主不僅是一種思想，更是一種社會制度，是公民的權利；而中國的民本思想卻只是一種社會理想，能否實現取決於君主個人的意志。（4分）
(4) 總體是好的：農民獲得了生產和經營的自主權，增強了生產積極性，提高了生活水平。（2分）存在的問題：隨著生產力的逐步提高，家庭分散經營中因土地規模過小而效益不高的問題逐漸突出(種地不賺錢)；不利於先進技術的推廣使用；政府的調控范圍過大過細，影響農民生產積極性；城鎮化發展中強行多佔農民耕地；頻繁調整土地，經營預期不穩定，不利於投入增加。（10分）
41．【試題答案】（1）日月潭、高山族民俗風情（玉山、少數民族風情）（2分，答案合理可酌情給分）
（2）①發展入境旅遊，可以增加外匯收入②發展境內旅遊可以加快資金
周轉③可以帶動相關產業發展，擴大就業，增加當地經濟收入，促進
當地經濟發展④利於促進和加強與外界的科技、文化交流與聯系。（每點2分，共8分）
【命題立意】台灣和大陸的關系正處於變暖期，這是兩岸人民長期關注的問題，「三通」是台灣與大陸交流的一大渠道，本題以大陸赴台旅遊為背景，考查學生對熱點問題的分析能力，以及旅遊業對區域發展的影響。
【試題解析】旅遊業對區域經濟發展，勞動力的就業，與外界的科技、文化聯系等都有很大影響。
42．【試題答案】原因：布里斯班位於沿海地區，地勢平坦，排水不暢（2分）；季風氣候，降水變率大（2分）；東南風由海洋吹向陸地（2分），布里斯班位於山地迎風坡，降水較多（2分）；同時暖流對沿岸有增溫增濕作用加大了降水量（2分）。
【命題立意】本題以澳大利亞洪水為背景，考查了引起洪水的原因。旨在考查學生運用所學知識對實際生活當中出現的問題的理解。體現學習實用地理的理念。
【試題解析】由題干可知，布里斯班位於亞熱帶季風氣候區，同時布里斯班位於沿海地區，地勢平坦，排水不暢、沿岸暖流加大降水量。
43．【試題答案】該地區位於我國西南地區，處於一、二階梯的交匯處,地形崎嶇（2分）;位於板塊交界處，地質條件復雜（2分）；降水集中（2分）；毀林開荒，過度樵採，亂砍濫伐，破壞生物的生存環境（2分）；貧困人口較多（2分）。
【命題立意】本題以「中國生態環境問題分布圖」為背景，考查了環境問題產生的背景，要求學生能全面地分析問題。
【試題解析】P地位於我國西南地區，應從環境的整體性進行分析。環境問題既有自然原因，也有人為原因。自然環境的脆弱，人為的破壞是生態環境問題出現的主要原因。雲南省自然環境的脆弱主要體現在地形、地質、氣候等方面，人為根本原因是貧困和人口數量大，直接原因主要是植被的破壞。
歷史選做題【命題立意及思路】由於新教材具有一綱多本的特點，所以本次選做題命題體現了既依託教材又不拘泥於教材得精神。四道選做題難易程度基本接近，避免了選做不同題而導致分數差距很大。四道選做題分值比例完全一致，力求在知識內容深度和難易度上達到統一。在技術處理上，依據學生所學知識的內容作為設問的基點，同時還注意學生生活實際及社會關注的熱點，作為考察學生發散思維能力的方向。
44．（1）事件：「大政奉還」。（1分）
原因：①是由日本特殊的歷史條件決定的。日本資產階級經濟力量薄弱，沒有形成獨立的政治力量。②是中下級武士大多數資產階級化了，他們最關心日本的資本主義前途和國家的命運。③是日本武士從來就是一個壟斷文化的階層，他們中間的大多數人接受了西方資產階級思想。④是中下級武士大多有豐富的政治斗爭經驗和政治才幹。(8分)
(2)企圖侵略朝鮮，以武力逼迫朝鮮簽訂不平等條約。結果最終吞並朝鮮。變化：由閉關鎖國走向對外擴張的道路。(6分)
45．（1）民主與自由是人民應該享有的權利，但是如果超越了法律，那就是極端自由主義，會危害其他人享有民主的權利，會威脅社會的穩定。因而我們應該增強法制意識，營造一個依法治國的良好社會環境。(6分)
(2)直接民主：人民主權原則和平等觀念獲得廣泛認同；動員群眾，形成革命的根本動力；行之過當，社會秩序不穩。間接民主：取代舊制度．建立了基本的民主制度；確立統治秩序，鞏固革命的基本成果；行之不當，不利於革命的推進。(9分)
46．(1)材料一的基本觀點是簽字國保證用自己的全部力量反對軸心國及其附庸；決不同敵人單獨媾和。世界反法西斯戰爭勝利的根本原因是世界反法西斯聯盟的最終形成。（6分）
(2)在對日作戰問題上，蘇聯於二戰初期為避免兩線作戰同日本簽訂中立條約，雅爾塔會議上卻以損害中國主權的條件換取對日作戰。美國則在維護自身利益的前提下，先與中英發表《開羅宣言》，後與蘇聯秘密交易，兩國的行為不僅違背了反法西斯聯盟的宗旨，而且帶有明顯的大國強權政治色彩。（9分）
