⑴ 高中語文修改病句題解題方法。
【別慌，這可能是瓶頸狀態，冷靜下來，慢慢看句子，不知不覺之後，基本上就能都正確啦！】
一、辨析病句的步驟
辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的准確性。快速而又准確地辨析病句一般有三個步驟：
1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那麼，我們就必須走下一步了。
2.從語法角度分析。之所以先語法而後修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便於我們再作修辭、邏輯的分析。
3.如果一個句子在語法上看不出什麼毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。
二、辨析病句的方法
辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而准確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。如：「教育戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務」這個句子，憑語感很難看出有什麼錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即「大批」與「隊伍」搭配不當
3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。如：「不論什麼人，只要肯下苦功夫，就能成才」這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把「只要」改為「只有」，把「就」改為「才」，句子就沒有毛病了。
4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。如：「圍牆用的是紅磚砌的」這個句子，讀起來有點別扭，是否有毛病還拿不太准，這時，人們可以仿照一些句子：「文章用的是英語寫的」「衣服用的是布做的」，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。
5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關系等等。做題時，可根據這類句子的特點，准確地找到錯誤所在，從而快速准確地做出判斷。具體情況見下文。
三、容易出現語病的一些情況
1.關注介詞
出現介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。
2.關注代詞
出現代詞可能是語意不明、重復。
3.關注否定詞、否定句
出現疑問句或者否定詞，可能是肯否不當。
4.關注連詞
出現連詞可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
5.關注正反詞語
出現正反詞語，可能是前後肯否不一，不合邏輯。
6.關注多義詞
有的詞句可能是多義詞或多義短語，這就容易造成語意不明。
7.關注文言詞語
出現聞言詞語和書面語，可能是語義重復或語義矛盾。
8.關注數量短語
出現了數量短語，可能是語意不明、重復，語序不當等。
9.關注並列短語
出現並列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、語意不明。
10.關注多重定狀語
出現多重定語或狀語，可能是語序不當。
⑵ 求高考語文成語改錯題
成語改錯訓練
1.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是
A.這些戰士雖然遠離家鄉，遠離繁華，每天過著艱苦單調的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。
B.近年來，新聞學專業越來越熱，許多學生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學這一專業，希望將來能做一名新聞工作者。
C.故鄉變化真大，高樓拔地起，小路變通街，不毛的小山被夷為平地，建成了現代化的開發區，真是滄海桑田啊！
D.我國的智力殘疾人已有1000萬，其中相當一部分是因缺碘造成的，所以堅持食用含碘鹽並不是一件無足輕重的小事。
2、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（）
A、在這次舉行的「當代書法展上」，各種書體與風格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業性與流派的代表性。
B、近年來，隨著流域經濟的快速發展，松花江污染問題也日漸嚴重，因此恢復松花江的生態功能間不容發。
C、在今年的「排隊推動日」活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個「不自覺者」，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。
D、聽說這家晚報和當地電信部門將聯合舉辦高校招生大型電話咨詢會，請有關專家答疑解惑，考生和家長都喜出望外。
3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經典劇目。
B．風格鮮明、體系完整、精細雅緻的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨樹一幟。
C．在野外發現化石固然重要，而要把它完美無缺地取出並加以研究，就顯得更為重要了。
D．集電話、電腦、相機、信用卡等功能於一體，手機在生活中的作用被發揮得酣暢淋漓。
4 ．下列各句中加點的成語，使用不恰當的一句是
A．為了保護自然環境，這項工程的設計人員決定改弦更張，重新設計，選擇更為恰當的施工方案。
B．工會准備組織職工去九寨溝旅遊，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動年輕人提出要搞生態自助游。
C．在簽名售書活動開始前，作者誠懇地說，書中不少看法都是一孔之見，歡迎大家批評指正。
D．為防止有毒豆製品再次流人市場，有關部門迅速採取釜底抽薪的辦法，查封加工窩點，堵住了生產的源頭。
5.下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是
A.我國不少理工科院校把大學語文排斥在必修課之外，而近年來，外國留學生報考HSK(中國漢語水平考試)的人數大幅度上升，真可謂「外來的和尚好念經」。
B.求學期間，他春風得意，事事順心．沒料到踏人社會後，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，於是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。
C.同學們，考人著黑色塑膠線大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛雲帆濟滄梅!
