Ⅰ 2012年廣東高考語文試卷及答案
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Ⅱ 2012年廣東高考一模語文試卷答案
你就是一S B，給你答案又有什麼用。有本事，去找高考答案啊
Ⅲ 2012廣東高考理綜 語文答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A ．桅桿／宮闈 聒噪／恬靜 模具／模範
B ．清雅／菁華 旖旎／綺麗 處所／懲處
C ．歧視／躋身 橄欖／鳥瞰 角斗／角色
D ．贗品／鷹犬 殉情／徇私 參謀／參差
【答案】B
【解析】本題重點考察考生識記現代漢語普通話常用字字音的能力。A項wéi／wéi、guō／tián、mú／mó；B項qīng／jīng 、yī／qǐ、chù／chǔ；C項qí／jī、gǎn／kàn 、jüé／jüé；D項yàn／yīng、 xùn／xùn、 cān／cēn。
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是
隨著科學技術的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑藉手中的科學技術，肆意改變環境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把一個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發展中墮落，在違背自然中自掘墳墓。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養天年。
A．涇渭分明 B．肆意 C．忤逆 D．頤養天年
【答案】A ks5u
【解析】本題重點考察考生正確辨析和使用成語的能力。A項「涇渭分明」比喻界限清楚或是非分明。可改為「一清二楚」；B項「肆意」意思為縱情任意，不受拘束。後多含貶意，謂不顧一切，由著自己的性子。用於此處，符合句意； C項「忤逆」，指違抗；冒犯。D項「頤養天年」，指保養年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用「墮落」「墳墓」直至「不能安享晚年」，保持手法的連貫性，使用合理。
3．下列句子中，沒有語病的一項是ks5u
A．中國科學院最近研究發現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注。
B．長江中的江豚被譽為「水中大熊貓」，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年後將會滅絕。
C．專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農葯不溶於水，茶葉中即使有少量的農葯殘留，泡出的茶湯中也會農葯含量極低，對人體健康影響不大。
D．今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。
【答案】B
【解析】本題重點考察考生正確辨析病句的能力。A項句式雜糅，研究發現的是後文的三種情況，而「引起廣泛關注」的主語是前文的中的三種情況，此「三種情況」既已經作為「研究發現」的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最後一句；C項關聯詞語使用不當，本句主語為「茶湯」，前一個分句的主語是「茶葉」，將「即使」調至「茶葉」的前面，使之成為讓步狀語；D項邏輯順序錯誤，「排查在前、排險在前、預警在前」應該改為「預警在前、排查在前、排險在前」。
4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是
①藝術家富於感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。
②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。
③真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想像力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學研究也會受到影響。
④人們習慣於把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。
⑤真正的藝術家，既有想像力，也有相當的推理能力，並且深知自己的作為；否則，他的藝術創作會受到影響。
⑥科學家相當冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想像。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
【答案】C
【解析】本題重點考察考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先後順序。④提出「人們的習見如何」總觀點，①單獨解釋「藝術家」，乃「分說」的一部分，語段為「先總後分」的結構，所以，④應為最先；④先提及「藝術」後提及「科學」，所以，在分說「人們的習見」的部分，需要先闡明「藝術家」，後闡明「科學家」，因此①緊跟④；而這種觀點是被反對的，因此，「這種觀點」指的是④①⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點；所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。
【注】①漕：水道運糧。②社倉法：用義積谷備荒的方法．③風痹：手足麻木不仁之症．④軫：痛。
5．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是 （3分）
A．陶澍就擢巡撫 擢：提升
B．分別應劾、應償、應豁 豁：免除
C．將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉：推舉
D．後咸豐中乃卒行之 卒：最終ks5u
【答案】C
【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據上下文，並結合語境來確定實詞義項，力求做到「信達雅」。舉，興起，發動。
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 （3分）
A． 出為川東道 B． 於是三十餘年之糾葛，豁然一清
結為婚姻 並開引河，導之入淮
C． 災民賴之無失所 D． 澍毅然以身任
淮水所經，勸民修堤束水 於是以海運節省銀二十餘萬興工
【答案】A
【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A項第一個「為」均是動詞，成為；B項第一個「之」是助詞，的，第二個「之」是代詞，沙洲阻水；C項第一個「所」是名詞，處所，第二個「所」是所字結構，不譯；D項第一個「以」是連詞，表修飾，第二個「以」是介詞，把。ks5u
7．下列各句編為四組，都能具體表現陶澍「實心任事」的一組是 （3分）
① 總督蔣攸銛薦其治行為四川第一 ②瀕江水災，購米十萬石，勸捐數十萬金
③親赴上海，籌雇商船 ④條奏厲害，至是先浚徒陽河
⑤澍見義勇為，胸無城府 ⑥在江南治河、治漕、治鹽
A． ①③⑤ B． ①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥
【答案】D
【解析】本題考察考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要准確理解題乾的要求，再用排除法；①表現陶澍政治操守；②表現陶澍應對水災所採用的策略；⑤表現陶澍見義勇為的性格特徵。
8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A．陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修築堤壩以防止水災。
B．陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收後量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。
C．道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。
D．陶澍除了有很強的辦事能力外，還善於發現人才，善於利用人才。
【答案】C
【解析】本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。由原文「先是洪澤湖決，漕運梗阻，協辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之」可知，首先倡導了以海運代漕運的是協辦大學士英和而非陶澍。
9．將下列句子翻譯為現代漢語。（10分）
（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）
（2）創輯《安徽通志》，旌表忠孝節烈以勵風俗。（3分）
（3）晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）ks5u
【答案】（1）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像「社倉法」，但是去除了「社倉法」的弊端。
（2）（陶澍）創作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。
