『壹』 五年級下冊數學第一單元集體備課總結怎麼寫
方程的解法,應用題的等量關系
『貳』 PEP小學英語集體備課怎麼寫
農村小學的教導主任在學校的教育教學管理上不像城區學校那樣,分管領導專一化內。為此容,作為農村小學的教導主任,要深入到教育教學管理中去,最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上你的聽課記錄本,親切地走進教師的課堂,用管理者的眼光去聽課,透過課堂教學現象挖掘其背後潛藏的學校教育教學管理問題,從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。
農村小學的教導主任在學校的教育教學管理上不像城區學校那樣,分管領導專一化。為此,作為農村小學的教導主任,要深入到教育教學管理中去,最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上你的聽課記錄本,親切地走進教師的課堂,用管理者的眼光去聽課,透過課堂教學現象挖掘其背後潛藏的學校教育教學管理問題,從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。
『叄』 一年級數學下冊集體備課的發言稿怎麼寫
一. 本章所處的地位:
第五章《位置的確定》是第三學段「圖形與坐標」的主體內容.「圖形與坐標」是「空間與圖形」的四個重要組成部分(圖形的認識、圖形與變換、圖形與坐標、圖形與證明)之一,它是發展學生空間觀念的重要載體.作為第一、二學段「圖形與位置」的發展,本章不僅呈現了「確定位置的多種方法、平面直角坐標系」等內容,而且也從坐標的角度使學生進一步體會圖形平移、軸對稱的數學內涵;同時又是本冊第六章「一次函數」的重要基礎.
二. 本章的教學目標:
1. 知識、技能目標:
(1)了解物體位置的確定有多種方式和方法,能靈活地運用不同的方式確定物體的位置;
(2)理解直角坐標系的概念,並能在給定的直角坐標系內根據坐標描出點的位置,或根據點的位置寫出它的坐標;
(3)能在方格紙上建立適當的直角坐標系來描述物體的位置;
(4)能知道一些特殊點坐標的特徵,能根據這些特徵求一些特殊點的坐標;
(5) 在同一坐標系中,感受圖形變化後點的坐標的變化和坐標變化後圖形的變化.
2.過程、方法目標:
(1)讓學生通過感受實例,選擇合適的方法來表示物體的位置;
(2)通過聯想、模仿,初步體會平面直角坐標系的建立方法;
(3) 通過畫圖,體會點的坐標的變化引起的圖形的變化.
3.情感、態度、價值觀目標:
(1)通過構建平面直角坐標系,構成更廣闊范圍內的數形結合,讓學生體驗數學來源於生活,同時又服務於生活;
(2)培養學生觀察、分析、探究及合作交流的學習習慣,體驗事物的變化是相互聯系的;(3)通過探討圖形坐標的變化與圖形的形狀的變化之間的關系,培養學生數形結合意識、形象思維能力和數學應用能力,形成學生良好的數學觀.
三. 本章的教學思路:
本章按照先一般、後特殊的編排方式,首先通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式,使學生感受豐富的確定位置的現實背景;然後讓學生立足於非常實際的背景材料,比較系統地學習平面直角坐標系的有關內容;最後,通過「變化的魚」這樣一個趣味性較強的話題,將圖形坐標的變化與圖形形狀的變化之間的關系巧妙地結合在一起.
本章力圖以現實的題材呈現有關內容,以有趣的、有一定挑戰性的問題呈現「由點找坐標、由坐標確定點的位置、建立簡單的平面直角坐標系」等內容,力圖反映平面直角坐標系與現實世界的聯系;通過「變化的魚」呈現在現實生活中大量存在的圖形變換,如電視屏幕上的各種畫面處理等.對於確定位置的多種方式,本章通過形式多樣的題材(如「怪獸吃豆豆」、「電影院找座位」、「地圖上確定城市的位置」等)將現實生活中常用的定位方法呈現在每個學生面前,其中既有反映極坐標思想的定位方法,也有反映直角坐標思想的定位方法.