D.等我趕到賽場，乒乓球賽已經結束，遇見小李，我忙打聽戰績，他說：「我們幾個本來就是『馬尾巴串豆腐』，碰到強手，當然是『孔夫子搬家』了!」
6．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是
A．既然提升中國公民旅遊素質是精神文明建設的一項重要任務，那麼「綠色旅遊」這種注重修正行為習慣的休閑方式，又怎能等閑視之？
B．被動挨打的尷尬，疲於奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯賽首場就經歷了「最長的一天」。
C．英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助於增加酒店的收入。
D．關於這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態自相矛盾
7、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是
A、近兩三年來，某市大型商場所贈營業面積相當於過去十年所贈營業面積的三倍，但前往購物的消費者卻寥寥無幾，出現了僧多粥少的局面。
B、沿著岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、動人心魄的偉大，又能領略沿江兩岸鮮為人知的民族文化，體會別樣的風土人情。
C、西昌是攀西地區的交通樞紐和物資集散地，也是攀西資源綜合開發的重點區域，不言而喻，這里開發潛力巨大，具有廣闊的發展前景。
D、10月2日，北京故宮接待量達到11.48萬人次，是最大接待量的2.3倍；遊人摩肩接踵，難以感受紫禁城的庄嚴氣氛。
8．下列各句中，加點的熟語使用恰當的一句是
A．今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強烈，大家最好不要外出，在家休養生息。
B．極端個人主義者總以為人都是為自己的，在他們心目中，那些舍己為人、公而忘私的行為是不堪設想的。
C．我默念了一下射擊要領，下定決心，「砰」地打響第一槍，眼睛情不自禁地眨了二下，身體也隨之一震。
D．幾十年來，我們兄弟姐妹的事總是按下葫蘆又起瓢，讓母親直到晚年還有操不完的心。
9.下列句子中，加點成語使用不恰當的一句是
A.沒有人僅因富甲一方而被長久紀念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫於物質利益的追逐的人。
B.在軍閥混戰和北平淪陷期間，碧雲寺孫中山衣冠冢得以保全，這多虧中山先生生前衛士譚惠泉等人恪盡職守，矢志護靈。
C.自行車隊被兩只高大威猛的藏獒追趕得幾入絕境，最後靠下坡高速騎行才得以擺脫，隊員們至今仍心有餘悸。
D.暮春時節是潭柘寺「二喬玉蘭」的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。
10．下列語句中加點的熟語使用恰當的一項是
A．儒學是儒家的學說，由孔子所創立。薪盡火傳，經過漫長的歲月，儒學得以延續和友展。
B．今天看來，亞里士多德的這個論斷是錯誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說的話不應無可置疑。
C．這真是大人不見小人怪，我犯了這點兒小錯誤，經理沒有批評我，你倒挑起我的毛病來了。
D．王懿榮與「龍骨」第一次相遇，就刮目相看，從中發現了甲骨文，並成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。
11.下列各句中，加點詞語使用不恰當的一句是
A.中國女足姑娘昨日到達武漢，游東湖，爬磨山、逛江城鬧市，賞江灘夜景，難得在大賽前奢侈地偷得一日閑情。
B.正是憑借堅忍精神，張騫打通西域，玄奘西行取經，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋，蘇東坡吟唱「大江東去」，曹雪芹譜寫「紅樓」悲歌。
C.我站在畦間的溝里四望，嫩綠的葉子齊整地一順偃在畦上，好似一幅圖案畫，心中頓生一種不可名狀的快感。
D.由於發表網路歌曲的門檻很低，網友原創的歌曲都可以傳到網路上去，這也造成了網路歌曲創作的魚目混珠。
12．下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是
A．回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲台的流雲之響和繞梁之聲。
B．在《哈利波特》系列電影中，導演藉助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開了一扇扇魔法的大門。
C．附庸風雅的人主觀意圖是為了裝點門面，但他們不去學野蠻，卻來學風雅，也總算見賢思齊，有心向善，未可厚非。
D．由於構思精巧，章法嚴密，這幅巨型國畫表現的人物與場景雖然眾多，但卻具有內在聯系，畫面上各部分水乳交融。
13．下列各句中加點的詞語，使用恰當的一句是（）
A．父親收藏的那些產於不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當當，間不容發。
B．我們不能因為有姚明等人加盟美國NBA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。
C．沈從文早在20世紀30年代就因在《邊城》中描繪了一個獨特的湘西世界，展現了豪爽與浪漫的湘西風情而名噪一時。
D．我倆考慮問題時，他習慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。
2006年全國各地高，其中一件淡考題（成語）匯編
14.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（安徽卷）
A．那本介紹學習方法的書出版後，受到中小學生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴。
B．科技發展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個簡訊瞬間就能完成。
C．假以時日，我們可以巧立名目，開發大批新穎別致的旅遊項目，為景區再添光彩。
D．學習了他的先進事跡後，我們每一個青年都應該追本溯源，看看自己做得如何。
15.下列句子中，加點的成語使用不恰當一句是（北京卷）
A.大英博物館近來因財力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關的職位首當其沖，這樣，中國文物的巡展活動自然難以開展。