47．(1)沒有。拿破崙政權是資產階級性質的政權，它的經濟、政治、軍事等政策鞏固了法國大革命的成果，特別是《拿破崙法典》的頒布，以法律形式維護了資產階級利益，有利於資本主義的發展。(6分)
(2)美國建立了共和制政體(民主制度)，沖擊了歐洲乃至世界的君主制度。個人品質、具體國情、時代形勢、歷史傳統等。（9分）
『叄』 2012長春市三模語文答案
2012年東北三省四市教研協作體等值診斷聯合考試
202年長春市高中畢業班第次調研測試語文答案
一、（9分）
1．（3分）【參考答案】A
【命題立意】本題主要考查學生理解文中重要概念含義的能力。
【解析】強加關聯和模糊原意。所謂「第一階段」與「唐代刺青」無關，所以不能說「唐代刺青」「經歷了兩個發展階段」，而且對「成長為」的「第二階段」的表述也不嚴密。
2．（3分）【參考答案】C
【命題立意】本題主要考查學生理解文章內容的能力。
【解析】 無中生有。原文舉史進的例子是要說明「有的刺青……」，並未「表明宋代的刺青……」。
3．（3分）【參考答案】D
【命題立意】本題主要考查學生分析文章內容的能力。
【解析】張冠李戴和條件缺失。被認為是「異端」的是刺青這種行為，而且是「在古代社會」；是「這種行為本身包含了危險性和潛在的敵對情緒甚至仇恨」。
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）【參考答案】D
【命題立意】本題考查學生理解常見文言實詞在文中含義的能力。
【解析】D項，譖：誣陷。
5．（3分）【參考答案】C
【命題立意】本題主要考查學生篩選、歸納文章內容的能力。
【解析】①表明邵亢有才華，但此時尚未做官。④是邵亢自己申訴之言。⑤表明邵亢遇事敏密。
6．（3分）【參考答案】A
【命題立意】本題主要考查學生分析、概括文章內容的能力。
【解析】A項，「始終為皇帝賞識寵信」錯。原文為「亢在樞密逾年，無大補益，帝頗厭之，亢亦引疾辭」。
7．（10分）【參考答案】（1）不這樣的話，那麼誣陷我的人，難道應當只是算了，希望關進牢獄考究實情。（「然」、「宜」、「但已」各1分，語句通順2分。）
（2）登記里巷中惡少年和被停職的吏員，一旦犯法，都（將他們）遷移安置。
（「籍」、「遷」各1分，「吏之廢停者」句式1分，句意明確、語句通順2分。）
【命題立意】本題主要考查學生理解與翻譯的能力。
（二）（11分）
8．（5分）【參考答案】視聽結合，殘陽小樓，笛韻偏幽，寫出了秋日黃昏登樓所見所聞（2分）；多層次描寫，一行白雁，幾點黃花，遠近（高低）結合使景物富有立體感（2分）；色彩渲染，暮天白雁、秋色黃花，色彩明麗（1分）。
【命題立意】本題主要考查學生鑒賞古代詩歌藝術形象的能力。
9．（6分）【參考答案】作者秋日登樓因眼前秋景而驚訝於節序變換、時光流逝（2分）；感嘆身世浮沉，繁華不再（2分）；憶起舊日游樂而心生惆悵（2分）。
【命題立意】本題主要考查學生鑒賞古代詩歌的語言及表達技巧的能力。
（三）（6分）
10．（6分）【參考答案】（1）為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎
（2） 無可奈何花落去 似曾相識燕歸來
（3）人生如夢 一尊還酹江月
【命題立意】本題主要考查學生識記古代詩文常見的名篇名句的能力。
【解析】每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。
三、（25分）
11．（1）（5分）【參考答案】（1）D3分，C2分，B1分，答A、E不給分。
【命題立意】本題主要考查學生對小說的有關內容的分析和概括能力。
（2）（6分）【參考答案】①交代故事發生的自然環境——一個大雨的夜晚。②為故事情節的發生、發展提供依據。雨夜朦朧故而「我」肇事，雨夜闃靜故而「我」逃逸，③渲染氛圍，烘託人物心理。「我」開夜車的身心疲憊，肇事後的驚慌失措，聽雨聲的忐忑不安，都在雨夜的烘托下顯得更加真切。（每點2分）
【命題立意】本題主要考查學生分析小說中環境描寫作用的能力
（3）（6分）【參考答案】①將「我」置於經濟危機的社會背景之中，賦予「我」以典型意義，使小說主題具有普遍性。②表現「我」的生活狀況和身心狀態，為「我」雨中肇事和肇事後逃逸埋下伏筆。③引出哲夫這一人物形象，為「我」撞了自己的兒子埋下伏筆，使小說後面出現的情節不顯突兀。（每點2分）
