國外語文老師

① 如何去國外當中文教師

前提是當地語言要過關(比如去韓國教書，就要回韓語)。最可行的方案: 先在中國當語文教師，最少混個中級職稱，然後找中介給錢讓他們幫著聯系。但是這種都進不了當地好的學校。

② 讀《外國教師優秀教師是如何教學的》有感

學校在寒假即將來臨之時，推薦給我們一本書---《外國優秀教師是如何教學的》。看了這本書，想想以前也看了許多國內專家寫的教育類理論和實踐書籍，這次能不走出國門，就能學習到外國優秀教師的先進的教育思想和教學理念，這樣的機會不容錯過。 當我打開第一頁開始翻閱時，優秀教師的教學感言一下子就迷住了我。芬蘭優秀語文老師愛麗莎：「讓學生主動學習其實很簡單，就是營造出一種學生喜歡的學習氛圍。游戲教學，就是一把開啟知識大門的金鑰匙。」英國歷史教師艾莉森·豪克：「走出去！走出去！讓教學走入生活，讓生活充滿教學。教學就是要走出狹小的教室，深入到更廣闊的自然天地。學習不能僅僅坐在教室里！」……這些話語都摘自每一篇開頭，優秀教師的教學感言。靜下心來細細地閱讀，才知道「天下優秀的老師都是一樣的」，他們都具有中國優秀教師的一些共性的特點。比如說「以生為本」。他們都是以學生為本的典範。德國一所中學的物理教師歇弗爾夫人說：「我希望通過我的教學，挖掘出孩子們最大的潛力，而不僅僅是完成教學任務。」她認為「教學，就是讓學生發揮最大的創造力。而課堂，就是一片培養創造力最好的沃土。再比如說「探尋規律」。他們在教學中特別注重對教育教學規律的探尋，試圖從本質上來把握教育，駕馭教學。我想這一點是非常值得我們學習的。在現實生活中，我們總是違背教育的一些規律，或拔苗助長，或本末倒置，適得其反的事例能算少嗎？「打造個性」和「注重創新」是優秀教師與一般教師的本質區別了。一個教師如果在教育教學活動中能夠注重打造個性，發展個性，豐富個性，展示個性，他往往就會充滿活力與生機，最終達到自己追求的目標。而善於思考、不斷總結，不斷學習，更是實現教育創新的保證。英國優秀教師科林·帕德蓋特的教學特色也給了我很大的啟發。在「踐行精教多學」的課堂教學改革中，我們通過構建學習小組，開展各項合作與競爭的學習活動，發揮學生學習的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人。科林老師對組織學生合作學習也很有研究。他的做法是通過學生分組討論，吸引學生學習、促進教師教學，讓課堂活起來。從他的一個經典課例中，我看到了他的教學中採用的一般討論結構和模式。第一步是選題；第二步即分題分組；第三步正方開始發言；第四步反方發言；第五步雙方「交換角色」。毋庸置疑，這樣的課堂，學生必定是主人。他們被置於「發現者」和「探索者」的位置，在組團尋微探幽的過程中，實現了知識和能力的提高，思維拓展和創造力水平的提升。盡管科林老師的這一案例似乎針對的是中學生，而且展開的是類似於辯論的教學活動。但這不妨礙我們從其中獲得啟迪。1、我們的小組合作要成為學生學習需要的一種形式，而非為了豐富形式而開展，即要開展有意義的合作。2、要精心設計小組合作討論的中心話題，並且讓學生在討論過程中回歸教材，聯系實際，不要讓合作環節成為水中浮萍。3、教師要在學生合作討論時真實地來回巡視，隨即加入討論，點撥引導，避免使合作環節變成小組「茶話會」。4、在學生開展小組合作之前，一定要給學生自主閱讀與思考的時間，這時間可以安排在課前預習時，也可以安排在課上。只有在學生思考到一定程度時，才可能在交流或聆聽過程中出現一點即通、恍然大悟的境界，才可能讓思想擦出火花來。不會學習、不會研究、不會合作的老師將不是合格的教師。我想，就從學習開始，從閱讀開始我們的新的歷練。

③ 國內外語文老師回答不了的問題

你就跟他說：「我語文基礎太差，理解能力也不好，你要是讓我一下子考個高版分那也不現實，權這些能力都要慢慢培養，我會吸取這次的教訓，盡最大的努力來學好語文，我會努力的。」其實你不要去找太多的理由，理由多了反而讓他覺得你在推脫，只要很誠懇的跟他說：「我會努力的。」不要講太多理由。語氣誠懇很重要！！！！

④ 國外的中學語文課都教些什麼內容

和國美差不多就是英文強一點望採納

⑤ 我是教小學語文的教師,聽說國外中文老師很熱,怎樣才能出國任教母子陪讀可以辦嗎謝謝!

