A. 2013考點通。高考語文綜合試卷5到8的答案 有的發
不知道對不對哦 只能找到這個2013考點通高考語文綜合試卷（五） 答案 一、1.A 2.C 3.A 4.B 二、5.B 6.C 7.D 8.C 9.（1）先生奈何而言若此｜事無大小｜上及太後｜下至大臣｜願先生悉以教寡人｜無疑寡人也｜范雎再拜｜秦王亦再拜｜ （2） 所以文王果真得到了呂尚的幫助，建立了功勛，終於據有天下做了帝王。 處在難免一死的形式下，可以對秦國稍微有些益處，這就是臣子最大的希望了，臣子還擔心什麼呢？ 10．（1）這首詩塑造了一個獨守空閨，對出征的丈夫充滿思念、牽掛，孤獨、寂寞的思婦形象。（1分）詩人通過環境描寫烘托思婦的哀怨，以雙飛雙棲的燕子反襯思婦的孤獨；（1分）以「寒砧」「落葉」、明月照在流黃上的惱人景象來烘托思婦的離愁別恨。（1分） （2）本句運用了主客倒置的筆法。（1分）分明是深秋的蕭蕭落葉催人搗衣而砧聲不止，詩人卻故意說「寒砧催木葉」，從而巧妙地渲染出砧聲所牽動的主人公的愁思。（1分）「催」字運用擬人手法，（1分）形象生動地寫出了寒砧聲、落葉聲匯集起來對閨中少婦相思的催動，促使她更覺內心空虛寂寞的情景。（1分） 11.（1）夙興夜寐 靡有朝矣 （2）位卑而足羞 官盛則近諛 （3）梧桐更兼細雨 怎一個愁字了得 （4）會桃花之芳園 序天倫之樂事 三、12.BE 13.C 14.同樣是「團圓」，除夕的「團圓」富於「惕惕」（驚恐不安、心緒不寧）之情，祈求來年無病無災；（2分）中秋的「團圓」則洋溢著溫暖、感性和浪漫，給人無限的想像空間。（2分） 15.中秋節起源於「拜月」（或「祭月」）。（2分）根據史籍記載，《周禮》中已有「中秋」一詞，每逢中秋夜都要迎寒和祭月；（1分）北宋時，中秋節以爬山登樓先睹明月為快，然後舉行拜月儀式。（1分） 四、（一） 16.原始的人類已經擁有了文明，（1分）走出山洞後，卻有人為了自身的利益，對人類文明肆意踐踏，（1分）把本來美好的世界變成了黑暗、丑惡的世界，（1分）讓人類的生活變得痛苦、迷茫。（1分） 17.①作者運用以小見大（或對比）的手法，（1分）通過對中西方人尋找洞穴不同的目的來反映人生態度和價值觀的差異。（2分）②西方人注重物慾的滿足和人性的解放；而中國人重義輕利，尋覓精神棲息地。（2分） 18.相同點：「桃花源」和「水簾洞」都是對惡濁亂世的一種抗爭方式，都是對理想的精神天地的追求。（2分）不同點：「桃花源」代表著一種通過營造自我的遺世獨立的精神世界來抗爭惡濁亂世，是消極抗爭樣式，但是它涵養了古代乃至現代文人的精神世界，為人們提供了一個精神上宣洩的空間。（2分）「水簾洞」面對壓迫繁育奮力斗爭，是積極抗爭樣式，它有力地推動著歷史的進步。（2分） （二） 19. ①堅持以維德角的本色進行演出——不用英語，不用濃妝，赤腳登台等。②堅持在家鄉唱歌，拒絕到巨商富賈家中演出。③拒絕奢華的生活，關心幫助貧困、流浪的人。（每點1分，答對三點給滿分。結合第四自然段、第7自然段的相關內容概括。） 20.西莎莉亞是第46屆格萊美歌後，歌唱成績斐然，為維德角人爭得了榮耀。（1分）她始終堅持赤腳上台的本色表演，拒絕奢華的生活，幫助窮困者，為維德角人提供了一個榜樣。（2分）雖歷經人生苦難，她終於大器晚成，給那些暫時處在艱辛中的維德角人帶去了生存的希望。（2分）因此，對維德角人而言，他們失去的不只是一位歌壇巨星，更是一位楷模、一個驕傲和一份希望。（意思對即可。抓住原文結尾處的語句「對維德角人而言，他們失去的不只是一位歌壇巨星，更是一位楷模、一個驕傲和一份希望」，結合全文對「楷模」「驕傲」「希望」做解析。） 21. 任何一種成功的人生都不會缺少苦難與艱辛，一個人一味地消極哀嘆，於事無補。（2分）西莎莉亞在20歲到35歲的15年間放棄了演唱，借酒消愁，此時的苦難並沒有變成奮斗的動力。當機會來臨，她把對生活的理解注入演唱，大獲成功，這段「苦其心志」的經歷醞釀了成功的美酒。（2分）同樣經歷生活考驗的還有海倫·凱特。她在失去視力和聽力後也曾自暴自棄，但在導師安妮·沙利文的幫助下，學習了多門語言，從事寫作，留下名篇《假如給我三天光明》；又為盲人學校集資，成為著名的慈善家。（２分）她們的經歷都在詮釋著「天將降大任於斯人也，必先苦其心志」的意義，都值得我們深思於學習。（個人觀點概述2分，結合文本分析2分，列舉另一名人事跡並作簡析2分。本題為探究題，能夠圍繞，孟子語句和文本內容及相關名人事跡言之成理即可。） 五、 22. 水療通過水的機械力，將溶解在淡水中的芳香或有刺激性的葯物作用於如人體，以治療疾病、增強體質，有浸、沖、擦、淋洗等方式。（或：水療是一種能治療多種疾病、增強體質的方法有浸、沖、擦、淋洗等方式。它將芳香或有刺激性的葯物溶解在淡水中，通過水的機械力，作用於人體，①②是次要信息，③④⑤⑥分別提供原理、溶質、方式、作用等主要信息。內容完整2分，語序合理2分，字數符合要求2分。） 23,。生命像一支花朵，艷麗、芬芳，但又易折。當你與同學嬉鬧推搡著下樓時，當你肆無忌憚地橫穿馬路時，當你把易燃易爆物品帶上火車等交通工具時，你是否意識到安全隱患就在我們身邊？為了每個人的幸福，請珍愛生命，遠離危險！（內容2分，語言2分，修辭2分） 六、 24.【寫作提示】 這是一篇命題作文，不給材料，不出引言，題目本身就是作文立意——與人為善。善者，善良，友好，慈善也；與人為善，即以善意的態度對待和幫助他人。