我們一起去看海備課視頻

❶ 我們去看海要怎樣朗誦

走啊↗，一起走，我們去看海⌒
海風已吹進∕我們的心中
耳邊已響起∕潮內聲澎湃
走啊↗，去看容海，海∕是我們的夢
海的胸懷∕如此的寬大
海的家園∕如此的富足
海是我們的∕另一個家
看見海，就像走進了寶庫
我們在海的懷抱里∕跳躍
歌聲∕笑聲∕濺起鮮亮的花朵
海在我們的懷抱里∕歡笑
潮起潮落∕都有動聽的歌
去看海，一路唱著熱情的歌曲
去看海，有讀不完∕的生命啟迪

❷ 《我們去看海》教學設計

《我們去看海》教學設計

【教學目標】

1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。

2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。

【教學流程】

一 談話導入

同學們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。

二、初讀詩歌

1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。

2、分小節抽生讀詩，檢查初讀的情況。

3、強調「澎湃、胸懷」等詞，既要讀准後鼻音，還要帶著感情。

4、再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。

三、感知體會

1、通過初讀，你讀明白了什麼？讀懂了什麼？

2、大海給我們帶來了什麼？

3、大海給我們的啟示是什麼？

（我們的胸懷要像海一樣寬大。）

4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。

5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。

四、拓展延伸

1、同學們，在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發生矛盾，那麼當時的你是如何處理的？今天我們學習了這首詩歌後，你又會如何處理這些情況？

2、小結：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那麼相信所有的不開心都會消失。

3、齊誦詩歌

❸ 《我們去看海》中的大海給我們啟迪是,要簡單！急！！！！！

人應該心胸寬闊，看得長遠。

❹ 幼兒園小班語言教案一起去看海

教學目標： 1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。 2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。 教學流程： 一 談話導入 同學們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。 二、初讀詩歌 1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。 2、分小節抽生讀詩，檢查初讀的情況。 3、強調「澎湃、胸懷」等詞，既要讀准後鼻音，還要帶著感情。 4、再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。 三、感知體會 1、通過初讀，你讀明白了什麼？讀懂了什麼？ 2、大海給我們帶來了什麼？ 3、大海給我們的啟示是什麼？ （我們的胸懷要像海一樣寬大。） 4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。 5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。 四、拓展延伸 1、同學們，在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發生矛盾，那麼當時的你是如何處理的？今天我們學習了這首詩歌後，你又會如何處理這些情況？ 2、小結：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那麼相信所有的不開心都會消失。 3、齊誦詩歌 我們去看海 作者：金波 走啊，一起走，我們去看海 海風已吹進我們的心中 耳邊已響起潮聲澎湃 走啊，去看海，海是我們的夢 海的胸懷如此的寬大 海的家園如此的富足 海是我們的另一個家 看見海，就像走進了寶庫 我們在海的懷抱里跳躍 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵 我們在海的懷抱里歡笑 潮起潮落都有動聽的歌 去看海，一路唱著熱情的歌曲 去看海，有讀不完的生命啟迪

❺ 現代詩《我們一起去看海》

這首現代詩是《我們去看海》

《我們去看海》，詩歌集，作者金波

走啊，一起走，我們去看海

海風已吹進我們的心中

耳邊已響起潮聲澎湃

走啊，去看海，海是我們的夢

海的胸懷如此的寬大

海的家園如此的富足

海是我們的另一個家

看見海，就像走進了寶庫

我們在海的懷抱里跳躍

歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵

海在我們的懷抱里歡笑

潮起潮落都有動聽的歌

去看海，一路唱著熱情的歌曲

去看海，有讀不完的生命啟迪

(5)我們一起去看海備課視頻擴展閱讀：

這是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。

這首詩，作者用輕快的詩句，寫出了自己贊美大海、熱愛大海的情感，詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應。

第二節和第三節運用了暗喻和擬人的修辭方法，說海里的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像一個大寶庫。

我們在海里玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起海水，濺起水花的聲音像歌一樣，我們在海的懷抱里，這里運用了擬人的方法彷彿將我們和大海融為一體了。

看海，即使去過許多回，也都十分的興奮愉快。

同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會到作者熱愛大海的思想感情。

流露在他詩里的感情，是美的；展現在他詩里的生活，是美的；

反映在他詩里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們一個很美很美的世界。

那是一個明麗而和諧的世界；

那是一個善良而友愛的世界；

那是一個人與自然相互溝通了的世界。

這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。

❻ 仿照《我們一起去看海》這首小詩，寫一首小詩

喜歡菊花，抄
僅僅是小小的白色菊花，
或是黃色的野菊花。

晚上到處搜索哪裡可以看菊花，
然後才知道了離上海很近的桐鄉原來有這么多的菊田。
並且是我喜歡的小白菊。

以下是抄來的介紹：
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桐鄉是杭白菊之鄉，
作為「浙八味」之一的杭白菊，
素凈潔白，
風味淡雅馨香。
每年的11月中下旬是桐鄉杭白菊的收獲季節。
在桐鄉的梧桐、石門、百桃、同福、濮院等鄉鎮的田野里，
一片片的菊海，
在陽光的照耀下，
看了叫人心曠神怡！

在金秋的任何一個周末，
攜家人或是三五朋友一起去桐鄉的田野菊海吧，
桐鄉的石門鎮，
每年的菊花節期間，
它對外開放，
遊人可與當地菊農一起「採菊東籬下」，
然後還可與菊農一起進農家小院，
看菊農如何蒸制菊花..

❼ 「我們一起去看海」讀了首詩,受到了什麼啟示

感慨：優良的環境成就人，惡劣的環境毀掉人。惡劣的社會大環境，使普通民眾食不果腹，為了生存只好雞鳴狗盜，老實忠厚者變成了盜賊小人。國泰民安了，則路不拾遺，夜不閉戶。環境是那麼捉弄人啊。學校是個小社會，一個小環境。一所好的學校，一個好的校風，可造就優秀的學子；一個早戀成風，放任散漫的學風，就會使孩子惡習成災，光陰虛度，老來傷悲。可見孟母三遷故事不虛。
《城南舊事》中的《我們看海去》這一短篇小說。小說中的故事發生在20世紀20年代的北京。其時，中國軍閥混戰，民不聊生，社會矛盾尖銳。小主人公英子緣於偶然的事情，與一個陌生的中年男子成了朋友，在身為兒童的英子看來，他是個和善的老實人，關心弟弟的好哥哥，孝順父母的好孩子。英子喜歡聽他講故事，與他約定一起「看海去」。但他們的約定永遠沒法實現了。為了贍養老人，供養弟弟上學，他以收破爛為名，入戶盜竊他人財物，雖屢得手，但最終英子的這位「大朋友」被警察拘捕。

小說通過小英子與這位「大朋友」的交往，展示了20世紀初北京的生活畫卷和深刻的社會矛盾——為了生存，窮人甚至被逼走上了偷盜的犯罪道路，透過朴實無華的文字，感受到了作者對社會幽深的憂慮，對下層百姓深刻的同情。文章簡短，敘事明快，但涓涓流長，色彩豐富。讀後我也有了自己的感慨。

❽ 我們去看海我們與大海是怎樣一幅和諧共處的畫面

應該是一幅藍天白雲，海浪沙灘，人和大自然融合在一起的畫面。