你要是想去國家的那些中文學習院校教就沒戲了,因為那是統一培養的版....你要不是那種國家權名義的出去...限制也是滿大大.國外那些中文老師都是懂至少2種語言的..而且你英文要不錯的才行.要不怎麼交流啊.....中國老師教英文中文不也要好么....

⑥ 外國有沒有語文課呀。想看日本，韓國，美國小學—中學的語文課在哪能看

語文課外閱讀抬起頭來做人梁文福那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：「學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。」對小孩子來說，直接想到的「人」，就是自己的家長。小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然後在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什麼，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：「怎麼啦?」小男孩低著頭說：「昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、塊。50」小男孩就讀的是當地著名的「貴族學校」，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家裡捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬於前者。那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的「功課」做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。媽媽把小男孩的頭托起來說：「不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。」第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以後，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。媽媽說的那——番話，深深地刻在小男孩心裡。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的「成績」的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到「捐」的意義，以及別人所不能「捐」到的、自己獨一無二的價值。1．男孩的媽媽說：「我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。」這句話如何理解?2．文章第八節說：「自此以後，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。」試闡述這句話的深刻含義。3．文章說，小男孩學習到了「捐」的意義，這「捐」的意義是什麼?4．文章第八節有兩處寫到小男孩「抬起頭來」，這兩處「抬起頭來」有何相同之處，有何不同之處?5．文題「抬起頭來做人」有何深刻含義?試結合文章內容闡述這一文題中蘊含的哲理。五十法郎獎金劉志俠每年進入十月，隨著諾貝爾文學獎的頒發，法國出版界便熱鬧非凡，人人翹首以待，等候各種各樣土產文學獎宣布。文學獎花樣百出，名稱動聽，其實很多評獎機構簡陋得很，連公的地方都沒有，評判要在咖啡館或餐廳開會，就地宣布，看似浪漫，實有苦衷。獎金最低的是最著名的龔古爾獎，50法郎，不夠十塊美金。這個獎有93年歷史了，和諾貝爾獎不相上下，早期獎金不低，只是瑞典人精於投資，把錢買了物業股票，法國人則不善理財，拿了鈔票不放，光是1962年舊法郎換新法郎，一下子就跌去一百倍，此消彼長，到了現在，拿到兩個龔古爾獎獎金還不夠買一本獲得龔古爾獎的小說。獎金雖少，卻是作家最渴望贏得的榮譽。首先，這個獎被公認為法國最好的文學獎，歷史悠久，口碑載道。雖然不是每部都是傳世之作，但有不少成為經典；新發掘出來的作者，有些後來成為大作家，在文學史上佔有一席之地。中國人熟悉的馬爾羅（1901—1976）是其中一位，他以《人類的境況》在1933年奪魁，戴高樂將軍任內，他官至文化部長。還有杜拉斯，1984年70歲時以《情人》獲桂冠。中國人對她不會陌生，這本小說以20世紀30年代的越南為背景，男主角是一個中國華僑闊少，邂逅了一個法國少女，萍水相逢，經歷了一場暴風雨式的瘋狂愛情。《情人》在20世紀90年代初拍成電影，上映時轟動一時。其次作品一旦獲獎，立即「紅腰帶」加身，出版商在書本上加一條紅紙，上書「龔古爾獎」，家家書店都把它陳列在最顯眼的位置，好像體育冠軍站在領獎台，好不威風。讀者蜂擁而至，銷路猛升，連續幾個月占據暢銷書榜首。普通小說如果能夠賣過一萬冊，可算暢銷，其他文學獎作品，銷量在3萬左右徘徊，惟獨龔古爾獎小說一枝獨秀，多數超過20萬冊，還不算外國翻譯本。這個數字帶給作者數百萬法郎稿費，名副其實的名利雙收。至於那張50法郎獎金的支票，或者鑲在相框里，掛到牆上；或者鎖在箱底，作為永遠的紀念。相信沒有作家會拿去銀行兌現。1．文章第一段與龔古爾獎有何關系?2．在第二段中找出表現龔古爾獎的特點詞句。3．龔古爾獎和諾貝爾獎不相上下，為什麼獎金卻這么少?4．為什麼說「龔古爾獎是作家最渴望獲得的榮譽」?5．「拿到兩個龔古爾獎獎金還不夠買一本獲得龔古爾獎的小說。」對這句話你怎麼理解?6．馬爾羅和杜拉斯的事例有何特點?作者寫這兩個事例有何作用?7．文章最後一段說「至於那張50法郎獎金的支票，或者鑲在相框里，掛在牆上；或者鎖在箱底，作為永遠的紀念。相信沒有作家會拿去銀行兌現。」這段話有何作用?我盡了最大的努力（加拿大）索尼婭•斯米茨我在加拿大安大略省倫敦市上高中的最後一年，幾個同學勸我競選學生會主席一職。我是個「書獃子」，在50年代，書獃子不討人喜歡，於是我很有自知之明地謝絕了同學們的好意。一天，我與我的父親提起了那件事，他問我：「你為什麼拒絕?」我很不自信地回答說：「唉，我是不會贏的。」父親看著我，一字一句地說：「在你的一生中，如果你老是想著別失去什麼：那麼你就什麼也得不到，老是怕失敗，也就會一事無成。努力了，失敗了，沒有什麼丟人的，因為無論什麼時候，也無論在什麼事情上，總會有人比你更好。可是你也有比別人好的地方。」