2006福建語文詩詞賞析答案

❶ 06年語文高考詩歌鑒賞題

閱讀下面這首宋詩，然後回答問題：（8分
題竹石牧牛（並引)黃庭堅
子瞻畫叢竹怪石，伯時增坡前牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。

野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角。牛礪角猶可，牛斗殘我竹。
注釋：○1伯時，畫家李公麟的字。○2野次：郊野。○3棰：鞭子。
（1）這首詩可以分為幾個層次？它們分別寫了什麼內容？x
參考答案：分為兩個層次。前四句為第一個層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一幅完整的畫面；後四句為第二層次，寫了作者由畫中內容而生發出的感想。（2）你認為這幅「竹石牧牛」圖在作者心中的含義是什麼？有人認為作者在詩中「厚於竹薄於石」，你對此有什麼看法？a#
參考答案：一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是「厚」竹而「薄」石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不願意看到的。（如答成「作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節操，作者對竹、石的憐愛表現出他對品節的珍視」，也可以。）
2006年高考題選用黃庭堅的《題竹石牧牛》。這種題畫詩，其內容和圖畫有緊密聯系，弄明白畫的內容，對理解詩歌十分重要。qCcb4\
詩序介紹了詩歌寫作原因，也交代了圖畫的主要內容。概括為兩點：1、《竹石牧牛》由蘇軾和李公麟合作完成，蘇軾畫了叢竹、怪石，李公麟添畫阿童牧牛；2、黃庭堅覺得這幅畫「甚有意態」，所以「戲詠」了此詩。前1點內容清楚明晰。第2點中「意態」的具體內容和「戲詠」意味言之不詳。這正是詩人留下的餘味，也是理解詩歌內容的關鍵點。FkoD
這簡單的序其實蘊藏著極其豐富的內容。在中國畫中，叢竹、怪石的題材多見、常見，是已經有著公認意義的特定圖畫符號。其特定意義就是竹之有節、石之頑堅。蘇軾畫叢竹、怪石顯然是為自勉。那麼，李公麟為什麼要在蘇軾的畫上添上「阿童牧牛」呢？這個可以從添畫「阿童牧牛」的前後效果對比上進行逆向推理：添畫前，畫中僅有叢竹、怪石，畫意只在言志；添畫後，有了童、牛的活動，畫面也就多了生活氣息。需要注意的是，阿童、牧牛在中國畫中也是有特定意義的圖畫符號，它們所指稱的是一種悠閑的田園生活。前後相比，蘇軾的叢竹怪石圖是嚴肅、冷峻的；而竹石牧牛圖卻是柔和、溫暖的。李公麟添畫的用意在於告誡蘇軾：堅守節操砥礪自我固然重要，但也不要忽略了享受生活。古人常有「以文會友」，李公麟和蘇軾在這里卻是「以畫會友」。<#O
「以畫會友」是李公麟添畫的用意所在，卻不是《題竹石牧牛》的表達重點。F
《題竹石牧牛》前兩聯復述圖畫的內容。蘇軾的叢竹怪石一聯——寫怪石崢嶸、綠竹清幽；李公麟的阿童牧牛一聯——寫阿童自在、老牛觳觫。這兩聯只是復述圖畫內容，後兩聯的議論才屬於黃庭堅。後兩聯的內容又可分為明、暗兩層，其暗含的一層格外需要注意。"Z^"F
先看後兩聯中明的一層意思。詩人先說蘇軾畫的石頭是我非常喜愛的，千萬不要讓牛去在這石頭上磨礪牛角，以免把石頭磨壞了！然後又說，牛在石頭上礪角還是可以接受的，但千萬不要讓牛打鬥！因為牛打鬥起來肯定要毀壞那可愛的竹子！在這句話里，要注意句子內容上的關聯與呼應：「牛斗殘我竹」跟在「牛礪角猶可」之後，就有了「殘我竹是萬萬不可的！」這一潛台詞。和「牛斗殘我竹」相對應，「牛礪角猶可」也就有了潛台詞兒——牛斗萬萬不可，是因為會「殘」我竹；牛礪角猶可，是因為牛礪角不會殘我石。這句話的表達背景是修竹易殘而頑石耐磨。正是在這個意義上，「牛礪角猶可，牛頭殘我竹」所表現的並不是詩人「厚於竹而薄於石」，其實是竹、石都很愛。可以總結為「石吾甚愛之」「竹吾亦愛之」，只是和石相較，竹更需要珍惜。#Q:
理解到此，是不是就完全吃透了序中所說的「意態」呢？還沒有。我們和序中說到的「戲詠」中的戲趣還相距甚遠。~%
細心的讀者可能會產生一個疑問：詩人愛石、愛竹，好像對牛不太公平——先斥責牛礪角壞我石，又擔憂牛斗殘我竹——這豈不是在責怪李公麟添畫阿童牧牛完全是畫蛇添足，甚至是狗尾續貂嗎？[y@
黃庭堅會說這種大煞風景的話嗎？這難道是「戲詠」的題旨？$
我們應該進入到黃庭堅的「情場」中去。現在，黃庭堅面對《竹石牧牛圖》，說石畫得好，竹畫得好，可是，你李公麟為什麼要讓牧牛在石頭上磨礪牛角呢？那會把石頭弄壞的！而且牛磨完角一定還會相鬥。那就更不好了，肯定會將叢竹踩壞了。我們要牢記，這首詩本是題畫詩。黃庭堅所說的牛是圖畫中的牛！所以，這畫中的牛不但不會礪角，更不會相鬥，除非它是活的！說到「活」字，我們應該恍然：而繪畫之難在於將靜物畫「活」——活靈活現，栩栩如生。畫中之牛讓人擔憂其「礪角傷石」「相鬥殘竹」不正說明李公麟把這牛畫活了嗎？所以，黃庭堅在這里正是用對「牛礪角」「牛斗」的「擔憂」來渲染、誇張、贊美李公麟把牛畫活了！他用的是「明貶實褒」手法。這才是「戲詠」的戲趣所在。而序中所說的「甚有意態」之所指也至此大白：怪石畫得好，我愛；叢竹畫得好，我惜；牧牛更是畫得活！-O<:"u