B.有的國家靠「采購」外籍運動員提高在國際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞台上歷練的機會，這真是買櫝還珠。
C.有些地方的球迷，對主隊的平庸表現絕不漫罵，而是將大家耳熟能詳的老歌即興換上新詞，齊聲歌唱，委婉地表面不滿。
D.有的專家認為，能無所顧忌地發表自己的相法而且面對困難不膽怯的孩子，往往具有領。之前兩天它導者的潛質。
16.下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是（廣東卷）
A．我們來到了實習工廠，廠領。之前兩天它導和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關心真是無所不至。
B．在利己主義者看來，沒有誰不為自己；在他們心目中，現實生活中大量涌現出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設想的。
C．在學習、工作中，人總會碰到這樣和那樣的問題，碰到問題多向別人請教，這樣才會有進步，俗話說得好，眾人拾柴火焰高。
D．我們對秦陵開展現代意義上的考古調查已有四十多年，多次震驚中外的考古大發現，中是冰山一角，大量珍寶還深藏地下。
17.下列各句中，加點成語使用不恰當的一句是（湖北卷）
A.在學校舉行的元旦文藝晚會上，我們班的女生自編自演了一個話劇，兩位同學將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱烈掌聲。
B．隨著兩個兒子的出世，家庭狀況更是捉襟見肘，她不得不去打工賺錢貼補家用，可她一個沒有文化的農村婦女，掙的錢少得可憐。
C．他搜集了許多經濟學方面的圖書來看，彷彿走進了令人應接不暇的名勝區，每跨一步總要點頭叫絕，贊嘆地說「平生初見」。
D．這些人垂頭喪氣，連眼皮也不敢抬，個個噤若寒蟬，都擠到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待審的犯人。
18．下列各句中，加點的詞語使用全都恰當的一句是（江蘇卷）
A．西班牙、比利時、保加利亞等國政府，連日來紛紛發表公報或聲明，兩次申明支持一個中國原則，譴責台灣當局的「台的衣物，其中獨」行徑。
B．狼的頑強的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來狼群和兇猛的獵人生死搏鬥而存活下來的。
C．電視連續劇《亮劍》在黃金時段播出後，在社會上引起了強烈反響，人們對它評頭論足，大加贊賞。
D．清晨，我來到天，單件摻著洗安，單件摻著洗門廣場，當五星紅旗升起的時候，在場的群眾自發唱起庄嚴的國歌，強烈的愛國熱情使我感同身受，心潮澎湃。
19．下列語句中加點的熟語使用恰當的一項是（遼寧卷）
A．面對晚唐政治上的敗落，詩人杜牧替古人擔憂，寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。
B．有些散文語言自然樸素，渾然天成，而細細品味，就會發現作者苦心經營的妙筆。
C．培根和笛卡兒提出的科學方法一起收進屋裡論對近代科學技術的發展起到了敲門磚的作用。
D．不管走到哪裡，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。
20．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（全國卷1）
A．許多農民巧妙地將服裝廠剪裁後廢棄的「下腳料」做成簾子，當作蔬菜大棚的「棉被」，這真是一念之差，變廢為寶。
B．王大伯十分喜愛小動物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對此感到不解，他卻樂此不疲。
C．文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。
D．廠長動情地說：「為了扭轉目前的不利局面，我們將採用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！」
21．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（全國卷2）
A．這樣的小錯誤對於整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏於細枝末節而忘了根本的目標。
B．在燦若群星的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久享盛譽，是因為他開啟了童話文學的一個新時代。
C．「神舟」五號和「神舟」六號載人飛船的連續成功發射與順利返回，為我國航天航空事業作出的巨大貢獻，必須彪炳千古。
D．盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門又人手不足，因此執法時往往捉襟見肘。
22．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（山東卷）
A．各類配套完善的高新園區的建成使用，不僅帶動了房地產開發，取得了經濟效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善若人居環境。
B．「中國印?舞動的北京」中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現了「更快、更亮、更強」的奧林區克精神，以及以運動員為核心的奧林匹克運動原則。
C．近年來禽流感在國內時有發生，危害極大，各級政府必須篳路藍縷，積極作好預防，以免給人民的生命財產帶來損失。
D．顯然，打造「信用政府」和發展「民營經濟」這兩大熱點，在民眾的關注下不期而遇了。
23.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（四川卷）
A.伴隨人類基因組計劃的進展，生物晶元技術應運而生，並以完整的技術身份促進了基因組學的發展，帶動了生物晶元技術的產業化。
B.足球比賽正在激烈進行著，只見一個防守隊員快步趕上，抱住對方進攻隊員的肩膀，從後面強行掀倒對方，而裁判卻對此熟視無睹。
C.金沙遺址是成都地區繼三星堆之後又一個重大的考古發現，對破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。
D.在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌雲山上，雕鑿有一尊高達71米的栩栩如生的彌勒佛像，這就是聞名世界的樂山大佛。
24．下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是（浙江卷）
