㈠ 語文試卷分析
在剛剛結束的語文考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。 我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。
㈡ 小學三年級語文試卷分析怎麼寫
一、試卷結構
本學期三年級語文試卷，考試時間為90分鍾，卷面分值為100分。由五大塊組成，第一部分為珍珠落玉盤；第二部分為滴水回合川；第三部分為學海拾貝；第四部分為閱讀天地。
二、試卷特點
1、從試卷編排特點來看，考查的內容較全面，有書寫習慣的檢查，成語和格言的積累和運用，聯系課文內容填空，個性化閱讀的表達，聯系生活進行習作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。
四、學生答題分析
1、第一題看拼音寫漢字。個別學生把「嚴厲」的「厲」寫錯，「環繞」的「繞」多加了一點。這些都是粗心造成的。
2、第二題給加點的字選擇正確的讀音，有些同學馬虎大意。要求給正確的選項劃橫線，有些孩子寫成打勾了。
3、第三題要求選字組成詞語。這一題正確率比較高，只有個別孩子做錯。把「壯觀」的「壯」寫成了「狀」。
4、第四題按要求選詞語的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個詞語的語境，選詞錯誤。
5、第五大題選詞填空。正確率達到了百分之九十九。掌握比較好。
第六大題給句子正確排序。學生的掌握情況較好。
6、第六大題、寫對聯、名言、古詩填空大部分學生都可以寫出來，就是個別字詞有錯誤，特別是給自己家寫一副對聯，這一題孩子錯的較多，說明平時的積累量還不夠，需要加強。
7、第八大題是兩篇課外閱讀 ，第一篇是《小院》，第二篇是《人類的朋友》。
（1）題型比較活，但是出的題目都不太難，只要孩子認真讀幾遍短文，都可以找到答案。
四、教學反思及建議
教學反思：
1、學生良好的學習習慣培養不夠
從學生答題來看，大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數學校的學生在這些方面還很差，字跡不夠工整，塗抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導不夠。教師必須深入鑽研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學生語文基礎知識，更重要的是教給學生良好的學習方法，培養學生良好的讀書習慣，提高學習能
㈢ 初中語文試卷分析400字
2007年初中語文學業考試試卷分析
（四）文言文閱讀
文言文閱讀分值16分，由課內閱讀，課外閱讀兩個語段組成，各8分。課內閱讀由解釋文言實詞、選擇題、翻譯句子和一道主觀簡評題組成。課外閱讀由一個斷句題、兩道選擇題，一道理解 性主觀題組成，平均得分12，得分率0.75。
第18題分值2分，平均得分1.8，得分率0.90。兩個加點字的考查，平實而靈活。首先是平時重點理解記憶的，但又涉及古今異義這個知識點。失分較多的是「謝」，「謝」為古今異義詞，在文中應解釋為「道歉」，但部分考生憑今義去理解，解釋為「感謝」「道謝」「感激」而導致失分。還有相當一部分考生把「道歉」的「歉」寫成「嫌」、「謙」同樣造成失分。第19題是選擇題，分值2分，平均得分1.2，得分率0.6。此題考查「詞類活用」這個知識點。造成失分的主要原因是考生不知道「縞素」為名詞活用作動詞，所以選A有之，選B、D也有之，今後應加強該知識點的訓練。第20題是翻譯題，分值2分，平均得分1.43，得分率0.71。此句要求考生抓住「以」、「徒」、「以」三個關鍵詞進行翻譯，第一個「以」翻譯不準確是該題失分的主要原因。第21題是主觀簡評題，即分析人物精神品質，此題分值2分，平均得分1.8，得分率0.9。絕大部分考生對唐睢的精神品質把握較好，得分高。第22題是給文言句子斷句，分值2分，平均得分1.17，得分率0.58。造成此題失分的原因是學生未能理解所斷句子的含義，當然無法准確斷句。另外，審題不認真，題目規定斷三處，可很多考生斷四處，五處，同樣造成失分。第23題，考查學生對文言文詞彙的掌握能力，分值2分，平均得分1.63，得分率0.82，得分較高。第24題，考查的是學生對文言常用詞語「方」、「以」、「之」「而」的含義的把握，分值2分，平均得分1.17，得分率0.58。失分的主要原因是學生平時的積累不夠，對「以」、「而」的用法分辨不清。第25題分值2分，平均得分1.32，得分率0.66。此題失分的主要原因是考生沒有抓住「施恩」和「回報」的具體內容來回答。另外，部分考生只答施恩未答回報。小部分考生審題不仔細，用原文回答同樣造成失分。
（五）作文
今年的作文題目仍然是材料作文。它由兩部分組成：一是提供引發性的文字，作為思維的牽引線，靈感的觸發點。二是提供詮釋限制性的文字，為審題作必要的限制條件。下面從四個方面作分析。