（3）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，後來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策。
10．閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
餘杭四月
[元]白珽
四月餘杭道，一晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關②。
[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。
（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種並結合詩句簡要分析．（3分）
【答案】①頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯採用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠遊的情懷。
【解析】本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力。考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達技巧，答題時准確指出用了何種手法，並結合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可採用「手法+分析+效果」的答題模式。
（2）「一晴生意繁」是什麼意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析．（4分）
【答案】①四月乍晴，萬物復甦，爭奇斗艷，一派生機，鄉下進入農忙時節。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風拂袖，詩人所見農戶白天閉門，原是為了保養小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現出欣欣向榮的「生意」（生機）。
【解析】本題考查考生文學作品的結構理解能力。首聯點題並總領全詩，是對全詩的凝練的概括。
11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分．（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）學而時習之，不亦說乎？___________，不亦樂乎？____________，不亦君子乎？（《論語》）
（2）_____________，_____________，聞道有先後，術業有專攻，如是而已．（韓愈《師說》）
（3）安得廣廈千萬間，______________，______________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（4）家貧，________，___________，手自筆錄，計日以還．（宋濂《送東陽馬生序》）
【答案】（1）有朋自遠方來，不知而不慍；（2）是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子；
（3）大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。（4）無從致書以觀，每假借於藏書之家。
【解析】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。本題偏向於對初中詩歌的默寫考查，考察范圍廣，考生需要在精準背誦的基礎上，認真仔細地辨識形近字和易錯字，如「慍」「是故」「庇」「假」「藏」等。只是難度較之往年高考，又低一檔。
13．根據文意，下列推斷中合理的一項是
A．掌握了再多的知識，如果不能「指揮物質生活」，同樣不能被稱作知識分子。
B．從艱苦困難之中得來的思想總是讓人覺得親切，因此是負責的思想。
C．某科學家經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然一直沒有拿出來發表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子。
D．擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。
【答案】C
【解析】A項在原文第二段，「知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標准」，據此可知，知識分子的知識不完全是為了「指導物質生活」還有「精神生活」；B項在原文第四段，「他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責」是「可以」不是「是」，絕對化錯誤；D項在原文最後一段，「必須有這種抱負，才配做知識分子」，選項丟了「有抱負」的條件，得出結論是不充分的。
14．作者認為，知識分子「還要能對負責的思想去負責」。請指出兩個「負責」的不同意思。（4分）
【答案】①第一個 「負責」是形容詞，在文中的意思是指 「有周密系統的精神結晶的」；② 第二個「負責」是動詞，在文中的意思是指「推進和擴充」。
【解析】本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力，根據題目關鍵詞回溯原文，找到答題區域在第四段以及第五段。
15．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；並且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題。依據文意，分析袁隆平怎樣負起了「知識的責任」。（4分）
【答案】①有負責的思想，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；
②對負責的思想去負責：袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，提出雜交水稻超高產育種的新課題；
③負起更重大的責任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負著解決世界范圍的糧食短缺問題的責任。
【解析】本題考查考生篩選並整合文中信息，歸納內容要點的能力。解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解。
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分．
選考內容的兩組試題分別為「文學類文本閱讀」試題組合「實用類文本閱讀」試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填塗與所選試題組對應的信息點；信息點漏塗、錯塗、多塗的，答案無效。
（一）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題．
16．文章開頭描寫宏村秋景有什麼作用？（4分）
【答案】①為下文寫殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點明季節時間等。
【解析】本題考查對環境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫宏村秋景屬於自然環境描寫（本題需要結合段落在文中的作用），鑒賞環境描寫要注意分析環境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創造以及對推動行文這四個方面的作用。
17．結合文意，分析「我」為什麼喜歡夏日的新荷。（5分）
【答案】①光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機；②是孩子的「玩伴」；③媽媽做的荷葉粥讓作者念念不忘。
【解析】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內容，梳理結構，再尋找目標語段，圈定篩選范圍，最後提取要點組織語言表述。
18．在第②段和第③段中，「我」都見到了殘荷，感受有什麼不同？你認為造成不同感受的原因是什麼？請結合文意進行分析．（6分）
【答案】①林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經歷，有身世之痛；②「我」見到殘荷想起「新荷」，覺得殘荷無詩意可言；③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而「我」那時是初中學生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同。
【解析】本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。作答本題時需要有個前提，就是了解林黛玉這個人物形象以及這個人物形象產生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什麼，再次確定二者為何會感受不同，林黛玉的感受基於她的身世，作者的感受來自他的生活，最後分點表述。
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21題。
寂寞出學問
——《解放周末》對話復旦大學黨委書記秦紹德教授
昨天是第25個教師節．復旦大學向全體教師發出致謝和倡議，感謝在學術領域中默默耕耘多年的教師們，並倡導一種甘坐「冷板凳」的治學精神。
這種倡導，關乎復旦，又不止於復旦；關乎教師，也不止於教師。
下面是記者對復旦大學黨委書記秦紹德教授的專訪。
記者：在教師節這一天，復旦大學為何向全體教師發出這樣的致謝？
秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動，也特別強調一個重點：不能遺忘在學術領域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關注——被媒體過分關注恰恰做不出學問——因此，容易被遺忘，在這一時刻表達對他們的由衷感謝和深深致敬，是非常必要的。
記者：錢穆先生說過，做好學問，要「潛心十年」。
秦紹德：是的，類似的說法不少。20世紀50年代，南京大學韓儒林先生就把範文瀾先生的治學精神概括為兩句話：「板凳需坐十年冷，文章不寫半句空」。這種甘坐「冷板凳」的精神，就是堅守學術的精神——無論外面發生了如何翻天覆地的變化，在攀登學術高峰的路途中，一定要堅守學術。在這個方面，我頗為自豪。因為在復旦大學的歷史上，不乏甘坐「冷板凳」、作出卓越成就的學者，他們的精神，是復旦重要的精神遺產之一。
記者：這種精神是可貴的，但是，是否非得寂寞才能出學問？不甘寂寞就不能出學問嗎？
秦：這個疑問可能來自於現在一種有目共睹的現象：學術考核時，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內寫成的。但是，真正在學術界的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的。「著作等身」只有在個別天才身上才能發生。我認為，在現行的考評體制下出現了那麼多的「碩果累累」「著作等身」是不符合學術規律的。
記者：也就是說，做學問來不得半點浮躁，而必須靜心求實。其實，「寂寞出學問」也是中國學界長期以來形成的優秀傳統。那麼，您認為怎樣才能真正耐得住寂寞？
秦：在這方面，很多學者都有經驗和教誨。做學問，首要的是有興趣，要有對學問的熱愛。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補編》、《全唐詩補編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細致認真的學問。當年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒有空調，但他又不敢開電風扇，怕吹亂紙頁，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個苦呢。實際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會到的。真正熱愛學問的人，即使是在艱苦和寂寞的環境中，內心並不孤單，相反，很充實，很幸福。
記者：您倡導學者要「甘坐冷板凳」，顯然與當前浮躁的學術環境和文化氛圍有關。不少人認為，這不僅僅是學術問題，而且是整個文化和社會的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那麼，您認為，在當今的時代，學者和媒體之間應形成一種什麼樣的關系？
秦：應當形成良性關系。媒體要著重宣傳學者的學術精神，恰當宣傳他們取得的學術成果，而不要去追逐學者的私人生活，不要過度把學者放置在社會熱點中。媒體的過度關注會損害學者。
記者：不少學者甘心埋首做學問，也有學者以走出象牙塔、主動參與公共空間為己任。
秦：確實有好多真正做學問的學者是不發言的。我們的態度是，鼓勵學者利用自己的研究成果和學識在媒體上講點話，關鍵是要有真知灼見。當分子提出一些意見，對守住社會的良心、主張社會的公正，絕對是有好處的。但是，學著在和媒體互動中，要守住學術界限。學著可以通過媒體適當傳播學術成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為「媒體學者」學者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發表看法的「全才」。這實際上是在降低學術的影響，也是在暴露自身的不足。
（原載《解放日報》2009年9月11日第17、18版，有刪改）
19．圍繞「寂寞出學問」，秦紹德從哪三個方面做了倡導？（5分）
【答案】①治學精神方面：要有堅守學術，靜心求實的精神；②治學態度方面：要有興趣，要有對學問熱愛；③治學環境方面：媒體與學者應當形成良性關系，要弘揚學術精神，學術成果而不是學者的私生活。
【解析】本題考查考生篩選並整合文中的信息的能力。解答此題，應先根據題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關的句子，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對「寂寞出學問」不同方面的認識，由此分別列出要點即可得出答案。
20．秦紹德認為，學者「被媒體過分關注恰恰做不出學問」，根據文意，怎樣理解這一觀點？（4分）
【答案】①媒體過分關注會影響學者靜心求實；②媒體過分關注學者的私生活會影響它們恰當地宣傳學者的學術成果；③學者在與媒體互動中不能守住學術界限，降低了學術影響。
【解析】本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學者應有的關系，答題區域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環境是對學者思想是有一定的影響的，這個影響點在於出學問必須「靜」，如果媒體過分關注，無疑會打擾學者做學問。
21．如何理解文中所說的「這種倡導，關乎復旦，又不止於復旦；關乎教師，也不止於教師」？結合全文，請談談你的理由。（6分）
【答案】①這種倡導是復旦大學發出的，所以「關乎復旦」，同時這種倡導又是推而廣之而向所有學術界同仁倡導的，所以，「不止於復旦」。②倡導是向復旦全體教師的，所以「關乎教師」，而在各行各業都有學者，他們「做學問」都需要「寂寞」，所以，這種倡導「不止於教師」。
【解析】本題考查考生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這題的答案有一定的開放性，作答時也應該緊密結合文章作答，言之成理即可。
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．以下是一家公司發布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以「本公司」開頭），要求內容准確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。
帥哥靚女，你大學本科畢業不？辦公室軟體使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在「2010亞運會」舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
【示例】本公司系合資公司，即將開業，現擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟體和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。
【解析】本題考查考生對現有信息進行概括歸納提煉表達的能力。它要求把一段話的主要內容用簡明的語言表達出來，本題設置為一則招聘啟事，那麼在上述要求的前提下還需要注意招聘啟事的正確寫法。招聘啟事正文主要包括用人的單位、部門、業務、目的、對象、條件、待遇、詢問事宜、聯系辦法、聯系時間等項內容，要有實事求是的態度，特別是介紹本單位情況和應聘待遇等事項，不要言過其實。一般為表示誠意，待遇最好寫清楚，以便應聘者自我衡量。所給材料用語不夠莊重，口語化過於明顯，宜改為較正式的書面語表達。因為材料未提供待遇問題，且有字數限制，所以，做題時僅需將口語改為書面語並適當調整內容順序即可。
23．為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個「四季花卉」攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少於60個字（含標點符號）。
【示例】「四季花卉」攝影作品展是由華南七中學生會主辦的旨在活躍校園文化生活的活動， 這些展出的作品著重表現歲月流轉而美人依舊的自然美，它們凝聚了同學們的汗水與智慧，相信一定會給觀眾帶來嘆為觀止的藝術感受。（比喻和借代）
【解析】本題考查考生語言的簡明、連貫、得體及准確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。材料要求寫前言，做題時注意要開門見山，直接提示作品展的基本信息；言簡意賅，圍繞標題介紹作品展功能、目的及意義。字數控制在要求范圍內。
六、本大題1小題，60分．
24．閱讀下面的文字，根據要求作文．（60分）
醉心於古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他願意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那裡處於佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給他外甥女的信上說：「你寫信對我說，你願意生在一世紀以前……伊雷娜剛對我肯定地說過，她寧可生的晚些生在未來的世紀里．我以前，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。」
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。 ②不少於800字。③不得套作，不得抄襲。
【範文】略
【解析】該作文題是對往年廣東高考作文出題方式的一次重要突破，完全開放式的命題方式讓考生耳目一新。材料中的核心內容是「生活在哪個時代（時期）好」，也就是說，考生可以選擇「穿越時空」回到過去或者飛向未來，或者「活在當下」，只要能寫出「某時代特徵以及時代魅力」，那麼文章的立意就完成了。審題的難度也相對較低。
