語文老師八下

❶ 名師點津語文八年級下冊答案第四頁

看圖：

❷ 初中語文八年級下冊 人教版

致老師們

第一單元 單元說明

1藤野先生
2我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰專
5 再塑生命
綜合性學屬習·寫作·口語交際 獻給母親的歌

第二單元 單元說明

6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌（節選）
寫作·口語交際·綜合性學習 尋覓春天的蹤跡

第三單元 單元說明

11 敬畏自然
12 羅布泊，消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 喂——出來
綜合性學習·寫作·口語交際 科海泛舟

第四單元 單元說明

16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際 到民間采風去

第五單元 單元說明

21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序（節選）
25 詩詞曲五首
寫作·口語交際·綜合性學習 古詩苑漫步

第六單元 單元說明

26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井游記
30 詩五首
寫作·口語交際·綜合性學習 背起行囊走四方

❸ 人教版語文書八下各課文出處

1藤野先生 選自[朝花夕拾]
2我的母親 選自[胡適自傳
3我的第一本書 選自[文化名人億學專生時代
4列夫屬·托爾斯泰 選自[三作家
5再塑生命 選自[假如給我三天光明
6雪 選自[野草
7雷電頌 選自[屈原
8短文兩篇 選自[龍。虎。狗
9海燕 選自[春天的旋律
10組歌 選自[淚與笑
11敬畏自然 選自[大自然的智慧
12羅布泊，消逝的仙湖 [善待家園-中國地質災害憂思錄
13旅鼠之謎
14大雁歸來 選自[沙鄉年鑒
15喂——出來 選自[不速之客-星新一小說節選
16雲南的歌會
17端午的鴨蛋
18 吆 喝 選自[北京城雜億
19 春酒
20俗世奇人
21與朱元思書 [藝文類聚
22五柳先生傳 [陶淵明集
23馬 說 [韓愈文選
24送東陽馬生序 [宋學士文集
25詩詞曲五首
26 小石潭記[ 柳河東集
27岳陽樓記 [範文正公集
28 醉翁亭記 [歐陽修散文集
29滿井游記 [袁中郎筏效
30 古詩五首

❹ 八年級下冊名師新課堂語文答案

凡卡復這一睡就睡了兩個鍾頭。他制剛剛醒來，就被發現他睡覺的老闆娘毒打了一頓。
為了賺更多的錢，老闆娘把凡卡關進屋子裡，叫凡卡修理別人送來的壞皮鞋，一刻也不準休息。就這樣，一晃過了三年。這三年裡，凡卡長高了，長得也結實了許多，他的工錢從以前的兩個盧布長到了八個盧布。這三年裡，凡卡一直都沒忘記給爺爺寄信的事，一直都盼望著爺爺的的回信，可是，爺爺卻始終都沒有一點音訊。這天，凡卡突然冒出一個大膽的想法：溜，去鄉下找爺爺！於是，在一個星期五的下午，趁老闆一家和伙計們去教堂禱告上帝的機會，他偷偷地用事先早已准備好的細鐵絲把鎖打開，跑了出去。一出修鞋鋪，他一路光著腳，直奔市中心的鞋店跟衣店，用這三年來的工錢買了一雙鞋，一件羊皮襖穿上，接著，他就順著記憶中鄉下的路拚命地跑去。一路上，凡卡不敢停下，生怕老闆發現把他逮了回去。看見過路的人，他更是快馬加鞭地跑，生怕他們和老闆是一夥的把他抓回去。

很高興為您解答 O(∩_∩)O~

不懂可以繼續追問喲 (*^__^*)