贊美蘇軾、李公麟繪畫水平高正是後兩聯暗含的也是最重要的意味。序中 「甚有意態，戲詠」是理解全詩的鎖匙。'JF8
釐清詩歌內容，我們可以看出高考試題和答案的設置都有需要商榷的地方。|@7bN
第1小題第一問的答案中「詩歌分為兩層內容」沒有問題。對第一層次的內容總結也沒有問題。對後四句的分析就有問題——「後四句為第二層次，寫了作者由畫中內容而生發出的感想」——用「感想」這么模糊的詞語顯得命題人沒有自信。准確地講，後兩聯表達的就是「對蘇軾和李公麟繪畫技藝的贊美」。「感想」讓人想到只是感嘆、議論而不是「贊美」。「感想」的意義如此含混不清，「參考」的價值實在不大。而且較真起來，它實際是錯誤的。*UAY
第2小題「你認為這幅『竹石牧牛』圖在作者心中的含義是什麼」這句話也有問題。本語境中，「作者」的指代有三種可能：蘇軾、李公麟、黃庭堅。首先，從字面上講，句中的「作者」放在「竹石牧牛圖」後，很容易讓人理解為《竹石牧牛圖》的作者。其次，「竹石牧牛」圖對這兩點陣圖畫作者而言，含義各不相同。蘇軾作了叢竹怪石，含義就是「有品節、重堅守」；李公麟作了阿童牧牛，含義是勸誡蘇軾不要忽略了享受生活。而命題人給的參考答案——「一種自然平和的田園生活」，命題人心目中的「作者」所指應該是李公麟。然而，命題人並沒有將其他兩種可能性排除，邏輯上顯然不嚴謹。KgHo-i
這一問之後，緊跟著「有人認為作者在詩中「厚於竹薄於石」，你對此有什麼看法」一句，這個「作者」的指代對象只能詩歌的作者黃庭堅。同一題中，「作者」一詞的含義如此變幻，肯定會讓考生無法捉摸。mr
評價「厚於竹而薄於石」的答案也有問題。「表面上作者似乎是厚竹而薄石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不願意看到的。（如答成「作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節操，作者對竹、石的憐愛表現出他對品節的珍視」，也可以）」——這一參考答案所表述的對竹、石同樣憐愛的理由是「無論牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不願意看到的」，這並不能解釋「牛礪角猶可，牛斗殘我竹」中所表現的「猶可」和「不可」即「不願」和「更不願」的差別。z[u
可以猜想的是，這個問題不解釋清楚，則「牛礪角猶可，牛斗殘我竹」的強大說服力必將逼使高考改卷小組修改評分標准，他們極有可能將「愛石更愛竹」也列入正確答案。如此則這道題的標准答案將更熱鬧：試想「黃庭堅愛竹勝於愛石」正確，「黃庭堅愛竹同於愛石」也正確——這不同的答案對不同的考生而言不算分裂；但對黃庭堅而言，這可能嗎？——除非我們的命題專家先期斷定黃庭堅患了精神分裂症。要不然，這種「不共戴天硬同天，互相對立更和諧」的高明思想怕是沒有受過後現代主義思潮教育的宋朝人的智力所不能接受的。AyDk3
根據對詩歌的准確理解，參考答案可做如下修改。`RF,xT
（1）這首詩可以分為兩個層次。前兩聯復述「竹石牧牛圖」的繪畫內容，是寫景的手法。後兩聯是議論，表達了詩人對石、竹的喜愛，並且贊美李公麟將牛畫活了。t|$g@T
第2題應該將第一問中的「作者」改為「李公麟」，將第二問中的「作者」改為「黃庭堅」，答案亦作如下修改：0|^[
（2）一種自然平和、富於趣味的田園生活。說黃庭堅「厚於竹而薄於石」並不準確。雖然黃庭堅說「牛礪角猶可，牛斗殘我竹」，然而，這話的前提是牛礪角不會殘我石，所以並不能表明黃庭堅「薄石」。$iar
應該說，這一詩歌鑒賞題選材非常好，試題非常糟糕。這首詩的理解難度較大，層次較多，正是體現高考的區分度，多點阻擊考生的好戰場。而且試題設計得好的話，還能夠幫助考豐富詩歌鑒賞的知識，提升其品味詩歌的能力。Y;Nx^
試設計試題如下：e'
閱讀下面這首宋詩，然後回答問題：（8分）!
題竹石牧牛（並引) {;(9
黃庭堅 b`y
子瞻畫叢竹怪石，伯時增坡前牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。`T
野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。`*
石吾甚愛之，勿遣牛礪角。牛礪角猶可，牛斗殘我竹。s~p)k
注釋：○1伯時，畫家李公麟的字。○2野次：郊野。○3棰：鞭子。>(z`
（1）這首詩可以分為幾個層次？它們分別寫了什麼內容？（3分）'U(
參考答案：分為兩個層次。前兩聯為第一個層次，復述圖畫內容。後兩聯為第二層次，贊美蘇軾和李公麟的竹、石、牛畫得好。H4?
（2）叢竹、怪石在中國畫中都是有特定意義的圖畫符號，古人往往借竹之有節、石之頑堅自礪。蘇軾也不例外。李公麟在蘇軾的《叢竹怪石圖》上添畫「阿童牧牛」是何用意？（2分）有人認為黃庭堅在詩中「厚於竹而薄於石，更薄於牛」，你如何理解？（3分）tE
參考答案：調和原畫中礪志自勉的嚴肅和冷峻，賦予其自然平和的田園生活。「牛礪角猶可，牛斗殘我竹」看起來是「厚於竹而薄於石」，然而，考慮到石頭頑固不易殘的特性，也就可以知道「牛礪角猶可」的原因是不會「殘我石」。所以，作者要表達的是「石吾甚愛之，竹吾甚愛之；礪角石尚在，牛斗竹必殘」。同時，對礪角、鬥牛的擔憂還側面贊美了李公麟將「牛」畫活了，也就自然地表達了黃庭堅對畫中「牛」的喜歡。OA
二○○六年六月十二日Je]"`

