做個愛讀書的語文老師

Ⅰ 怎樣做一名出色的語文教師

人才的培養要靠教育，而教育的發展歸根到底在於高素質的師資，依賴於教師的教育，教師正面臨著嚴峻的挑戰。 目前我國正處於社會主義轉型時期，從農業社會轉向工業社會，從工業社會轉向信息社會，隨著信息技術的高速發展，每八個月我們的知識和信息總量就要翻一翻，在社會轉型，經濟體制轉軌，經濟增長方式轉變的情況下，歷史賦予我們唯一的選擇就是實施科教興國戰略。發展教育教師先行，特別對於是學習其他學科基礎的語文來說尤其顯得重要。對語文教師提出了更高的要求。 一．出色的語文教師必須具備深厚的文化底蘊。 中國為四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。語文教師對祖國博大精深的古文化應有大致的了解，《四大名著》肯定是要看的，另外如「孔子」，他的思想，教育理念。在批判的同時，不能把孩子和洗腳水一同倒掉，孔子倡導的儒家思想，影響東南亞乃至全世界，他提出「天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物」，他提出「因材施教」，至今放置四海而皆準。在今天的韓國、日本、新加坡等國還極其推崇孔子的思想。我想英國的紳士風度也應是對其儒家思想的發揚吧！又譬如他提出「每日三省吾身」，也就是要人不斷反思自己，不斷改進完善自己，作為一名教師更加要具有反思的品格，一個教師一生教書30年，共計教學約1萬課時，如果每堂課都能進行反思，每課一得，我想定能成為教育家的。大家都知到中國最早的圖書館館長——李耳，即老子。他的一生，只在騎著青牛出函谷關時因守城將領所求，敷衍而作了一篇《道德經》，寥寥五千字，也是老子一生僅存的文字。然而就是這五千言，卻精闢的闡述了世界萬物之間的聯系，包含哲學、倫理、道德、修身、和諧……。高爾基曾說：「老子的《道德經》對我一生的影響極大」。該書被譽為世界十大對人類最有影響力的學說之一，作為一名出色的語文老師，此書不能不讀。 古詩詞是中國的瑰寶。記得有一位留學歐洲的學生出國前請教自己的導師：「出國時應帶哪些書籍」？導師告之：「兩本書必帶，一本《英漢詞典》、一本《唐詩三百首》，不管到哪兒，讀一讀《唐詩三百首》，你就會知道自己是中國人，會因祖國有著如此燦爛的文化，有著令世人矚目的輝煌歷史而自豪」。古語雲：腹有詩書氣自華，熟讀唐詩三百首不會吟來也會偷，對於一位出色的語文教師，有著扎實的詩詞積累，在教學上將能更好地展示自己的語文素養，更加得心應手，揮灑自如。 作為一名出色的語文教師，應對藝術，哲學有所涉獵。對近代名家更應關注，如魯迅的激昂、林語堂的幽默、老舍的平和、冰心的清雅、朱自清的超然……有著深厚的文化積淀，才能在語文課堂上信馬游韁、縱橫馳騁。 作為一名出色的語文教師，除了深厚的文化積淀外，還要對非本專業的知識，其他的學科有所了解，起到一種學科整合的效應，能夠更好地服務於語文教學。