滿意請及時【採納】 ^_^

❺ 8下語文的筆記第一課教師筆記

《藤野先生》 第一課時 教學重點：理解選擇典型事例突出人物品質的寫法 教學內容：理清文章結構層次 圍繞作者與藤野先生的交往來分析文章 教學要求：掌握本文通過典型事例突出人物品質的寫法 當堂練習作文片段 教學步驟： 一、 引入新課 同學們，我們已學過了《從百草園到三味書屋》這篇散文，從中了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明 ， 因此，魯迅對他「很恭敬」。雖是「很恭敬」，但並不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙台學醫時的一位日本醫專的教授，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何的呢？讓我們來一起學習魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個明白。 明確本文出處、教學重點、寫作背景以及與《回憶我的母親》寫法上的不同。 二、 簡介作者留學目的 魯迅是抱著尋求救國道路的心願到日本學醫的。1904—1906年在仙台醫學專門學校學醫，他原准備畢業回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現治病救人，救人救國的人生夢想。可魯迅最終並沒有成為一名醫生，他後來放棄了醫學，從事了文學，成了一位著名的文學家，這究竟是怎麼一回事呢？ 三、 理清全文結構層次 提示：根據時間的推移、地點的轉換將全文分成三個部分。 投影顯示文章結構層次圖如下： 相識前 相識相處時 相別後 東京（離 往、初到、在）仙台 （回）北京 見聞感受 相識 肖像 聲調 深切懷念 相處 四件事例 珍藏講義 懸掛照片 相別 神情 話語 多寫文章 明確：從結構表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，這是全文的一條明線。那全文的暗線是什麼呢？ 四、 分析講解直接寫藤野先生的文字： 1．學生瀏覽6—10段，找出有關描寫人物外貌、語言等方面的語句。 明確這些語句體現了人物什麼特點。(投影顯示如下) （1）外貌描寫的句子 符合人物身份 （2）動作 體現人物特點 （3）說話聲調 治學嚴謹 （4）介紹解剖學歷史 生活儉朴 （5）忘帶領結，穿舊外套 讀到此，一個生活儉朴、治學嚴謹的學者形象已展現在我們的目前了，這是作者，也是我們讀者對藤野先生的初步了解。讓我們繼續讀下去，看作者為我們敘述了藤野先生的哪些事情，透過這些事情，我們將更深入地了解藤野先生的內在品質。 2．學生默讀11—23段，要求學生給每件事情擬一個小標題。 明確每件事情分別體現了藤野先生什麼思想品質。 （1） 添改講義 提問：「我」很吃了一驚的原因是什麼？「我」為何感到「不安」？ （2）糾正解剖圖 藤野先生對學生要求嚴格，工作一絲不苟，循循善誘，平易近人，和藹地指出魯迅圖中的錯，可當時的魯迅有點任性，口頭答應著，心裡卻不服氣。哪個成語可恰當地概括這中情形？試著找出與此成語相反的詞語。 （3）關心解剖實習 由「很擔心」到「總算放心了」，從中我們了解到藤野先生對魯迅真誠的關心，為人是多麼熱情誠懇。 （4）了解女人裹腳 投影顯示如下： 事 情 思想品質 添改講義 工作認真負責 糾正解剖圖 對學生要求嚴格 關心解剖實習 為人熱情誠懇 了解女人裹腳 可貴的求實精神 提問：學了6—23段文字，我們懂得了學寫類似作文要注意哪幾點？ 投影顯示如下: 明確：①學會選擇典型事例突出人物品質的寫法 ②敘事應該有詳略 ③上下文注意過渡 ④敘事時要注意刻畫人物的神態 讀到此，我們更深地了解到藤野先生為人正直，他真誠地關心著 魯迅，熱情地幫助魯迅，對待魯迅沒有絲毫的民族偏見。讀到此，我們會 想：在這樣一位老師的真誠幫助下，魯迅定然能實現自己做醫生的夢想， 學成回國後去治病救人，救人救國。可魯迅最終卻作出了棄醫從文的決 定，這究竟是怎麼一回事呢？ 原因有二：一是因為日本學生懷疑魯迅考試得了60分是先生泄露了題 目，他們根本看不起中國人，因為當時中國是弱國。二是因為看電影時，魯迅看到中國人為俄國人作偵探被日本人抓獲要槍斃時，日本學生拍掌歡呼，對中國人民大肆污衊。魯迅的民族自尊心受到了極大的傷害，同時感到中國人思想的麻木。這時魯迅覺得，「醫學並非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客」要喚醒人們麻木的思想，當首推文藝。為此，他決定棄醫從文。 從上述兩件事情，我們可知像藤野先生一樣關心魯迅的人非常少，這 就使得藤野先生的真誠幫助、熱情關心在魯迅心中顯得猶為珍貴。因此， 魯迅對他特別感激，感情也特別深摯。 3．請一個學生朗讀32—35段，要求學生找出師生惜別時兩人的神情言行 的語句，並仔細揣摩，體會出師生間的真摯情感。 「他的臉色彷彿有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。」 「凄然」、「說了一個慰安他的謊話」、「嘆息」、贈照片、題字、「叮囑」 寄照片和寫信。 4．齊讀36—38段，明確這一部分主要表達了作者對藤野先生的感激和懷 念之情。 魯迅後來給藤野先生寄過照片了嗎？寫過信了嗎？ 他把老師忘了嗎？ 魯迅時時記起藤野先生，懷念他，感激他，贊美他，魯迅對先生的懷念之 情具體表現在哪裡呢？ ①珍藏講義 ②懸掛照片 ③多寫文章 有關直接寫藤野先生的文字，我們今天都講了，餘下的內容沒有直接寫藤野先生，這些事情與藤野先生有何聯系？作者是用什麼中心意思來統攝全文的？這也就是全文的一條暗線。 五、 小結（投影顯示如下）： 1．把握全文的結構層次。 2．明確本文的敘事線索。 3．了解藤野先生的高尚品質。 4．掌握本文通過典型事例突出人物思想品質的寫法。 六、 作文片段練習：通過寫典型事例突出人物品質。 提示：先確定寫誰，然後確定要表現人物什麼思想品質，最後圍繞中心選擇事例，組織成文。 七、 布置作業： 1． 抄寫詞語（投影顯示） 緋紅fēi 宛如wǎn 驛站yì 解剖pōu 油光可鑒jiàn 毫不介意 落第 畸形jī 不遜xùn 匿名nì 杳無消息yǎo 美其名曰 詰責jié 凄然qī 教誨huì 瞥見piē 抑揚頓挫cuò 深惡痛疾wù 2．完成課後練習一

