面試講課如何備課

⑴ 講好一節課，需要哪些准備 備課 教師資格證面試

教授資格證面試、試講程序：
1、考生抽取順序簽和題簽。
2、考生准備。（寫教案，不少於1000字，回時間40分鍾)
3、面答試、試講（①考生先說課，然後由評委隨機提問進行面試，時間10分鍾；②考生板書一段50字左右的自我介紹）。
4、匯總測試結果、專家組長簽署評價意見並由專家成員簽名。
5、專家審查委員會對各專家組的測試結果進行審查，審查結果報教師資格管理認定機構
在教學過程中，要呈現出好的教學教學效果，首選要專業知識的精深程度，還要體現對新課程理念運用程度。
其次是課堂互動，怎樣進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時候都有一個導入環節，導入的時候採用什麼形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設計非常重要，在這個教案設計裡面，第一個亮點就呈現了，設計完以後就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什麼，並且掌握它。

⑵ 面試考講課，一小時備課，講十分鍾。我該怎麼准備，面試時怎樣備課，試講時注意哪些事項

我想每個人 都和你一樣沒准備 它考你目的就是比強弱 那麼在基礎與別人相專同的份上 你要屬再能做的地方做的比別人好 別往往會忽略這些 你就要加強 比如說禮貌 吐詞 等等..........祝你好運 加油哦

⑶ 教師資格證面試 怎麼備課講課不會 大家都咋弄的

首先有題目，這個題目會告訴我們，這節課你要講解的內容是什麼;

其次是內容，這個地方展示的是教材的截圖，可能是教材上的某一部分的截圖，也可能是某兩部分截圖的組合，同時在這裡面教材的版本也是多種多樣的，所以大家做好心理准備;

最後一部分就是基本要求，這一部分會有兩類要求，一種是指向我們要講解的內容的，就是告訴我們要講解哪些內容，要讓學生學會哪些內容，還有一類是指向我們試講過程、環節、方法的要求，無論是哪類要求在我們試講過程中必須都要達成。

根據"敵軍的裝備"，我們也要出一件能夠與之抗衡的"裝備"——寫一篇教案。教案主要由以下幾部分構成：

為什麼要寫這個呢?很多人都在想這個問題，首先寫完這個教案就很浪費時間，同時寫這個教案也不一定佔分。如果你還這樣想那你就大錯特錯了，首先教案的設計能夠幫助我們更好的梳理教學思路，其次無論做什麼事情都要有一定的目標和側重點，這個教案既能夠體現出這個課的教學目標的設計，同時也能夠體現出本節課的重難點，所以藉助這個教案我們能夠很好的去評價我們的教學效果;最後在答辯環節，考官也可能會問到我們關於教學目標和重難的問題，所以教案是很有必要去寫的。

基於以上的分析，所以我們拿到題本之後，要進行備課，備課應該先看題本的題目，確定本節課要講解的內容，其次再看要求，明確本節課必須要達成的目標和必須要有的環節，最後帶著要求去看內容，從內容中去提煉知識點，從而確立本節課的教學目標和重難點，最後把這些提煉出來的知識點按照書上的邏輯