特別是對於新的教育理念、教學思想更要加強學習。如《人民教育》、《中國教育學刊》、《教育發展研究》、《浙江教育科學》等刊物，多去看看，因其為教育類核心期刊，影響大，起點高，能夠在第一時間了解國內外教育動態和先進理念，正所謂「取法乎上，方能得居其中」。 最近有幸去「杭師院」聽浙派名師——王菘舟老師的一堂《長相思》，被其深厚的文化底蘊，行雲流水的課堂流程、揮灑自如的大家風范所深深折服，爾後在2006年第7期《人民教育》上看到王老師的文章《劍氣合一，在語文家園安身立命》。讀後才體味到：做一名出色的語文教師，功夫在課外，回首王老師的成長歷程，大概有六七年光景，他是在孤獨、沉潛中度過的。他的成功，多半歸功於讀書，一種隨心所欲的讀書，憑著純粹的精神口味去享用大量書籍，不為科研，不為功利，只為讀書，讀什麼呢？什麼都讀，只要對胃口，宗教的、哲學的、文學的、傳記的，讀的昏天黑地，不知春秋。就這樣六七年的沉潛，他的肚子里裝了上百本書，這些書慢慢地發酵，慢慢地溶解，慢慢地滲入生命中的每一條血管，每一個細胞，表面看似平靜，但在平靜的底下，生命的能量卻在不斷蓄積，不斷膨脹。終有一天要噴發，故才有他做課《長相思》時，引起了全場的強烈反響。才有上海浦東慶祝《小學語文教師》創刊200期大會上，做課《一夜的工作》。在戴玉強歌聲《你是這樣的人》中，整個禮堂海潮一樣的哭聲。那一刻，他走進了詩意的語文，詩意的課堂，詩意的人生。語文從此成為王老師精神生命的一種圖騰，這一切的一切更說明讀書的重要。 二．出色的語文教師應肩負起傳承祖國文化的使命。 我們常說，國家主權神聖不可侵犯，不過在全球化的大前提下，征服式的主權侵犯已變得不太可能，但是有種主權侵犯卻是潛移默化，無聲無息的，這就是文化侵犯。文化的同化，比如美國的電影產量只佔全球的7%，但發行量和收益份額卻佔到世界的40%，為何好多華裔他們拒絕說華語，這不能不引起我們的深思，我們看到好多大學生填應聘表時，請人代寫，怕字寫不好被人笑話，或寫出的字別人不認識。其實世界上，唯有漢字才能夠稱得上是真正具有藝術性，可以成為「書法藝術品」。語文是一門語言，文學的學科，保衛母語，就是保衛文化。語言不是人們通常所認為的那樣，僅僅是一種交流工具，而是一個民族、國家的載體。都德的《最後一課》曾描述到：德國佔領法國領土，首先要做的事就是迫使法國人民棄法語學德語。歷史上日本軍國主義，在台灣、東北不也是這樣做的嗎？但我們看到，法國人民卻極熱愛自己的語言，漫步法國街頭，你會發現，在你聽不懂法語時，他們會用英語或其他語種來與你交流，但見面問好，和說再見時，他們必用法語不可。還有義大利、俄羅斯等國，他們也都認為本國的語言是世界上最美的語言。 在中國有兩種語言現象值得我們擔憂，更是要引起我們語文老師的警惕：一種是傳統語言的失傳；二是母語的貧乏。比如年輕一代可能很少會用「惻隱之心人皆有之、雖千萬人吾往矣、執子之手與子偕老」，而更願意說：「我好怕怕、哇噻」此類垃圾語言。