【命題立意】本題主要考查學生把握作品情節結構的能力。
（4）（8分）【參考答案】觀點：哲夫因為在情與理的沖突中掙扎，所以表現得十分矛盾。 一方面，為避免父親受到法律的懲罰，自己不得不說謊。①他知道父親在經濟蕭條中終日疲於奔命，實屬不易。②說出真相會給父親和家庭帶來麻煩。③父父親可能因為天氣等原因沒有看清楚被撞人是自己。
一方面，哲夫無法接受父親的行為。①撞傷自己的人竟然是自己的父親。②父親酒後駕車是觸犯法律的行為。③父親肇事後見死不救的行為是可恥的。
（可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）
【命題立意】本題主要考查學生對文學作品的探究能力。
四、（25分）
12．（1）（5分）【參考答案】C 3分，B 2分，D1分；A E均不得分。
【命題立意】本題主要考查學生篩選有關信息和分析綜合的能力。
【解析】A項邏輯錯誤，「張伯駒自幼展現出的非凡的記憶力和領悟力」與「深厚的文學文化底蘊」之間沒有必然的邏輯關系；D選項不夠准確，是「一度」成為失去了北京戶口和工作； E選項的「旨在展現近現代中國風雲變幻的歷史」錯。
（2）【參考答案】①他熱愛國家，多才多藝，對感興趣的事堅持執著，是老一輩文化名人中集收藏鑒賞家、書畫家、詩詞學家、京劇藝術研究家於一身的文化奇人。
②他為人狂狷灑脫，又淡泊名利，生活簡朴，富有奉獻精神，書寫了一代名士的大德懿行。
③他生性豁達樂觀，恬退隱忍，「富不驕，貧能安，臨危不懼，見辱不驚」，具有強大的文化和人格力量。（每答出一點給2分）
【命題立意】本題主要考查學生對文章內容的理解和分析能力。
（3）（6分）【參考答案】①表明張伯駒對世俗淡漠，言談舉動不循常規，十分「怪異」；
②側面突出張伯駒不刻意追求陞官發財、生活崇尚簡單、為人率真單純的性格特徵；
③結構上承上啟下，說明他將精力多用在自己感興趣的事情上，並在許多領域取得了巨大的成就。（每答出一點得2分）
【命題立意】本題主要考查學生對原文相關內容的理解和歸納整理能力。
（4）（8分）【參考答案】①出身：良好的出身是一種得天獨厚的優勢，能給人提供良好的經濟基礎和教育條件，有利於人的成長與成功。（2分）張伯駒出身顯貴，受過良好的教育，眼界開闊，見多識廣，又不必為生計犯愁，有時間有條件成長為文化大家。（2分）
②趣味：高雅的趣味能引導人追求有格調、有理想、有意義的生活，並且能為此鍥而不舍，克服障礙，進而實現人生境界的突破。（2分）張伯駒志趣高雅，不為流俗所動；尤喜讀書，工於詩詞、字畫，熱愛京劇與收藏等，最終成長為一代文化名士。（2分）
③品格：即人的品性與風格，是界定人品高下、決定人性好惡的內在因素，好品格會讓人高尚脫俗，心中有大局觀念，面對不如意的困境時不會降格以求，而是愈挫愈勇，歷久彌堅。（2分）張伯駒淡泊名利，不媚流俗；有氣節，國難當頭時為避免國寶外流不惜傾家盪產，置生死於度外；樂於奉獻，建國後將價值連城的收藏無償奉獻給了國家；文革落魄時仍樂觀豁達。（每點1分，兩點即可，2分）
④機遇：機遇稍縱即逝，只有那些目光敏銳、勇敢果決者才能抓住它，獲得成功。（2分）民國混亂，張伯駒痛惜大量國寶流落國外，為此他努力搜求精品古字畫，一有機遇，就不惜傾家盪產，堅決買下來，為拯救國寶作出了突出貢獻，也成就了他收藏鑒賞家的美名。 （2分）
（只要能就以上任何兩方面進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）
13．B(3分)【解析】A篳路藍縷：駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林，形容創業的艱苦；
B沽名釣譽：用某種不正當的手段撈取名譽；C魚龍混雜：用來形容好人和壞人混在
一起；D味同嚼蠟：像吃蠟一樣，沒有一點兒味，形容語言或文章枯燥無味。
14. （3分）【參考答案】 D
【命題立意】本題主要考查學生辨析病句的能力。
【解析】A「付諸於」成分贅余,應刪掉「於」；B「福建和廣西東北部」，表意不明； C「開發節油重型卡車已成為國內該類企業當前的主流產品」，主賓搭配不當。
15．（3分）【參考答案】A
【命題立意】本題主要考查學生語言銜接連貫的能力。
【解析】結合材料語境，注意前後語句的語意聯系。