❷ 急求06年高考語文詩詞鑒賞題的答案！

2006年高考全套試題分類匯編（詩歌鑒賞）
12．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）（全國卷1）
題竹石牧牛 黃庭堅
子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。
[注] ①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子
（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什麼內容？
答：
（2）你認為這幅「竹石牧牛」圖在作者心目中的含意是什麼？有人認為作者在詩中「厚於竹而薄於石」，你對此有什麼看法？請說明。
答：
12．解析：這是一首題畫詩，詩人以游戲的筆調把畫中景物寫得活靈活現，並且發揮想像，寫畫中之物幾乎全要動起來了，以致於詩人不得不出面關囑。這樣的寫法，既再現了畫面的生動，詩人對畫作的贊賞喜愛之情也溢於言表。「崢嶸」、「綠」、「觳觫」等形容詞用以代指事物，詼諧有趣。
【答案】：（1）分幾個層次其實就是分段，既為一首題畫詩，當然就是首兩聯描寫畫作的內容，後兩聯抒發自己的感受。但是詩歌鑒賞題答題要注意一個原則：那就是回答任何問題都要聯系詩文內容，譬如回答詩句表達了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據上下文回答作者為什麼有這種感情；回答詩句所用修辭手法時，要盡量分析各個意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯系詩文作答是鑒賞分析的必然步驟。
因此，回答此題時，畫作內容一定要答出具體內容就是石、竹、牧童、老牛。
（2）首先，第一聯「野次小崢嶸,幽篁相倚綠」使用了白描筆觸，寫出了自然生機，此外，答題要注意詩歌小引中「戲詠」的「戲」字，也就是作者是一種調侃輕松的心態描摹這幅畫。所以，竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。還是這個「戲」字，我們可以看出，作者並沒有，也沒有必要厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根據考生對中國傳統文化知識的了解可知，其實竹在傳統文化中代表著一種高潔的品行，可以寄託作者的內心追求，考生也可發揮出此點。
12．閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）（全國卷2）
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
（1）上闕中「數枝幽艷濕啼紅」一句展現的是一貼什麼樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什麼？
答：
（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
答：
12．【答案】：（1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。
不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一 作者緊接著「數枝」句說：「莫為惜花惆悵對東風」；二在烏雲密布、寒雨將至時，作者更關心的是「要得一犁水足望年豐」。
（2）描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。
12.閱讀下面這首詩，完成①~②題（7分）（北京卷）
移居（其二）
陶淵明
春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。
農務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。
此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當須紀②，力耕不吾欺。
注釋：①將：豈 ②紀：經營
①對這首詩的理解，恰當的兩項是（3分）
A.全詩生動地描寫了詩人佳日登高賦詩的美好情景。
B.「有酒斟酌之」意思是與友人邊飲酒邊斟的詩句。
C.「相思則披衣」意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。
D.「無為忽去茲」意思是不要急著離開這種生活。
E.最後兩句是說應該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。
答：【 D 】【 E 】
②本詩表現了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現了什麼樂趣，這種樂趣是怎樣表現的？（4分）
【答案】：②第一問：感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質朴的友情。 第二問：這種樂趣主要是通過「過門更相呼」至「言笑無厭時」六旬對具體生活情景的白描表現出來的。
10．閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（6分）（福建卷）
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑴這首詩第二句中的「敵」可否換成「對」或其它詞？請簡述理由。（3分）
⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什麼特點？請簡要分析。（3分）
10．【答案】：（6分）
⑴不能換成「對」或其它詞。用「敵」字不僅突出「空床」與「素秋」默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受「素秋」的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。
用「對」或其它詞難以速到這種表達效果。
如果認為用「對」或其它詞好，言之成理可酌情給分。
⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人藉助對「青苔」、「虹樹」以及「雨」景、「月」色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。
從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。
13.閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（廣東卷）
粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭
江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。
橫空老鶴南飛去，帶得鍾聲到海幢②。
註：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。
⑴詩中哪些意象體現了題目中的「晚望」?請分別從「晚」、「望」兩個方面回答。（3分）
⑵簡析詩中「帶」字的妙處。（3分）
13．【答案】：（1）晚：歸艘 鍾聲 望：江、青山、遠帆、老鶴
（2）「帶」採用了擬人手法，賦予「老鶴」人的動作，不說鍾聲遠播，而說老鶴帶鍾聲到海幢，使畫面具有動感。
14．閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（8分）（湖北卷）
丹陽送韋參軍
嚴維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春滻水送別
韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮雲樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
【注】①鳳城：京城。
(1)兩首送別詩都寫到的「水」，各有什麼寓意？請作簡要說明。（4分）
(2)《暮春滻水送別》是怎樣融情於景的？請作簡要賞析。（4分）
【答案】：（1）上一首用「水悠悠」象徵離別的惆悵和友情的悠長。下一首借「宮前水」的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。
（2）這首詩將友情、世情等濃縮為「古今情」 ，融入由「綠暗」、「紅稀」、「暮雲」、「宮前水」等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情於景的藝術特色。
此題言之成理，即可酌情給分。
14．閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。(6分) (湖南卷)
薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠
珍熏芳姿晝掩門，自攜手瓮灌苔盆。 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆．
胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂．
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕．
欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏．
(據人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)
詠物詩講究形神兼備。以上兩詩，頷聯都著眼於白海棠之「白」，但繪形寫神各有不同。
「胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂」一聯，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，後句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：「洗」「招』二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態；而「秋階」「露砌」的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。
「偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂」一聯___________________________________
14.【答案】：「偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂」一聯，前句以梨花之白，形容白海棠的「白」，較之「洗出」句，更側重於表現「白」的鮮艷潔凈，後句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；「偷來」「借得」，巧用了擬人手法；而「偷來」一詞，貶詞褒用，想像新穎，靈巧別致。
12．請閱讀下面一首詞，然後回答問題。（8分）（江蘇卷）
鷓鴣天
室人降日*，以此奉寄
[元]魏 初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。
*室人降日：妻子生日。
⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的「又」字用得好，好在哪裡？
【答案】：：表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。「又」字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。
⑵「滿林殘照見歸鴉」一句，在表達技巧上有什麼特點？請略加分析。
【答案】：：這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。
⑶有人認為詞的最後兩句寫得極為感人，請談談你的看法。
【答案】：：作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。