另一方面英語強勢越來越大，誠然，國家希望培養英語人才，自然無可厚非，但是在某種程度上，母語和外語會此消彼長，在日常生活中頻繁地使用外來語，我們不少社會規則和倫理道德也會逐漸發生變化。傳統的親情正在西方式的價值取向中淡化，故而全國各地掀起了感恩教育的熱潮。這是我們語文老師應深思的問題。自古以來，大國的成長是伴隨著保衛母語的過程，就漢語而言，被譽為西方文明偉大人物之一的德國學者「萊布尼茲」在學習漢語後說：「漢語是自古希臘以來，西方夢寐以求的語言，是世界最先進的文字」。既然如此，我們語文老師有什麼理由不擔當起母語的推崇者、發揚者呢？ 通過媒體，我們看到中國傳統的「端午節」被韓國注冊了，我們的傳統節日變成了他們的了。他們倒成了正宗，西方的「情人節、聖誕節、愚人節」越來越受到年輕一代的推崇，眼下紅遍全國的「夢想中國」即美國的「美國偶像」節目的翻版，祖先們給我們留下那麼多輝煌的文化，作為一名出色的語文老師應將其傳承下去。 在教《魯班學藝》一文時，對古代文化的滲透與傳承，簡略如下： 在學生自學文章後，我告訴他們魯班是一位知理守禮的人，請同學們找出來，如他下馬向大娘作揖行禮，收拾工具，靜候一旁等師傅醒來，抓住這些情節，適時地告訴學生中國的禮儀和尊師的傳統；在魯班勤學技藝不怕吃苦時，引用孔子語「天行健君子以自強不息」、「天道酬勤」；當講到魯班為民修橋造福時，引用「地勢坤，君子以厚德載物」；當魯班哭別師傅時，適時灌輸「百善孝為先」的傳統美德；當魯班先將斧頭等工具磨快時，引用「工欲善其事必先利其器」；對於師傅的教學，則概括為「因材施教、循序漸進」的教學方法。最後總結：魯班為何能成為木匠祖師，因其具有自強不息，厚德載物，知理重義的高尚品格。如果我們具有這樣的品格，也能成為一個像魯班樣的人，這也是我們培養新時代合格人才的標准，在這堂課中，潤物無聲的滲透、傳承了傳統的文化。 三．出色的語文老師應有大愛。上善若水，厚德方能載物。 世界上愛的力量最偉大。語文老師大多是班主任。我們應做到「幼吾幼，及人所幼」，把每位學生當作自己的孩子，孩子在班級、在社會，可能只是1％，但對於一個家庭和父母卻是100%，應善待每個孩子，不管他貧窮、或富有；健康、或殘疾，俯下身子，放下架子成為他們父母、朋友、知心人，真誠地對待、平等地溝通，勝於嚴厲的批評，枯燥的說教萬倍。 榜樣的力量是無窮的。為師要正，正所謂「學為人師，行為世范」，古人雲：「其身正不令而行，其身不正雖令不從」。要以德服人。語文老師更要具有這樣的威望、人格的魅力、令孩子所敬佩，以最高的思想境界、精神狀態和行為表現，積極影響學生，應凝聚中華民族自覺、自信、自主、自強、自尊精神於一身，在孩子心目中樹起一座做人的豐碑。 北京市語文特級教師霍懋征，大家可能並不陌生，在她從教30多年的生涯中，從來沒有打罵過孩子；從來沒有讓一個孩子輟學；從來沒有放棄過一個孩子；從來沒有接受家長的禮品和宴請……，在她心中，只裝著學生，她班裡有位孩子父母工作的地方很遠，平時很少回家，為了使孩子得到更多的愛，她跑了很多部門，求了很多人，終於將孩子母親的工作調了回來。