1）審題與擬題。從引發性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是回歸生活，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象只能是「自己」；主題只能扣住「成長」；內容卻比較寬泛，可涉及到思想認識、道德修養、知識技能、體質體能等，據於此，90%以上的考生能把握審題關，擬出較為貼切准確的標題，如「記憶回放」、「往事如歌」、「成長腳印123」等等。至於10%不到的考生則擬題為「懸崖上的樹」、「父親」、「名人的人生」等，完全超過了限制范圍，偏離了命題要求。
2）構思立意。這次作文大多數考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態度積極。如「心湖畔，愛飛揚」——從外公向乞丐投硬幣中，「我」冷漠的心被打動，領悟到「愛心」是人生的真諦。又如「嘲笑有益」——自己暗中被人嘲笑長得醜陋而痛下決心，充實內在的美來改觀外表的丑，懂得美與丑轉化的哲理，化消極為積極等，無不真實記錄考生的思想成長歷程，格調高，立意深。當然也有極少數作文立意不夠陽光的。有篇擬題為「血色友誼」的作文，是這樣構思的，「我」被別人欺侮，「我」讓朋友為「我」強打出頭，結果朋友替「我」打架而頭破血流住進醫院，結尾是這樣感嘆——「我」的朋友真鐵。這種立意反映的是該考生思想認識的幼稚，生活格調的低下。今後語文教學中，須不斷滲透人生觀、價值觀方面的教育。
3）選材結構。今年中考作文在選材方面，部分考生能把握最新的成長脈搏，傾聽成長的心靈跳動，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。結構方面，並列式結構和縱式結構倍受推崇。如題為「書香伴我成長」一文，主題部分內容分三部分：品小說——品讀形形色色的人物；品詩歌——品讀精靈的心語，品散文——品讀百味人生。它採用橫式結構，眉目清晰，又如題為「我與文學」一文，主體部分是這樣運筆的：我與文學初相識——我愛上文學——文學牽我成長。文章採用縱式結構，內容牽引感受，並寫出自己微妙的情感變化，使文章步步得到升華。當然，由於今年作文題提供的要求限制了考生只能寫記敘類的文體，而且必須寫自我，所以50%以上的考生選材於往事，追溯起歲月來，一頭跌進童年的稚嫩狀態中。這類作文多以時間為序，詳寫一件事的起始、經過、結果，雖然穩打穩扎，但很難出新，不能發人之未發，所以很少新意。
4）語言文風。今年中考作文，文字通順者居多。大多數作文缺乏迷人的文采，缺少對細節的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。也有部分考生寫作態度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或乾脆抄一段現代文閱讀材料；還有考生乾脆一字不寫，作文一片空白。這種現象得下力氣整治。
給分吧
㈣ 初中語文試卷分析怎麼寫
我給你個範文：
例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題版，另外一個就是計算失誤權。這些都是不該丟的分，在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來！！
例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
㈤ 語文試卷分析900字，不能抄襲！！！！！！！！！！！
本學期期末考試已順利結束，現將本次考試中語文學科試卷及答卷情況做一詳細具體地分析，以期更好地指導今後的 高考復習工作，從而做到「有的放矢、有所側重、有所突出、有所突破」地開展工作，並最終取得 2013 年高考語文學科的 新勝利。 一．考試總體情況分析： 文理科得分情況對比表 科 別 最高分 113 107 113 最低分 58 54 54 100 分以上 32 人 11 人 43 人 110 分以上 3人 0人 3人 平均分 90.32 88.83 89.67 優秀率 0% 0% 0% 及格率 95.63% 91.40% 93.75% 文科 （160 人） 理科 （128 人） 總計 （288 人） 由上表可知： ①我校高三全年級語文科最高分 113 分，最低分 54 分，平均分為 89.67 分，優秀率為 0%，及格率 93.75%； ②其中文科最高分 113 分，最低分 58 分，平均分為 90.32 分，優秀率為 0%，及格率 95.63%； ③其中理科最高分 107 分，最低分 54 分，平均分為 88.83 分，優秀率為 0%，及格率 91.40%； ④總體上得分較低，100 分以上的只有 43 人，占總人數的 15%，特別是 110 分以上的高分可謂鳳毛麟角，最為遺 憾的是沒有 120 分的。 二．