星巴克備課

1. 寫人的作文四百字

寫人丶寫事作文
【我的小妹妹作文】

我有一個五歲的妹妹，她是我們家的「開心果」。
妹妹長的十分可愛。她圓圓的臉蛋上，鑲著一雙黑珍珠般的眼睛，眼睛上方長著一對彎彎的眉毛。在那小巧秀氣的的鼻子下面長著一張猶如一個小櫻桃班的嘴巴。妹妹留著長頭發，經常扎一對「朝天辮」。她穿著「娃娃服」，下身穿著短裙，十分好看！
妹妹喜歡跑來跑去的。一跑起來，她那對「朝天辮」就一搖一晃的。
我很喜歡和妹妹玩，有時候也是因為許許多多的原因跟她吵起來。她有時很不講理；有時還會做一些傻里傻氣的事情，或說一些讓我們一家子聽不懂的話。
記得有一次，我們去馬場騎馬，當我們離開的時候，妹妹突然向馬鞠躬，我們覺得莫名其妙。後來我才搞清楚，原來馬的頭上下搖擺，年紀小的妹妹不懂，還以為馬在向她鞠躬呢！妹妹也挺懂事，向馬還禮。
我挺喜歡這個天真無邪的妹妹。
【感謝老師】
「老師是辛勤的園丁.」「教師是靈魂的工程師.」「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.」古今中外,多少人曾寫下歌頌老師的語句?而這些語句讓我想起了四年級的班主任——潘老師.
潘老師像《師恩難忘》中的田老師一樣,每講一課,都要講一個故事,但潘老師講的故事永遠是真實的,永遠都是那麼的引人入勝.
那天,我們正在學習《鳥語》,潘老師把各種鳥兒介紹給我們,講到了喜鵲,潘老師說,她小時候家門口有一棵大樹,樹上有許多鳥兒在棲息.她每天放學後都會興沖沖地跑回家,聽一聽樹上有沒有喜鵲的叫聲.有位同學問：「為什麼呢?」潘老師頓一頓,陶醉似的說：「因為我那時候認為喜鵲一到,家裡就會來客人,有客人來了,自然就會有糖吃了.」
我眼前彷彿出現了潘老師興奮的臉孔,情不自禁地笑了.
潘老師不僅妙語連珠,更是深得人心.
四年級有一次廣播操比賽,潘老師便開始訓練我們做操.雖然潘老師很努力在訓練、教導著我們.可是總有一個人在故意搗亂,讓和藹的潘老師很無奈.時光飛逝,轉眼間臨近廣播操比賽了,那個同學做操的動作還是很笨拙.同學們都建議潘老師不讓他參加比賽,那位同學也滿不在乎.在上場的前一刻,潘老師鄭重其事的宣布：「我認為,比賽重在參與,其次才是榮譽.廣播操比的是團結一致,而不是虛名.所以,我們全班都要參加.」潘老師把「全班」咬得很重.她的話語一落,同學們對潘老師的敬佩之情油然而生.那一次比賽,我們班沒有得獎,但是我們很滿足.因為,我們「讀懂」了兩個字——團結.
回眸四年級那段時光,潘老師用她瘦小的肩膀扛起了我們班的一切.每每想到這里,潘老師那親切的微笑便常在我的眼前浮現,潘老師那溫和的話語常在我的耳畔響起……
感謝您,老師!

2. 大學生在業余時間，可以嘗試哪些兼職

大學生在業余時間可以嘗試很多的兼職，大學生活要豐富一些才有趣，如果可以進行一些兼職的話，那是非常好的事情，不僅可以鍛煉我們自己的生存能力，還可以結交更多的朋友，也可以試探一下社會的水，如果大學只是在學習的話，那是有很多空閑時間的，既然有這個時間，為什麼不去做一份兼職？賺一些零用錢也可以幫自己的家裡省一筆開銷，承擔一些負擔，這么小，都是兩全其美的事情。如果實在是不想出門的話，也可以做一些網路兼職，但是如果真的要做網路兼職的話，一定要注意保護好我們的個人隱私信息，比如說身份證，銀行卡密碼，如果有兼職，需要填寫這些東西是一定不要做的，像那種交押金，再讓你做兼職的那種也是不可以做的，絕對是騙人的。

3. 找個人教我交際

你的交際是來指什麼呢？
交朋源友，還是公關啊？
交朋友的話，可以從你身邊開始，你總有幾個朋友吧，注意一下他們的活動，多參加
一下朋友的聚會，什麼的，一點點開始多認識些人。這個是長期的過程。