16．（5分）【參考答案】贊同「限游令」：校園環境與秩序會受很大影響，教學、科研和師生生活會受干擾；會滋生旅遊行業的亂象，增加了治理難度。 反對「限游令」：高校應該是開放的，「限游」限住了人們對名校的「憧憬」；名校的教育支出來自國家，「限游」是對納稅人的不尊重。（理由只要符合要求，言之成理即可。語句通順、符合字數要求的情況下答出一方面得3分，兩方面理由答全得5分。）
【命題立意】本題主要考查學生在語言表達方面的綜合運用的能力。
17．（6分）【參考答案】「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」的誓言；「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」的警語。
【命題立意】本題主要考查學生的仿寫的能力。
六、（60分）【本大題網上閱卷誤差控制為10分】
18. （60分）【參考答案】（略）作文按2011年普通高等學校招生全國統一考試語文試題作文評分標准。
作文等級評分標准
一等
（20~16分） 二等
（15~11分） 三等
（10~6分） 四等
（5~0分）
基礎等級 內容20分 符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯 符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實 基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實 偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假 表達20分 符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整 符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨 發展等級 特徵20分 深刻
豐富
有文采
有創意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創意 略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創意 個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意 說明：
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符合材料內容及做文章涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（「發展等級」不給分）。
二、發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質②提示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法文句有表現力
4.見解新穎材料新鮮構思新巧推理想像有獨到之處有個性特徵
三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
四、寫作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
附：參考譯文
邵亢字興宗，丹陽人。賦詩豪放，鄉中先生見到後都驚嘆他才識卓越。當時平民被召見的十四人，在崇政殿應試，只有邵亢對策入等，有人上言邵亢所對策問字數少，不符規格，於是回復罷免。召試秘閣，授潁州團練推官。晏殊任郡守，把政事全都委託給他。百姓租稅以前運輸到陳、蔡，轉運使又想反過來折成緡錢，而且多加征取。邵亢上言：「百姓輸運，耗費太厲害。正遇連年水旱災害，又接著多加收取，恐怕不可以吧？」於是停止。契丹派遣使者慶賀乾元節，沒有到達，仁宗去世。議事者認為應當讓使者返回，有人想等使者到達國門再告訴他讓他回去，邵亢請求讓使者捧著國書到靈柩前，讓他見繼位的君主，朝廷聽從了邵亢的意見。在群玉殿應召入對，英宗詢問他當世事務，稱贊他說：「學士真是治國的人才啊。」提拔為同修起居注。神宗即位，遷升龍圖閣直學士。有人誣陷他說：「先帝病危時，邵亢曾經提出垂簾的建議。」御史吳申就論及此事。皇帝知道此事虛妄，擱置不過問。邵亢自己申訴說：「先帝身體不適時，群臣不能進宮覲見，臣無法當面陳說，一定有奏章上奏。