構思方面，考生可選擇貼近現實，貼近日常生活的興奮點，將個人的志趣充分表達出來。可穿越時空，將自己超越現實條件，把對生命價值的思考與追求表達出來。此外，結合現實與理想的關系，表達自己思考。
Ⅳ 高考語文廣東卷答案及解釋
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
⒈【參考答案】A
【考點】本題重點考查考生正確識記現代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。作答字音字形題首先需要仔細審題，明確題意，是選相同還是不相同。其次聯想相關詞語，因義定音，排除法與認定法相結合，逐項逐音分辨。
【解析】A項yàn/yè，gài/kǎi，yàn/yè；B項sù，chōng/tóng，shà/xià；C項zhēn，cuì/cù，mú/mó；D項què/quàn，zào，jiàng/xiáng。
⒉【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，能力層級為D級。需根據語境和詞義來分析。本題重點考查的是望文生義，「首當其沖」 「莘莘學子」就屬於此類型。「首當其沖」常被理解成「首先沖在前 面的」；「莘莘學子」 常被理解成「辛苦的學子」。
【解析】A「莘莘學子」指眾多的學子，此處符合語境。B「運籌帷幄」指在後方決定作戰策略，也泛指籌劃決策，此處符合語境。C「首當其沖」比喻最先受到攻擊或遭遇災難，此處不合語境。D「棟梁之才」擔負國家重任的人，符合語境。
⒊【參考答案】A
【考點】本題重點考查考生正確辨析病句的能力，能力層級為D級。需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語病現象。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主幹分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。
【解析】B項首先是語序不當，「新發現的一種野生動物」不是鑒定的內容，「發現的一種新的野生動物」才是鑒定的內容。其次主謂搭配不當，改稱「這頭金色氂牛是世界上新發現的一種野生動物，並被命名為「金絲氂牛」。C項語序不當，應為「……一批多功能新型建築物，構思奇特，巧奪天工，令人流連忘返」。D項句式雜糅，「所以食用水果應該洗凈削皮較為安全」雜糅，糅合了「食用水果應該洗凈削皮」「洗凈削皮較為安全」兩種句式結構，改成「所以食用水果前的洗凈削皮較為安全」或「所以食用水果前應該洗凈削皮」。
⒋【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容，確定首句，抓住前後的銜接詞、照應詞。
【解析】綜合來看，幾個句子的中心議題是「修辭學中的示現」，抓住前後的銜接詞、照應詞排序，第③句中的「後來」，照應前文的「本是」， ①是對③具體闡釋，④⑤②是總分結構，⑤照應後文的「同追述的示現相反」，也可用派出發，根據「預言的示現，同追述的示現相反」判定前面一句是⑤，AD兩項排除，⑤句前是④；④句是總述句，後三句分別闡述「追述的」、「預言的」、「懸想的」，故②句應在⑤後。④⑤②排列的有BC選項，也可排除AD選項。例舉杜甫詩句是為了說明「修辭手法」，根據語感，順序應為③①，由此可選C。
二、本大題為7小題，35分
⒌【考點】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義和用法，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。所考查的四個實詞，都是教學大綱規定的120個詞語之中的，且都是教材中常見的詞語。
【參考答案】B
【解析】A.奇：意動用法， 認為……驚奇，C.誅：誅殺，D.弛：鬆弛。
⒍【參考答案】D
【考點】本題重點考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義和用法。
【解析】A.代詞，代李迪 /表祈使，當，可。 B.代詞，代亡卒/ 主謂之間取消句子的獨立性。C.「以何」的倒裝，用 / 用來 。D.都是竟然。
⒎【參考答案】C
【考點】本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要准確理解題乾的要求，圍繞「膽量非凡」加以篩選，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干要求對應。可先找出不能表現李迪「膽量非凡」的句子，再用排除法，如本題中①④⑤並非直接體現誠信，由此可排除ABD選項。
【解析】①說的是李迪有才情， ④、⑤與「膽量非凡」無關，刪除BD選項，答案選C。
⒏【參考答案】D
【考點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。
【解析】A.不是李迪「為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地」，而是他的曾祖。B.不是「立即」，是「仁宗即位，章獻太後預政」之後。C.「不畏眾怒」錯，「怒」的只有皇帝。
⒐【參考答案】⑴李迪賢相也/方仁宗初立/章獻臨朝/頗挾其才/將有專制之患/迪正色危言/能使宦官近習/不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻亦全令名/古人所謂社稷臣/於斯見之。
原文：論曰：李迪、王曾、張知白、杜衍，皆賢相也。四人風烈，往往相似。方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專制之患。迪、曾正色危言，能使宦官近習，不敢窺覦；而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣，於斯見之。知白、衍勁正清約，皆能靳惜名器，裁抑僥幸，凜然有大臣之概焉。宋之賢相，莫盛於真、仁之世，漢魏相，唐宋璟、楊綰，豈得專美哉！《宋史卷三百一十 列傳第六十九》
⑵① (章獻太後）告訴李迪說：「你先前不想讓我參與國家政事，(從現在看)大概是你錯了！」
② （仁宗皇帝）下詔不批准，但卻覺得他內心很有豪氣。
【考點】本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子能力，翻譯時注意聯系前後文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。
【解析】第⑴句注意「向」、「 殆」「 過」等詞的落實，第⑵句注意「許」、「然」 「壯」等詞的落實。
【翻譯】李迪字復古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰亂，遷徙家到濮。李迪深厚有器量學識，曾經攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：「先生有輔才。」後來參加科舉考試舉進士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，於是就任毫州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之後，全部讓所發的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首後徇游示眾。
曾經回家沐浴，忽然傳詔對內於東門，拿出三司使馬元方所上歲出入材用數給李迪看。當時正值連年蝗災旱災，問李迪如何度過難關，李迪請求打開內府藏庫來幫助國家，這樣賦斂寬裕，老百姓就不會過於勞苦了。皇帝說：「朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應當拿出金帛數百萬借給三司。」李迪說：「天子在財物上沒有內外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借。」皇帝很高興。
起初，皇上將立章獻為皇後，李迪屢次上疏勸諫，因違章獻起於寒微，不可母儀天下，章獻深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政之誅，皇帝非常生氣，想責怪到太子，群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：「陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略。」皇上恍然大寤，因此只誅殺了周懷政。
仁宗即位後，章獻太後干預政事，貶寇準到雷州，因為李迪朋黨傅會，貶到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪知河南府。來朝京師，當時太後垂簾，(章獻太後）告訴李迪說：「你先前不想讓我參與國家政事，(從現在看)大概是你錯了！現在我保養天子到這里，你以為怎麼樣？」李迪回答說：「我受先帝深厚恩德，現在見到天子明聖，我不知皇太後盛德，竟然不知道到這種地步。」太後也高興。
李迪任徐州知州，想行縣因祠岳為皇上祈年，仁宗對輔臣說：「祈禱不是李迪所應當做的，還是讓他不要去做。」元昊攻打延州，軍事長久鬆弛，守將有的因為有其他名義賴躲避戰爭，李迪願意漱守邊疆，（仁宗皇帝）下詔不批准，但卻覺得他內心很有豪氣。
李迪是賢相。當仁宗初立，章獻臨朝稱制，很挾仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴，能使宦官近習而不敢又非分之想，等仁宗皇帝的聲德一天天豎起，章獻也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。