與人為善，是中華民族的傳統美德，是社會和諧的潤滑劑，更是我們處理好人際關系的必備素質。提倡與人為善，對於當下構建和諧社會具有重要意義。以此為題，考生可作議論文，可寫記敘文，也可寫題目要求范圍內的其他文體。但是，無論選何種文體，主旨都應該是：倡導與人為善的品行，宣揚與人為善的美德。 高考語文綜合試卷（二） 一、1.C 2.C 3.B 4.C 二、5.B 6.B 7.C 8.B 9. 賈充稱頌武帝寬厚仁慈，而且又是長子，有做君王的德行，應該繼承王位。 很喜歡推舉人才，每逢有所薦舉，必定自始至終地規劃安排，因此很多士人都歸附他。 10.（1）一是回家的時間晚，還多次將樹上的鳥兒驚擾；（1分）二是喝酒喝到半醉，連回家的路都弄不清了，以致幾次問人。（1分）不直接寫游之「佳」，卻寫游罷之態，讓人自然聯想到游時之盛，給人以想像空間，留有無窮的餘味。（2分） （2）此時顯示出平和歡愉的情感基調。（1分）表現在詩中，一是游興之盛，（1分）二是景色之麗。（1分） 11.（1）申之以孝悌之義 頒白者不負戴於道路矣 （2）江月何年初照人 人生代代無窮已 （3）捲起千堆雪 一時多少豪傑 （4）則必有我師 是故子弟不必不如師 三、 12.CE 13.B 14.（1）「理趣」是宋詩中一種品格甚高的趣味。（或：「理趣」，就是宋詩包含了道與理的精妙意味。）（2）「理趣」使宋詩將哲理巧妙地熔鑄於詩情詩境之中，不是只有純粹的哲理詩才有「理趣」（每點2分） 15.《游園不值》一詩，包含這樣的「情」：詩人興沖沖來游園，不料被拒之門外，滿心失望之時，抬頭忽見牆上一枝盛開的紅杏正探出頭來，讓詩人感受到絢麗的春光，心頭為之一震。詩中又包含這樣的「理」：世間一切美好向上的、生機勃勃的事物都具有頑強的生命力，最終將沖破阻撓，脫穎而出。在這里，「理趣」以「情」為媒介，由「情」生「趣」，「趣」與「情」相伴，具「理趣」味。（能從「情」和「理」的角度分析即可，分析「情」和「理」各得2分） 四、 （一） 16.①幸福常常是朦朧的、有節制地悄悄撲面而來。②幸福絕大多數是樸素的、本色的、親切溫暖的。③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。④幸福有時喬裝打扮而來。⑤幸福有時會很短暫。⑥幸福可以擴大也可以縮小。（每點1分，答對五點得滿分） 17.（1）句中運用了比喻。把逝去的幸福喻為「標本」，把現有的幸福喻為「披著露水散發的清香」的鮮花。這句話的含義是人們喜愛回味已逝幸福，卻忽略現有的幸福。人們往往在幸福來到之時並不意識到這就是幸福，因此，也不會珍惜幸福，享受幸福，直到失去幸福時才會去回味幸福、追思幸福。 （2）這一句把感受幸福推向了一個至高無上的境界，提醒我們要向人類最優秀的分子一樣，即使生命終結了，尚且為「曾經生活過」而感到「很幸福」！這種幸福觀，實質是一種崇高、極樂、至美的人生觀。（每句2分） 18.①文中「提醒」的含義不是對苦難的警告，而是提醒大家對幸福要珍惜。題目里的「提醒」實際上可以用「懂得」「珍惜」來替換。②常聽人說「我不幸福」，是真的不幸福嗎？不是的，是我們太愛忽略幸福，感受到不幸福。③要理解幸福確實無處不在，要能感受平凡生活中的幸福，也確實要時時提醒自己。④如果我們時刻提醒自己是幸福的，那麼我們就能得以享受生命中的美好而不至於留下難以追悔的遺憾；會讓我們的幸福指數得到很大的提高。（答出其他方面的內容言之有理亦可酌情給分。） （二） 19.①科學評估農葯殘留風險；②探明造成殘留的污染源；③積極防控，未雨綢繆。（一點1分，二點4分，三點5分。） 20.說明方法：舉例子、列數字。（2分）作用：本段以茶葉為例，非常詳細地解讀了科學家應該從農產品和食品中發現那些對人類有害的污染物，繼而拿出有針對性的解決辦法。詳實有據，形象可感。｜｜本段通過准確列出茶葉中二類不同農葯的殘留量（1%——3%；40%——98%），揭示了脂溶性農葯與水溶性農葯這二類農葯殘留中前者是不具有危害的，而後者危害則很大。形象直觀，准確。（選其中之一予以簡析，言之成理即可，2分。） 21. 原因：相關宣傳匱乏，公眾對相關知識了解甚少，只知道農葯對人體有害，不知道是否有害還有個量的問題。（2分）辦法：①加快有關科學知識的普及，讓公眾知道什麼樣的農葯殘留才是真正有害的；②切實重視食品農葯殘留問題，採取一切可能的措施，管控與預防並舉，讓公眾能放心、安心。（4分，言之成理即可） 五、 22.①《竹書紀年》記述的可能是地震的震後現象；②《呂氏春秋》則具體記述了文王時一次地震的時間和范圍；③從《漢書》開始人們就把地震作為災異現象加以記錄。 23．青松，昂起頭顱笑對大雪，映現了高潔的內心；翠竹，挺著腰桿迎接暴雨，昭示著堅定的操守。 六、 24.【寫作提示】 千禧寶寶、奧運寶寶、龍年嬰兒潮等等，反應的是現代社會上非常普遍的一種跟風現象。跟風的深層原因是當事人的沒有自信，缺乏理性。由於對一些必須面對的事物缺乏正確的認識，只好盲從，其結果當然是可笑的，荒唐的，甚至是可悲的
B. 2013年高考語文課標卷模擬試題 黨紅英 要答案
一般這些作業啊什麼的答案一般不會在網上流傳的。就算有人持有答案想回給你的話，答也不可能全都打上來。這倒不是分的問題，那是很耗費時間的。 奉勸你一句，不要再提這樣的問題了，回答的人不是敷衍就是別的什麼的，綜合我所有經驗來看，一般這種問題，是不會得到你想要的確切的答案的。 兄弟你就自己做吧，實在有不會就問我。像你這種籠統的提問，還不如把題目打出來的實在呀！