拋開霍老師在教育理論上取得的成就不說，單說這么多「從來沒有」，就讓我們看到一位偉大、崇高的教師，當是楷模。 四．出色的語文教師應擯棄語文教學中的「無效教學」。 誰都知道今日的語文教學正如「煤」的形成，無論教師學生做多少，得到的只是一小塊。然而這種窘境人們卻沒有勇氣從自身原因上進行反思，大家把原因歸結於考試體制，心安理得地把責任推卸掉了，比如一個六年級的學生，為學語文僅在課堂上就大約用了1500多課時，但是到頭來，文章寫不通順的大有人在！究其原因，恐怕與老師把自己的問題不當問題，把不是問題的問題當問題有很大的關系。我們語文教了太多沒用的東西，浪費了寶貴的時間。我在一次參加公開教研活動中，發現對於文章一處優美的段落或是長句，老師們似乎不約而同地都喜歡讓學生反復地去讀，只讀的孩子口乾舌燥，或是讓學生去做一些無需討論的討論。這里我並無意說這種做法一定無效，但是如果我們純粹地為讀而讀，為討論而討論，而不去讀中感悟，進而內外到感悟中去讀，得到情感的升華和共鳴。那麼如是做，的確正如一位作家的所言：老師是在「殺掉」時間，追求課堂的一種表象的熱鬧氛圍而已。 最近出版的《中國教育風暴》一文中，有一案例頗能令人反思，幾位外國教育專家到一所國內知名的中學聽課，學校派出經驗豐富的特級教師，承擔公開課重任。課堂上，教師沉著冷靜，學生表現積極，發言踴躍，特別是回答老師提出的問題，條理清晰，絲毫不差，近乎完美。這堂課如行雲流水，一氣呵成，博得中方教育領導的熱烈掌聲。上課的老師，中方教育官員滿以為外方專家將會給這堂課以極高的評價。然而在會議室里，外國專家卻向我們提出了一個讓人反思的問題，他們說：「從學生的表現看，顯然學生對老師所要教的知識都已瞭然於胸，那麼還有什麼必要去教呢」？我們應該用教材去教，而非教教材，我們應讓孩子跳一跳才能摘到桃子；或引領孩子用其他更多更好的方法摘到桃子，如竹竿、拿梯子、用石頭，而不是把桃子遞到孩子的手上；或從孩子手裡把桃子拿來，再遞還給孩子，這樣做只會使孩子興趣索然。 教師是課程資源的開發者和利用者，出色的語文教師的語文課應是最親近孩子生命狀態的課，最能滋潤孩子心靈的課，最能激發孩子情趣的課，很多時候我們以成人的視角去看待孩子，低估了學生的能力。英國大詩人彌頓說過：「孩子引領成人，如同晨光引領白晝」，語文的教學之本，是要追求孩子的語文，讓學生喜歡語文擁有語文，用語文呵護學生的生命發展，這是一個出色的語文教師所要一生追求的目標和歸宿。 參考資料：①《人民教育》中國教育報刊社2005年9期2005年20期2006年7期 ②《中國當代語文教育改革研究》王一軍編著 ③《老子》《古文觀止》 ④《杭師院浙派名師展示課》王菘舟 ⑤《聚焦課改決勝課堂》專題講座錢源偉 ⑥《基礎教育形式分析》市骨幹培訓周瓏⑦《中國教育風暴》《霍懋征訪談》中央電視台教育頻道