如果是公關，就不了解了。

4. 要求很低，只要能夠讓我笑的笑話，能讓我落淚的悲傷言情故事，均加100積分

涼生，我們可來以可以不憂傷（哭源死了）
夏有喬木，雅望天堂（心痛死了）
小妖的金色城堡
校服的裙擺 （還好）
左耳 （唉，就是覺得她好可憐）
十年
沙漏（還不錯）
沒有人像我一樣
糖衣
酸甜
離歌（贊）
香薰戀人
夏天夏，星星辰（哭死了，看一遍哭一遍）
龍日一，你死定了 （也蠻心疼的）
惡魔之吻（還不錯）
會有天使替我愛你 （心疼）
悲傷逆流成河 （心疼加哭得淅瀝嘩啦）
愛情，細熬慢燉
愛情拋物線
原來你還在這里
天使街23號（心疼）
裴多菲的羅曼史（感人）
明若曉溪（心疼）
深海里的星星（感人加心疼）
我要我們在一起
櫻空之雪
青春，支離破碎
烈火如歌
天以微涼
拽公主的王子（後面有些感人）
化作天使來愛你
來自天國的交換日記（後面感人ing）
薔薇的第七夜
如果微笑（好看加感人）
殿下請小心
我聽聞，你始終一個人
若愛只是檫肩而過（好看後面感人）
神的孩子還記得嗎Loveless
神的孩子還記得嗎Endless
陪你到世界終結

