❶ 湖南省懷化市2013屆高三第三次模擬考試統一檢測試卷（語文） 正確的參考答案！
參考答案
一、語言文字運用（12分，每小題3分）
1．B。A、祈求qí，書聲琅琅láng。C．折耗shé，發橫財hèng。D.露馬腳lòu，萬馬齊喑 yīn。
2.B搏弈——博弈 披沙撿金——披沙揀金
3.A。高屋建瓴：比喻居高臨下，不可阻遏。B. 別出機杼：比喻詩文的構思和布局。也指寫作另闢途徑，能夠創新。 C. 洛陽紙貴：喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。D.不刊之論 ：比喻不能改動或不可磨滅的言論。
4.C。根據對聯字數相等、詞性相當、結構相稱、節奏相應，一般不重復用字及仄起平收的原則。
二、文言文閱讀（22分。其中，選擇題9分，每小題3分；簡答題3分；翻譯題10分）
（一）閱讀下面的文言文，完成5～9題。
5. A.速：招致。
6. B.連詞，表目的，來。A.連詞，表承接，就/連詞，表轉折，卻 C.表判斷/ 句末，表反問 D.介詞，在/介詞，對於。
7、B。
8．文章將「為人父祖者」和「後世子孫」進行了怎樣的對比？（3分）
8.父祖輩經過十幾年的艱辛經營積累財富留給後代，子孫輩奢侈浪費揮霍殆盡，還埋怨父祖吝嗇無恩管教嚴厲。（用原文中的句子回答亦可）
9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
①君子寡慾則不役於物，可以直道而行。（3分）
君子少欲就不會被外物役使，可以正道直行。（「寡」、「不役於物」、句意各1分。）
②然不知以義方訓其子，以禮法齊其家。（4分）
但（他們）不知道用仁義正道去教導子女，用禮儀法則來治理家庭。（「義方」、「訓」、「齊」、句意各1分。）
③固人所不能無，然勿求多餘，多餘希不為累矣。（3分）
（賴以生存的生活資料）固然是人不可缺少的，但不要追求過多，過多很少不成為牽累。（「固」、「希」、句意各1分。）
三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）
（1）從煉字角度賞析本詩的頸聯。（4分）
10.（1）"攢"，聚集、攢聚。形象寫出雕飾精美的門庭重疊燈火輝煌。（2分）「曳」，牽拉。形象生動的寫出了起舞的綵衣如同牽曳著碧空雲霞，絢爛多姿。（2分）（賞析"夜"和"晴"酌情給分。）
（2）結合全詩分析詩歌最主要的表現手法。（4分）
（2）襯托（2分，對比也給分，）前三聯極寫官宦之家窮奢極欲、歌舞夜宴的富貴氣象，意在襯托出尾聯之深"愁"。（1分）一個"愁"字，蘊含了感時傷事、憂國憂民的復雜感情。（1分）
11．古詩文默寫。（5分，每空1分）
11. 猿猱欲度愁攀援 松菊猶存 有酒盈樽 贏得倉皇北顧 棄擲邐迤
四、現代文（論述類、實用類）閱讀（11分）
12. 結合文章內容，概括「俠」的特點 ， ， 。（3分）
12.平民性 獨立的文化人格 沒有系統的理論思想
13.B （A.強加因果C.原文是「或可視為俠心未泯的象徵」D.無中生有）
14. 為什麼說「俠的當代價值都是圭璧連城的」？請結合文章分析。（5分）
14.①俠文化豐富和提升了中華文化的內涵和品格，必將為文化傳承與創新提供精神動力；②俠文化所具備的精神氣概與人格風范是一劑針砭時弊的良葯；③俠在對中國人傳統人格的建設性重構之中有不可忽視的價值。（答對一點2分，答對兩點4分，答對三點給5分，寫出第一段中「有助於中華文化傳承與創新，還是針砭矯正社會時弊，抑或塑造理想人格模式」，給3分）
五、現代文（文學類）閱讀（20分）
15分析句子中加點詞語的含義及表達效果。（4分）
在光與影的分割線中，「冷竣」從深潛的地府滲了出來，給人的心靈以哆嗦。
15．「冷峻」原指人冷酷嚴峻，（1）這里寫出了夕陽西下時山嶺陰影的冷寂、陰森。（1分），表達了高原浩瀚、肅穆給作者心靈的強烈震撼。（2分）（言之成理即可）
16.簡析第④自然段如何表現夜的特色。（5分）
16．以靜襯靜，（1分）「野鴿打盹，麻雀啞聲，蟲子不再歌唱」直接表現夜的安靜與寧謐；（2分）以聲襯靜，（1分）用車輪輾過路面發出的「唰唰」聲反襯。（1分）
17.結合全文分析本文的行文思路。（4分）
17.文章開篇交代寫作對象。（1）主體部分以時間為線，黃昏時分——夜幕拉開——月牙兒閃出來——月鋪滿河山；以行蹤為序，日喀則——雅魯藏布江——曲水縣——拉薩河谷。（2分）結尾總結抒情。（1分）
18. 探究「枕著那月色清風酣然一夢」中作者的情愫。（7分）
18.①面對壯美高原的震撼；②面對清幽月色的愜意與幸福；③面對明月引發的思古之情；④面對月明、水幽而感自然純粹，天地和諧。（一點2分，三點可得滿分）
六、選做題（19、20題任選做一題，12分）
19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）
（1）小說寫了一位工人妻子，還寫了一位部長先生，這兩個形象具有哪些相同的性格特徵？作者這樣寫的用意是什麼？（4分）
（1）相同的性格特徵：要面子、愛虛榮、自欺欺人。（2分）
用意：揭示並嘲諷無論是普通人還是高官者，都存在這種醜陋的人性。（2分）
（2）本文在情節設置上頗具匠心，請任選兩點作賞析。（8分）
①虛構荒誕的情節。
②小說以「不碎的雞蛋」為線索，情節曲折生動，一波三折。
③運用延遲或搖擺（如：女人敲雞蛋部分內容）。
④細節描寫（母雞嘗硬化劑部分內容；女人敲雞蛋部分內容）
(答出以上任一點並結合小說內容分析說明，語言流暢的，給4分；答出以上任兩點並結合小說內容分析說明，語言流暢，即可得滿分8分)
20. (1)儒家：富民（2分） 法家：貧民或弱民（2分）
(2)儒家主張藏富於民，認為百姓富裕了，自然國泰民安；法家主張貧民弱民，認為百姓貧窮就會國家強大。相較之下，法家更多考慮的是地主階級甚至是君王一人的功利，是片面的；儒家藏富於民的思想，則有人民性立場，對現實很有借鑒意義。
翻譯：
哀公問有若道：「年歲荒歉，國用不足，有何辦法呀？」 有若對道：「何不只收十分之一的田租呢？」哀公說：「「現在抽十分之二，我還不夠，像這樣怎可只抽十分之一呢？」有若對道：「只要百姓富足了，國君怎麼不富足呢？若百姓不富足，國君怎麼富足呢！」
（《論語》）
七、寫作（60分）參照高考評分標准。