A. 北京西城區2O11年初三一模試卷答案
沒有看到試卷啊？怎麼回答？
B. 2007西城區初三語文一模答案
1～4BBDA
我是三帆的學生
C. 北京市西城區2011年初三一模語文模試卷答案
一、 選擇（共12分。每小題2分）
1D 2B 3B 4C 5D 6C
二、填空（共8分）
7．（1）答案：自緣身在最高層
（2）答案：懷舊空吟聞笛賦
（3）答案：留取丹心照汗青
（4）答案：南陽諸葛廬 西蜀子雲亭
評分標准：共5分。共5空，每空1分，該空有錯不得分。
8．答案：①西漢（漢代） ②國別 ③徐公
評分標准：共3分。共3空，每空1分，該空有錯不得分。
三、綜合性學習（共11分）
9．答案要點：①「菜籃子」關繫到民生
②人們飲食結構中蔬菜需求量不斷加大
③春節來臨需求增加影響「菜籃子」
④菜價上漲幅度太大影響百姓「菜籃子」
評分標准：共4分。共4個要點，每點1分，要求緊扣「菜籃子」答題。
10．答案示例：①種植成本增加
②運輸損耗嚴重
③攤位費、管理費過高
④增值稅打入菜價（承擔不必要賦稅）
評分標准：共4分。共4個要點，每點1分，每空超過8個字不得分。
11．答案示例：①減少流通環節，建立菜農和商家之間的直銷關系。
②建立社區蔬菜配送中心，直接從菜農處購菜。
③菜農直接上網銷售蔬菜，生產者與消費者直接聯系。
評分標准：共3分。共3個要點，每點1分。（建議能達到減少流通環節的目的即可）
四、文言文閱讀（共8分）
12．答案：①超過 ②腰佩（腰間掛著）
評分標准：共2分。共2個小題，每小題1分。
13．答案示例：①提出疑難，詢問道理。
②因為我心中有足夠讓自己快樂的東西。
評分標准：共4分。共2個小題，每小題2分。
14．答案：①立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。②俟其欣悅，則又請焉。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
15．答案示例：①凶 ②自己選輯教材、有意思的朗讀 ③修改作文
評分標准：共4分。①1分；②2分，2個要點，每個要點1分；③1分。
16．答案示例：「悵惘」的內容：離開恩師將近五十年，未曾通音訊，不知道老師的近況。
「敬慕」的內容：徐老師很有才學，教學水平高，對學生負責。
評分標准：共4分。共2個內容，每個內容2分。「離開恩師將近五十年」1分，「未曾通音訊，不知道老師的近況」1分。「很有才學」，（「教學水平高」，或「教學風格獨到」1分，「對學生負責」1分。（「很有才學，教學水平高」如果答成「自己選輯教材、朗讀有意思、批改作文獨到」得1分。少一點不得分。）
17．答案示例1：作者先寫徐先生古怪外貌和神態，作文課上他罵我「你是什麼東西，我把你一眼看到底」來突出他的凶。又寫他自己選輯教材，有意思的朗誦，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才學很高，對學生認真負責的態度。全文採用了欲揚先抑（前後對比）的寫法，把一位普通的國文老師寫的生動而令人難忘的。
答案示例2：作者寫徐老師的外貌，用了肖像描寫，寫他上課時的情形，用了語言描寫、動作描寫，突出了徐老師「凶」的特點；寫他修改我的作文時用了細節描寫，表現了他的認真負責。文章綜合運用多種人物描寫方法，將徐老師的形象塑造得生動而讓人難忘。
評分標准：共7分。寫法2分，結合文章內容2分，分析人物特點2分，語言表達1分（超過140字扣1分）。
（二）（共8分）
18．答案要點：如果刪去「偽裝成自然界里的萬物」，① 「昆蟲擬態」的含義就不明確了。②「隱蔽自己，嚇跑敵人，或者方便自身取食」 （或 「獲得生存機會」）的具體方法就不清楚了。