C. 哪位大神有2013年北京高考語文試題解析啊
1. B
A選項養殖業，與日俱增；C選項爛攤子，卷帙（zhì）；D選項信筆塗鴉，湮（yān）沒無聞。第一題字音字形依舊簡單，但是我們應該注意到的是A選項字音都對，字形均錯，這打破了以往高考字音錯一、字形錯一的規律，說明字音字形考查方式靈活多變，已經不再限制在「字音和字形」二題合一，而是在轉變為字「音形」題，表面看起來難度提升了，其實是降低了難度。
2. A
B選項「對於513公頃的園博園」一句，刪去「對於」；C選項「原因，主要在於……所致」，刪去「所致」；D選項「加大對交通違法行為的查處」後加「力度」。
病句題著重考查句式成分，我們拋開所謂的六種病句模式，會發現今年的錯誤選項全部可以通過增加或者減少句子中的詞語達到修改目的。夯實漢語語法，學會對句子層次的劃分，成為解決病句題的最有效也是最高效的技法，一定要重視起來。
3. C
「原形」有成語「原形畢露」，易題庫高思經常說現出「原形」，指本來面目，含貶義，而原型可特指文學藝術作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人，放在此處，可認為是專業術語類的名詞，必選「原型」；「處置」事件，強調解決問題，而「處治」強調治理、懲罰，在此選項，交通事故屬於「事件」，必選「處置」；「融化」，一般只指冰、雪、霜等受熱變成水，「熔化」指鐵等固體受熱到一定程度而變成液體、膠狀或粉末，強調條件是固體受熱變形。
第三題難度一般，可以通過排除法來做選項的刪減。三組詞基本沒有生僻詞，留意文學創作、新聞事件、科學常識，三個選項就都很容易做出選擇。高思發現今年詞彙運用考查不是強調深度上的艱澀生僻，而是注重在廣度上的博覽。
4. D 2431
這道題的邏輯可以通過兩種分析得出答案，第一，根據關聯詞，「如果」、「即使」、「因為」三個關聯詞給了我們邏輯上的導向，第二，根據內容的「頂針」，「強數百萬倍的電磁波」——「強電磁波的環境」——「不太強的電磁場環境中」——「較弱的電磁輻射」。
本題比以往的語句銜接都要簡單，主要是增加了關聯詞，給出了更多的有效信息，所以更容易辨別。即使去掉關聯詞，也有相對直白的語義程度來判斷，不具有區分度，考查比較失敗，高思認為是此次高考卷的友情送分題。
5. A
按照專業術語來說，屬於動詞的自動和他動，A選項「飄」是「花香」的主動動作；BCD選項的「釀」「吹」「關」分別是「生活」、「惆悵」、「春色」的他動動作；我們做題的時候，只要看出來BCD選項均是擬人的修辭義，而非本義，就可以很容易得出答案。
這道題是新式題型，以往未曾出現過。今年成語題和文學常識題都未出現，特別是成語題，已連續兩年未出現，但是綜合全國高考卷形式以及考試說明，成語題依然可能再次出現。這道題型屬於一種新的嘗試，需要看今年的考查結果看今後的趨勢，若是區分度比較合理，可能會再次出現。
基礎知識題小結：
基礎知識整體題型變動較大，這種變動是科學的，這是我們的最基本的論斷。科學性主要在於，基礎知識考查回歸「字（1、5）——詞（3）——語（2、4）」的語法范疇，更貼近我們實際的語言運用，成語題和文學常識偏文學類的題型被剔除。因此，高思認為這種變化是具有持續性的，具體的題型變化和轉向會在這種科學性的基礎上微調，成語題和文學常識題的回歸難度比較大，除非出現命題人的大的變動。雖然說題型變動比較大，可難度基本沒有什麼提升，反而是穩中有降，這也是新題型出現的定律，以難度的降低為補償，給同學們適應和緩沖的時間。高思認為今年的基礎知識得分率會較高，yitiku明年難度則一定會適當提升，2014年的高考同學們需要警醒。
6. C
預，預先。本題考查難度不大，第五段整個圍繞曹彬的「料事在前」來寫，這個字的含義是可以結合文段意得出答案的。
7. D
A選項兩個「以」都是介詞，前「以」翻譯為「把」，後「以」翻譯為「用、憑借」；
B選項兩個「所」都是結構助詞，屬於「所V」結構，把動詞變為名詞性結構；
C選項兩個「何」都是疑問代詞，翻譯為「什麼」；
D選項前一個「之」屬於主謂之間取消句子獨立性，「……的時候」，後一個「之」在謂語和補語之間，翻譯為「得」，「哭得悲痛」。
A和D選項都有問題，但是A選項用法相同，意義不同，D選項意義和用法均不相同，所以最後答案選擇D。本題考查難度較大，特別是A選項，具有較大的迷惑性，解題時需要仔細審清題目要求，「加點詞的意義和用法都不相同的一項」。具體解法需要分步驟，先用法，搞清楚加點詞的位置和詞性，後意義，結合上下文的內容，慎重對待，仔細揣摩。
8. B
「近名」指好名，追求名譽。B選項放入原文之中，本身內容就很不搭，如果「一直拒絕收禮，就會得到好的名聲」，那為什麼又「遂受」呢？本題四個選項的句意都可以通過文意和詞意兩個方面做出回答，難度中等。
9. D
「心存戒備，並有所防範」屬於無中生有，就像我們在高思的課堂上講的，有些內容是屬於不符合「價值觀」的，就可以重點關注，比如D選項對太祖的「不良」揣測。本題關鍵在於將選項一一對應回原文，不過度推理也不遺漏情節。
10. 標准答案：
「美竊視彬微笑」：曹彬已經料到太祖不會兌現承諾，甚至預見到太祖要說的理由，潘美的會心一笑，表達了對曹彬的欽佩。
「上亦大笑」：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和對曹彬的賞識。
高思答案示例：
