Ⅰ 一年級三班數學老師和語文老師怎麼每天在微信里講課，那還要學校干什麼
如果真的有這種事的話你可以投訴的
希望能幫到你，如果你的問題解決了，麻煩點一下採納，謝
Ⅱ 小學一年級班級群老師要求每天發送朗讀視頻，這樣安全嗎孩子的班級姓名照片都擴散了，是不是侵犯隱私權
可以和老師協商用編號形式發視頻，其實老師這么做對學生是一種激勵。方式改變一下其實是一件好事
Ⅲ 一年級語文老師教兩個班好處有嗎
凡事有利有弊 不知道樓主是站在哪個角度來講的 自身是老師還是家長亦或是學生
Ⅳ 小孩剛上一年級，老師天天說這不好，那不好
正因為孩子什麼都不知道、不懂，才去學校學習，作為老師，應該因材施教，針對學生的基礎和性格，進行科學教育，這在《教師法》和《義務教育法》是都有明確規定的， 同時還規定，教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生。 不過，作為家長，要積極同老師特別是班主任進行溝通，了解自己孩子在學校的實際上情況，同老師學校共同協助，讓孩子們身心健康發展。對於孩子的不足，也要認可並教育矯正。 要不行，你在節日時溝通？為了孩子，你慬得。
Ⅳ 我家孩子讀一年級了，老師天天發信息來說孩子在校怎麼怎麼調皮，怎麼怎麼不好管，說讓我去陪讀幫他管管他
那老師行不行啊。小孩不調皮就不正常了，她自己管理不行吧？
Ⅵ 小學一年級語文怎麼試講比較好
小學一年級語文在短短的十分鍾左右就做好試講，在有限的時間里專打動考官，吸引考屬官，有以下要點：
課堂要有重點，這是基本要求。
畫面性強、入情入境，一定要妥善的設計學生的答案。不能讓學生直接說出那個最完美最准確的答案，以避免出現「萬能學生」的錯誤。
3.小學語文在試講中的范讀一定要繪聲繪色，不讀則已，讀就要讀好。朗讀材料的選擇，可以直接念教材中的一段話，也可以自己在備課時編一段話，或者在教材文段的基礎上進一步豐富，使之更有畫面感。
Ⅶ 作為一名一年級語文老師，如何教學
在一年級的語文教學中，學生的紀律常識幾乎為零，學生性格各異，心理需求不同，如果一旦得不到滿足，他們就會表現出種種不守紀律的行為，影響語文教學活動的開展，甚至還會出現一些事先無法預料的事件。學生年齡小，注意力集中時間短，課堂亂套，學生隨意下地，從而導致教學效果不理想等情況。為師者筋疲力盡，學生卻茫然無知，所獲甚少。因此，組織好教學課堂教學是擺在我們每個低年級老師面前的重要課題，是提高課堂教學效率的有效途徑，那麼，如何組織好小學一年級語文教學課堂呢？教師管理好課堂是有效教學保證下面我針對一年級新生進行有效的課堂管理策略談談自己的看法。
一、課前富有情趣的導入激起學生的興趣
好的開始是成功的一半。這句話在很多地方都是適用的。在組織課堂教學中也很有用。課前是學生課堂紀律最亂的時候，由於課間孩子們玩耍，剛上課時，他們的心還沉醉在課間游戲活動中。很多時候，我們走進課堂看到的是：教室里有的學生在唧唧喳喳說話，有的學生在追逐打鬧著，有的學生還在吃或是做其他什麼事情，就是沒有做好這節課的准備，該拿的書也沒有拿出來。在這種情況下，為了集中學生的注意力，可以進行簡短的組織教學。我一般用激勵性的語言：教師喜歡專心聽講的同學，我相信每個同學都是老師喜歡的好孩子，現在我來看一看誰最專心聽講。這時，孩子一定會意識到自己的行為，及時調整。我還常常使用兒童喜聞樂見，富於情趣的語言進入新課，設計一些故事、謎語、游戲、引起學生爭議和思考的問題等使學生自然進入教學狀態。如：上課了，快做好，仔細聽，認真想。我還可以進行以下談話：孩子們，你們猜猜今天老師給你們帶來什麼了？此時學生便會注意到老師的到來，立刻回過頭來並安靜下來。然後我講一個短小的故事或說一則謎語，也可以做一個有趣的小游戲使學生輕松的自然的進入學習狀態。這樣對學生良好的學習習慣有很好的作用。如果課前教師走上講檯面對亂嚷的學生大吼一聲：誰沒有遵守紀律啊？鈴聲響了誰還在說話？或者用棍子在桌子上哐哐的猛敲幾下想來穩住學生，這樣無效的組織有時一點效果也沒有，反而會使整個課堂像一潭死水失去活力，更談不上有效教學。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環境。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環節都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據每節課的內容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：教師說：請安靜，學生馬上作出回答就安靜師：小嘴巴生：不說話師：小眼睛生：看黑板等。也可自編兒歌激發學生興趣、組織教學。如：上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。