和活動設計出來，這就是備課。

⑷ 教師招聘面試中試講課一般如何准備

山東教師招聘考試的面試流程：報名簽到--侯考--備課--試講\說課--查詢成績
參加2019年山東教師招聘考試的考生一般需要攜帶身份證、面試通知書、准考證需要提前20分鍾到達制定考試地點報道，之後，由工作人員組織面試考生採取抽簽方式決定面試順序。參加2019年山東教師招聘考試的考生抽簽完畢後進去候考區准備考試，考試結束前是不允許離開的，由工作人員進行監督。在說課考核之前，往往會有一個備課的環節，考生在此環節擬寫教案，並為接下來的說課做准備。按照順序，輪到某考生入場時，引導員引導入場。2019年山東教師招聘考試面試有嚴格的時間限制，時間一到，計時員就會要求考生停止。公布成績有兩種情況：一是指出2019年山東教師招聘考試面試結束後，工作人員核算完分數，當場宣布成績。二是2019年山東教師招聘考試面試結束後考生回家等待，網站將公布2019年山東教師招聘考試面試成績、總成績、排名及入圍名單。
面試中交流要自然。考生在回答問題時用詞要朴實真切，切莫一味追求華麗高大，感情要自然流露，切忌假、大、空。而且語速一定要輕重緩急得當，不能毫無變化。遣詞造句也要做到恰到好處，切勿盲目書面化。同時，表述要連貫，不能斷斷續續，「口頭禪」不斷。過渡要自然，不能「機械化」、「套路化」。另外，考生在回答問題的整個過程中，「從頭到腳」必須保持一種「相對靜止、自然平和、收放有度」的狀態。當然，考生可以適當、自然、由衷地運用「肢體語言」，但絕對不能刻意「大幅度地搖頭、點頭」，不能「大幅度地晃動身體」;手不能拍打桌子，腳不能頻繁抖動，因為這些動作都會讓面試考官覺得考生過分緊張或對考試不夠重視，沒有展示最真實、最自然的自己，最終就會放棄選擇這位考生。

⑸ 2017教師資格證面試小學語文試講怎麼備課

教師資格面試備課技巧：
第一，根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的「層次性」和「宏觀化」，促進了教學目標的有效達成。
第二，可進行「脈絡備課」，構建課堂大框架。所謂「脈絡備課」，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，並有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。
第三，備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯系緊密，一環扣一環，並且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚「我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理」。
第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂「良好的開始是成功的一半」，聰明的教師往往在「導入」上匠心獨運，多數老師通過「激趣」、「過渡」、「啟發思考」、「激發認知沖突」等手段來導入。應試者可以發揮了解本學科前沿動態的優勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。
第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢;另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對於突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧的舞台。
第六，面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鍾的課(如果公告有告知多長時間就按多長時間練習)，可找關系較好的朋友擔任評委，然後根據講課的效果再修改教案。多次模擬演練之後，必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，並且不會太緊張。

⑹ 教師招聘面試考試如何快速備課

1、重難點為中心，來構建知識線索源

根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構。
2脈絡備課，構建課堂大框架

所謂「脈絡備課」，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，並有明確的設計意圖。
3各環節設計清楚，環環相扣

備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯系緊密，一環扣一環，並且要有整體性。
4巧妙引入課題，吸引眼球

備課要精心設計引入課題的技巧。聰明的考生往往在「導入」上匠心獨運，多數老師通過「激趣」、「過渡」、「啟發思考」、「激發認知沖突」等手段來導入。
5備課時切忌追求面面俱到

一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢；另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對於突發問題不能隨機應變。
6加強模擬演練，擺正心態

面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鍾的課(具體時長以公告為准)，多次模擬演練之後，必能總結出最適合自己的備課技巧。

⑺ 面試時分備課和說課，備課怎麼備

備課就是去熟悉准備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什麼是重點，什麼是難點，什麼是概念，什麼是必須掌握的，什麼是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，並且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對於重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢？在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。

我是師范專業的，我實習時候就多聽課，聽多個老師的課。會發現每個老師講課在每一環節用的時間都有所不同。
其實備課的根本就是想辦法根據學生實際接受能力，在規定的時間內將規定的知識教會他們。
面試的時候大都是說課，說課不是講課，講課是真刀真槍。說課是讓你說明你會怎樣去講某一節課。就是敘述講課的每一個環節。
面試幾乎沒有考備課的，一般都是自己私下准備的東西。
面試選課很重要，理科的建議選一些數學結合的，講性質或例題。不要講定義什麼的
文科呢選一些大家感興趣的，不要選擇太古板的會讓人覺得太無聊，也不要選擇大家耳熟能詳的，
萬一哪裡失誤會很丟人的。

⑻ 教師招聘面試技巧：教師如何備課

首先

1、備課：

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標准，教材，學生，教法，學法。

2、備課分類：

備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己專研學科課程標准和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

3、備課的意義：

備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利於教師充分發揮主導作用。

①學期（或學年）教學進度計劃。

在學期（或學年）開始以前制訂。它的作用在於明確整個學期 （或學年）教學工作的任務和范圍，並作出通盤的安排。它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學生基本情況的分析，教學目的、教學總時數，預定復習、考試和考查時間等；二是教學進度計劃表。