第一處「笑」是潘美私下看著曹彬微笑，在攻克南唐之際，潘美預先恭喜曹彬即將被太祖封為使相，但曹彬認為太原尚未統一，太祖會暫緩封相。曹彬料事在前，果然言中，潘美對曹彬報以默契以及敬佩的笑；
第二處「笑」是太祖也大笑，太祖聽了潘美竊笑的緣由後，既贊賞曹彬的預測，慶幸得此將才，慨然大笑，又為自己的心思被猜中而窘迫，因此掩飾自嘲地笑。
本題為新式題型，不僅僅是一道文意理解題，也是變相的翻譯題，只是不需要同學們做精確的逐字翻譯，有其大意即可。解題關鍵在於要鍛煉一定的歸納分析能力，先做翻譯，得出文本內容，再具體編排，按照題目要求闡述緣由，答題條理要清晰。
文本翻譯：
曹彬字國華，是真定靈壽人。其父曹芸，任成德軍節度都知兵馬使。曹彬出生周歲時，他的父母把各種玩具排放在桌子上，看他取什麼。曹彬左手拿干戈，右手抓俎豆，過一會兒又拿一方印，其他的不屑一顧，人們都感到驚異。
顯德五年，出使吳越，傳達完使命就回朝。私下相見之禮，一點也不接受饋送，吳越人乘輕舟追送給他，以至再四，曹彬還是不接受。過一會兒說：「我最終拒絕他們，是近於邀名啊。」於是接受下來回來登記，全部送給官府。
當初，太祖管領禁兵，曹彬中立不偏不倚，沒有公事從不登門，群居宴會，也很少參預，從此被器重。建隆二年，從平陽被召回朝，太祖對他說：「往日我常想親近你，你為什麼總是疏遠我呢？」曹彬叩頭謝罪說：「我是周室的近親，又忝任宮內職務，端正做官，還怕有過失，哪裡敢妄自結交呢？」
乾德七年，討伐南唐。長期的圍城中，曹彬常常緩攻，希望李煜能歸降。城即將攻克時，曹彬忽然稱疾不處理事務，諸將都來探病。曹彬說：「我的病不是葯石能治好的，只要諸公誠心立誓，克城之日，不妄殺一人，就會自動痊癒。」諸將答應下來，一起焚香立誓。第二天，病情稍微好轉。再過一天，金陵城被攻陷。易題庫李煜與他的大臣們一百多人到軍營請罪，曹彬安慰他，用貴賓禮接待他，請李煜入宮換裝，曹彬只派幾個騎兵等在宮門外。部下暗地對曹彬說：「李煜入宮如有不測，怎麼辦？」曹彬笑著說：「李煜向來懦弱不能果斷，既然已經投降，一定不會自殺。」李煜的君臣，最終賴以保全。
當初，曹彬統領軍隊，太祖對他說：「等攻克李煜後，任命你為使相。」副帥潘美預先向他祝賀。曹彬說：「不是這樣，這次行動，仰仗天威，遵照朝廷謀略，才能成功，我又有什麼功勞呢？何況使相是極品呢？」潘美說：「怎麼說呢？」曹彬說：「太原沒有平定啊。」回朝後，獻俘虜。太祖對他說：「本來要授任你為使相，但是劉繼元沒有攻滅，暫且稍微等待一些時候。」聽見這句話後，潘美偷看著曹彬微笑。太祖發覺後，於是責問他為什麼發笑，潘美不敢隱瞞，於是按實情回答。太祖也大笑起來，於是賜給曹彬錢二十萬。曹彬退朝後說：「人生何必作使相，好官也不過多得些錢罷了。」
咸平二年，生病。真宗親自看望，親手替他和葯，又賜他白金萬兩。六月去世，終年六十九歲。真宗親自致祭痛哭。
文言文閱讀小結：
首先是題型設置的明顯變化，文言文的分值由原來的四道選擇12分增加至四道選擇一道主觀16分，難度有所提升，區分度排名為7—10—8—9—6，第7題錯誤率會較大，第10題扣分率會較大。考查點沒有變化，實詞、虛詞、句意、文意全部保留。
其次，選材回歸傳統的唐宋人物傳記，並沒有延續去年的明朝非主流趨勢。文章內容要求較高的文學歷史素養，比如南唐李煜、北漢劉繼元、太祖以宋代周的時代背景會幫助我們理解文意。
最後，文章內容和當下社會聯系比較緊密，其內夾雜著祖國統一、人道主義、官員收禮結黨等現實命題，再次印證了我們在高思課堂上強調的古文必須結合現世，理解才能更為透徹。
11. 世之治也，行善者獲福，為惡者得禍；及其亂也，行善者不獲福，為惡者不得禍，變數也；知者不以變數疑常道，故循福之所自來，防禍之所由至也。遇不遇非我也，其時也。夫施吉報凶謂之命，施凶報吉謂之幸，守其所志而已矣。
斷句題小結：
斷句題難度較小，有非常明顯的虛詞，包括「之」「也」「夫」等幫助我們劃分句子，另外，對偶句較多，行文對稱性比較強，非常有利於同學們答題。
12. ①B
末照指余輝，「後世仰末照」指的是後世的人們依舊敬仰他的功績。
②標准答案：
要點一：輔弼天下，建功立業。易題庫結合「卻秦振英聲，後世仰末照」。
要點二：不慕名利，功成身退。結合「意輕千金贈，顧向平原笑。」
高思答案示例：
此詩開篇首句運用起興的手法，引出倜儻高妙的魯連的形象，再以出海明月的比喻表達了對魯連如明月般光芒萬丈的才華的贊賞，接著兩句詩闡述魯連說服魏趙，合力抗秦的豐功偉績，以及魯連淡泊名利、功成身退的高風亮節，令後世仰慕。由此引出，李白自己想要建功立業，但又不屑於追名逐利的崇高曠達的人生理想。
詩歌鑒賞小結：
題型上由去年的兩個選擇題變回了從前的一個選擇，一個主觀，去年的嘗試飽受各種非議，今後將會固定在一選擇一主觀的形式上。熟悉的作者，不熟悉的作品，熟悉的作者生平，不熟悉的人物典故。今年的詩歌鑒賞題劍走偏鋒，相對2012年的高考題，更是做出了極大的顛覆，感覺上矯枉過正了。題目難度偏低，第一題又是高思課堂上反復強調的「價值觀」的問題，完全可以直接猜出答案。第二題涉及人生理想，也不是大問題，關鍵在於「結合詩句」四個字上，不能脫離詩句，而要針對全詩，逐句理解，最後推導出李白的「人生理想」。同學們不能因為對李白的熟悉而偏離詩句，僅憑空泛的內容和一些主觀評價給出答案，這是大忌。
13. ①氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。