這種呈現方式,一是為了使學生在相對輕松、有趣的活動中理解坐標思想及其由來,進一步發展學生的合理推理能力和豐富的情感、態度(尤其是學習數學的興趣);二是在大量實際運用中掌握確定位置的基本方法,以及平面直角坐標系的基礎知識和基本方法.
『肆』 怎樣寫集體備課教案的討論記錄
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的,因此教師在備課時要根據所教知識的回內容,找出答與新知識有關的舊知識,看一看哪些知識學生已經把握了,哪些知識還沒有完全把握,確定需要跟學生補哪些知識漏洞,課始安排什麼溫習內容,新授選擇什麼學習方法和教學方法等,這就是我們常說的備學生的知識水平,只有這樣,我們在備課、上課時才能有的放矢。
『伍』 初中生物集體備課內容記錄怎麼寫
本次內容重點,有沒有考試常出題,哪些題目容易拿分但是拿不完。哪些題目容易失分。這些都可以寫啊。
『陸』 科學集體備課個性化補充該怎麼寫
科學集體的規劃一角色觀是指關於科學集體及其人員活動的社會心理學觀內點。蘇容聯心理學家雅羅舍夫斯基提出。科學集體是集體的重要形式,其主要特點是根據統一的科研規劃開展活動。由集體的科研規劃觀與科研角色觀組成。[1]
科研規劃包含一系列由科研集體承擔的任務,有三方面的內容:(1)對象一邏輯內容;(2)科學一社會內容;(3)個性一心理內容。科研規劃根據社會的需要、科學的發展與科研集體的力量制定,具有一系列不同於一般規劃的特點。它的制定有助於組織與調動科研成員的力量,合理分配任務,達到既定目的。規劃制定得好,對提高科研集體的凝聚力與工作效率有極重要的影響,是使科研集體內部人際關系良好的重要條件,能保證規劃的完成。科研角色由從事科研工作的人員、組織科研工作的領導與為科研服務的輔助人員組成。其社會定勢與行為由社會的迫切需要與國家政策通過科研規劃決定。根據成員的專業水平與個性特點進行分工。進行科研規劃中的共同活動時,他們之間的人際關系與合理的分工協作,是順利完成科研規劃的重要條件。
『柒』 英語的集體備課記錄怎麼寫
教材簡析:
本單元是小學生學習英語的起始單元。小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段,教師應在幫助學習進行知識積累的同時,特別重視激發和保護學生學習英語的熱情,培養學習運用所學英語進行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨,本單元安排了「自我介紹」和「詢問對方姓名」的功能項目,並在詞彙教學中,選擇了較易激起小學生學習興趣的動物類單詞。這樣安排有助於消除學生學習新語言的焦慮心理。進而激發學生參與教學的熱情和信心。 教學目標:
1.能聽懂、會說以下日常交際用語,並能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。 Hello/Hi ,I』m … What』s your name?