評分標准：共2分。共2條理由，每條理由1分。
如果刪去①就不知道「昆蟲擬態」的含義了。②「隱蔽自己，嚇跑敵人」的方法就不清楚了。
評分標准：共2分。共2條理由，每條理由1分。
19．材料一：昆蟲擬態屬於進攻性擬態。因為進攻性擬態就是模仿其他生物以便於接近進攻對象的擬態。這里螢火蟲就模仿了其他種類的螢火蟲以達到捕食的目的。
材料二：昆蟲擬態屬於米勒氏擬態。因為該擬態是兩種具有警戒色的不可食物種互相模擬的擬態現象。兩種北美帝王蝶都是色彩鮮艷的有毒蝴蝶，他們互相模仿，騙過捕食者。
材料三：昆蟲擬態屬於貝茨氏擬態。因為該擬態是可食性物種模擬有毒、有刺或味道不佳的不可食物種來逃避敵害。而自身無毒的訪花蠅正是模仿了不可食的有刺的蜂類達到保護自己的目的。
評分標准：共6分。共3個材料，每個材料2分。指出類型1分，簡要說明1分。
（三）（共8分）
20．答案：①包容，超越了國家、語言、民族和文明的界限；
②包容，是地球的子民所共同擁有和贊美的品德。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。
21．答案：【甲】③ 【乙】② 【丙】①
評分標准：共3分。共3空，每空1分。
22．答案示例1：可見，並不是所有人都能做到包容；越王勾踐懂得隱忍，卻不懂得包容；韓信雖受「胯下之辱」，卻能「不計前嫌」，這正是一種修養，一種境界的體現。
答案示例2：顯然，與勾踐相比，韓信的做法更能體現出做人的修養和境界，這種包容的態度也更能得到後世的尊重。
評分標准：共3分。照應觀點1分，體現材料與觀點的關系1分，材料的比較1分
D. 西城區2011年初三一模語文作文 賞 給點好作文 不要全議論的
可以寫最初你覺得自己很平凡 。欣賞不到自己的美。
後來通過種種努力 。你發現了自己的長處 。欣賞到了你的獨一無二 。
E. 求北京市西城區2011年初三一模試卷答案
北京市西城區2011年初三一模試卷
語文答案及評分標准
一、選擇（共12分。每小題分）
題號
1
2
3
4
5
6
答案
D
B
B
C
D
C
二、填空（共8分）
7．（1）答案：自緣身在最高層
（2）答案：懷舊空吟聞笛賦
（3）答案：留取丹心照汗青
（4）答案：南陽諸葛廬 西蜀子雲亭
評分標准：共5分。共5空，每空1分，該空有錯不得分。
8．答案：①西漢（漢代） ②國別 ③徐公
評分標准：共3分。共3空，每空1分，該空有錯不得分。
三、綜合性學習（共11分）
9．答案要點：①「菜籃子」關繫到民生
②人們飲食結構中蔬菜需求量不斷加大
③春節來臨需求增加影響「菜籃子」
④菜價上漲幅度太大影響百姓「菜籃子」
評分標准：共4分。共4個要點，每點1分，要求緊扣「菜籃子」答題。
10．答案示例：①種植成本增加
②運輸損耗嚴重
③攤位費、管理費過高
④增值稅打入菜價（承擔不必要賦稅）
評分標准：共4分。共4個要點，每點1分，每空超過8個字不得分。
11．答案示例：①減少流通環節，建立菜農和商家之間的直銷關系。
②建立社區蔬菜配送中心，直接從菜農處購菜。
③菜農直接上網銷售蔬菜，生產者與消費者直接聯系。
評分標准：共3分。共3個要點，每點1分。（建議能達到減少流通環節的目的即可）
四、文言文閱讀（共8分）
12．答案：①超過 ②腰佩（腰間掛著）
評分標准：共2分。共2個小題，每小題1分。
13．答案示例：①提出疑難，詢問道理。
②因為我心中有足夠讓自己快樂的東西。
評分標准：共4分。共2個小題，每小題2分。