A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業業，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。
B．我終於登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流雲飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。
C．正是這些變通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創造了一個個奇跡。
D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪裡哪裡就被他鬧得一團糟，真可謂「人中呂布，馬中赤兔」。
25、下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（重慶卷）
A、奶奶在城裡呆了許多年，很少出門，從不逛街。有一次鄉下的親戚下來了，她竟然毛遂自薦，要帶他們上街去玩。
B、午後，我獨自在花間小徑上穿行，猝不及防地被一隻蝴蝶在面頰上點了一個觸吻，一時，心頭掠過了幾許詩意般的遐想。
C、李老漢是一個知恩圖報的人。別人給他的幫助與恩惠，哪怕僅僅只是一句安慰的話，他也睚眥必報。
D、植物也有「喜怒哀樂」，養植物跟養寵物一樣，對它經常給予關愛，讓它「心緒」良好，它就會投桃報李，令你心曠神怡。
答案
1.B中「蠢蠢欲動」的意思是指「敵人准備進行攻擊或壞人策劃破壞活動」為貶義詞，此處用來指報考學生顯然不對
2. ][A項望文生義，「等量齊觀」，是有差別的事物同等看待的意思。應為「異彩紛呈」。B項張冠李戴，「間不容發」，是空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。應為「刻不容緩」。C項褒貶誤用，「鳳毛麟角」，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。D項「喜出望外」的意思是，由於沒有想到的好事而非常高興。]
3. 答案：A。 A「粉墨登場」：本來意思是指畫好了妝，上台演戲。現在一般多用於貶義，比喻壞人喬裝打扮，登上了政治舞台。該題的出錯率估計會高，主要是對「粉墨登場」這個多義成語的理解，從考試的角度看，這個題目有點偏。 B「洋洋灑灑」：形容寫作時揮灑自如或文章篇幅很長。 C「完美無缺」：美好而完備，沒有任何缺點或不足。 D「酣暢淋漓」：形容非常痛快。常用來形容書法繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發。
4. 答案：B 解說：推波助瀾：比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發展，擴大影響。改弦更張：比喻改革制度或變更計劃、方法。一孔之見：比喻狹隘片面的見解，這里是作者自謙，用法正確。釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。
5.答案] D[解析] [A項望文生義，「外來的和尚好念經」是說好像外面來的人都是人才。B項張冠李戴，「遇人不淑」指女子嫁了一個品質不好的丈夫。C項褒貶誤用，「推波助瀾」是指「比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發展，擴大影響。」D項「馬尾巴串豆腐」是歇後語指「別提了」或「串不起來」。]
6. 答案分析：A。（猝不及防：事情突然發生，來不及防備。慷慨解囊：毫不吝惜地拿出錢來幫助別人。自相矛盾：自己跟自己說法或行為的矛盾。等閑視之：當作平常的人或事物看待。）
7. 答案：A（僧多粥少：比喻不夠分配之意。此處應改為「供大於求」）
8. 答案D。A．休養生息：休養：何處保養；生息：人口繁殖。指在戰爭或社會大動盪之後，減輕人民負擔，安定生活，恢復元氣。B．不堪設想：指未來情況不能想像。指預料事情會發展到很壞的地步。也比喻事情壞到極點C．情不自禁：禁：抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配D．按下葫蘆又起瓢：顧了這頭丟那頭；此起彼落。與成語應接不暇意思相近。
9. A項「富甲一方」意為「擁有的錢財在地方上居第一位」，與「超脫於物質利益」構成「相反」的意思，使用恰當。B項「恪盡職守」意為「謹慎認真地做好本職工作」，與「生前衛士」、「矢志護靈」的語境相符。C項「心有餘悸」意為「事情雖然過去，但回想起來，仍感到害怕」，符合語境，使用正確。D項「含英咀華」意為「嘴裡含著花朵，品味花的芬芳，比喻品味、體會詩文中的精華」，不能用來形容「花蕾」，使用有誤，為本題正確選項。
10. [答案] A[解析] 【A項，「薪盡火傳」，薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業於弟衣物，其中一子，一代代地傳下去。B項，否定不當，「無可置疑」，事實明顯或理由充足，沒有什麼可以懷疑的。前面加「不應」就把意思弄反了。C項，弄錯對象，「大人不見小人怪」 舊謂位高或有德者對位低或無德者的過錯不見怪，語境中「小人」是自己，非「你」。D項，望文生義，「刮目相看」，指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。】
11. 答案：D 【解析】魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。貶義。
12. 答案 饒有興味:很有興味 匪夷所思: 匪：不是；夷：平常。指言談行動離奇古怪，不是一般人根據常情所能想像的。
13. 答案：C。「名噪一時」指名聲傳揚於一個時期，指當時名望很重，符合語境。
14.【答案】A（「洛陽紙貴」：出自《晉書?文苑?左思傳》。成語「洛陽紙貴」，稱頌傑出的作品風行一時。 「不容分說」：分說指辯白，解說。不容人分辯解釋，不容許分辯說明。出自元?武漢臣《生金閣》三折：「怎麼不由分說，便將我飛拳走踢只是打。」「巧立名目」變法兒定出些名目來達到某種不正當的目的。 「追本溯源」比喻追究事情發生的原因。）
15. 【答案】B【解析】「首當其沖」比喻是先受到攻擊或遭遇災難，用在這里符合語境。「耳熟能詳」指「聽的次數多了，熟悉得能詳盡地說出來。」用在這里符合語境。「無所顧忌」意為「做事時沒有過多的顧慮」，用在這里符合語境。「買櫝還珠」比喻沒有眼光，取捨不當，這里不能把外國運動員」和「本土選手」比作「櫝」(外表很美但價值不大的木匣子)和「珠」(真正有價值的東西)的關系，故B錯。