⒑【參考答案】⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發了詩人對時局動盪、國事艱難的憂慮以及對家鄉故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發了自己因國難而顛沛流離、生活動盪不定的凄涼傷感之情。
⑵①「萬里」一詞，突出空間范圍之廣，表現了廣闊地天地籠罩於清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。
②「夜久」一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經長時間飛奔後只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。
「時時」一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的「故故」相對，使語言表達更富有韻律美。
【考點】本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結合背景，從詩歌所描繪的意象出發。
【解析】第⑴題考查詩歌景和情的關系，「月」是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結合注釋①作答。
附：高考學子心聲：
因為個人對古詩詞有一定的喜好和敏感，所以當語文題目解密後，我首先看的是詩歌。老實說，不看註解，我基本上讀不懂這首詩；看了註解，我還是不太懂——當然，我不懂不等於別人不懂，何況我們在教學生做詩歌鑒賞題的時候，經常會有「文難題易」的說法，目的是提升學生做題的信心。在語文高考所有的題目當中，恐怕「古詩鑒賞」是一個連老師也沒有把握做准確的題吧，那麼，在「參考答案」沒有出來之前，姑且讓我這個「資深」高級語文老師猜解一回吧。
⒈一看詩題：詩題既然是「月」，那麼，詩的主要內容當然是寫「月」了，詩的主題當然也是與「月」有關了。朝著這方面去理解詩歌，總不會太離譜。
⒉二看註解：先看註解的好處在於了解作者寫作的背景和避免在閱讀時對不懂的地方過多糾纏耽誤時間。①瞿唐：瞿塘峽，位於長江三峽奉節至巫山段，安史之亂後，杜甫曾困居於此。這個地址無關緊要，「安史之亂」是背景，「曾困居於此」是提示——只不過這個提示讓人迷惑：「曾」是相對於杜甫寫詩的時間而言還是相對於今天命題的時間而言呢？這個問題不解決，詩歌的內容就不好理解。按理，「曾」應該改為「當時」。②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。這個註解基本上沒什麼大用——但也有點用，就是讓我們猜想「六」大概應該是「初六」吧，但本詩的主題，只與月亮有關，而與什麼時候的月亮沒有太大關系。③故故：常常，頻頻。這是解詞，怕學生不懂。可是不解還好，一解反而迷惑了——這是寫某一天晚上的月亮呢還是寫某一段時期晚上的月亮呢？看來應該是後者——瞿塘峽晚上的月亮經常彌漫了青天——用泛寫代特寫，學生難懂。
⒊三看詩文：我看不懂的有四處：
①「萬里瞿唐月」中的「萬里」是指什麼？如果本詩的主題為「月下鄉思」，那麼可以理解為與故鄉有「萬里之遙」，但也可以理解為「瞿塘峽青天萬里」。哪一個較為恰當？
②「時時開暗室，故故滿青天」不好理解。正如上文所言，這是當晚的特寫，還是瞿塘峽月亮的泛寫？若泛寫，上文的「六」如何落實？若特寫，「時時」「故故」如何落實？
③「爽和風襟靜，高當淚臉懸」中的「和」不好理解。下一聯的「當」應為動詞，讀音應為第一聲。按照對仗的原則，「和」也應該為動詞。就平仄規律來講，「和」應該為仄聲，那麼這個字應該念hè（第四聲），意思應該和「配合」差不多。全句的意思大概是：天氣清爽無風，衣襟配合著靜止不動，月亮高掛天空，正對著淚臉高懸——唉，「高師」尚要猜，學子何以堪！
④「南飛有烏鵲，夜久落江邊」一句，勉強可以理解：不管「南飛」是飛向南還是從南邊飛來都無關緊要，反正一隻烏鵲停在江邊。但是「夜久」一詞學生未必能准確理解：是停落了很久呢？還是夜很深呢？杜甫和命題人的意思，大概是後者。
上文說過，難文可以易出，這是命題的常識。但是所命的兩個題，偏偏卻不怎麼好答。
⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？
「怎樣的感情？」除了「安史之亂」和「曾困居於此」，詩歌當中沒有任何文字信息，也即是所謂的意象能表明詩歌的主題。那麼我們就只有猜了：戰亂時期，流離失所，困居他處，見月思鄉。不知我這樣解行不行？
⑵從「萬里」、「時時」、「夜久」三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。
這又難了。剛剛所分析的這幾個詞，偏偏是含有許多歧義的，你讓學生如何准確的解釋清楚呢，更何況要說它們的「作用」？真是難為人！我姑且再猜一次：「萬里」——用空間的遙遠或廣闊表明離鄉之遠，思念之深。「時時」——用月亮頻繁的出現惹起作者的思鄉之痛。「夜久」——用烏鵲深夜久停，不肯離去，喻作者深夜難眠，望月對鳥，增添思鄉之念。
⒒【參考答案】⑴信誓旦旦，不思其反。
⑵受任於敗軍之際，奉命於危難之間，
⑶又聞子規啼夜月，愁空山。
⑷波濤如怒，山河表裡潼關路。
【考點】本題重點考查考生默寫常見的名句名篇的能力，需要結合上下文准確填寫。
【解析】常出現的錯別字是「反」寫成「返」，「 受任」寫成「受命」，「 潼關」寫成「童關」。
三、（16）閱讀下面文字，完成12－15小題
⒓【參考答案】B E
【考點】本題重點考查考生理解文章內容的能力。解題時首先要鎖定答題范圍，將選項對應原文信息，合理篩選。需要准確把握原文信息作答。
【解析】B選項中「就能夠」和E選項中「只要……就……」語意絕對化
⒔【參考答案】D
【考點】本題重點考查考生理解文中重要詞語的含義，以及篩選和整合文中信息的能力。解答時需要准確把握原文信息。
【解析】與倒數第二段末句「如果合理的分工問題得到解決，技術的進步就會提供這種自由的可能性」意思不同。
⒕【參考答案】
①主觀因素：個人在思想上是否受權威和社會偏見的束縛，是否受一般違背哲理的常規和習慣的束縛。
②客觀因素：社會（包括學校）是干涉「內心自由」的發展還是鼓勵支持「內心的自由」。
【考點】本題重點考查考生篩選文中信息的能力，解題時需依據題干要求，鎖定答題范圍，合理篩選相關句子，再加以提煉。
【解析】答題范圍在最後一段，找出符合要求的句子，如「這種精神上的自由在於思想上不受權威和社會偏見的束縛，也不受一般違背哲理的常規和習慣的束縛」是主觀因素，而「但社會也能做很多事來促使它實現，至少不該去干涉它的發展。比如學校可以通過權威的影響和強加給青年過重的精神負擔來干涉內心自由的發展；而另一方面，學校也可以鼓勵獨立思考來支持這種自由」是客觀因素。
⒖【參考答案】⑴滿足物質上的需要。
⑵增進一切有關自然規律的知識，也就是要促進一切科學工作。
⑶人在獲得生活必需品的前提下有足夠的時間和精力去從事個人活動，使一切人的精神發展成為可能。
⑷只有不斷地、自覺地爭取外在的自由和內心的自由，精神上的發展和完善才有可能。
【考點】本題考查對原文文意的理解，能力層級為B級。解答此題，應先依據選項找到信息在原文中所在的地方，合理篩選相關句子，再加以提煉。
【解析】本題答案遍布全文，首先根據提干要求，結合文意，找到相關的句子，再加以提煉。相關的句子有「滿足物質上的需要，固然是美滿的生活所不可缺少的先決條件」「也就是要使一切人的精神發展成為可能……人不應當為了獲得生活必需品而工作到既沒有時間也沒有精力去從事個人活動的程度」「 但如果要使科學思想、哲學和一般的創造性思想得到盡可能快的進步，那就必須始終不懈地去爭取這種自由」「 只有不斷地、自覺地爭取外在的自由和內心的自由，精神上的發展和完善才有可能，由此，人類的物質生活精神生活才有可以得到改進」。
⒗【參考答案】
⑴「它們」指割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植等平凡瑣碎的日常勞動。
⑵「踩出深深的凹痕」寓意是托爾斯泰深深地紮根於土地，踏踏實實、身體力行地從事日常的勞作，在文學創作上取得的輝煌成就，創作了大量反映土地和農人生活得作品。
【考點】本題重點考查考生理解文中重要詞語含義的能力。解答需要聯系前後文，分析文句的字面含意和深層含意。
【解析】①根據語句：「他怎樣匍匐到土地上，與庄園里的農民，特別是孩子和農婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結合。」②根據第五自然段，結合內容作答。
⒘【參考答案】
①從其作品內容：詩人一生最重要的幾部文學著作都揭示出他對農人的深厚感情和與土地的緊密結合。
②從其人生經歷：他是一個貴族，後來卻越來越離不開土地，最終拋卻了自己的庄園，將更遙遠更蒼茫的土地作為最後的歸宿。
③從其創作觀：托爾斯泰將日常的勞作與寫作結合起來，在勞作中捕捉、感悟、發現生活的真諦，土地滋養了他飽滿的詩情，給予了他創造的靈感。
【考點】本題考查學生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應先依據題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關句子，再加以提煉。
【解析】本題答案需要通讀全文，在充分理解全文的基礎上，圍繞「托爾斯泰的一生是與土地須臾不可分離」這一題干要求，歸納出幾個角度作答。
⒙【參考答案】
⑴俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者，他認為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關系是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質、最重要的區別。