❸ 語文詩詞賞析題

1.《與東抄吳生相遇》頸聯中「貧」與「貴」、「少」與「明」的鮮明對比，既是當時社會動亂、世態炎涼的真實寫照，又是詩人對「英俊沉下僚，世胄躡高位」現實的無比憤慨。《淮上喜會梁州故人》中頸聯抓住了久別重逢的情景作為重點和主題，詳細地加以描寫，寫出了今日的相聚、痛飲和歡笑，寫出了環境、體貌和心思，表現得很細致。
2.《與東吳生相遇》這首詩用隨風飄泊的水上浮萍，刻畫了自己流離失所的「十年身事」。「各」字表明東吳生與自己同是天涯淪落人，自不免同病相憐。見面後，由此而生感傷。此感與 《淮上喜會梁州故人》相同。但此詩還有藉此抒發了老當益壯的激情，期望社稷郅治的心理。而《淮上喜會梁州故人》詩題曰「喜會」故人，詩中卻還表現表現出的是一種悲喜交集的感情。

❹ 福建版名校學案語文中國古代詩歌散文欣賞的答案

一、閱讀李白《將進酒》，完成問題。

1、

（1） B (《送友人》為近體詩之五言律詩。)

（2） B (「將進酒」是漢樂府舊題。)

2、示例：句式長短相間，參差錯落有致。詩句整散結合，節奏富於變化，情感跌宕起伏。

3、示例：詩歌借黃河起興，以河水的急遽奔流引出對人生短暫的慨嘆。以河水一去不復返比喻人生易老，年華易逝，悲嘆人生短促。

二、閱讀杜甫《蜀相》，完成問題。

1、 C (「兩朝°指諸葛亮先後輔佐劉備和劉禪;「濟」是「扶助"的意思。)

2、示例一：「詩眼」分別為「自」、「空」。

（1）這一聯中，「映階碧草*隔葉黃鸝」呈現了一幅春景， 但對這盎然春意，作者卻有獨特的感受：祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影只、孤寂傷懷。

（2）這兩句景中含情，情景交融，突出了詩人對諸葛亮的懷念之情，同時也表達了對當時缺少濟世英才的慨嘆。

3、示例二：「詩眼」分別為「自」、「空」。

（1）「映階碧草」並非不悅目，「隔葉黃鸝"並非不悅耳，但由於心目中所敬仰的人已經見不到了，面對這盎然春意，詩人卻無心賞玩。

（2）頷聯中，「自」、「空二字互文對舉，表達了作者有獨特的感受，突出了詩人對諸葛亮的懷念之情，同時也表達了對當時缺少濟世英才的慨嘆。

(4)2006福建語文詩詞賞析答案擴展閱讀

這里主要考察的是《將進酒》和《蜀相》的問題：

《將進酒》寫作背景：

唐代大詩人李白沿用樂府古題創作的一首詩。此詩為李白長安放還以後所作，思想內容非常深沉，藝術表現非常成熟，在同題作品中影響最大。詩人豪飲高歌，借酒消愁，抒發了憂憤深廣的人生感慨。詩中交織著失望與自信、悲憤與抗爭的情懷，體現出強烈的豪縱狂放的個性。