16．【答案】D【解析】A.「無所不至」：指凡能作的都做到了〔用於壞事〕；B「不堪設想」：事情的結果不能想像。指會發展到很壞或很危險的地步；C「眾人拾柴火焰高」比喻人多力量大；D「冰山一角」比喻人們所了解到的事實或知識的真膠線，懸掛昨相，離實際情況還差得很遠。A、B、C與原文語境不符，故造D 。
17. 【答案】A【解析】考查正確使用詞語（包括熟語）A項中「繪聲繪色」：是形容敘述描寫得生動。屬於使用對象錯誤，應改為:「惟妙惟肖」。B項「捉襟見肘」：比喻困難重重，應付不過來。此處使用恰當。C項「應接不暇」：形容人或事情太多，接待應付不過來。此處使用正確。D項「噤若寒蟬」：形容不敢做聲。這里使用正確。
18. 【答案】A【解析】A中「聲明」，公開表示態度或說明真膠線，懸掛昨相，強調「公開」，這里是名詞，指聲明的文告；「申明」，鄭重說明。B項犯了褒貶誤用的毛病。「兇猛」，指（氣勢、力量）凶惡強大，多含貶義。此句中兩詞的位置應對調。C評頭論足，指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。貶義詞。不合語境中的「大加贊賞」。D感同身受，感激的心情如同親身受到（恩惠），也泛指給人帶來的麻煩，自己也能親身感受到。多用來代替別人表示謝意。不合這里的語境。
19．【答案】B【解析】 A項「割斷」為截斷、切斷的意思，與「往來」搭配不當，應為「中斷」；B項「淹沒」是漫過、蓋過的意思，多指具體的事物，應為「湮沒」；D項「啟用」是開始使用的意思，句中是說重新任用已退休的教師，應為「起用」。
20. 【答案】B (【解析】A項「一念之差」的詞義是「念：念頭。差：差錯。一個念頭的差錯。指因一時的疏忽或考慮不周而產生嚴重的後果」，很明顯用錯。B選項中「樂此不疲」的詞義是「對某事特別愛好，精力為之貫注，不覺得疲倦」。C項「拍手稱快」的詞義是「鼓掌歡呼，表示非常高興。多用於表示正義得到伸張時或事情的結局稱人的心意」，潑水節潑水，並不存在正義得到伸張的意思。D選項中「功敗垂成」的詞義是「垂：將要，接近。事情就要成功的時候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意」）
21、【答案】A(【解析】A項意思與語境不符，不足為訓：不值得當做典範或法則。B卓爾不群：超出尋常，與眾不同。C彪炳千古：形容偉大的業績流傳千秋萬代。D捉襟見肘：現在一般用於顧此失彼，窮於應付)
22. 【答案】B【解析】A項「潛移默化」指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。只用於人，不用於物。C項「篳路藍縷」形容創業地艱難，句中誤把它當成了事先做好准備，應改為「未雨綢繆」。D項「不期而遇」指沒有約定而意外相遇，一般用於人。
23．【答案】B（【解析】B項中的「熟視無睹」的意思是經常看到卻像不曾看見一樣，形容對眼前的事物不關心或漫不經心。這里不是「經常看到」，而是假裝沒看見，應用「視而不見」。A項中的「應運而生」舊指應天命而產生，現指適應時機而產生。C項中的「撲朔迷離」的意思是形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。D項中的「栩栩如生」的意思是形容生動逼真、像活的一樣）
24. 【答案】C【解析】A項犯瞭望文生義的錯誤，「不勝其煩」，不是不怕麻煩，而是煩瑣得使人受不了的意思；B項也是犯瞭望文生義的錯誤，「宛然在目」，不是盡收眼底的意思，而是彷彿在眼前；D項犯了褒貶誤用的錯誤，「人中呂布，馬中赤兔」，是指出類拔萃的人才或英雄人物。C項中的「胼手胝足」是形容經常地辛勤勞動，運用正確。
25．【答案】C（考查正確使用詞語（包括熟語）。A.毛遂自薦：比喻自己舉薦自己擔任某種職務，或承擔某一任務。B.猝不及防：突然地來不及防備。C.睚眥必報：形容氣量極其狹小。屬貶義詞，感情天它都區別其色彩不當。D.投桃報李：比喻相互贈答，禮尚往來。）
⑶ 04年江蘇語文高考修改病句題答案和分析！急！！
是這些嗎？18．（2004江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一項是（） A．有人認為科學家終日埋內頭科容研，不問家事，…… D．現在許多小學允許學生上課時……【辨析】沒有語病一項為C.A項中「然而」表示對前半句話的轉折，而「事實是最好說明」卻承認了前面的偏見，可改為「然而事實證明這是一種偏見」或「然而事實卻是對這種偏見的最好反駁」。B句式雜糅，可改成「其經費只能來自國家財政撥款」或「其經費只能來源於國家財政」。D項中學生們的種種行為現在已被認可，不能說成是「已經得到糾正」。
⑷ 2009四川高考語文改錯題
D項錯誤：1.去年六月份以來和迄今為止重復
2.「二十來個社區、近四百戶家庭」和「三千多回公里路程」答不能構成 並列關系，前兩項是走訪的對象，後一個是走訪的范圍，兩者不同。
A項：就任於……教授，語句不通順，應刪去「教授」或「就任於」
B項：兩個主語，前面所有句子的主語都是研究神七的科技工作者，道最後一句變成了神七本身，前後矛盾。
總之，高考的答案是沒錯的哈。
⑸ 高考語文改錯
「無時無刻」 和 「不忘」屬於雙重否定，結果就表肯定的意思了！
可以將「無時無刻」改為「時時刻刻苦」，或者把「不忘」改成「不在」
復習資料書上都有很多例題的！病句改錯確實是很難以精通的……只能慢慢積累一些相關知識，呵呵！大學上久了，以前的一些知識點也不怎麼記的住了！所以抱歉不能給你一些具體的技巧了，呵呵！
高考加油哦！
你一定可以的！其實語文句子改錯很簡單，掌握方法就行了！
語文句子不外乎以下幾種錯誤
病句類型 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。
[考點說明]
辨析並修改病句，是近年來高考試題中最為常見的考點之一，是高考試題中對考生較高層次的能力要求。一般來講，病句的類型有以下幾種常見形式：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。
[考點解讀]
病句辨析方法
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，以加修改。例如：
不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的「不管……都極端不利」顯然不合習慣，正確的說法是「不管……多麼不利」、「盡管……非常不利」。
2、主幹枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。例如：
過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。
用緊縮法，這個句子的主幹是「事情衛星完成」，「事情」不能說「完成」，只能說「做完」，這兒犯了搭配不當的錯誤。
3、造句類比法