Ⅱ 怎樣做一個孩子喜歡的語文老師

(哈市道里區榆樹中心校 李曉光）從教至今已有七年，這對於把做「教師」當成一生事業的我來說，只是一個起步、一個開始。就是在這一起步階段，我發現一位教師所教的學科，所上的每一節課效果如何，直接取決於孩子們對這位老師的喜愛程度。很大一部分學生都是由喜歡這位老師，發展成為喜歡這個學科，最終在這一學科取得優異的成績的。作為一名年輕的小學語文教師，怎樣才能讓孩子們喜歡我呢？我在平時的教學中，思索、觀察，在以下幾個方面有所體會。一、 注重個人形象語文老師，首先是一位教師，教師要注重個人形象，要為人師表。這「表」首先是表象，也就是外在。並不是說我們要每天打扮的多麼美麗、漂亮，而是要做到干凈、整潔，給學生清新、陽光的感覺。我們面對的是一群活潑可愛的小學生，他們喜歡明亮的顏色，喜歡輕快的節奏，如果老師總是很沉悶，孩子們怎麼高興的起來，怎麼會喜歡你呢？我曾經做過這樣的實驗，發現如果我穿著的衣服顏色明亮，學生對我的關注力就很高，注意力集中的時間要比我穿暗色的衣服上課的時間要長。另外，老師的語言、面部表情以及肢體行為也是教師個人形象的一部分。語文教材中的佳作感染力強，容易吸引學生，如果教師憑借其特有的語言魅力來緊緊扣住每個學生的心靈，把無聲的文字化為有聲語言，就能很好地引導學生獲得知識，發展智力和提高能力。高爾基曾引用過一個謎語:「不是蜜，卻能粘住一切。」很形象地說明了語言這一特徵。而在用語言表達的同時，我們應該加入生動的表情、恰當的動作來提升學生的直觀感受，幫助學生理解文本。如果你經常用豐富的詞彙、優美的語言來幫助學生理解課文與學生交流；如果你的嘴角時常掛著鼓勵的微笑；如果你在講課時恰當的用眼神、用肢體語言來表達你的情感、講解知識關鍵點，那你會發現你的學生是多麼地喜歡你，多麼地喜歡這樣的生動的語文課。二、 豐富文化底蘊 教師是先進文化的傳播者，特別是在新課程改革的今天，我們告別了「照本宣科」的時代，「深湛的知識，廣闊的視野」，更是吸引學生的必備條件。作為一名教師，特別是語文老師，在課堂上，能夠巧妙的把廣博的知識，像涓涓細流一樣匯入學生心田，那是一種境界。蘇霍姆林斯基說過：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。常言到：學生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心越來越大，要真正成為學生的偶像，教師的知識就應該有小溪，甚至大海般的廣闊。我想我們讀書積累時要注重兩方面的知識，一方面是語文教學中所涉及的許多專業知識，另一方面是語文學科中經常涉及到的其他學科的知識。關於語文教學中的專業知識，我想不必多談大家也能了解其必要性，那麼為什麼要多積累其它學科的知識呢？我在這里舉一個個人教學中的例子，在我教學北師大版三年級的《大自然的語言》一課時，裡面涉及到了許多關於自然界的科學知識。在課堂上，學生並不滿足課本上的知識，他們對大自然充滿著好奇，他們會不斷的問：大自然還有什麼語言？為什麼螞蟻能知道要下雨了？為什麼白雲飄得高就能知道明天是晴天？等等如果我們這也不知，那也不曉，是很難讓孩子們信服，也很難在孩子心目中建立高大的，讓他們佩服的形象。因此，教師只有不斷加大知識的儲備，用知識充實自己的頭腦。讓我們深厚的文化底蘊使我們的課堂更生動，更有內涵，也才會得到孩子的認可與贊許。三、 加深情感交流 要想讓學生喜歡你，首先教師與學生之間要有良好的溝通，有正面的情感交流。而這種交流的前提就是教師要愛學生，以真摯的愛心感染學生。在生活上關心他們，在學習上關注他們。真誠地對待學生，要多站在學生的立場上思考，學會寬容學生的錯誤和過失。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭傑說的那樣：「教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知。」所以作為語文老師，我們應該告訴學生：「學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，並從錯誤中學會正確。對於問題的理解，不同的角度，不同的經歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應該敢於發表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標准答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發現和創造。」在寬容的對待學生的同時，我們要重視贊美的力量。我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜。我們不妨在課堂上，在作業批閱中，多對學生說「你真棒！」「你的潛力無窮！」「這樣的見解真是很獨到！」可以說，老師的這些簡單的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發現學生的閃光點，只有用心關愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。四、 精備課堂教學 學生課堂生活質量的優劣，受教師教學設計的影響。而好的教學設計是在教師備課時產生的。教師備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。尤其是我們的語文課，語文課既要傳授語文知識，讓學生掌握語文的工具性；又要挖掘文章主旨，體會其深刻的內涵，了解文章的人文色彩。這兩者在不同的文中所佔的比例不同，如何能做到當重則重，隨輕即輕，在備課時考慮全面周到是至關重要的。輕描淡寫，應付式的備課，既不能將文本吃透又不能合理設計最佳實施方案，實質上是對工作不負責的表現，更是對學生不負責的表現。特別是對於我們這種年輕教師，實戰經驗很少，對教學內容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應在大量閱讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產生厭惡感。反之，如果我們在備課時精心設計出切實可行、內容豐富多彩的語文課堂教學，使我們的語文課堂，情意融融，趣味無窮，書聲朗朗。那麼學生必然總想上你的語文課，這也就是你勞動價值的重要體現。而每個學生在這個時候，也都會對老師產生一種無法言表的敬愛之情。 以上是我在怎樣做一個學生喜歡的語文老師這一方面的一些體會。《師說》中提到：「師者，所以傳道授業解惑也。」千百年來，人們一直視教師的職責為傳道、授業、解惑。老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發展，讓我們努力做個學生喜愛的語文教師，讓我們班級中的孩子愛上語文課。 榆樹中心校 李曉光