關於這首詩的寫作時間，說法不一。郁賢皓《李白集》認為此詩約作於開元二十四年（736）前後。黃錫珪《李太白編年詩集目錄》系於天寶十一載（752）。一般認為這是李白天寶年間離京後，漫遊梁、宋，與友人岑勛、元丹丘相會時所作。

《蜀相》寫作背景：

唐代詩人杜甫定居成都草堂後，翌年游覽武侯祠時創作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。

《蜀相》一詩，依照仇兆鰲注，斷為唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫「初至成都時作」。唐肅宗乾元二年（759年）十二月，杜甫結束了為時四年的寓居秦州、同谷（今甘肅省成縣）的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。

成都是當年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。唐肅宗上元元年（760年）春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。

❺ 近年高考語文詩歌鑒賞題目及解答

2013年高考語文專題復習:古詩鑒賞練習
一、【三年高考】
【2012高考試題解析】
（2012·全國新課標）（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
思 遠 人 晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛雲過盡，歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
8. 這首詞表達了什麼樣的感情？「紅葉黃花秋意晚」一句對表達這種感情有什麼作用？（5分）
9. 「就硯旋研墨」與「臨窗滴」有什麼關系？「紅箋為無色」的原因是什麼？請簡要分析。（6分）
【答案】關系是: 「就硯旋研墨」暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。
原因是: 紅箋被淚水浸濕。由於情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
【解析】本題是針對下闋人物形象的把握，詩句意為「彈灑不盡的那兩行珠淚，還當窗滴下來，並滴進了硯台中，就用它來研磨香墨。正因無處寄書，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書。寫到別來、此情深處』，墨中紙上，情與淚粘合為一，不辨何者為淚，何者為情。故不謂箋色之紅因淚而淡，卻謂紅箋之色因情深而無。」因此，「就硯旋研墨」 與「臨窗滴」有暗指關系，意在強調思念之深情。
【考點定位】鑒賞詩歌表達技巧。
（2012·天津）14. 閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）

野菊 【宋】楊萬里
未與騷人當糗糧①， 況隨流俗作重陽。
政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。
花應冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。
【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》「夕餐秋菊之落英」句。 ②政：通「正」
（1） 頷聯描繪了怎樣的野菊形象？（2分）
（2） 請自選角度賞析頸聯。（3分）
（3） 尾聯化用了陶淵明那句詩？表達了作者怎樣的志趣？（3分）
【答案】參考：（1）野菊生長於山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。
（2）修辭：對偶、借代。煉字：「逢」「忙」。色彩：「碧」「黃」。情感：喜愛之情。
（3）採菊東籬下 率性自然 超凡脫俗
【解析】第(1)題考查對詩歌中形象的把握情況。賞析詩歌中的形象，首先要立足詩歌內容，然後再結合詩中的文字。第(2)題考查詩句的賞析。其實對詩句的賞析，也要體現在對詩句中具體的字賞析。第(3)題是分析詩歌的思想感情和內容的理解與把握。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度
（2012·四川）12.閱讀下面這首詩，然後回答問題（8分）
子 規【注】
[元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。
貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。
錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。
催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。
【注】子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。
（1）本詩第二聯中的「空」字極富韻味。請結合詩句簡要賞析（3分）
（2）本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現這種情感的兩個意象簡要分析。（5分）
【答案】（1）答案要點：「空」字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。（3分）
（2）答案要點：本詩主要表達了思鄉難歸的情感。意象分析示例：①子規。子規啼聲凄切，年復一年催人歸去，令「貪夫」「遠客」無不惆悵、「斷腸」，足見思鄉心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉之人。無論「倦聽」還是「初聞」，都在「催歸」聲里「空低首」、「已斷腸」，表達出了思鄉難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉難歸之情。（5分）
【解析】第（1）題是煉字題，「空」在學過的許多古詩中出現過，學生並不陌生。只要抓住意象「貪夫」的心理和情感，結合思歸的主題，就能推出答案。第（2）題是情感和意象題，從標題「子規」不難看出思鄉難歸的情感主題。任意選擇詩歌中的兩個意象，結合情感主題分析即可。
【考點定位】古詩鑒賞。
16．從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。（4分）
【答案】本詩首聯描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯則直接抒發作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯景中有情，情中有景，情景交融。
【解析】情與景分為直接抒情、借景抒情、寓情於景和情景交融。首聯情景交融，頷聯直接抒情。
【考點定位】鑒賞作品的藝術形象、表現手法和語言風格。
【備考建議】抒情方式分類
特點
例句
簡析
直接抒情
直抒胸臆
《茅屋為秋風所破歌》
不要任何附著物，由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態度。
間
接
抒金太陽新課標資源網金太陽新課標資源網
情金太陽新課標資源網
借景抒情
白居易《草》[來源:金太陽新課標資源網]
即由「景」生「情」。這是最常見的一種抒情方式。
寓情於景
感時花濺淚，恨別鳥驚心
詩人懷著特有的情感去看眼前景象，這種景象自然帶上了詩人情感的色彩。
情景交融
今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。
抒情與寫景達到了渾然一體，自然天成的程度。
托物言志
陸游《卜運算元·詠梅》
即借描寫其他事物，來表現人物的思想和品格。