要求讀音正確,語調自然。特別要注意I』m 和name 的
正確讀音。
2.培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。 3.認識五個人物: David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能聽懂、會說以下八個動物類單詞:
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。 要求讀音正確。 研討記錄: 李薇老師:
牛津小學英語是一本優秀的教材,內容貼近生活。在3A的第一單元A部分,雖然內容很簡單,只有一句重點句子「Hello, I』m „」。但是很實用,教者能夠讓學生用英語來做一下簡單的自我介紹,激起了學生的學習興趣。 王華禹老師:
為調動學生的學習興趣,教者設計了許多活動,使學生感到學英語是件十分高興的事,而不是感到困難,以致成為負擔。這些游戲有:傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應、比賽、歌唱等。 蔡桂華老師:
本節課的內容設計新穎,合理,思路清晰,教學目標明確,重難點突出,能充分反映出本課所教內容的重點,也能抓住主要內容進行教學。教與練的結合,可以讓學生更牢固地掌握新知。 唐敏老師:
教學反饋效果不錯,學生十分喜歡上英語課,學習積極性很高,
雖然有部分同學仍羞於開口,害怕發錯音,說錯話,但只要經常地鼓勵、刺激、調動,他們說的慾望會逐步增強,現在最重要的是給他們信心,讓他們覺得學英語不是很難的事,他們會做得很好,因為教者經常說:「You』re
『捌』 數學集體備課中的討論稿怎麼寫
《「公頃和平方千米」備課稿》摘要:1公頃的大小 教學方法 自主探索,討論交流 課前准備 圖片,在操場上畫出邊長100米的正方形 知識點 梳理分析 通過觀察,計算,推理,想像,實際測量等活動豐富1公頃的表象,在運用知識解決簡單的實際問題的過程中加深對公頃...相關:◇ 小學數學第七冊第五單元試卷(B)◇ 綜合能力訓練(五)◇ 小學數學第七冊第五單元試卷(A)◇ 土地面積單位―――平方千米教學內容 課 題 認識公頃 討論記錄教學建議課 時 第一課時教學目標 1,使學生知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大小,知道1公頃=10000平方米,會進行簡單的單位換算.2,使學生能藉助計算器,應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題.3,使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系,培養相互合作的能力.教學重點 認識1公頃〔要領指導〕形成1公頃的觀念,知道它有多大,學生可以在聽和看中接受,也可以在操作實踐中體會.教學中要為學生選擇多種渠道,各種形式的活動,在頭腦中留下1公頃的印象.可以讓學生經歷以下活動:想像邊長100米的正方形的大小,計算1公頃是多少平方米,實際感知1公頃,聯系實際尋找參照物等.教學難點 體會1公頃的實際大小〔要領指導〕通過具體形象的活動,讓學生藉助可感的事物體會1公頃的大小教學方法 自主探索,討論交流課前准備 圖片,在操場上畫出邊長100米的正方形知識點梳理分析 通過觀察,計算,推理,想像,實際測量等活動豐富1公頃的表象,在運用知識解決簡單的實際問題的過程中加深對公頃的認識.教學活動設計思路 一,創設情景,引入公頃1,談話:同學們,我們學過哪些常用的面積單位想一想:1平方厘米,1平方分米,1平方米有多大2,欣賞一些圖片,讀一讀文字.問:你有什麼發現 你想知道什麼3,揭題二,自主探究,認識公頃1,認識1公頃的含義.(1)猜一猜:1公頃有多大(2)找一找:1公頃有多大 (閱讀書本)(3)算一算:1公頃等於多少平方米2,體會1公頃的實際大小.3,嘗試單位換算三,聯系實際,解決問題四,課堂小結,開展評價.2006-2007學年固城中心小學五數集體備課教案集體備課討論稿 主備人:趙幸龍教學內容 課 題 認識平方千米 討論記錄教學建議課 時 第二課時教學目標 1,幫助學生認識平方千米的實際含義,體會1平方千米的實際大小,知道平方千米,平方米和公頃之間的進率,能進行單位換算.2,讓學生體會數學與生活的聯系,能解決相應的實際問題,培養主動探索的習慣.教學重點 認識1平方千米〔要領指導〕教學時可先讓學生根據對已學的面積單位的認識,猜1平方千米可能是邊長是多少的正方形的面積,接著揭示1平方千米的含義.在此基礎上引導學生推算平方千米,公頃和平方米之間的進率.教學難點 感受1平方千米的實際大小以及與平方米,公頃間的進率〔要領指導〕學生很難藉助熟悉的情境體會1平方千米的實際大小,教學時主要讓學生認識1平方千米的含義.教學方法 自主探索,討論交流課前准備 圖片,知識點梳理分析 教材利用實物圖片呈現數據,在此基礎上指出邊長1000米的正方形土地面積是1平方千米,再讓學生通過計算,發現平方千米,平方米,公頃之間的進率,認識1平方千米的含義.教學活動設計思路 一,創設情景,引入平方千米二,在豐富,多樣的活動中感受1平方千米1,告訴學生1平方千米是多大2,算一算1平方千米是多少平方米.3,想辦法算出平方千米和公頃之間的進率.4,聯系實際,解決問題三,活動總結,明理內化.