(教育學生不要大聲喧嘩)；請你跟我這樣做：我就跟你這樣做； 耳朵耳朵看哪裡？耳朵耳朵在聽講。課程進行一半時可以活動一下如：點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小朋友對笑一笑，哈哈哈特別感興趣，當說坐會好時，都坐得很好了。教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然後，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什麼，怎麼做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎麼放，都要說清楚。一開始的細致對以後的教學會非常有用。
三、多鼓勵，多賞識，激發學生的自信心
自信，是一個人走向成功的開始。對於一個剛從幼兒園走出來的小孩子，他們不懂得什麼叫自信，但他們都喜歡在集體中表現自己，喜歡在競爭中獲得勝利，進而獲得老師和同學賞識的目光。作為老師，在日常教育教學中也應該利用學生這種心理，發現學生的閃光點，在合適的場合予以鼓勵、表揚，讓他們嘗試到成功的喜悅，進而向更高的目標奮進。尤其是對於那些學習成績比較差的同學，他們的心理太需要老師的鼓勵和安慰了。如果我們老師能夠發現他們的優點，哪怕是很微小的一點成績，老師的鼓勵，說不定就會喚起他沉睡的心靈，繼而獲取更大的成功。當然，表揚與賞識、鼓勵，要適度，要因人而異。對於優生不能過分地表揚，那樣會讓這類同學飄飄然，變得驕傲自大、自以為是；而對於差生，我們必須呵護他們，走進他們的心靈，用心去溝通、去鼓勵，讓他們摒棄破罐破摔的心理，進而一點一點地取得進步。
四、選擇恰當的教學方法，豐富課堂教學。
一年級新生注意力容易分散，需借外部刺激來集中他們的注意力。因此在教學中，運用學習的教育教學方法，採用游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發學習興趣，提高教學效果。游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事，這也符合一年級學生的心理特點，使他們快樂地學，正如大教育家洛克說的，教育兒童的主要技能是把兒童應做的事，都變成一種游戲似的。兒歌由於其朗朗上口，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛，在教學中，緊抓這一特點，把大量的兒歌引入到課堂中，使其成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。在教學中，還充分運用圖片、多媒體等資源，運用這些直觀的圖象來引起學生的注意，這樣就起到了事半功倍的效果。
語文教學，藝海茫茫，作為一名語文教師，我們除了自身必須具備深厚的文學功底，精湛的朗讀技藝，激情的課堂語言，扎實的理論基礎。還應明白一杯水和一桶水的道理，要不斷學習新知識，新理論，新方法，為自己不斷注入清澈活水，讓思想積極活躍，胸襟開明寬闊。在教中學，學中教，真正體現問渠那得清如許，為有源頭活水來 。
Ⅷ 孩子剛上一年級，語文老師總是針對孩子怎麼辦總是告訴孩子不想念就回家吧
建議給小孩換個老師換個班主任,你要聯系其它家長找校長.校長肯定能幫你換個老師的,關鍵是得幾個家長一起去,一個人的力量是不夠 的,我小孩今年也上一年級也不喜歡她們班主任,我們個子小年紀小,不到六歲.還給我們調到最後一排,第十排.我一教委的朋友教我的方法,讓我聯系其它老師反應,這個老師有點太勢利,不給錢就把你調後面.然後還有點愛打人.平時態度也不好,從來不笑,你聽我的,找校長反應,.多喊些家長,你跟其它家長談,要說服他們跟你一起反應,孩子必須得有個好老師,現在孩子太小,老師對他們的影響是至關重要的,千萬不要讓這么小的小孩有這么大的精神壓力
Ⅸ 我是新到小學的一年級語文老師，怎樣准備好公開課呢
首先你要先確來定好自己要源上哪一課，選課很重要的，一年級語文主要是要求孩子識字，因為孩子畢竟太小，要選擇那些有趣味性的，自己又比較拿手的，其次，就要好好的研讀教材，設計好教學過程，設計幾個識字的游戲會更好了，組織自己的語言，或者找些圖片激發他們的興趣，最後你不防去找個其他的班級試一試，把自己覺得不妥的地方修改下。
Ⅹ 一年級語文，老師要求學生學一課背一課，這樣有好處嗎
一年級的孩子正是認字的時候，這樣做是有好處的，可以讓孩子認更多的字，內但是如果把它當作容一個復讀機，循環播放，那隻會適得其反，會讓孩子產生逆反心理，不建議這樣做。晚上的作業寫一些筆畫簡單的生字會更好。有助於孩子有成就感。至於整篇課文如果家長有時間作為晚上的睡前故事多念幾遍效果會更有趣。而且讀百遍不如寫一遍。