請求向宮中索取，如果有奏章，我應當伏罪受誅；不這樣的話，那麼誣陷我的人，難道應當只是算了，希望下到獄中考究實情。」皇帝沒有同意。進樞密直學士、知開封府。邵亢處理事情機敏周密，屬吏拿著文書到前，他都反復審閱。有人認為這樣很辛苦，邵亢說：「在片刻間判斷是非，正應當這樣。開始雖然麻煩，以後就省事了。」登記里巷中惡少年以及被廢停職的吏員，一旦犯法，都將他們遷移安置，京城轄區內的爭訟因此減少停止。夏人誘殺知保安軍楊定，朝廷謀劃向西征伐。邵亢說：「天下財力睏乏，不適合用兵，只應當曲意加以安撫招納，等到他們不服從命令，那麼就師出有名了。」於是分條上奏此事。下詔答復他說：「應當一切按照你的計策行事。」不久，夏主諒祚死，夏國人押送殺楊定的人來請求和好。有人想乘此機會重新索取塞門之地，邵亢認為這是趁他人的喪事之危，不符合道義，就制止了。邵亢在樞密院過了一年，沒有大的補益，皇帝很厭嫌他，邵亢就引病辭職。薨，終年六十一歲。贈吏部尚書，謐號為安簡。
語文試題參考答案及評分標准第4頁（共5頁）
『肆』 請問有人有長春市普通高中2020屆高三質量監測（二）理科數學和語文的答案嗎
有人說，長春市的普通高中2020屆高三的質量監測怎麼樣？你的理科數學和語文的答案應該去網上搜一搜
『伍』 求長春市普通高中2020屆高三質量監測（二）語文答案
求長春市普通高中2020年屆高三質量監測二語文答案，這個你得在網上查找，或者問問高中的語文老師，查找答案
『陸』 2010年哈三中四校四模語文答案
2010年哈爾濱三中等四校第四次高考模擬聯考語文試題參考答案
一、 現代文閱讀（9分，每小題3分）
1． D．此選項體現的是孔子全球化的意義，答非所問。（3分）
2． B．「以西方文化為主流語境的全球化時代已經結束了」，文中未有體現。（3分）
3． C．根據文意，「同質化、趨同化、殖民化」是作者對文化全球化的擔憂，但沒有表現出對某種文化的抑制，「全球化顯然不是單一價值體系的西方文化，而是世界不同民族的文明互動融合呈現山來的一種態勢」強調各民族文化的多元化。（3分）
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．D．「數」，責備，列舉罪狀。（3分）5．B．①④是他的行為，不是「直言」。⑥是皇上的話，不是劉行本說的。（3分）6．B．「皇上馬上聽從劉行本的意見」與原文不符。（3分）
7．（1）現在元肇竟然敢重視他自己的命令，輕視法律條文，想要表明自己言之必行，而忘記了朝廷的根本信用，損害朝廷法律獲取個人威權。（這）不是人臣的禮節。（「申」1分，「信」1分，「虧」1分，句意通順2分。）（2）權貴懼怕劉行本的正直，沒有人敢到他的門上。因此請托辦事的路被斷絕了，法律命令清明簡素，官吏百姓都懷念他。（「憚」1分，「請托」1分，「懷」1分，句意通順2分。）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．答：空：白白的，徒然。（1分）。詩人登舟望月吟詩，聯想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識，名聲大著。（1分）而自身空負袁宏之才，卻謝尚不復可遇。（2分）「空」字抒發了知音難覓，懷才不遇的感慨。（2分）。
9．最後兩旬離情於景、以景結情（虛實結合）（1分），想像明天秋風蕭瑟，楓葉飄落，掛帆遠去（2分），以寂寥、凄清的環境氛圍，烘託了詩人因不遇知音的孤寂、凄苦之情（2分）。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）則其負大舟也無力（2）舞幽壑之潛蛟（3）唯見江心秋月白
（4）然後知松柏之後凋也（5）故不為苟得也（6）山迴路轉不見君（每空1分）
三、文學類文本閱讀（25分）
11．（1）A、C（A項中作者無不滿之意，也並未認定這些年輕人一味追求時髦、崇洋媚外。C項中作者並未描寫青龍偃月刀。）（5分）
（2）答：①一些想法有些落後和封閉，但是有著一種堅守和執著。如文中他固守男女之防，不煽油和染發，「師父沒教給他的，他絕對不做」等。
②剃頭技藝精湛嫻熟。「青龍偃月刀法」讓人嘆服，可以從作者對他的刀法描寫中看出。
③喜愛古典文化。比如敬奉關帝爺和「詩興大發時，能背出很多古人詩作」。
④為人重情重義。如翻兩個嶺去看望老友，發現老友病篤，含淚回家取行頭為老友最後剃一次頭。（每點2分，答出三點即可。）