⑵揭示文學創作與體驗生活的關系，批判當下纖弱、虛假、遠離生活的創作風氣。
⑶耕作能給予我們真正的創造力和判斷力。
⑷高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創造精神。對他的寫作態度和方式表示贊美。
【考點】本題考查評價文章內容和作者觀點態度的能力。評價的前提是讀懂文章內容，
【解析】本文始終圍繞「耕作」二字描寫托爾斯泰的，這兩個字既表現了托爾斯泰的精神，也體現了作者對托爾斯泰的高度評價，應結合原文內容，從這兩個方面作答。
⒚【參考答案】
①文章是從志士之狂、名士之狷、學人之嚴謹三個方面敘寫黃侃的。
②舉例：a.志士之狂：寫題為《大亂者，救中國之妙葯也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護革命浪潮。
b.名士之狷：在中央大學任教期間，從不佩戴校徽、攜帶名片，穿著土氣，多次與門衛發生沖突。
c.學人之嚴謹：所治諸書皆反復數十遍，幾乎沒有誤差，不肯輕易為文，教育學生學無止境。
【考點】本題考查學生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應先依據題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關句子，再加以提煉。
【解析】文中「志士之狂、名士之狷，當然不是黃侃的全貌，他對學術的謹嚴與虔敬，恐怕才是其性情的根本」是一過渡句，由此句即可得出答案。
⒛【參考答案】
①中國學問的特點：博大精深、包羅萬象、學無止境。
②治學態度：嚴謹認真求實、不欺世盜名、有敬畏之心。
③貢獻：治學要實事求是，要對後世負責。
【考點】本題考查學生把握局部文意的能力。
【解析】在第⑦段中找出相關的句子，再根據自己的理解，用自己的話回答。找出相關的句子：中國學問的特點：中國學問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境；治學態度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不竊；貢獻：四曰為後世負責。
21.【參考答案】
①從多個側面刻畫人物豐富的個性，讓讀者更全面地了解傳主。
②體現了傳記文學真實性的特點。
③為了表達文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫黃侃的狂、狷、嚴謹的個性，自然會選擇一些妙文趣事來寫。
【考點】本題考查評價作者的選材和表達技巧的能力。
【解析】作者的選材和表達特點都是為了表現黃侃的狂、狷、嚴謹的個性，更好地豐富人物形象。
22.【參考答案】A學歷越低的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例越高，B不同職業的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例也有差異，C多考慮性別、年齡、學歷、職業的不同需要。
【考點】本題考查圖文轉換能力，要抓住圖表中的主要信息，用精練准確的語言概括表述。
【解析】要把握住每個圖表的主體特點和不同發展趨勢，如圖表一主體是不同學歷的人，趨勢是「學歷越低的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例越高」，圖表二的主體是不同職業的人，特點是「不同職業的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例也有差異」。
23.【參考答案】
尊敬的華南大學的各位代表：
你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦.。
再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。
【考點】本題考查致謝詞的表達能力，要注意內容的前後連貫，語氣誠懇，達到致謝的目的。
【解析】致謝詞屬於應用文體，目的是表達感謝，要符合這一特點。
六、本大題1小題，60分
24.【解析】廣東今年高考作文命題較為平易，實際上也可以看作是一篇話題作文。命題者只提供了一個話題范圍，學生只要在話題范圍內作文便是符合題意。和去年「不要輕易說『不』」這一作文題相較，廣東今年高考作文命題的審題難度顯然有所降低。只要抓住「談談你生活中與『常識』有關的經歷或你對『常識』看法」這個關鍵信息，就能夠寫出符合題意的文章來。
「常識」即普通知識。「知識」是人類的認識成果，來自社會實踐。「普通知識」是「知識」的初級形態，亦即「經驗知識」。按其內容可分為自然科學知識、社會科學知識和思維科學知識。哲學知識是關於自然、社會和思維知識的概括和總結。知識的總體在社會實踐的世代延續中不斷積累和發展。作文審題要抓住「常識」普通性一面，寫出對「普通知識」看法即可。
作文的導語部分，提供了兩個學生可寫的角度：有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳出新。一般考生只要選擇其中一個角度來寫，就能符合作文的命意要求。基礎好的學生也可另外選擇新的角度作文，甚至反向立意，只要自圓其說即可。
作文立意的思辨色彩是廣東近年設題的一個關注點，廣東今年高考作文命題也沿襲這一特色。辯證的聯系的發展的去認知「常識」，是取得立意高分的不二法門。
寫好這篇作文的關鍵在於考生是否能夠在一定程度上化大為小、化虛為實，要搞懂常識背後的規律性。比如今年幾次模擬考試當中接觸過的作文題「登高望遠」、「一葉落而知秋」等，還有平時練習過的「雨過天會晴、春來草自青」等，都可以納入「常識」的范疇，關鍵就是要靈活運用，關聯上「常識」的內涵。
Ⅳ 2012年廣東高考語文試題參考答案
選擇題：A卷：AABC CDDC
Ⅵ 2012廣東卷語文，數學，B卷的答案
文數B卷選擇答案 DAADC BCBCD
Ⅶ 2012廣東高考語文答案 急！
還未公布。評卷員明天（11號）到評卷場報到，開會、學習，到時會學習答案。如果有熱心人，明晚網上可以有圖片版本答案。
Ⅷ 求~~~2012年廣東省高考語文B卷答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A ．桅桿／宮闈 聒噪／恬靜 模具／模範
B ．清雅／菁華 旖旎／綺麗 處所／懲處
C ．歧視／躋身 橄欖／鳥瞰 角斗／角色
D ．贗品／鷹犬 殉情／徇私 參謀／參差
【答案】B
【解析】本題重點考察考生識記現代漢語普通話常用字字音的能力。A項wéi／wéi、guō／tián、mú／mó；B項qīng／jīng 、yī／qǐ、chù／chǔ；C項qí／jī、gǎn／kàn 、jüé／jüé；D項yàn／yīng、 xùn／xùn、 cān／cēn。
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是
隨著科學技術的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑藉手中的科學技術，肆意改變環境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把一個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發展中墮落，在違背自然中自掘墳墓。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養天年。
A．涇渭分明 B．肆意 C．忤逆 D．頤養天年
【答案】A ks5u
3．下列句子中，沒有語病的一項是ks5u
A．中國科學院最近研究發現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注。
B．長江中的江豚被譽為「水中大熊貓」，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年後將會滅絕。
C．專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農葯不溶於水，茶葉中即使有少量的農葯殘留，泡出的茶湯中也會農葯含量極低，對人體健康影響不大。
D．今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。
【答案】B
【解析】本題重點考察考生正確辨析病句的能力。A項句式雜糅，研究發現的是後文的三種情況，而「引起廣泛關注」的主語是前文的中的三種情況，此「三種情況」既已經作為「研究發現」的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最後一句；C項關聯詞語使用不當，本句主語為「茶湯」，前一個分句的主語是「茶葉」，將「即使」調至「茶葉」的前面，使之成為讓步狀語；D項邏輯順序錯誤，「排查在前、排險在前、預警在前」應該改為「預警在前、排查在前、排險在前」。
4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是
①藝術家富於感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。
②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。
③真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想像力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學研究也會受到影響。
④人們習慣於把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。