Ⅲ 怎樣才能成為一個合格的語文老師

劉曉慶有句名言，這句名言後來變成了一個有用的句式，可以用來描述許多事情，比如教師，就可以這樣說，「做教師難，做語文教師更難，做出色的語文教師難上加難」。做語文教師難就難在語文不難上。語文人人都懂，社會上誰都可以教導批評你；語文教師里能人最多，語文組里誰都有兩下子；能做語文教師的人最多，缺了誰地球都能轉；語文成績提高難，好學生的語文不一定是你教出來的；語文功底最沒有止境，不知什麼時候就被學生問一個跟頭……再加上辦公室法則的消磨，低收入的焦慮，班主任的煩惱，論資排輩的壓抑，剛開始做教師的頭幾年，很容易看不到希望。一看不到希望就容易懈怠，一懈怠就容易放棄，一放棄就容易邊緣化。因此，我覺得要想成為一個站得住講台的語文教師，特別是剛入行的語文教師，最忌諱的是失去熱情。相對於其他學科，語文教師是更需要激情的，教師在課堂上表現出一分冷漠，學生將回報你十分的冷眼，久而久之，彼此都把上課當成負擔甚至折磨，這是最糟糕的。因此，我強迫自己，不管身體多麼不適，不管遇到多麼不順心的事，一旦站到講台上，那就必須打起十二分精神面對學生。我贊賞那些把講台當成舞台的人，我大學里有一位教古典文學的老師，他上課必帶一把梳子，進教室前一定把頭發梳理整齊。我還有一個做教師的朋友，她上課前一定著裝整齊、入定沉思良久，才走進課堂。自然，他們年年是最受歡迎的老師。盡管這位老師平時有些隨便，但上課是不能馬虎的。他們這種把最好的一面呈現給學生的做法令我十分欽佩。也許有人會說，是不是他們性格外向，遇事易激情澎湃，其實，激情與性格無關，只跟態度有關，在課堂上，激情難道不是責任的最好表現么？ 激情不僅僅是對學生負責的，也是對自己負責，你想，如果一個人在講台上了無趣味地站上30年，那將是多麼可怕的生活？成為好的語文教師的第二個方面，我認為是注意學習。數學教師不讀書還可以理解，外語教師不讀書也還能應付，語文教師若是不讀書，那就不知其可了。「語文教師需要讀書」是一句老話、套話，在很多人那裡也就幾近於廢話。我認識的一些教師，除了基本教材教參外，就幾乎是三不主義，從不買書，從不借書，自然也從不讀書，幾年下來，肚子就空，眼就鈍，口就澀，心就虛。語文教師除了文學作品以外，還要讀點教育學、心理學的書，最好也讀點科普的書，也應該讀一點最時尚的書，這樣才能與學生有共同語言。除了讀書這種學習方式，還要注意吸收他人的經驗。比如聽課，我覺得就是一種很好的學習方法。每個學校都有幾個好教師，算上周圍學校的資源就更多了，別人積累了幾年、幾十年的經驗，你一堂課就能學到不少，這是多大的樂事呀！可是，有的青年教師不希望別人來聽課，也不去聽別人的課，這簡直是暴殄天物。另外，讀雜志，參加培訓、聽講座，讀學位，都是有效的學習。一些年輕教師參加培訓都是混學分，這也是很不劃算的。還有一個學習途徑，就是跟名師學，如果能得到一些名師的指點，進步效果自然就更明顯，我自己就深得一些名師的指點幫助。不過，拜師不一定非要投到門下，讀他們的書，弄懂他們的說法，研讀他們的講課實錄，琢磨他們的成功之道，都可以學習他們的精髓。 第三點，最好參加一個團隊，大家經常一起研討，一起做事，互相激勵，共同研討，機會共享，自然也能一起進步。我做中學語文教師十六年，先後參加過校讀書會、區名師工作室、教材編寫組、市青語會、市名師基地、全國培訓專家組、研究生班、西部支教志願者小組等十多個語文團隊，每參加一個組織，都會結識一批同道，得到一次歷練，提升一些能力。也許有人會說，是不是你的機會多，參加的才多呢？我覺得主要不是這個原因，許多事情普通教師都可以做，關鍵是要主動做起來，比如可以先在學校找幾個志同道合的人，研究一個小課題，讀幾本書，參加一些徵文或講課比賽，這樣堅持下來，專業水平慢慢提高，教學上自然會有所體現，影響也會慢慢向周圍擴散，團隊也會變化。有了第一步，機會是很多的，許多教師就是沒有邁出第一步，也許就永遠止於第一步之前了，這是很可惜的。當然，一個合格的語文教師不一定非成為名師，名師也不一定必然是合格的語文教師。我眼裡所謂合格的語文教師，上要對得起語文的純粹，不太流俗，中對得起學生的期待，不太誤人，下對得起教師這份職業，不怠工。這就夠了，先前所說的三點，只是更有利於實現這三條，僅此而已，願與大家共勉。本文轉自：中小學教育資源站（ http://www.edown.net ）原文鏈接： http://www.edown.net/teacher/xinde/200805/20736.html