②秦愛紛奢，人亦念其家，奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。
③句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
④挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。
⑤梧桐更兼細雨，到黃昏，易題庫點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。
14. C
昆蟲的翅是一個工程學奇跡：一片幾丁質的薄層（A），沒有任何骨骼和肌肉的支撐（B）。幾丁質這種物質本身柔軟而堅韌，就連碳纖維復合材料都無法與之相比（C）。幾丁質中貫穿著翅脈，它們是液壓管道，正是這些液壓管道讓昆蟲的翅膀有了足夠的剛性（D）來應對飛行時巨大的應力考驗。
小八卦：高思教研室最早拿到試題後老師們自己做，對此答案有爭議，一部分老師認為是A，一部分老師認為是C，因此產生爭議，並未達成共識，並以五元人民幣為賭注，但如果必須選一個的話，我們偏向是C，原文是「無法與之相比」，選項是「可比」。A選項在於根據題目要求不能支持「昆蟲的翅是一個工程學奇跡」的一項，A選項和工程學奇跡沒什麼關系，但是屬於考生自我的猜測，所以最終被否定。
15. B D
最早的昆蟲也像蜉蝣一樣，是從水面滑行演化到飛行的，最早的翅應該是「風帆」，而非「機翼」。（A）
「成為有翅的成蟲。這些獲得新生的小蟲子並不急於飛行，多數時候會聚集在水面上，伸展雙翅，在微風的吹拂下於水面上滑行。」（B）不是「有翅後即升空飛行」。
與鳥、蝙蝠的翅膀一樣，昆蟲翅膀的剖面上端彎曲，下端平直，這使得空氣流過翼面時產生升力。（C）
果蠅使用碳水化合物作為動力來源，這有點不太劃算，其他很多昆蟲直接利用脂肪作為「燃燒」，便讓飛行的「經濟性」大為改觀。（D）選項中「碳水化合物和脂肪」應該去掉「碳水化合物」，這里我們要對競爭對手學而思「勇敢地」第一時間給出了錯誤答案表示驚訝！！！當然，我們也對學而思第一時間能夠給出答案表示贊賞，學而思的老師們也辛苦了@@
昆蟲不僅是地球上規模最大的飛行家族……其他很多昆蟲直接利用脂肪作為「燃燒」，便讓飛行的「經濟性」大為改觀。所以你絕對不能小看昆蟲的能力，一隻小小的黑脈金斑蝶能以每天150公里的速度連續飛行3000公里，完成從北美到中美洲的長途遷徙。根據劃線部分，我們可以推理出E選項的「很多昆蟲都具有長途遷徙的能力」是正確的。
16. 標准答案：
①蒼蠅飛行時必須高速扇動翅膀，鵬鳥翱翔時可以不扇動翅膀。
②蒼蠅飛行時藉助自身撲翼產生的升力，鵬鳥翱翔時藉助外界的上升氣流。
③蒼蠅飛行時可做出急轉彎的動作，鵬鳥翱翔時無法做到。
高思答案示例：
①蒼蠅飛行時必須高速扇動翅膀，而鵬鳥翱翔時偏滑翔，少扇動翅膀。
②蒼蠅撲翼飛行時翅膀是在畫八字形，而鵬鳥翱翔時翅膀像固定的機翼。
③蒼蠅飛行是依靠翅膀製造的可控渦流，向上和向下拍動時都能產生升力，而鵬鳥翱翔是藉助外界的上升氣流。
④蒼蠅飛行時產生的向前的推力遠超其自身體重，可作出驚人的急轉彎，而鵬鳥圖南，只朝一個方向前行。
本題結合課本《逍遙游》來考查，這是一個全新的嘗試，之前高考與課本的聯系除去詩歌背誦，基本不相關，這次加強了對課本內容的考查，雖說淺嘗輒止，但是在文本之外選擇其它文本做對照，這是今後最可能的一種考查方式，我們要留意這種傾向，加強自己對課本的熟悉程度。然而，回答本題時還是要回到原文，即「昆蟲」與「鳥、蝙蝠」的不同點來回答，劃分好層次，基本上就不成問題了，切勿因過度留意「鵬鳥」而失去了答題的准則：一切從文中來，到文中去！
社科文閱讀點評：
首先，在題型設置上，由以往的一道選擇、一道主觀，變為了兩道選擇（其中一道是雙選）、一道主觀。同時在分值上也有所增加，由以往的8分上升到了12分。其次，在難度上大幅提升，今年區分度很大，預計失分率會比較高。例如15題E選項，前半句「昆蟲是地球上規模最為龐大的飛行家族」與後半句「很多昆蟲都具有長途遷徙的能力」分別來自原文中的第一段和最後一段，且後半句需要推導得出，這是北京卷實用文本閱讀題中從未出現過的，比起以往一個選項只對應一段原文的單純原文摘抄，難度提升許多，做慣了以前簡單題的北京考生可能一時間有點難以適應。從前我們認為實用文本閱讀題的八分唾手可得，現在看來也需要加強練習，再多做一些有難度的題目了。
17. AD
18. 標准答案：
色彩鮮明、嚴謹素凈以及質朴溫厚的特色。
高思答案示例：
a) 黑泥、白石和綠水的配合，嚴謹而素凈
b) 物件、空間和人的協調，朴質的生活里有溫厚的人情
c) 魯迅故鄉的水是靈秀所在。
標准答案：
要點一：魯迅創作中即使最平常的敘述也富於感染力。
要點二：魯迅性格中既嚴格又不乏溫情的一面。
高思答案示例：
魯迅是最嚴格的，也是最溫情的：
a) 魯迅用筆經濟，將客觀實在的人生處境放在一片抒情的氣氛中；
b) 魯迅最平常的敘述中也帶有餘音，富有感染力，閏土、烏篷船的形象，憂郁、憤怒和嚮往的的感情，都深入人心。
19. 標准答案：
要點一：模糊了市區與郊外的界限，雖處鬧市，卻清凈脫俗。
要點二：明媚但是更顯清幽、素淡，以天然而不是人工勝。
要點三：因環湖的群山而具有了厚重的性格。
高思答案示例：
a) 西湖在鬧市之旁把紅塵洗滌了，讓遠來之人感到清爽。