⑤真正的藝術家，既有想像力，也有相當的推理能力，並且深知自己的作為；否則，他的藝術創作會受到影響。
⑥科學家相當冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想像。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
【答案】C
【解析】本題重點考察考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先後順序。④提出「人們的習見如何」總觀點，①單獨解釋「藝術家」，乃「分說」的一部分，語段為「先總後分」的結構，所以，④應為最先；④先提及「藝術」後提及「科學」，所以，在分說「人們的習見」的部分，需要先闡明「藝術家」，後闡明「科學家」，因此①緊跟④；而這種觀點是被反對的，因此，「這種觀點」指的是④①⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點；所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。
二、本大題7小題，共35分
閱讀下面的文言文，完成5-9小題
陶澍，字雲汀，湖南安化人．嘉慶七年進士，選庶吉士，授編修，遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫，及外省吏治積弊．巡南漕①，革陋規，請浚京口運河。二十四年，出為川東道。總督蔣攸銛薦其治行為四川第一。
道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫款，五次清查，未得要領。澍自為藩司時，鉤核檔案，分別應劾、應償、應豁，於是三十餘年之糾轕，豁然一清。瀕江水災，購米十萬石，賑務核實，災民賴之無失所。又懷遠新漲沙洲阻水，並開引河，導之入淮。淮水所經，勸民修堤束水，保障農田。各縣設豐備倉於鄉村，令民秋收後量力分捐，不經吏役，不減糶，不出易，不假貸，歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法②而去其弊。
創輯《安徽通志》，旌表忠孝節烈以勵風俗。
道光五年，調江蘇。先是洪澤湖決，漕運梗阻，協辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任，親赴上海，籌雇商船，體恤商艱，群情踴躍。事竣，優詔褒美，賜花翎。
江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：「太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為最要。治吳淞以通海口為最要。」於是以海運節省銀二十餘萬興工，擇賢任事，至八年工竣。澍自巡漕時，條奏利害，至是先浚徒陽河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。後在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱為數十年之利，語詳則徐傳。
晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施，後咸豐中乃卒行之。十九年，卒。遺疏上，優詔軫④惜，稱其「實心任事，不避嫌怨」。
澍見義勇為，胸無城府。用人能盡其長，在江南治河、治漕、治鹽，並賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕諸人之力。左宗棠、胡林翼皆識之未遇，結為婚姻，後俱為名臣。
（選自《清史稿•陶澍傳》有刪節）
【注】①漕：水道運糧。②社倉法：用義積谷備荒的方法．③風痹：手足麻木不仁之症．④軫：痛。
5．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是 （3分）
A．陶澍就擢巡撫 擢：提升
B．分別應劾、應償、應豁 豁：免除
C．將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉：推舉
D．後咸豐中乃卒行之 卒：最終ks5u
【答案】C
【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據上下文，並結合語境來確定實詞義項，力求做到「信達雅」。舉，興起，發動。
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 （3分）
A． 出為川東道 B． 於是三十餘年之糾葛，豁然一清
結為婚姻 並開引河，導之入淮
C． 災民賴之無失所 D． 澍毅然以身任
淮水所經，勸民修堤束水 於是以海運節省銀二十餘萬興工
【答案】A
【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A項第一個「為」均是動詞，成為；B項第一個「之」是助詞，的，第二個「之」是代詞，沙洲阻水；C項第一個「所」是名詞，處所，第二個「所」是所字結構，不譯；D項第一個「以」是連詞，表修飾，第二個「以」是介詞，把。ks5u
7．下列各句編為四組，都能具體表現陶澍「實心任事」的一組是 （3分）
① 總督蔣攸銛薦其治行為四川第一 ②瀕江水災，購米十萬石，勸捐數十萬金
③親赴上海，籌雇商船 ④條奏厲害，至是先浚徒陽河
⑤澍見義勇為，胸無城府 ⑥在江南治河、治漕、治鹽
A． ①③⑤ B． ①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥
【答案】D
【解析】本題考察考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要准確理解題乾的要求，再用排除法；①表現陶澍政治操守；②表現陶澍應對水災所採用的策略；⑤表現陶澍見義勇為的性格特徵。
8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A．陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修築堤壩以防止水災。
B．陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收後量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。
C．道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。
D．陶澍除了有很強的辦事能力外，還善於發現人才，善於利用人才。
【答案】C
【解析】本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。由原文「先是洪澤湖決，漕運梗阻，協辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之」可知，首先倡導了以海運代漕運的是協辦大學士英和而非陶澍。
9．將下列句子翻譯為現代漢語。（10分）
（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）
（2）創輯《安徽通志》，旌表忠孝節烈以勵風俗。（3分）
（3）晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）ks5u
【答案】（1）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像「社倉法」，但是去除了「社倉法」的弊端。
（2）（陶澍）創作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。
（3）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，後來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策。
【解析】本題考察考生對淺易文言文的理解能力。翻譯時要結合上下句讀懂大意，抓住古漢語特殊句式及重點實詞和虛詞等。（1）「歉」，糧食歉收；「樂歲」，豐年；「去」，除去；（2）「旌表」，用表彰；「以」，目的連詞，用來；翻譯時需要補充被省略主語；（3）「已」，後來，「風」，中風，「竟」，完成。此句中「於淮南」句為倒裝句，翻譯時需要調整到正常語序。
10．閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
餘杭四月
[元]白珽
四月餘杭道，一晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關②。
[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。
（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種並結合詩句簡要分析．（3分）
【答案】①頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯採用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠遊的情懷。
（2）「一晴生意繁」是什麼意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析．（4分）
【答案】①四月乍晴，萬物復甦，爭奇斗艷，一派生機，鄉下進入農忙時節。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風拂袖，詩人所見農戶白天閉門，原是為了保養小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現出欣欣向榮的「生意」（生機）。