都很感人
都看過
望採納

半夏。

5. 峰終定律是如何影響我們股票投資的

參照經濟學的概念，重新定義在課堂教學中「峰」和「終」的概念。「峰」當然是在課堂中的有價值的知識重點、有意義教學的目標，以及豐富有趣的講授知識的過程。「終」應該是課堂結束時的小結，或者說這個結尾給學生留下的感覺。一般來說教師對「峰」的把握比較好，相對比較重視。教師對於「峰」的把握比較好是因為教師備課時，比較關注教學目標、知識重點的制定，另外也會有意識的注意課堂情境和流程的組織。首先是創設物理課堂情境美化課堂。教師為人師表，教師的儀表直接影響學生的情緒。所以第一條就是應該創設優美得體的形象情境。第二條就是要創設幽默風趣的語言情境。這一方面並不強求，有條件的老師盡可以發揮語言的天賦來吸引學生，但是平時一貫嚴肅不怎麼會開玩笑的教師只要注意語言精練，簡潔明了，通俗易懂即可。最後，課堂應該創設健康和諧的情感情境。同一班的學生總有能力強弱的差別，能力較差的往往有自卑心理，對老師特別懼怕，總是避而遠之。這種情況下，教師授課時對學生應該一視同仁，甚至對稍差的學生應該多些鼓勵性的提問。對於「峰」-「終」定律的另一端「終」，老師往往重視得不夠。聽課的時候有時遇到前面的課堂內容極其精彩流暢，已經給學生留下了愉悅的學習體驗，但是在課堂結尾時卻結束的有點匆匆忙忙，甚至作業還要在課後課代表到辦公室去取。感覺有點虎頭蛇尾的感覺。其實，課堂結束的方法有很多。 學生對老師及其講課的過程的體驗不應該是一個謎團，不是學生作業完成良好，考試成績優異，就是學生獲得了愉悅的學習體驗。發現他們真正在意什麼，只要求老師遵循一些正確的步驟。古老的諺語「衡量好了事情就能辦成」，看上去是很正確的。但如果你所衡量的東西沒有展示出它的全貌呢？老師在考慮顧客體驗問題的時候就會如此，典型情況是：老師過於狹隘地把注意力局限在自己教案的完成度和課後作業的核心表現上面。比如，他們可能會用每道作業題的錯誤率來衡量學生的學習體驗。盡管去追究這些是有用的，但這些遠遠不代表整體情況。教師缺少對影響學生學習體驗的其他方面因素的關心是太普遍不過的事了。 經濟學假設人是理性的，「峰-終定律」說人是感性的，為經濟學打開了另一扇假設之窗。定律的發現者心理學家 丹尼爾·卡恩曼(DanielKahneman)獲得了2002年度的諾貝爾經濟學獎。「峰-終定律」也為企業管理者打開了一扇新窗戶，那就是：重點管理他們的「峰-終體驗」！比如，在宜家購物有很多不愉快的體驗，比如只買一件傢具也需要走完整個商場，比如店員很少，比如要自己在貨架上找貨物並且搬下來，等等。但是，顧客的「峰-終體驗」是好的。一位客戶關系管理顧問(也是宜家的老顧客)說：「對我來說，峰就是物有所值的產品，實用高效的展區，隨意試用的體驗，美味便捷的食品。什麼是終呢？可能就是出口處那1元的冰淇淋！」這位顧問也是星巴克的老顧客。他說，盡管整個過程中有「排長隊」、「價格昂貴」、「長時間等待咖啡製作」、「不容易找到理想座位」等很多差的體驗，但是促使他下次再去的還是「峰-終體驗」：峰是「友善而且專業的店員」、「咖啡味道」，終是「店員的注視和真誠的微笑」。 管理界有一個「峰-終定律」(peak-endrule)：在「峰」(peak)和「終」(end)時的體驗，主宰了對一段體驗的好或者壞的感受，而跟好壞感受的總的比重以及體驗長短無關。也就是說，如果在一段體驗的高峰和結尾，你的體驗是愉悅的，那麼你對整個體驗的感受就是愉悅的，即使這次體驗中總的來看更多的是痛苦的感受！經濟學假設人是理性的，「峰-終定律」說人是感性的，「峰-終定律」為經濟學打開了另一扇假設之窗。定律的發現者心理學家丹尼爾·卡恩曼(DanielKahneman)獲得了2002年度的諾貝爾經濟學獎。如果把峰-終體驗運用到品牌運作上，對品牌運營官應該是有啟發的。恆源祥的產品銷售主要集中在終端，超市和賣場。消費者在這里的峰-終體驗是好是壞，直接決定了銷售的成敗，也關繫到品牌的生命力。 有兩個做法有助於讓消費者的峰-終體驗美妙，或許可以供大家參考。超市和大賣場都有兩個通行的做法，一是設立專職導購員，消費者選擇產品的第一誘因是銷售員的產品介紹。超市賣場的專職導購員功能遠不止此。有這樣一個絕佳的例子。有一家賣場的導購員，在賣場減價的前一天接待顧客時，如果顧客買的是第二天要減價的商品，她告訴顧客，您選好以後可以先放在我這里，我給你保管好，請你明天來吧。第二天，顧客來了，果然減價，買了便宜貨的顧客自然很高興，和這家賣場和這個品牌也建立了感情。如果導購員事先根本不告訴顧客，第二天人家一路過，發現自己吃了虧，就會心生嫉恨，對這家賣場和這個品牌的聲譽很有影響，很多百年老店的信譽就是通過員工們的長遠眼光和點滴努力建立起來的。擁有好的員工是企業成功的基礎，目光長遠的員工應該能不為暫時利益所動。其實這種做法與峰-終定律的精神是不謀而合的。第二個做法是設立專職理貨員，每天負責整理產品出樣，做到整潔、飽滿、醒目，缺貨及時補齊，方便顧客選購。理貨員一般是經銷商派出的，對產品比較熟悉。同時，盡量把那些可能會調整價格的產品選出來，便於消費者識別。當然，不一定是減價前通知消費者。漲價前，理貨員和導購員也應該把信息告訴消費者，以便讓消費者做出合理的選擇。品牌的領導力實質是品牌影響力，品牌只有影響了消費者，並被消費者記憶的時候，才擁有了品牌的領導力。品牌領導力的大小取決於品牌對消費者產生的影響力的大小，取決於消費者對品牌記憶的多少、深淺。這種品牌的感受又集中到消費過程中的峰-終體驗上。因此，讓消費者在峰-終甚至是消費全過程保持愉悅感受對品牌非常重要。 恆源祥能在幾十年中從一家小小的毛線商店成長為一家家喻戶曉的企業集團，就是因為持之以恆地做影響員工、影響市場、影響消費者，並讓消費者產生美好記憶的工作。無論是70年前沈萊舟先生初創時期，邀請著名絨線編織大師馮秋萍、黃培英編輯「毛衣編織花樣與技巧」的小冊子在店堂里免費發放，還是今天恆源祥提倡的「把社會責任作為企業的立身之本和核心使命」，都強調了為消費者創造價值的理念。未來的恆源祥還將從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺這五種感覺塑造自己的品牌特徵，影響消費者，最終提升品牌的影響力，讓品牌領導力不斷循環、增強。