b) 西湖時而明媚，大多時候卻是清幽的，雖千變萬化，但總是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。
c) 西湖環湖的群山給了西湖以厚度和重點，西湖是有性格的，是有骨氣的。
20. 略，詳見點評。散文閱讀題小結：
散文閱讀題總分由25分增加到27分，增加的分數在閱讀延伸題上。今年的散文閱讀題整體難度有所降低，但客觀題更難，第20題閱讀延伸題也和以往的出題思路大不相同。17題A選項「根源於」無中生有，D選項「核心線索」誇大其詞，需要綜合文章做出推導，難度較大；18、19題全部遵循「無一字無出處」的閱讀題經典範例，每題的標准答案都是可以從文中找到出處的，可參見高思的答案示例，相對簡單。20題閱讀延伸題今年選取了「一切景語皆情語」，與2013年詩歌鑒賞閱讀延伸題的「由景及理」非常接近，以對藝術鑒賞的理解來引發閱讀延伸，與以往通過論證來做閱讀延伸，差異很大，難度較大。如果能合理借鑒一些與西湖有關的古詩文，如「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」等，以及對情景結合的闡述，均會增色不少。散文閱讀區分度很大，屬於每年的優質題型，因此變化幅度不大，以穩為主，同學們只要掌握一定的技法，從文中摘出合理的信息組織起來，是完全可以在高考中占據優勢的。
21. 作文評析：
高思非常欣賞今年的北京高考作文題。
近十年北京的高考作文都是命題作文與材料作文平分秋色，而近三年（包括2013年）都是採用材料作文的形式。
雖然今年仍然以材料作文的形式命題，但是區分度提高了很多，作文難度比以往要大，是真正考驗學生實力的一道題目。我們知道，近年來流行的材料作文，一則材料給出以後，往往可寫的主題很多，同學們之前寫過的很多主題的材料或作文稍加修改，就能套用。所以，材料作文也存在著容易被套作、宿構的弊端。很多同學大概都會有這樣的感覺，以往的作文題常常可以事先准備，甚至可以押中考題（例如2010年北京高考作文題《仰望星空與腳踏實地》）。但是今年的題目，由科學家與文學家的對話，引出「愛迪生對手機的看法」，實際上是將文章的主題口徑大幅縮小了。這樣的作文題幾乎不可能事先准備，是真正考驗學生作文能力和思維能力的題目。但因為手機是貼近每個人生活的東西，所以每個人都是有話可說的，但是至於說得深還是淺、獨到還是普通，那就看個人功力了。
其實今年北京高考作文題的出題風格很像美國的SAT考試作文，題目考察的內容，都和公共問題息息相關，與現實問題掛鉤，很接地氣。這種考法主要考查考生的兩種能力：1、提出觀點的能力。觀點無所謂好壞，站左站右不影響分數；2、用邏輯或數據支撐觀點和嚴密推理的能力。如果這些不能達標，你文辭再優美也沒用，空洞的抒情和政治正確的套話絕不會給你加分。所以說，今年的作文題，這不僅考查一個人的寫作能力，更考查一個人的思考能力。只有善於思考、勤於思考、思維活躍度比較高的同學，才可能在考場上的短時間內去構思好一篇這樣主題的文章。因此，考前一心只看課本，不讀課外書、不思考是不行的，你能做的套題工作就是平時多閱讀、多思考和多討論。
高思認為，若閱卷老師評分標准不降低，則今年的作文均分會有明顯下滑，廣大考生期望不要太高。但是與此同時，一些真正有實力的文章也會突顯出來，非常容易拿到高分，甚至滿分。
今年材料作文加強對於主題的限制，實在是一次非常令人贊賞的嘗試，它增加了智性的、思辨的內容要求，對考生的辯證思維能力也要求更高。
高思認為，材料作文主題口徑縮小，將是北京高考作文命題的必然趨勢，同學們應當多關注生活、關注社會現實，多聽多看多思考，鍛煉自己的獨立思考能力和思維活躍度，積極應對高考作文的新變化。
D. 2013高考語文試卷答案
不能依靠網路的
E. 求2013年北京高考語文卷的參考答案和解析
F. 2013年新課標全國卷I高考語文試題答案
2013年普通高等學校招生全國統一考試
語文參考答案詳解
一、1、B（「其源流派別終無可言」中的「其」代指「先秦諸子學術思想」）
2、D（引用的應是「或曰：『以德報怨，何如？』」，批評的句子才是「子曰：『何以報德？以直報怨，以德報德。』」）
3、C（「與《黃帝書》後來享有崇高地位極有關系」錯，屬於因果顛倒。另外「可見這三人的引用闡發」說法也不當，原文為「可認作」）
二、
（一）4、A （登：考上，考中）
5、B（②說馬文升正直敢言，③說馬文升對太子的教育嚴格要求）
6、D（非不去，而是到了鈞州又離開了）
7、（1）（他）在朝班的行列中最為年高德劭，皇帝也以誠相待十分信任他，諸位大臣沒有人敢埋怨。（耆碩：qí shuò，年高德劭；推心：以誠相待；望：埋怨，怨恨。一詞1分，句意2分）
（2）（文升）在家閑居時，無事不曾進州城。說到當時政事，（他）總是皺著眉頭不回答。（時事：當時政事；輒：總是；顰蹙：皺著眉頭。一詞1分，句意2分）
（二）8、那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。（2分）表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。（3分）
9、用來含蓄地表現對統治者的不屑以及憤慨不平。（2分）皇帝既置我於閑散，鏡湖風月原本就屬於閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？（2分）再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！（2分）