父親的話激起了我的自信心，我決定競選學生會主席。我把我的堂兄弟姐妹們召集在一起為我出主意，我們在每塊黑板上都寫上諸如「選大衛，沒錯的」等口號，開著我父親的一輛車在校院里到處宣傳，車頂上也畫滿了宣傳畫。在正式選舉前的最後一天，每位候選人都要發表演說，輪到我發表演說時，我一點也沒有緊張，我情緒激昂熱情洋溢地發表了我的演說，贏得了最熱烈的掌聲。我得了比其他候選人多得多的選票，我獲得了勝利。在高中的時候，我發現那是人的一生中自高自大的一段時光，老是覺得自己什麼都懂，覺得父母一無所知。有一天，父親像個孩子津津有味地說：「我剛才細細觀察了一窩大黃蜂，它們身上有好多寄生蟲，樣子就像龍蝦似的。」我淡淡地說：「噢，那很有趣呀。」可是心裡想的卻是：「你知道什麼呀。」幾年以後，我選學了生態學，在看一本書時我發現有一種寄生蟲叫「擬蠍」，樣子就像龍蝦，我突然想起了父親說的話，不由得一陣羞愧。16歲那年，我到美國馬薩諸塞州的阿默斯特學院讀書，那裡一年的學費和住宿費是父親一年收入的兩倍，我之所以能在那裡讀下去是因為我有獎學金，為了能得到獎學金，我必須努力保證學習成績在班上是前20名。第二年，我收到了女朋友的一封信，信中說她喜歡上了另外一個小夥子，我立即搭乘一輛車回到了多倫多，我要把她贏回來，可是她不肯回心轉意。我的情緒一落千丈，到期中考試時成績一塌糊塗，我給父親打電話說：「我可能得不到獎學金了。」父親在電話中說：「大衛，不必擔心，我會盡我的一切努力供你上學，可是，你得瞪著眼睛對我說『我盡了最大的努力!』」他知道我沒有把心思全放在學習上。我羞愧難當，又開始認認真真地讀書，把一切全拋到腦後，很快，我的成績又上去了，而且也得到了獎學金。我是蘇祖基家族中的第一個大學生，而且我今天也取得了一些成績，我敢說，如果沒有我父親的教育，我肯定是一事無成的。1．這篇文章為了表現父親對我的教育，總共選擇了幾個典型的事例？試用簡潔的語言加以概括。2．這篇文章在安排行文思路時，運用了什麼順序？其語言標志有哪些？（3分）3．文章第1自然段中作者稱自己為書獃子的原因是什麼？4．第5自然段為什麼要詳細記敘「我」參加學生會主席競選前的准備以及競選演說時沉穩鎮定的表現，同時還交代競選獲勝的結果？5．第8自然段寫「我」突然想起了父親的話，「不由得一陣羞愧」，結合文章有關內容想像一下，此時如果讓「我」對父親說出心裡話，他該會說什麼？6．仔細體會父親說「大衛，不必擔心，我會盡我的一切努力供你上學，可是，你得瞪大眼睛對我說『我盡了最大的努力!』」這番話時，他是怎樣復雜的心情7．第一次激起我自信心的是父親那一段充滿著生活哲理的話，仔細研讀第4自然段，談一談你對這番話的理解。8．文中兩次寫到自己「羞愧」，其中第一次是因為而羞愧，第二次是因為。9．文章最後一段，在全文中起到怎樣的作用？「我」的真情告白表現出作者怎樣的感情？草莓時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡；但它並不起眼，不去仔細尋找便難以發現。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺撥的槲樹生意□□，充滿了對未來的信念。農村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖土豆的季節正碰上艷陽天。地里新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆深色的珠子，又如野果一般的嬌艷。我們許多人一起去散步，興味□□。自從我們五月來到鄉下以來，一切基本上都沒有變，□□是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。我們漫步田野。在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴裡，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品！它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久的不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。此刻我才察覺到早已不是六月。每一月，每一周，基至每一天都有它自己獨特的色調。我以為一切都沒有主，其實只不過是一種幻覺！草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多麼不一般。那時，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽和天空也不同於今天。就連空氣也不一樣，因為那時送來的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘；鳥兒尚沒有飛走，只不過是由於天氣異常的溫暖。空氣中已彌漫著一股秋的氣息，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散了出的芳香。還有一會兒，還有一天，刀許兩天……我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有了生任何的突變。簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦東西都經得起各種變化和時間的考驗。但是，只須去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的字里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時我們才察黨我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當然，今天我們還很年輕——但只不過是「還很年輕」！還有許多的事情在前面等著我們去。激動不安，若明若暗的青春歲月之後，到來的是成年期成熟的思虛，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。然而，六月的氣息已經一去不返了。它雖然曾經使人們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。1、根據語境，將「依然」「酣然」「盎然」分別↑