Ⅳ 怎樣做一名好的語文教師

要做一名優秀的語文教師，就要對自己的工作矢志不渝地熱愛，就要積累文化科學知識、教育科學理論知識、語文教學技能，就要體諒學生的無知、荒唐和越軌，就要具有探索的精神、目標、方法和步驟。

Ⅳ 有愛讀書的語文輔導老師推薦嗎

你愛讀書嗎？父母是最好的老師，你自己教，不用去求別人的。你要是愛讀書，那你就親自陪著孩子讀吧，你知道讀什麼書，你喜歡的，都推薦給孩子。
你自己都不愛讀書，那你的孩子跟你基因相同，也不愛讀書，原因是一樣的。你要是能改變你自己，那就是改變了孩子，你多努力吧。人生至要，莫若教子，人生至樂，莫若讀書。

Ⅵ 怎樣做一名優秀的小學語文教師

（1）做為復一個職業教師，制要遵守職業道德，做好自己本份的工作。
（2）小朋友很純結，脆弱。老師不能有歧視觀念，要公平對待他們。讓每一個小朋友都能參與各種各樣活動的機會。
（3）課堂上可以適當加點小活動。增添樂趣，加強課堂氣氛。
（4）准時批改作業。
（5）做小朋友生活中的朋友。（課後虛寒問暖，鼓勵，表揚，慰問）
做到以上幾點，就能成功做一位優秀的教師。

Ⅶ 語文老師為什麼要讀書

我清楚的記抄得胡適先生在《中襲國公學十八年級畢業贈言》教育我們擠時間多讀書的一段話：「達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鍾的工作。你們看他的成績！每天花一點鍾看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書；三十年讀十一萬頁」。十一萬頁書可以使你成為一個學者了。同樣是語文老師，為什麼人家可以成為專家、名家，我想他們也和我們一樣忙，甚至比我們更忙，他們除了做我們要做的，他們還要鑽研、講學、承擔很多社會任務，他們之所以做得好，他們的綜合素養高是肯定的，其中有一點他們一定是能擠出時間持之以恆廣泛的讀書。我們聽說過毛主席愛讀書的故事。史沫特萊的話讓我記憶猶新「中國共產黨的其它領袖人物，每一個人都可以同古今中外社會歷史上的人物相提並論，但無人能夠比得上毛澤東」。