14．答案：①立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。②俟其欣悅，則又請焉。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
15．答案示例：①凶 ②自己選輯教材、有意思的朗讀 ③修改作文
評分標准：共4分。①1分；②2分，2個要點，每個要點1分；③1分。
16．答案示例：「悵惘」的內容：離開恩師將近五十年，未曾通音訊，不知道老師的近況。
「敬慕」的內容：徐老師很有才學，教學水平高，對學生負責。
評分標准：共4分。共2個內容，每個內容2分。「離開恩師將近五十年」1分，「未曾通音訊，不知道老師的近況」1分。「很有才學」，（「教學水平高」，或「教學風格獨到」1分，「對學生負責」1分。（「很有才學，教學水平高」如果答成「自己選輯教材、朗讀有意思、批改作文獨到」得1分。少一點不得分。）
17．答案示例1：作者先寫徐先生古怪外貌和神態，作文課上他罵我「你是什麼東西，我把你一眼看到底」來突出他的凶。又寫他自己選輯教材，有意思的朗誦，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才學很高，對學生認真負責的態度。全文採用了欲揚先抑（前後對比）的寫法，把一位普通的國文老師寫的生動而令人難忘的。
答案示例2：作者寫徐老師的外貌，用了肖像描寫，寫他上課時的情形，用了語言描寫、動作描寫，突出了徐老師「凶」的特點；寫他修改我的作文時用了細節描寫，表現了他的認真負責。文章綜合運用多種人物描寫方法，將徐老師的形象塑造得生動而讓人難忘。
評分標准：共7分。寫法2分，結合文章內容2分，分析人物特點2分，語言表達1分（超過140字扣1分）。
（二）（共8分）
18．答案要點：如果刪去「偽裝成自然界里的萬物」，① 「昆蟲擬態」的含義就不明確了。②「隱蔽自己，嚇跑敵人，或者方便自身取食」 （或 「獲得生存機會」）的具體方法就不清楚了。
評分標准：共2分。共2條理由，每條理由1分。
如果刪去①就不知道「昆蟲擬態」的含義了。②「隱蔽自己，嚇跑敵人」的方法就不清楚了。
評分標准：共2分。共2條理由，每條理由1分。
19．材料一：昆蟲擬態屬於進攻性擬態。因為進攻性擬態就是模仿其他生物以便於接近進攻對象的擬態。這里螢火蟲就模仿了其他種類的螢火蟲以達到捕食的目的。
材料二：昆蟲擬態屬於米勒氏擬態。因為該擬態是兩種具有警戒色的不可食物種互相模擬的擬態現象。兩種北美帝王蝶都是色彩鮮艷的有毒蝴蝶，他們互相模仿，騙過捕食者。
材料三：昆蟲擬態屬於貝茨氏擬態。因為該擬態是可食性物種模擬有毒、有刺或味道不佳的不可食物種來逃避敵害。而自身無毒的訪花蠅正是模仿了不可食的有刺的蜂類達到保護自己的目的。
評分標准：共6分。共3個材料，每個材料2分。指出類型1分，簡要說明1分。
（三）（共8分）
20．答案：①包容，超越了國家、語言、民族和文明的界限；
②包容，是地球的子民所共同擁有和贊美的品德。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。
21．答案：【甲】③ 【乙】② 【丙】①
評分標准：共3分。共3空，每空1分。
22．答案示例1：可見，並不是所有人都能做到包容；越王勾踐懂得隱忍，卻不懂得包容；韓信雖受「胯下之辱」，卻能「不計前嫌」，這正是一種修養，一種境界的體現。
答案示例2：顯然，與勾踐相比，韓信的做法更能體現出做人的修養和境界，這種包容的態度也更能得到後世的尊重。
評分標准：共3分。照應觀點1分，體現材料與觀點的關系1分，材料的比較1分。
樓主的問題我都包了...學友啊...
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