⑦ 去外國當漢語老師需要哪些條件

需要：大學來本科以上的自應屆畢業生、在讀研究生、在職教師。一般為漢語國際教育或相關專業，部分歐洲國家也認可對應的語言專業，例如法語專業可以報名法國教師崗位，西班牙語專業可以報名西班牙的教師崗位。申請漢語教師崗位，要求有大學以上學歷，從事對外漢語、中文、外語等教

⑧ 求助!!去國外教書需要什麼條件急!~~

可以參來加國家漢辦設立的漢自語教師志願者項目。

申請流程：

1、國家漢辦根據外方要求向省、自治區、直轄市教育廳(教委)或教育部直屬院校下達派出志願者任務;

2、省、自治區、直轄市教育廳(教委)或教育部直屬院校根據派出志願者的具體要求組織有關高校或相關教育機構進行志願者的招募和遴選;

3、凡符合申請條件的申請人可通過國家漢辦網站下載《國際漢語教師中國志願者申請表》向上述單位提出申請，參加遴選。

(8)國外語文老師擴展閱讀：

申請條件：

具有中國國籍，身心健康，年齡在65歲以下。

熱愛對外漢語教學事業，熱心志願者服務活動，志願到國外從事漢語教學工作。

具有對外漢語、中文、歷史、哲學、教育學、外語、政治學、心理學、法學、社會學等相關專業的大專及以上學歷。

退休大學中文教師；具有大專及以上學歷的中、小學退休語文教師；普通話標准。

能吃苦耐勞；有責任感，並樂於助人、有耐心；生活儉朴，對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活有心理准備；性格開朗、適應性強，能盡快適應派往國的工作與生活環境；有領導管理能力者優先。

⑨ 對外漢語教師和語文老師有什麼區別

你好，這兩個區別是國家層次的，語文老師，一般是教育本國學生。對外漢語教師，一般是教育外國留學生，或者直接在國外教學

⑩ 我想到國外去給人家當語文老師，需要什麼條件怎樣才能做到

這個可能是你的夢想吧！想請問您讀的是什麼專業？什麼學歷？現在回國外的中文老師並不缺，答你想那麼多留學生在國外，有多少能找到工作？更有多少能留在學校？我一朋友在英國讀教育學，畢業以後還是只能回來，工作不是那麼好找的。
說說普通的去澳洲的條件吧：比方說留學一年學費1．5萬澳幣，摺合人民幣9萬，一年生活費也差不多9萬，總共18萬一年，你得將這筆錢先在自己的銀行戶頭里存滿半年，表明你有足夠的資金，才能申請留學。隨後比方說學成畢業了吧！要找工作了，必須找個公司幫你擔保，你才能留下。公司還相對好找點，學校呢？容易嗎？再比方說你經濟條件尚可，能負擔的話，移民？技術移民60萬，投資移民又要幾百萬，有意思嗎？
月亮不是只有國外圓！語文老師還是在國內做吧！好歹也是門主課，有條件做做家教，收入也頗豐啊！有錢還是去國外旅遊吧！