11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分．（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）學而時習之，不亦說乎？___________，不亦樂乎？____________，不亦君子乎？（《論語》）
（2）_____________，_____________，聞道有先後，術業有專攻，如是而已．（韓愈《師說》）
（3）安得廣廈千萬間，______________，______________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（4）家貧，________，___________，手自筆錄，計日以還．（宋濂《送東陽馬生序》）
【答案】（1）有朋自遠方來，不知而不慍；（2）是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子；
（3）大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。（4）無從致書以觀，每假借於藏書之家。
【解析】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。本題偏向於對初中詩歌的默寫考查，考察范圍廣，考生需要在精準背誦的基礎上，認真仔細地辨識形近字和易錯字，如「慍」「是故」「庇」「假」「藏」等。只是難度較之往年高考，又低一檔。
三、本大題4小題，共16分。
子。
（選自羅家倫《歷史的先見》，學林出版社，有刪改）
12-13題為選擇題，請在答題卡「選擇題答題區」作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）
12．下列說法，符合文意的兩項是
A．負起知識的責任，是為了建立一種新的人生觀，養成道德的勇氣。
B．有求得知識機會的人，都應負起一種特殊的責任。
C．有學者簽字的學術報告或論文就是負責的思想。
D．歷史上的一些知識分子在堅持真理時不懼犧牲，是出於對知識的責任感。
E．文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學真理的發現推動了人類文化的進步。
【答案】BD
【解析】A項據原文第一段，「負起知識的責任」與「養成道德的勇氣」均為「建立新的人生觀」的前提條件，而並非是後者的目的。C項絕對化表述錯誤，原文是「體現負責」，並非「就是負責」；E項是為了說明「對負責的思想負責」，根據當段中心句可知。
13．根據文意，下列推斷中合理的一項是
A．掌握了再多的知識，如果不能「指揮物質生活」，同樣不能被稱作知識分子。
B．從艱苦困難之中得來的思想總是讓人覺得親切，因此是負責的思想。
C．某科學家經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然一直沒有拿出來發表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子。
D．擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。
【答案】C
【解析】A項在原文第二段，「知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標准」，據此可知，知識分子的知識不完全是為了「指導物質生活」還有「精神生活」；B項在原文第四段，「他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責」是「可以」不是「是」，絕對化錯誤；D項在原文最後一段，「必須有這種抱負，才配做知識分子」，選項丟了「有抱負」的條件，得出結論是不充分的。
14．作者認為，知識分子「還要能對負責的思想去負責」。請指出兩個「負責」的不同意思。（4分）
【答案】①第一個 「負責」是形容詞，在文中的意思是指 「有周密系統的精神結晶的」；② 第二個「負責」是動詞，在文中的意思是指「推進和擴充」。
15．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；並且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題。依據文意，分析袁隆平怎樣負起了「知識的責任」。（4分）
【答案】①有負責的思想，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；
②對負責的思想去負責：袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，提出雜交水稻超高產育種的新課題；
③負起更重大的責任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負著解決世界范圍的糧食短缺問題的責任。
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分．
選考內容的兩組試題分別為「文學類文本閱讀」試題組合「實用類文本閱讀」試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填塗與所選試題組對應的信息點；信息點漏塗、錯塗、多塗的，答案無效。
（一）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題．
荷葉
（原載《解放日報》2009年9月11日第17、18版，有刪改）
19．圍繞「寂寞出學問」，秦紹德從哪三個方面做了倡導？（5分）
【答案】①治學精神方面：要有堅守學術，靜心求實的精神；②治學態度方面：要有興趣，要有對學問熱愛；③治學環境方面：媒體與學者應當形成良性關系，要弘揚學術精神，學術成果而不是學者的私生活。
20．秦紹德認為，學者「被媒體過分關注恰恰做不出學問」，根據文意，怎樣理解這一觀點？（4分）
【答案】①媒體過分關注會影響學者靜心求實；②媒體過分關注學者的私生活會影響它們恰當地宣傳學者的學術成果；③學者在與媒體互動中不能守住學術界限，降低了學術影響。
21．如何理解文中所說的「這種倡導，關乎復旦，又不止於復旦；關乎教師，也不止於教師」？結合全文，請談談你的理由。（6分）
【答案】①這種倡導是復旦大學發出的，所以「關乎復旦」，同時這種倡導又是推而廣之而向所有學術界同仁倡導的，所以，「不止於復旦」。②倡導是向復旦全體教師的，所以「關乎教師」，而在各行各業都有學者，他們「做學問」都需要「寂寞」，所以，這種倡導「不止於教師」。
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．以下是一家公司發布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以「本公司」開頭），要求內容准確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。
帥哥靚女，你大學本科畢業不？辦公室軟體使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在「2010亞運會」舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
【示例】本公司系合資公司，即將開業，現擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟體和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。
23．為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個「四季花卉」攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少於60個字（含標點符號）。
【示例】「四季花卉」攝影作品展是由華南七中學生會主辦的旨在活躍校園文化生活的活動， 這些展出的作品著重表現歲月流轉而美人依舊的自然美，它們凝聚了同學們的汗水與智慧，相信一定會給觀眾帶來嘆為觀止的藝術感受。（比喻和借代）
六、本大題1小題，60分．
24．閱讀下面的文字，根據要求作文．（60分）
醉心於古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他願意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那裡處於佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給他外甥女的信上說：「你寫信對我說，你願意生在一世紀以前……伊雷娜剛對我肯定地說過，她寧可生的晚些生在未來的世紀里．我以前，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。」
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。 ②不少於800字。③不得套作，不得抄襲。
【範文】略
【解析】該作文題是對往年廣東高考作文出題方式的一次重要突破，完全開放式的命題方式讓考生耳目一新。材料中的核心內容是「生活在哪個時代（時期）好」，也就是說，考生可以選擇「穿越時空」回到過去或者飛向未來，或者「活在當下」，只要能寫出「某時代特徵以及時代魅力」，那麼文章的立意就完成了。審題的難度也相對較低。
構思方面，考生可選擇貼近現實，貼近日常生活的興奮點，將個人的志趣充分表達出來。可穿越時空，將自己超越現實條件，把對生命價值的思考與追求表達出來。此外，結合現實與理想的關系，表達自己思考。（引自華南師范大學文學院院長、陳少華教授）