記得採納啊

❻ 八年級下冊語文用敘述與議論結合的我的老師的小練筆

下面材料僅供參考：
我的老師

我有許多的老師，其中最疼我們的是班主任xxx老師。
xxx老師比我媽媽大一點，每天晚上都認真備課，經常很晚才睡。
xxx老師非常漂亮，時不時臉上會露出微笑。她非常疼愛我們。一次，我的同學不小心把腳摔流血了，xxx老師非常著急，便親自把那個同學扶到醫務室，讓醫生悉心照料。xxx老師的行為，至今仍讓我們感動。
xxx老師非常嚴肅。一天，她在講課文時，一個同學正在課桌下津津有味的玩耍著玩具，老師瞪了他一眼，他便放下玩具和我們一起專心致志的聽講。可是不一會兒，那個同學又拿起玩具，認真的玩耍起來。老師怒發沖冠，大聲說到：「古瑞（同學的名字），今天下午你留下。」說完，老師又津津有味地講起課來。那天下午，老師教訓了他一頓，果然第二天，他上課認真多了。
xxx老師很關心我們。一次，老師發現一個同學本子上有很多作業都沒有做，便立刻給他的家長打電話，說老師要留他補作業。第二天拿上來看，沒有做的全補上了，而且沒有一個錯，我們都很佩服他，問他是怎麼回事，他說：「老師的耐心真好，把我留到六點鍾都不嫌累。」我們鬨堂大笑，說：「不是老師耐心好，是老師非常關心你。
我的老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

我的老師
我們的語文老師也是我們的班主任。她烏黑的頭發，一雙又黑又大的眼睛，穿著樸素、大方，看上去很有學問。她就是xxx老師。
xxx老師的語言很豐富，教學方法很靈活。上語文課，她朗讀課文引人入勝，我們聽她用普通話朗讀簡直是一種享受。每一次讀課文都是許老師教我們怎樣有感情的朗讀。有一次，上《草原》這一課時，許老師的聲音彷彿把我變成了一個客人。當老師用清脆而響亮的聲音讀到「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」這句話的時候，我似乎看到了大家站在無邊無際的草原上,聽到了大家傾訴者惜別之情。
xxx老師多才多藝。在講《圓明園的毀滅》這一課，為了讓我們了解圓明園。她就用彩色粉筆畫出了圓明園的布局，看起來像真正的圓明園似的，當時，我真羨慕老師那種繪畫水平。
xxx老師對班上的同學都很關心，無論成績好壞，她都一視同仁。
我尊敬的老師有很多，但我最敬佩的還是xxx老師，我為有這樣的好老師而感到驕傲、自豪。

❼ 八年級語文600字作文《我的老師》

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。
老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和片語，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個「龜」字，老師慢悠悠的說：「就剩一個『龜』了，龜孫子的『龜』了」。我們都「哈哈」大笑起來，老師又正兒八經的說：「龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂說哦！」。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。
俗話說得好：「嚴師出高徒」。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，老師說：「有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！」。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，「放學留下來！」。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。
老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅葯水，傷得重的還會親自送到醫院，然後給我們上一堂「安全課」。沈老師布置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班幹部、小組長等。

❽ 人教版語文八年級下重點課文

羅布泊，消逝的仙湖 所有的文言文，尤其注意岳陽樓記、醉翁亭記、馬說。我以前每次考試都是這幾個重點。敬畏自然。課外詩詞 組歌 海燕 藤野先生 這些就是重點。注意課後讀讀寫寫，也是分值很大的，不要在簡單的題目上丟分