（3）答：①進一步塑造何爹重情重義的形象和表現他剃頭技藝的精湛，表達了對何爹的敬重之情。（2分）
②「多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋」現在也離他而去了，表達了對何爹手藝的未來的擔憂。（2分）
③將情節推向高潮的同時深化了主題，隱含著對像青龍偃月刀法這樣的傳統文化精華走向沒落的酸楚和憂慮。（2分）
（4）答：①應該辯證地看待何爹的堅持。何爹傳承傳統的剃頭技藝，不願趨時隨變，不肯敷衍應付，堅守自己的信念，保有對傳統文化的無限熱愛，這種精神是十分可貴的。（2分）但是他墨守成規，不能將傳統技藝與時代需求相結合，以適應社會日新月異的發展需要，導致生意一天天冷清，生計都難以維持，面臨衰落也是歷史的必然，仍然不知變通則是不可取的。（2分）
②要熱愛傳統文化，必須給予它更多的關注和愛護，以使其中的優秀元素得以傳承。（2分）
要耍揚長避短，去粗取精，發展創新，與時俱進，將傳統文化精髓發揚光大，使之適應當代社會的文化需求。（2分）（言之成理即可。）
四、實用類文本閱讀（25分）
12．（1）A、B（A項錯在「這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。」原文第三段是說波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光不能達到那樣。B項錯在「只是擁有地位和頭銜，沒有超脫庸俗社會的心靈。」原文第四段說「君王和親王們無法造就偉大的人物，無法造就超脫於庸俗社會的心靈——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時，這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。」可知肯定了歌德的偉大。）（5分，答對l項得3分，答對2項得5分。）
（2）答：①用苦難換來歡樂；②一心向善，愛自由高於一切，不背叛真理；③為人正直，不諂媚權貴•不給侵略者演奏。（每一點2分）
（3）答：①第一處引用貝多芬對權貴們只能造就頭銜和勛章卻不能造就偉大人物的看法，直接表明了貝多芬對權貴的蔑視和對自己的偉大的認識；（2分）②第二處引用貝多芬敘述他與歌德面對貴族的不同表現的事實，通過對比更形象的表現了貝多芬面對權貴不卑恭的品質；（2分）③這兩處引用都為突出貝多芬「愛自由高於一切，面對御座也不背叛真理」的高貴靈魂提供了有力依據，使作者對他的評價更客觀、真實。（2分）
（4）答：①一個人出身的高貴是無法由自己決定的，但一個人靈魂的高貴卻可以由自己決定。（2分）②貝多芬出身子平民，但他憑借對音樂的喜愛與執著，克服命運的不公與生的不幸，創作出感動、震撼世人的交響樂曲，用苦痛換來了歡樂，而且他心向自由，蔑視權貴，熱愛祖國；（2分）③貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品、高貴的靈魂，在人們心中鑄起一座豐碑；（2分）④生活中的我們出身可能有很大的差距，但我們不要計較出身的高低，更應注意在意志、修養等方面提升自己，也使自己的靈魂高貴起來，從而成為對社會有益的人。（2分）
五、語言文字運用（20分）
13．C百口莫辯：即使有一百張嘴也辯解不清。形容事情無法說清楚（多用於受冤屈、被懷疑等情況）。洞若觀火：形容看得清楚明白，此處應改為隔岸觀火。毫發不爽：形容幾乎沒有差錯。毫發，指很小的數量。穿雲裂石：形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。（3分）
14．A．B選項「盡管」「即使」，關聯詞語誤用，去掉「開始」，「開始」與「初衷」重復C．「侃侃而談」後面不加賓語，「突出表現和創新設計」中的「突出表現」不能與「採納」搭配D選項成分殘缺，在「建設」之後加上「品格」或「精神」等。（3分）
15．B．先談「80後作家」的創作情形，引出話題，即④，然後接⑥，再得出結論①。雨談文藝創作，即②，②與⑤形成轉折，⑤與⑨又形成文意上的轉折。（3分）
16．周洋獲得短道速滑冠軍，創下紀錄，為中國添上第三金。
「周洋」1分，「短道速滑」1分，「獲得冠軍」1分，「創紀錄」1分，「為中國添上第三釜西」1分。
17．示例：她出身平凡卻演繹著高尚，地位卑微卻彰顯出尊貴。服務生涯有限，服務真心不變。她是最溫暖的港灣。 修辭手法各1分，內容2分，語言優美通暢2分，超字扣1分。