②單元（或課題）計劃。

在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在於對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的類型、教學方法、電化教學手段和教具的利用等項目。

③課時計劃（教案）。

上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計，是教師講課的依據，直接關繫到課的質量。它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。有的還列有教具、板書設計和課後自我分析等項目。上課進程中，對原定課時計劃，有時根據具體情況可做適當調整。

⑼ 教師招聘面試中如何快速備課

近年來，教師招聘面試成績在總成績中的佔比逐年提高，更有甚者如廣西省等，進入面試的考生筆試成績直接歸零，大家重新站到一個起跑線上再出發，這就預示著面試在教師招聘的考試中扮演著越來越重要的角色。
眾所周知，面試的考察形式無外乎試講、說課、答辯、結構化等，而試講、說課又是主流的考察形式，這兩者雖形式不同，但都是專業知識的集中體現。講課離不開備課，多數的考生認為備課主要集中在考場上的備課室，在幾十分鍾里奮筆疾書完成一篇教案或者說課稿，殊不知真正的備課工作早在你進入考場之前就已經開始啦。今天，中公教師來給廣大考生談談為了出彩的完成面試，在進入考場之前，哪些是早應該列入備課范疇的。
一、備教材
我們常說：熟悉教材是上好一堂課的基礎，只有掌握教材給定的知識點才能更合理的設計教學環節。但是對於考生而言，很多人可能並不是師范畢業，更不是科班出身，甚至沒有相關的教學經歷，只是憑著一腔熱血想要走上三尺講台，對教材內容和設置完全不熟悉，這就要求大家學會分析教材。隨著教材的幾次改版，現行的教材都非常的人性化，往往是圖文結合，文字闡述知識點，圖片則形象的予以解釋，還有一些注釋、活動等，這些素材就給考生提供了很多的思路，我們要從中提取課堂的核心信息，比如哪些能用來導入，而哪些又是需要講清說清的重點。這樣在不熟悉教材內容時只要把書中給定知識點梳理清楚即可，也不需要再拓展課外的內容了。
二、備學生
不論是試講還是說課，面對不同年齡段的學生所採用的教學策略均需有所不同，比如小學生認知能力弱，以形象思維為主，抽象思維不足，對事物好奇心強而注意力易分散，這就要求考生在面試時注意試講的親和力及說課環節設置的緊密性，當然初中、高中均需要考生以恰當的方式方法進行授課。
其次，學生的年齡段不同，教學評價語也會不同，如小學生評價語可以誇張一點，而高中生則需更加的實際，在貼切的同時要使同學不覺得做作。
三、備課改理念
如今的課堂不再是以往的應試教育，不再是填鴨式的滿堂灌，而強調把課堂還給學生，教師只是一個組織者和引導者。說是組織者是因為能由學生自己動手探究和討論出的結果教師不直接講授，而又說是引導者是因為畢竟遇到新授知識時需要教師以自己的專業知識和經驗給學生指明一個探究的方向，在試講和說課時要盡可能的多設置互動和引導。
這一切的轉變都源於新的課改理念，新課標要求教學目標不再是教師教會了什麼，而應是學生學會了什麼，學生必須是新的主人。我們在關注結果的同時要更關注過程，在關注學科本身的同時要更關注人，因為每一個學生都是發展中的人，潛力都是巨大的，新的素質教育要求我們不只要教會學生知識，更要教會學生學習的方法，所謂授之以魚，不如授之以漁。
所以備課從來都不只是考場中的那幾十分鍾，考生只有在考前了解了這一切才能結合恰當的教學方法設計出更合理的教學環節。最後，預祝各位考生在考試中取得優異的成績。

⑽ 小學數學面試講課15分鍾如何准備，注意些什麼，感謝

首先，你抄要知道你所講課的內容是什麼，才能有充足百的時間備課，做到心裡有底。
其次，板書、講例題、課堂互度動也很重要，畢竟你講課是講給學生聽，讓他們學會版是重要的。
最後，千萬別緊張，就把評委當成你可權愛的學生們。一定會成功的。加油！！