有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較問題就清楚了。例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。
原句結構復雜，先壓縮化簡為「這值得他們的重視」。再比照它的結構造句：「這值得他們的學習」。「這值得我們的參觀。」這三個句子和日常說法相比多了一個「的」字，原句要將「教師的重視」中的「的」刪去。
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。例如：
①該市有人不擇手段仿照偽劣產品……
②凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨煉成才的。
①句「仿造偽劣產品」是不合事理的，應改為「製造偽劣產品」或「仿造名牌產品」。②句用了「凡是……都」這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將「凡是」改為「大多」，後邊刪去「都」字。
修改病句五字訣：
增（成分殘缺的）
刪（多餘的）
換（用詞不妥當的）
簡（修改應簡要）
調（不搭配、不照應的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處解決了的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
（一）實詞使用不當
1、單音詞和雙音詞選用不當。有的地方該用雙音詞，就不應該用單音詞；有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。例如：
這兒的河流，流程都不太長，但水量很豐，流勢很急。（「豐」 應改為「豐富」或「大」為好。）
大壩攔擋住河水，一個人工湖形成了。（「攔擋」應改為「擋」）
2．選錯近義詞：有些詞的意義相近而又有些細微的差別。很容易用錯，選詞時仔細斟酌。例如：
雨滴和汗水混大一起，他們的衣服濕透了。（「雨滴」改為「雨水」）
3、代詞用錯。例如：
我們明明知道先進單位的缺點，卻不認真地幫助它，反面毫無原則地掩蓋它，這是不負責作的表現，（句中第一個「它」指「先進單位」，而第二個「它」卻指「先進單位的缺點」，第一個「它」應改為「這些缺點」）
（二）虛詞使用不當
最容易用錯的虛詞介詞連詞。
1、用錯介詞（最容易用錯的介詞是「對」、「把」）例如：
穀神星這個名詞，可能對我們不太熟悉。（句中的「對」弄錯了對象，應當是「我們對穀神星這個名詞可能不太熟悉」。）
每個介詞有自己的范圍，「向」表示方向，「對」表示對象，「在"表示時間地點情況等。
2、用錯連詞。例如：你知道我也十分愛好吹笛子，而且吹得很槽。
（句中「而且」表示遞進關系，但是前兩句沒有遞進內容，應把後句改為「而且知道我吹得很糟。」）
3、助詞使用小當。助詞使用不當，主要是結構助詞使用不當，例如：
他們是我們鄉第一個上名牌的大學的學生。（名中的「的」過多，「名牌」後的「的」可以刪去）
（三）成分殘缺
句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。
但是必要的成分不能欠缺，否則句子結構不完整。
1、缺主語。例如：
通過學習，使找提高了認識。
由於曹雪芹所處的時代和階級的局限，小能不在他的作品中有所反映。
2、缺謂語。例如：
我們識別足非的能力。
中國人民止在努力為建設一個現代化的社會主義 強國。
3、缺賓語。例如：
大會提出」情況變了怎麼辦」
北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷礦人商品。
4、缺定語，這種語病較為少風，但也還是沒有，例如：
讓大學生自謀職業，讓大學生們自己去開拓生活，實在是個好辦法。
（句中的「開拓」不能直接支配「生活」，中間應加個定語，如「新的」、「自己的」之類，不僅「開拓……生活」是如此，類比一下，」開拓……世界」開拓……境界」、「開拓……局面」、「開拓……天地」、「開拓……領域」等無不如此。）
（四）搭配不當
1、主謂搭配不當，例如：
中學則代的那些問學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。我的身體、業務水平比一年前提高了許多。
2、動賓搭配不當。例如：
清明前後，xx部隊派了800多人次，參加郊區植樹勞動。我們應該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點。
3、定語和中心詞搭配不當。例如：
在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群4、狀語和中心詞搭配不當。例如：
只要稍微深思一下，就會理解這個問題。
5、補語和中心詞搭配不當。例如：
司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現得很豐滿。
6、主賓搭配不當。例如：
只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態度。
7、一面與兩面搭配不當。例如：
有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。
安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
8、一個成分內部的相關成分搭配不當。例如：
同時，那些水平優越，譯文精美的譯本身也成了我國文苑中珍寶。
（五）結構混亂
1、語序不當
a、成分次序不當
多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列：
a表領屬性的或時間、處所的
b、指稱或數量的短語
c、動詞或動詞短詞
d、形容詞或形容短語
e、名詞或名詞短語。另外，帶「的」定語放在不帶「的」的定語之前，例如：
一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領屬性的），一位（數量）有20年多教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）練。
多項關語次序不當，復雜狀語排列大致為：
a、表目的或原因的介賓短語
b、表時間或處所的
c、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）
d.表情態或程序的。另外， 表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他（熱情的）交談。
正常次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。