（2012·江西版）14．閱讀下面一首宋詞，完成後面的題目。（8分）
江城子
秦觀
西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。
韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作②春江都是淚，流不盡，許多愁。
【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。
（1）概括「楊柳」「飛絮」意象的內涵，並分析這首詞表達的情感。（4分）
【答案】意象的內涵：楊柳，代指初春季節，暗喻男女離別。飛絮，代指暮春季節，暗喻青春流逝。（2分）表達的情感：傷春憂時之愁，久別懷人之情。（2分）
【解析】此問難度不大，楊柳、飛絮是古詩歌常見的意象。
【考點定位】本題考查對古詩詞常見意象的理解和情感分析。
（2）詞中「便做春江都是淚，流不盡，許多愁」一句是從「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）
【答案】相同點：①寫出了愁之深廣綿長。②比喻手法及藝術效果：以水喻愁，比喻生動形象。（2分）不同點：①感情及其程度：李詞寫的是家國之愁，秦詞寫的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞略有加深；②表現手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。（2分）
【解析】注意題目要求，既要答同，又要析異。結合詞句從思想內容和表現手法兩個方面進行比較分析。
【考點定位】本題考查對古詩詞語言的比較鑒賞和綜合評價能力。
（2012·湖南版）9．閱讀下面這首詞，然後回答問題。
夢江南 溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裡事，水風空落眼前花。搖曳碧雲斜。
⑴詞中「恨極在天涯」的「恨」是指什麼？（2分）
【考點定位】此題考查把握作者思想感情的能力，能力層級為D級。
【解析】解題的關鍵在第二句的「天涯」，由此可知，詩中主人公內懷離思，感情悵惘凄傷。
【答案】思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。
⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什麼樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）
【考點定位】此題考查鑒賞詩歌中的形象的能力，能力層級為D級。
【解析】鑒賞人物形象的技巧之一是通過意象分析。意象「月」承前表達離思，「不知心裡事」表現人物形象的孤獨處境和凄涼心情。意象「水」和「花」，表現了自嘆自憐的心境。
【答案】主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。
⑶請簡要賞析這首詞的結句。（4分）
【考點定位】此題考查鑒賞表達技巧的能力，能力處境為D級。
【解析】此句的表達技巧是借景抒情，或答成情景交融。兩種景物分別表現不同的情懷。「搖曳樹」象徵起伏不定的陣陣思念；「碧雲斜」表現了低沉、傷感的心情。
【答案】借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧雲搖曳表現心緒的不寧，以碧雲斜落表現心情的低沉。
（2012·湖南版）10．閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）
度破訥沙①（其二）李益
破訥沙頭雁正飛， 鸊鵜泉②上戰初歸。
平明日出東南地， 滿磧寒光生鐵衣。金太陽新課標資源網
【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。
（1）從題材來看，這首詩屬於______詩。（2分）
【答案】邊塞
【解析】詩歌描寫「破訥沙」「鸊鵜泉」等邊塞風光和「鐵衣」等軍旅生活，屬於邊塞詩的范疇。
【考點定位】本題考查考生對詩歌內容的把握能力。
（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）
m【答案】全詩描繪了戍邊將士戰罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有徵人的鄉思；（2分）後兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。（2分）詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了徵人慷慨悲壯的情懷。（2分）
【解析】意境的賞析要抓住景物描寫中的意象，逐句解說畫面，體會詩人情感。全詩擷取戍邊將士戰罷歸來的場景，景物有「大漠遼遠、大雁高飛」和「日出東南、鐵衣生寒」，意境雄渾壯美，將士情感也復雜，既有勝利者的喜悅，也有徵人的鄉思，更有徵人慷慨悲壯的情懷。
【考點定位】本題考查考生鑒賞詩歌的景物形象和評價作者思想感情的能力，能力層次為D ，鑒賞評價
（2012·廣東）10.閱讀下面的詩歌，然後回答問題。(7分)
餘杭四月
[元] 白珽
四月餘杭道。一晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關②。
【注】①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：從蠶孵出到結繭期聞，養蠶人家為外人沖犯而終日緊閉門戶。
(1)詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種並結合詩句簡要分析。(3分)
(2)「一晴生意繁」是什麼意思?體現在詩中哪些地方?請簡要分析。(4分)
【答案】提示（1）列錦、遠近高低、動靜結合、有色有態、視嗅結合、情景交融。（2）整個晴天充滿了生機活力。
【解析】
【考點定位】（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級D
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力層級D
（2012·大綱版）12．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8）