試卷結構及難度分析： （一）客觀選擇題答題情況及難度對比 科 別 文 科 理 科 綜 合 模 塊 題 號 分 值 正答率% 難 度 正答率% 難 度 正答率% 難 度 1 3 1.9 0.02 7.0 0.07 4.2 0.04 論述類文本閱讀 2 3 72.5 0.73 73.4 0.73 72.9 0.73 3 3 75.6 0.76 78.1 0.78 76.7 0.77 4 3 29.4 0.29 41.3 0.41 34.7 0.35 2 文言文閱讀 5 3 82.5 0.83 86.7 0.88 84.4 0.84 6 3 60.6 0.61 62.5 0.63 61.5 0.62 13 3 35 語言表達與運用 14 3 74.4 0.74 70.3 0.70 72.6 0.73 15 3 78.1 0.78 77.3 0.77 77.8 0.78 0.35 35.5 0.36 38.9 0.39 （二）主觀簡答題答題情況及難度對比 結 構 模塊 題號 分值 平均 難度 綜合 ① 3 1 0.33 7.文言翻譯 ② 4 1.3 0.325 0.32 ③ 3 0.9 0.3 第Ⅰ卷 必考題 詩歌鑒賞 8 5 1.8 0.36 0.24 9 6 1 0.17 名句 10 6 2.4 0.4 0.4 ① 5 3.1 0.61 11.文學類文本閱讀 ② 6 4.2 0.67 0.6 ③ 6 4.1 0.66 ④ 8 4.3 0.5 ① 5 3.25 0.65 第Ⅱ卷 選考題 12.實用類文本閱讀 ② 6 4.6 0.76 0.68 ③ 6 4.5 0.75 ④ 8 4.75 0.59 必考題 表達與運用 16 6 2.9 0.48 0.5 17 5 2.5 0.5 作文 18 60 44.3 0.74 0.74 由以上兩個表中數據可知： 1.從整體試卷結構上看：本試卷主要由「論述類文本閱讀」 「文言文閱讀」 「古詩鑒賞」 「名句名篇」 「文學類文本閱讀」 「實用類文本閱讀」「語言表達與運用」「寫作」等八大模塊構成，涉及到 2013 年度高考語文學科的 30 多個考點、六大 能力。 2.從考生得分與難度看：整套試卷總體難度大致在 0.58~0.6 之間，比較適中，大致符合高考難度系數，只是個別題略有 難度。 3.從文理科大體情況看：文理科考生所答題的得分情況各不相同，體現了學科知識傾向性的特點。 4.從各模塊答題難度看： （1）「現代文閱讀」：第 1 小題難度 0.04 是不可思議的，而且我們普遍認為本題答案很有問題，信度不高；其他兩個小 題難度在 0.73~0.77 之間，較為容易。 （2）「文言文閱讀」：第 4 小題文言實詞在文中的含義難度為 0.35，難度較大；而 5、6 兩個小題難度在 0.62~0.84 之間， 較為容易。 （3）「古詩鑒賞」：兩小題綜合難度在 0.24 左右，偏難。 （4）「名句名篇」：難度在 0.4 左右，頗有難度。 （5）「文學類文本閱讀」：本次考試選擇的是散文類作品，出乎老師和考生意料，但在考綱中，所以也不會大驚小怪。 只是沒有當做重點，還未系統復習。綜合難度在 0.6 左右，較為容易。 （6）「實用類文本閱讀」：仍然是人物傳記，綜合難度在 0.68 左右，頗為容易。 （7）「語言表達與運用」：分別涉及成語運用、病句辨析、句式銜接、句意理解和應對以及觀點闡述等考點。除了 13 小題難度為 0.39，較為偏難外，其他小題難度均在 0.48~0.78 之間，較為合理。 （8）「寫作」部分： 難度在 0.68~0.74 之間，比較適中。 3 5.從選考題考生選擇情況看：80%學生選擇了「實用類文本閱讀」的人物傳記；只有近 20%的考生選擇「文學類文本閱 讀」的散文。在總體得分方面，前者普遍高於後者，與高考情況基本吻合。 三．具體答題情況及應對措施： 1．關於現代文閱讀（小閱讀）：學生仍存在一定問題，應試中判斷的穩定性不夠，大一輪復習雖然進行過強化訓練， 並且有一定的階段性成效，但學生缺乏嚴格訓練，做題的質和量上都還很不夠，加上心理素質不夠穩定，粗心大意是該部 分失分的主要問題。另外失分也與學生的基礎知識和基本能力有一定關系，特別是學困生問題較大，需要在後期復習中進 一步加強訓練。優等生失分與判斷粗心及審題失誤有很大關系，在抓試題類型特點上思維敏銳性不夠，因此，必須在二輪 復習中加強這部分學生的思維細致化和周密度的強化訓練。 2．關於文言文閱讀： （1）單選題：主要是在文言實詞在文中的含義方面大多數考生還不能夠很好地結合具體語境作出較為准確地分析與判 斷。今後要在這方面再下大功夫，進行強化訓練。 （2）翻譯題：據抽樣調查平均得分為 3.2 分。得分普遍較低，一方面與試題難度有一定關系，另一方面學生還未完全 養成逐字落實的習慣，出現意猜現象，甚至猜反；還有①②小題答反的情況，考生沒有注意到這三個小題的順序不是在文 中的先後順序。關鍵詞與特殊句式把握不到位，具體說：第①小題「患」字基本上都能正確翻譯，難點在於「明威」上， 特別介賓結構後置句「說我以明威」理解不到位；第②小題弄不清 「臣青子在襁褓中」的主語到底是誰，對於經典句式「所 以??也」理解不到位；第③小題中動詞「與」（參與）幾乎沒有人翻譯對，大多數都理解成連詞「和」了。總之，文言 翻譯是高考的必考點，是重點，也是難點，更是學生學習的致命短板，我們必須進一步強化訓練。