【全詩賞析】
這是陸游閑居故鄉山陰時所作。山陰地近鏡湖，因此他此期詞作多為「漁歌菱唱」。山容水態之詠，棹舞舟模之什，貌似清曠談遠，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河嶽。他寫「身老滄洲」的慘談生活，正是「心在天山」的痛苦曲折的反映。這首《鵲橋仙》即其一例。仔細品味當得詩人心思、真實處境。詞從南鄭幕府生活寫起。發端兩句，對他一生中最難忘的這段戎馬生涯作了一往情深的追憶。在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅，這是多麼豪邁的生活！當時南鄭地處西北邊防，為恢復中原的戰略據點。王炎入川時，宋孝宗曾面諭布置北伐工作；陸游也曾為王炎規劃進取之策，說「經略中原必自長安始，取長安必自隴右始」（見《宋史"陸游傳》）。他初抵南鄭時滿懷信心地唱道：「國家四紀失中原，師出江淮未易吞。會看金鼓從天下，卻用關中作本根。」（《山南行》）因此，他在軍中心情極為舒暢，遂有「華燈縱博」、「雕鞍馳射」的「當年豪舉」。詞句顯得激昂整煉，入勢豪邁。但第三句折入現實，緊承以「誰記」二字，頓時引出一片寂寞凄涼。朝廷的國策起了變化，大有可為的時機就此白白喪失了。不到一年，王炎被召還朝，陸游轉官成都，風流雲散，偉略成空。那份豪情壯志，當年曾有幾人珍視？如今更有誰還記得？詞人運千鈞之力於毫端，用「誰記」一筆兜轉，於轉折中進層。後兩句描繪出兩類人物，兩條道路：終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封候；志存恢復的儒生如已者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾於此？這四、五兩句，以「獨」字為轉折，從轉折中再進一層。經過兩次轉折進層，昔日馬上草檄、短衣射虎的英雄，在此時卻已經變成孤舟蓑笠翁了。那個「獨」字以入聲直促之音，高亢特起，凝鑄了深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸，聲情悉稱，妙合無垠。
下片承「江邊漁父」以「輕舟」、「低逢」之渺小與「蘋洲煙雨」之浩盪對舉，復綴「占斷」一語於其間，再作轉折進層。「占斷」即占盡之意。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然，無拘無束，獨往獨來，是謂 「占斷煙雨」。三句寫湖上生涯，詞境浩渺蒼涼，極煙水迷離之致，含疏曠要眇之情。詞至此聲情轉為紓徐蕭散，節奏輕緩。但由於「占斷」一詞撐拄其間，又顯得骨力開張，於舒緩中蓄拗怒之氣，蕭散而不失遒勁昂揚。「占斷」以前既蓄深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸之情，復於此處得「占斷」二字一挑，於是，「鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與」這更為昂揚兀傲的兩句肆口而成，語隨調出，唱出了全闋的最高音。唐代詩人賀知章老去還鄉，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意—— 官家（皇帝）既置我於閑散，這鏡湖風月本來就只屬閑人，還用得著你官家賜與嗎？再說，天地之大，江湖之迥，何處不可置我八尺之軀，誰又稀罕你「官家」的賜與？這個結句，表現出夷然不屑之態，憤慨不平之情，筆鋒直指最高統治者，它把通首迭經轉折進層蓄積起來的激昂不平之意，挾其大力盤旋之勢，千回百轉而後驟現，故一出便振動全詞，聲情激昂，逸響悠然，浩歌不絕。
這首抒情小唱很能代表陸游放歸後詞作的特色。他在描寫湖山勝景，閑情逸趣的同時，總蘊含著壯志未酬、壯心不已的幽憤。這首《鵲橋仙》中雕鞍馳射，蘋洲煙雨，景色何等廣漠浩盪！而「誰記」、「獨去」、「占斷」這類詞語層層轉折，步步蓄勢，隱曲幽微，情意又何等怨慕深遠！這種景與情，廣與深的縱模交織，構成了獨特深沉的意境。明代楊慎《詞品》說：「放翁詞，纖麗處似淮海，雄快處似東坡。其感舊《鵲橋仙》一首（即此詞），英氣可掬，流落亦可惜矣。」他看到了這首詞中的「英氣」，卻沒有看到其中的不平之氣，清代陳廷焯編《詞則》，將此詞選入《別調集》，在「酒徒」兩句上加密點以示激賞，眉批雲：「悲壯語，亦是安分語。」謂為「悲壯」近是，謂為「安分」則遠失之。這首詞看似超脫、「安分」，實則於嘯傲煙水中深寓忠憤抑鬱之氣，內心是極不平靜，極不安分的。不窺其隱曲幽微的深衷，說他隨緣、安分，未免昧於騷人之旨，委屈了志士之心。這首詞，讀來盪氣回腸、確是上乘之作。
（三）10、（1）背灼炎天光 力盡不知熱
（2）廊腰縵回 各抱地勢
（3）山川相繆 郁乎蒼蒼
三、11、（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B、D不給分。（B項「表明他品行端正，愛惜自己的名聲」錯，是為了掩飾自己；D項「表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經讓警察感到厭煩了」錯，警察知道他的真實目的；C項「這呼聲暗示客人們看穿了幻術，需要更多的娛樂節目刺激」不完全正確，後半句是表達對他這幻術的厭煩。）