B．分句次序不當。例如：
聞一多先生是卓越的學者，在勇的革命烈士， 熱情澎湃的優秀詩人。
正確次序：聞一多先生，是卓越的學者， 熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。
復句中分句之間有先後輕重、緩急、大小、 因果等關系，要依據一定的標准排列分句。
C．詞序不當。例如：
王親切地走到我跟前。向我說「要當心！ 」（「親切地」應移到「說」前。）
思想和語言的關系是形式和內容的關系。 （改為「內容和形式」）
2、前後脫節。例如：
《水滸傳》，景陽崗上武松打虎的事是大家都知道的。 （句中「《水滸傳》」同後面脫節，應把逗號改為「中」）
3、格式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法， 造成兩種說法的雜糅。例如：
我校同學1991年的人情消費比1988年的平均花費相比， 增加了近一倍。（句中「比．．．．．．相比」是兩種格式， 一種是「同．．．．．相比」，一種是「比．．．．．．增加」，可選用一種格式。）
（六）重復多餘
1、重復。重復大都是粗心大意造成的。例如：
a．他能評上三好生的原因是因為他努力學習，熱心為集體服務而評上的。
b．玲玲用不幹凈、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發炎了。
（a的主語里有「評上」，謂語里也有前後重復，後邊的「而評上的」可刪掉。b的定語「不幹凈」和「沒有」消毒在語意上重復，這里只用一個就行了。）
2、成分多餘。例如：
他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手裡， 吹了吹帽子上的塵土。
聽了小宋的介紹，我在心裡真是由衷地感謝李芳。
（七）詞類誤用
各類詞都有各自的語法功能、規范用法。 不按照詞類的語法功能和語文習慣亂用詞類，叫詞類誤用。 詞類誤用有下面幾種：
1、名詞誤用。例如：
每次查房、會診之後， 李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理，清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病， 怎樣自理特殊病人。
我們永遠記憶周總理諄諄教誨。
2、動詞誤用。例如：
那是一個多麼感動的情景啊！
思維這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。 （「使用」改為「用法」或「使用方法」。）
3、形容詞誤用。例如：
只有迅速提高科學文化水平， 我們才能相稱大好形勢的要求。
他的簡簡單單的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。（改「沉重」為「沉重感」。）
（八）不合邏輯
1、更替概念。例如：
在會上，大家都談了自己對學校的看法，看來， 大家的希望不一致。
（句子前邊用了「看法」後邊換成了「希望」包含在「看法」當中，那就應當把「看來」改為「不過」。）
2、前後矛盾。例如：
我斷定他大概會考上大學。
夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。
3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定， 如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。例如：
a．青年從正是世界觀形成的時期。
b．紅壤是我國亞熱帶植物的主要產區。
（a的「青年人」不是「時期」，二者不能組成一個判斷。「青年人」可改為「青年」，最好改為「青年時期」b的「紅壤」是一種土壤，不是「產區」、「紅壤」要改為「紅壤區」。）
4、多次否定引起混亂。例如：
難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？
塵土太厚，這又怎能不讓衛生檢查團的人不皺眉頭呢？
市場經濟的大好形勢鼓舞著畫家和文藝工作者為人民創作更多更好的作品。 （「文藝工作者」為大概念不能與小概念「畫家」並列。）
他的書籍里裝滿了書。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。（「文藝書」為大概念，不能與下面小概念並列。）
6、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當。
「好壞」、「高低」、「是否」、 「多少」這一類詞兼有正反兩方面的意思， 這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面， 就會造成判斷不當的錯誤。例如：
能否做好教學工作， 決定於老師有忠誠於黨的教育事業的思想。（前面「能否」為兩個方面， 後面「有」只一個方面，不配搭。）
對科技人員強調專，是不是可以忽視他們的紅呢？ 還要不要他們學習馬列主義、毛澤東思想，改造世界觀呢？ 我們的回答是肯定的。（「是不是」「要不要」包含著兩個方面， 「是肯定的」只是一個方面，前後不配搭。）
7、條件關系用錯，條件結果關系顛倒。
在復合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、 充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中， 要恰當運用，否則就會產生錯誤。例如：
只要刻苦努力學習，就能取得好成績。（取得好成績， 「刻苦努力學習」只是必要條件，不是充分條件，條件關系用錯。）
陳小宇同學今天沒來上課，一定是病了。 （沒來上課的原因較多，不一定是病了判斷條件不充足。）
只有提高群眾的勞動積極性，才能提高群眾的覺悟， 實行責任制。
（條件和結果顛倒）
8、強加因果關系
一件事的產生，總是有它的前因後果。 如果把沒有因果關系的事情說成有因果關系，那就是強加的。例如：
我廠今年重視了產品數量，所以產品質量下降了。 （產品質量下降的原因並不一定是「重視了產品質量」， 二者沒有必然的因果關系。）
在前一階段外語學習中，由於我重視了讀、寫練習， 因而忽視了聽、說能力的訓練。（二者沒有必然的因果關系。）
（九）復句常見的語病
關聯詞語搭配不當。例如：
如果作者的想像超出了實有人物的行動，使事情過於誇大，反而可能給人一種不真實的感覺。（應把「平常」改為「就」。）
缺關聯詞語。例如：
他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。 （應把「平常」前加「但是」）
錯用、濫用關聯詞語。例如：
這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經過修訂再版。（應把「因此」刪去。）