特別是按照高考要求重 視「直譯為主，意譯為輔」的原則落實及「字不離句，意不離文，字字落實」的習慣養成。 3．關於詩歌鑒賞：據抽樣調查平均得分為 2.8 分。本次命題針對「詩眼」和「結構技巧」考點設置，總體難度較大。 具體講：第 8 題不知什麼是「詩眼」，更不會結合文本簡析。有的考生用兩句詩來回答，很不合要求。平均得分 2 分。第 9 題審題不準，有部分考生答的是感情與手法，偏離題干針對「結構特點」分析的要求，只有一小部分考生答出了「對偶」， 但「照應」幾乎無人提及。平均得分 1 分。 4．關於名句名篇：據抽樣調查平均得分為 2.4 分。總體上看，學生答得較差，留空白、錯別字等現象較為嚴重。具體 講：第①題有近一半的考生寫不出，就是寫出來的考生中也有近一半寫成了前兩句，記串聯了；第②題幾乎都能寫出，但 錯別字現象較為嚴重。如把「金就礪則利」的「礪」寫成「厲」「勵」等，把「則知明而行無過已」的「知」寫成「志」 「智」等；第③小題《論語選讀》中的句子只有三人寫出來了。基於此，今後在這方面特別需要加強默寫強化訓練，更需 要反復不斷地訓練，真正把默寫落到寫作的實處。計劃每兩周來一次大型的名句默寫大賽。 5．關於文學類文本和實用類文本閱讀：現代文閱讀與大一輪復習同步，按照學生現在基礎與能力，相對來說答的較好。 但部分後進生存在選題上的問題，其實，後進生應盡量選實用類文本。另外部分學生有觀點無具體闡述，在答題思路與原 4 文結合上有一定問題，概括能力差，缺乏答題思路，答題不夠規范，還有就是普遍答題書寫較為凌亂。這些問題在今後教 學中必須進一步加強科學規范地訓練。 6.關於語言表達與運用：語言表達與運用模塊，成語運用、病句辨析問題較多，必須在今後進一步加強指導與訓練。16 題的句子「言外之意和應對」和 17 題的觀點闡述考生得分普遍較低。特別是 17 小題：本題考查根據觀點續寫文字，即對 觀點加以闡述的能力。平均得分 3.24 分，總體得分不是很高。本題要求不少於 80 字，但因所給答題空間太小，絕大多數考 生都寫得不足 40 字。不過基本上都能本著「舍」與「得」的關系來寫，有且只有兩位考生所寫內容與此無關，判為 0 分。 這兩道題主要是審題不準、不全，答題無序，脫離題意等問題，這些都有待進一步加強審題指導與思維規范化訓練。
㈥ 初中語文學生試卷分析怎麼寫
試卷評價。
試題分析。
整改意見。
反思與前瞻。
㈦ 初中語文考試反思500字
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
㈧ 語文試卷分析怎麼寫要家長的
大體上分析得分失分情況，推斷孩子的優缺點和注意事項就可以。
具體如下：
語文：
1. 字詞基專礎；屬2. 句子語法；3.課內課外記背知識；4.閱讀；5.作文
數學：
1. （填空、選擇判斷）基礎概念；2.計算；3.應用題思維（普通題和難題）
英語：
1. 單詞掌握情況；2.課文句子掌握；3. 語法；4.閱讀或作文
範例：xx在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較
生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
而且對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以後會讓xx加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。
.他還對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。
還有.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
希望老師多多管教，xxx家長
㈨ 初一語文試卷分析
期中總結
語文：來
1.在基礎知自識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較
生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
2.對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。
4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
數學：1.對於...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對
稱）的一些難度較高的題目掌握並不熟練
2.對於一些簡單題目掉以輕心，粗心大意失分。
英語：
1.單詞的熟練程度欠缺，一些相近詞的詞義出現混淆，字母順序可能顛倒。
2.對固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運用不太熟練。以後會做這一方面的專項練習。
3.作文出現失誤，導致失分。
紀律因素：上課並不是很認真，也是考試失分的主要原因。因為對於老師在課上教授的一些知識未掌握，考試就會失分，以後會注意改正。