落葉
修睦注
雨過閑田地，重重落葉紅。
翻思向春日，肯信有秋風。
幾處隨流水，河邊亂暮空。
只應松自立，二不與君同。
［注］修睦：晚唐詩人。
（1）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同是如何體現出來的？這樣寫有什麼作用？
答：
（2）本詩最後一聯為什麼要寫松？請簡要分析。
答：_____________________________________________________________________
【答案】1、 第一、三聯從旁觀者的角度描寫了秋雨之後落葉的情態，而第二聯中「思」、「信」的主體是落葉，使落葉人格化。 第二聯插入一、三兩聯之間，使得全詩富於變化，別具情趣。（4分）（答出「思」、「信」兩字的作用的，給2分；答出使全詩富於變化的，給2分）
2、以松「立」與葉「落」二者的不同構成鮮明對比來表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。（4分）（答出構成對比的，給2分，能簡要分析的，給2分）
【解析】第一題重在考查詩歌意象描寫的角度及其作用，答其他的描寫角度和作用，也應該適當給分；第一小題設問的角度不太明確，因此學生答案應該可以是多樣性的。第二題考查詩歌的手法和作者的情感。
【考點定位】鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。
（2012·重慶）12．閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分）
鷓鴣天預報 [金]王 寂
秋後亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉雲散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。 吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。
[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩雲「有喜鵲頻語，無機鷗不驚」。
（1）「曉雲散去山腰瘦，宿雨來時水面肥」兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。（4分）
【答案】（1）運用比擬寫出了山水的變化。「曉雲散去山腰瘦」，寫出了曉 雲散去後山峰的清秀，暗含著曉雲彌漫時想像中山峰的壯闊；「宿 雨來時水面肥」，既表現出夜裡下雨之後水面的寬闊，又暗含著下 雨之前水面的窄狹。
【解析】先分析手法，再行解釋，既然點明「變化」二字，就要從眼前的實景分析出暗含的虛景。如看到「散去」就要想到散去之前是什麼樣子。內容上題干已點明——寫出了山水的變化，題干主要是要結合詩歌分析其表達效果。寫了什麼，怎樣寫的？按照這樣的思路來答，會更好。
【考點定位】本題考查分析鑒賞詩歌藝術技巧的能力。
（2）作者為何說「荒卻溪南舊釣磯」？（2分）
【答案】因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不再釣魚，所以說荒棄 舊釣磯。
【解析】就結果找原因，首先確定范圍在詞的下闋，參考注釋，找出「忘機」二字。
【考點定位】本題考查的是對詩歌內容的理解能力。理解詩歌從詩句開始，然後從整體上思考。
【2011高考試題解析】
二.（浙江）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）
蝶戀花·出塞
[清]納蘭性德
今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
21.這首詞開篇有何特點？（3分）
【答案】總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調。
22.簡析畫線句的表現手法。（4分）
【答案】①以情相問，以景作答。②化抽象為形象之景，增強了全詩的抒情效果。③「深山」「夕照」「秋雨」三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
【高考考點】文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞
三.（天津）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）
驟雨
【宋】華岳
牛尾烏雲潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
——《四庫全書》
（1）第三、四句中「卷」「吼」兩個詞有什麼表達效果？請結合詩句簡析。（2分）
（2）請結合全詩，賞析「雨勢驟晴山又綠」一句。（3分）
（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什麼？（3分）
【答案】（1）卷從視覺角度，寫出了驟雨來時的迅猛態勢；吼從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前後景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；
不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術效果。
好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按現在的順序，在表達上略顯突兀。
【解析】第一題考查煉字。第二題考查對某一句的賞析。第三句考查謀篇布局。
【高考考點】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度
八.（遼寧）古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題鄭防畫夾五首①(其一) 黃庭堅
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。(6分)
【答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者彷彿已由畫境置身於現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。於是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
【解析】答出畫境的，給2分；答出想像中的真景的，給2分；答出從畫面引出想像中的真景、再返回畫面的，給2分。意思對即可。
9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒後作者才想起眼前只是一幅畫，這「太過」、太誇張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。(5分)
【答案】不恰當。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景而產生幻覺的以中國獨特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者確未能領悟詩的這種佳趣。
【解析】答出詩表面不合理，其實很高秒的，給2分；能做簡要說明的，給3分。意思對即可。
如認為前人的說法恰當，只要言之有理，也可給分。
九.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）
清明
佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
【注】①此詩作於詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成後拒絕做官，隱居錦山被燒死。
（1）這首詩首聯寫抒情有什麼特點？（4分）
答：_______________ ____________________________
【答案】運用擬人、對比的羞恥手法，描寫清明時節兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。
（2）指出「人乞祭余驕妾婦」這句話體現了作者怎樣的思想背景？（4分）
答：______________________________________
【答案】表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現出詩人一種無奈的超脫。
十.（江蘇） 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春日憶李白
杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮雲。
何時一樽酒，重與細論文。
註：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。
渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。
論文：此處指論詩。
（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什麼樣的高度評價？（3分）
【答案】①詩壇地位，無人能比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風格，清新、俊逸。
（2） 「渭北春天樹，江東日暮雲」一聯表達了什麼樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）
【答案】表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想像李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情於景的表現手法。
（3）說說這首詩的構思脈絡。（3分）
【答案】立足於詩，懷念李白：從贊揚李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最後以渴望相見、切磋詩藝作結。
十二.（湖北）閱讀下面兩首宋詩，完成後面的題目。（8分）
登 城 望湖樓晚景
劉敞 蘇軾
雨映寒空半有無， 橫風吹雨入樓斜，
重樓閑上倚城隅。 壯觀應須好句誇。
淺深山色高低樹， 雨過潮平江海碧，
一片江南水墨圖。 電光時掣紫金蛇。
（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風驟雨。（2分）
（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。（2分）
（3）以上兩首詩，劉詩優美，蘇詩壯美，請結合詩句賞析。（4分）
【參考答案】(1)和風細雨。
（2）①劉詩第三句承接前兩句，並與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境；②蘇詩第三句從「橫風吹雨」轉入「雨過潮平」，為描寫雷電蓄勢，.承上啟下。
（3） ①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。 ②.蘇詩通過寫橫風斜雨，潮江涌動，運用比喻手法，寫出了雨 前，雨後的壯觀美景 。
【解析】兩首詩歌同為寫景佳作，賞析時抓住詩人描寫的景物，品味景物的特點，結合詩人的詩歌特點，全面賞析。（1）要填與「疾風驟雨」相反的詞語，結合詩歌即可得出。（2）分析作用從內容和形式兩方面答題，內容包括強調的內容和對主題情感的作用，形式包括對題目、開頭、上文、下文和結尾的作用。（3）王國維以西方美學崇高的理論糅合中國古代美學陰陽柔剛說而提出：「美之為物有二種：一曰優美，一曰壯美。」若吾人與審美對象無利害關系，又毫無生活之欲存在，則「此時吾心寧靜之狀態，名之曰優美之情，而謂此物曰優美。若此物大不利於吾我人，而吾生活之意志為之破裂，因之意志遁去，而知力得獨立之作用，以深觀其物，吾人謂此物曰壯美，而謂其感情曰壯美之情」（《紅樓夢》評論）。優美指審美主體在觀賞具有審美價值的客觀對象時，主客體之間所呈現出來的和諧統一的美。其特徵是：1）和諧；2）在形式上具有小巧、和諧、精緻、輕盈、絢麗、清新、秀麗、優雅等品格；3）是外觀形式與美的內容的統一，具有靜態、柔性的美，沒有沖突、矛盾。壯美是凡事物能使人有崇高、嚴肅、雄壯之感者。
【高考考點】默寫常見名句名篇
十五.（福建）古代詩歌閱讀（6分）
6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
曉至湖一上
[清]歷鶚
出郭曉色微， 臨水人意靜。
水上寒霧生， 彌漫與天永。
折二葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開， 三兩列舴艋。
安得學野鳧， 泛泛逐清景三。
（選自《清詩選》）
[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
（1） 這首詩情感豐富，請做分析。（3分）
答： 。
（2） 請從表達技巧的角度對「折葦動有聲，遙山淡無影」進行賞析。（3分）
答： 。
【答案】（1）答題要點：①喜愛幽靜：「人意靜」、「寒霧生」等；②親近自然：「臨水」、「稍見初日開」等；③嚮往自由：「學野鳧」、「逐清景」等；④自由暫不可得的惆帳：「安得」。（意思對即可。）（2）答題要點：①對比：以「有聲」與「無影」對比，遠寫視覺，突出層次的遠近的景緻的深闊。②對偶：以「折葦」對「遙山」，近景與遠景相結合；以「動有聲」對「淡無影」，聽覺與視覺相結合；節奏優美（或形象豐富，或層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）
【解析】第一小題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感絡印的名詞，挖掘作者隱含在「景語」裡面的「情語」，此題並不難解。第二小題的詩句通俗易懂，設題相當開放，答案有好幾種，關鍵要圍繞表達技巧進行答題，只要能有理有據，言之成理即可得分。
【高考考點】鑒賞古代文學作品思想內容、語言和表達技巧。
十七.（北京）閱讀下面這首詩，完成12.13題
示秬秸1
張耒
北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。
城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。
注釋：1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。
12.（7分）1下列理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。
B.「歌一聲」，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象並富於童趣。
C. 賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他去擔憂餅冷難賣。
D. 作者在詩的最後，對兩個二子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。
【答案】B
【解析】B項「生動形象並富於童趣」錯。文章的內容反映了民間疾苦，生存的艱難，語言風格平實樸素、明白如話，也不是詼諧風趣的特點，選項的解釋不符合賣餅兒的心理。
2 這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（4分）
【答案】要點一：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：「捧盤出戶」「市樓東西」等等，均無任何修飾之語。
要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活給予的同情和關懷，其他如「人未行」的空寂街景，「憂餅冷」的心態的表露，均語淺而意深。
【解析】做此題，審題是關鍵，答題思路是詩歌「寫景敘事，平實而富有韻味」在文本中的具體依據；擬寫答案時，「平實」要從遣詞造句的語言風格形式上來作答，「有韻味」要從內容上來探究。