關聯詞語位置不對，例如：
盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜。渺渺湖水， 卻清徹如鏡。（應把「卻」放在「天池」後。）
（十）歧義句
歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：
1、多義詞引起歧義。一個句子里有某個詞是多義的， 這個句子可能成為多義句。例如：
這本書是黃色的。（「黃色」可指顏色，也可指色情而言。）
躺在床上沒多久，他想起來了。 （「想」可指「回憶」，也可指「打算、希望」。）
2、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的， 那麼在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現歧義。） 例如：
這個人好說話。（「好」可讀「hao4」,指愛好，喜歡； 也可讀「hao3」是「易於、便於」的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）
這人頭發長得怪。（「長」可讀「chang2」，指長度大；也可讀「zhang3」是「生長」的意思。書面也有歧義。）
3、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可能產生歧義。 （書面表達上沒歧義）例如：
這是致癌物質。這是治癌物質。（「致、治」都「4」聽起來有不同理解，口頭表達有歧義。）
產品全部合格。產品全不合格。（「部、不」都讀「bu4」,聽起來意思正好相反。）
4、結構劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義。例如：
89全國高考題：「我要炒肉絲」。（「炒肉絲」， 可理解為動賓結構「炒肉絲」也可理解為是一菜名，是一個名詞。）
咬死了獵人的狗。 （此短語可理解為動賓結構「咬死了獵人的狗」，也可理解為偏正結構「（咬死了獵人）的狗。」）
5、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。例如：
北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。 （加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）
開刀的是他父親。（「開刀的」可指醫生，也可指病人。）
6、指代不明出現歧義。例如：
孩子們喜歡離休幹部李大伯，一來到這里就有說有笑， 十分高興。（「有說有笑，十分高興」可指孩子們， 也可指李大伯。）
我看見張原扶著一位老人走下車來， 手裡提著一個黑色提包。（「提著黑色提包」的可指「張原」，也可指「老人」。）
語序
1、 語序，是指各級語言單位在組合中的排列順序如：
合成詞、短語、單句、復句、句群等語言單位中組合單位的排列順序。語序不同，語法關系、表達意義和表達的效果也不同。例如：
①虛心一心虛。學生回答一回答學生。（詞、短語的不同組合，語序不同，語法關系、意思就不同）。
②A他指出建設有中國特色的杜會主義需要改革開放。b建設有中國特色的社會主義需要改革開放是他指出的。
（單句的不同組合，A強調建設有中國特色的社會主義所需要的政策，b則強調「他」的作用。）
③A他品質很好，學習成績也非常好。b他學習成績非常好，品質也很好。（並列復句的不同組合，改變語序後意思基本不變。）
④A今天是星期天，你或者學習，或者幫助我做些家務。b今天是星期天，你或者幫助我做些家務，或者學習。（選擇復句的不同組合、改變語序後意思基本不變。）
⑤A他不但學習好，而且品質也好。b他不但品質好，而且學習也好。（遞進關系復句的不同組合、語序變與不變都突出強調了後句。）
⑥A他雖然有病，們還是堅持學習。b他還堅持學習，雖然有病。（轉折復句的不同組合，a突出強調了後句，b更突出強調了前句。）
⑦A你如果能克服這此缺點，學習是能夠搞好的。b你學習是能夠搞好的，如果克服了這些缺點。（假設復句的不同組合，a突出強調了後句，b更突出強調了前句。）
⑧A只有解決了水源，這個村的農業生產才能搞好。b這個村要想把農業生產搞好，只有解決水源（有條件復句的不同組合，a、b突出強調的都是條件的重要。）
⑨a、無論天氣多麼惡劣，他都按時到達崗位。b、他都按時到達崗位，無論天氣多麼惡劣。（無條件復句的不同組合，A突出強調了後句，B更突出強調了A的後句。）
⑩A因為蟲害嚴重，今年棉花減產了，B今年棉花減產了，是因為蟲害嚴重，（因果復句的不同組合，A突出強調了後句，B句也強調了後句。）
⑾a小明非常聰明，老師一講，他就懂。小鋼比不上小明。B小鋼比不上小明。小明聰明，老師一講，他就懂。（句群的不同組合。句群突出強調的是中心句。各類句群組合關系不同，突出強調的中心句也不同。句群中句與句的關系與復句間分句的關系大同小異，分析時參照復句的分析，本題是解說句群，這樣的句群一般把被解說的中心句放在句首，所以A突出強調的是「小朋聰明」，B突出強調的是「小鋼比不上小明（聰明）。）
單句內各種句子的特殊次序，如主謂倒置、定語、狀語後置、賓語前置等，則分別突出強調了謂語、定語、狀語、賓語。一般說來，前置或後置什麼，就突出強調了什麼。
2、選擇語序的基本原則
①符合邏輯事理。一些詞，短語、句子的意義往往有輕重、強弱、大小等差別，人們對事物的認識也有淺入深、由此及彼、由表及裡的過程。這些現象反映到語言中，直接影響語言各組合部分語序。如下題：
把三個短語填入下邊一句話的空格處，恰當的填法是：
A、促人猛省B、催人進取C、引人深思
這是一本好書，它能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
應按C、A、B順序填寫，因為這樣的語序合乎邏輯事理。
②合乎語法習慣。如「製造」不能說「造制」。「東南西北」不說」北西南東」，「腰酸腿疼」不說「腿疼腰酸」等。
③根據表達需要。如前面講到的一些語言單位的語序就是為了某種表達的需要採取了某種組合方式
請採納答案，支持我一下。
⑹ 高考語文標點改錯選擇題。
(2015·福建卷)下列語句中,標點符號使用不正確的一項是(3分) ( ) A.在遠走他鄉、輾轉天內涯時,他才明白為什麼那些遠離家容鄉的人們會那麼懷念故鄉?
B.中國傳統文化重視人生哲學,儒家堅持以修身為本,追求的是「齊家、治國、平天下」。
C.建立現代科學的三大基石是理論、實驗和數學(包括計算、統計與建立在抽象模型基礎上的演繹推理)。
D.2012年開始實施的新《標點符號用法》,我們要怎樣貫徹:通知各校自行學習?組織骨幹教師來培訓?
【解析】選A。本題考查正確使用標點符號的能力。A項雖然有疑問詞「為什麼」,但沒有疑問語氣,是陳述句,故句末不能用問號。