Ⅷ 如何成為一個優秀的小學語文老師

想做好一名正真優秀的語文老師不容易，你能有這樣的想法非常不錯的。我簡單地談談我個人的一些想法，希望對你起到一定的幫助。首先你要去做班主任，因為班主任和孩子接觸的最多，走得最近，得到的都是第一手資料，便於你加深對孩子的了解，積累有效的現實素材。其次，你要尊重學生，尊重每一名學生。尊重學生、愛學生不是口頭上的，更不是輕易可以做到的，好多老師都喜歡聰明的，或是長得平漂亮的學生，而對於那些基礎差的、相貌醜陋的學生等（可以舉例：有些外地打工的女孩子破衣爛衫、鼻涕黃黃粘臉上）你能做到不討厭她們，然後發自內心地喜歡她們嗎？這些學生比其他學生更需要幫助、理解和關懷。第三，多讀書、多請教、多學習、多總結。多讀書，不斷更新和提升自己的專業素養、教育教學思想，我知道的好老師在平常都是手不釋卷，甚至放棄一些個人興趣愛好、犧牲更多的休息時間，去爭分奪秒的讀書。我在我的微博里就這樣寫到：「我感覺自己就像一個逃學已久的孩子，如今又一次挎上書包，重返校園。」多請教，必須找一個好一點的老師，向他學習請教，提高自己的教學水平，以便參加一些課堂教學比賽。多學習，和領導處好關系，有外出學習的機會就要爭取。多總結，學而不思則罔，思考以後把所得所悟所想要及時記錄下來，比如：每節課的反思，聽課的想法，讀書的想法，日常的事例和做法的剖析等，這些都要及時記載。要知道，有成就的老師必須通過「寫」練出來。

Ⅸ 怎樣輕松做一個好語文教師

這是一篇關於如何做一名合格的語文教師,作為一名語文老師,如何做一名好的語文老師的文章。怎樣做一名有效的語文教師，不僅是新上講台教師要思考的問題，對於每位教師來說都是個永恆的主題。 尤其是語文教師，一直被認為是最難當的。作為母語，似乎 怎樣做一名有效的語文教師，不僅是新上講台教師要思考的問題，對於每位教師來說都是個永恆的主題。 尤其是語文教師，一直被認為是最難當的。作為母語，似乎誰都知道都會理解都可以說上一二，但真正能走進課堂行之有效教學恐怕就不容易了，所以我們要時常反思，怎樣做一名有效的語文教師，在教學中，多一份反思，或許會多一份清醒，多一份進步。 一、對自己的職業充滿愛，在愛中不斷認識自我。 愛因斯坦說過:「熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。」教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。我國名師魏書生認為:埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處於什麼樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。中外名師都在以德執教，以身示範，讓我們以他們為榜樣，為自己的事業獻出一腔熱血。 二、要有過硬的基本功，備課必須充分。 作為一名語文教師，聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮住學生，在學生面前能有幾分自信。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在於它是很有個性的，能緊密聯系生活的。陸游教孩子:「汝果欲學詩，功夫在詩外」。所以語文教師是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。比如在教學《落花生》不必只談默默無聞，教學《賣火柴的小女孩》不必只談沙皇統治的黑暗。 三、在學習與反思中，不斷發展自我 陶行知先生早就說過:「教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。」只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對於學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。 美國心理學家波斯納提出:「如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗深入的思考，那麼既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。」他給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長＝經驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦乾的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。 當然還要學會和同伴交流，互相學習，取長補從而提高自己的專業素養。總之在新一輪課程改革的大潮下，我們需要不斷反思，與時俱進。做一個「有效的」教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。
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