❻ 語文的詩詞賞析 要標准答案的（急）

1折柳，在這里又指《折楊柳》曲子。古人有臨別折柳相贈的風俗。原來古人有個習慣，即是常用諧音來寓意。「柳」與「留」同音，因此，借楊柳表示挽留的意思（古人所謂的楊和柳其實是一種植物）自漢代以來，人們送別親朋好友，愛折柳相贈，到唐代已極為流行。「折柳」便成為贈別或送別的代稱。
2「黃河遠上白雲間」的「上」字寫出了黃河的奔騰壯闊，抓住遠眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而去，遠遠向西望去，好像流入白雲中一般。
3「月黑雁飛高」，月亮被雲遮掩，一片漆黑，宿雁驚起，飛得高高。「單於夜遁逃」，在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。聯合下文就可以知道「月黑雁飛高，單於夜遁逃」是在說
（1）當時是夜晚，而且漆黑一片，否則不可能那麼就逃走了
（2）單於是匈奴的首領，他逃走了肯定會報復，也就是說這是下一次戰爭的預兆
（3）抓住了又被逃走，說明打敗匈奴需要時間，是持久戰
4後兩句寫將軍准備追敵的場面，氣勢不凡。「欲將輕騎逐」，將軍發現敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊；正准備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花。最後一句「大雪滿弓刀」是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。後兩句沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給人們的想像是非常豐富的。
5這句詩的意思是春天來臨，水溫提高，喜歡戲水的鴨子最先感受到了這種變化，【其蘊含的哲理是要告訴人們實踐的重要與可貴。】

❼ 語文古詩詞鑒賞題

多讀多感多想多練，分析意境。從題目、詩句中找關鍵詞，即詩眼。分析作者的手法和抒情方式。再續……