（2）①通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發讀者閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現主人公幻術技藝的高超；③通過製造故事懸念，為後文揭示事實真相埋下伏筆。（每點2分）
（3）①演藝精湛：能說會道，善於捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命；②地位卑微：人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻招觀眾厭棄和警察驅逐；③忍辱負重：為養家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。（每點2分）
（4）①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活中的平淡無奇相對比，賦予故事情節以戲劇性，有助於吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與後半部分馬里諾現實生活的凄涼孤獨相對比，有助於增強小說的悲劇感；③小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比，有助於表現世態的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家裡的茫然失神相對比，有助於深入刻畫他性格的復雜性；⑤小說以影子的虛幻與現實生活的真實相對比，有助於增強作品反映現實的力度；⑥小說通過馬里諾在飯店和家裡活動狀態的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。（每點2分）
四、12、（1）答C給3分，答D給2分，答B給1分；答A、E不給分。（A項「接信後當即決定來中國支援抗日」錯，5月來華，盧溝橋事變後決定留華；E項「為幫助中國人民抗擊日本侵略者」錯，他為中國，也為自己的祖國盡一份力量；B項不全正確，「中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現」不僅是修跑道，還有搭救飛行員，傳送情報等）
（2）①「二戰」中立下赫赫軍功：籌建航校訓練飛行員，建立地面空襲警報系統，組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊；②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防禦性追擊的作用》，又准確預測美國會捲入戰爭以及日機襲擊仰光的時間。（每點3分）
（3）①強烈的正義感，過人的勇氣：「七七事變」後立即決定留在中國支援抗戰，即使美國國務院發布命令也不撤回；②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志願者來華參戰；③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動。（每點2分）
（4）①陳納德精湛的飛行技術，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會；②率領飛虎隊在中國境內進行反法西斯斗爭；③在中國抗戰期間立下了赫赫戰功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業達到輝煌的頂峰；④率飛虎隊與中國人民協同作戰，生死與共，結下深厚的友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和中國女子陳香梅產生感情並結為連理。（每點2分）
五、13、B（振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由很充分，說個不休，強詞奪理，貶義詞，並不表示理由充分。語義環境不當。浩如煙海：浩：廣大；煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。電光火石：是指，閃電的光，燧石的火。原為佛家語，比喻事物瞬息即逝。現多形容事物象閃電和石火一樣一瞬間就消逝。亦用作比喻行動迅速，出手先制。這里犯瞭望文生義的錯誤。平分秋色：秋色，秋天景色。比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。這里不止兩家，故錯。）
14、A （B項搭配不當，「調控」不能接「行為」，應為「制約」；C項邏輯混亂，「都…」承前省略不當，應在「都」前加「他」；D項搭配不當，「出現」後無賓語中心語，故在句末加「的情況」）
15、C（④⑤總括，且緊承上文，②①為因果關系，②①與⑥③並列。）
16、水是很多物質的溶劑 才能被植物吸收 沒有水就沒有植物的生命
17、中國環境標志（俗稱「十環」），圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。（2分）圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與，共同保護環境；同時十個環的「環」字與環境的「環」同字，其寓意為「全民聯合起來，共同保護人類賴以生存的環境