老百曉第十一冊語文課後題答案

Ⅰ 人教版六年級上冊語文書第十一課課後題

1、本文有兩條線索，一條是「我」的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說「我」在音樂方面是個白痴，使「我」十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫「我」到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想「我」拉得很好，並願意天天做「我」的聽眾。每次「我」停下練琴，她總是誇獎「真不錯」。在她的鼓勵下，「我」找回了自信，又回到家中練琴。最後寫「我」從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。後來拉小提琴成了「我」無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。

2、（1）

這是老人對「我」說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉得並不好，更從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向「我」表示歉意。聽慣了親人對「我」白痴的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但「我」還是充滿了快樂。老人的話讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣。

（2）（3）

在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。「我」對老人的感激之情溢於言表。

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Ⅱ 人教版語文六年級上冊第十一課課後題1、2答案 詳細。

1. 心理：沮喪，慚愧，興奮，自信，熟練

   活動：不敢躡手躡腳，溜走，又開始在家裡專練琴了，在舞台屬上演出

2. (1）老人的耳朵並沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉的並不好，從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對「我」的愛護，老人謊稱自己耳聾。

   （2）因為在「我」心中老人是唯一的知音，在「我」眼裡，老人也不在是聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在互相交流。

   （3）因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關心、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對「我」更高地期望。因此，「我」覺得她的眼睛像「深深的潭水」。

Ⅲ 求八年級上冊語文書第11課課後題答案!

一、反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什麼提出要「敬畏自然」?為什麼說「敬畏自然」就是「敬畏我們自己」?
表達作者觀點的關鍵語句是：「我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳餚，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。」
作者之所以提出要「敬畏自然」，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。
「敬畏自然」之所以就是「敬畏我們自己」，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。

二、本文許多語句富有哲理，請仔細體會下面幾句話的含義，並與同學交流看法。
1.人類為自己取得的這些成就而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
2.宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3.人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
本題意在引導學生揣摩課文中富有哲理的語句，加深對課文主旨的理解。
1.掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開採煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，相當於人類給自己「挖坑」，在未來很可能釀成嚴重後果，危及人類自身。
2.這句話的意思是，宇宙創造了人類這種智慧生物，等於宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。
3.宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

三、本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思;用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如「誰說宇宙是沒有生命的」?這比用一般判斷句「宇宙是有生命的」語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，並把它們變換成一般陳述句，然後比較一下，這兩種句式的表達效果有什麼不同。
本題結合課文學習反問這種修辭手法，體會反問的表達效果。
反問句：我們有什麼理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?
陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。
反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。
反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
陳述句：誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。
反問句語氣更強烈，更發人深省。
反問句：那永恆的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎?
陳述句：那永恆的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現。
反問句更能激發讀者的思考，語氣也更強烈。
反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?
陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。
反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。

四、長期以來，人類宣稱自己是「萬物之靈」，這篇課文的作者卻提出人類「只是大自然機體上普通的一部分」，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什麼看法，根據是什麼？有興趣的同學可以組成小組，搜集資料，並出一期「人與宇宙之謎」的專刊。
本題旨在培養獨立思考精神，培養實事求是、崇尚真知的科學態度，鼓勵學生發表自己的看法，鼓勵學生與作者平等對話。學生不僅要發表看法，而且應盡量說出根據來。教師應該引導學生搜集資料，根據事實來思考問題，形成自己的看法

Ⅳ 初一語文上冊十一課春課後題二三四題答案

二。1.連用兩個盼望著寫出了盼望春天心情急切；兩個「了」字中充滿了喜悅之內情。
2.感到小草像捉迷藏容的小孩
3.夏天，一陣涼風吹過，彷彿身上的毛孔都被打開沖了個透涼。
秋風吹在臉上，身上有種涼颼颼的感覺，「秋風蕭瑟天氣涼」，讓人不僅打了一個冷戰。

Ⅳ 八年級上冊語文書十一課背影課後習題答案

一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，回答下列問題。

1．復述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什麼寫得這樣詳細？

2．課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什麼作用？

3．課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在「晶瑩的淚光中」見的，這是什麼原因？

本題抓住「背影」這個重點，由此切入，引導學生整體把握課文內容，研究課文特色。

四次寫背影的文字：

①「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」

②「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。」

③「等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。」

④「我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。」

1．復述父親過鐵道買橘子的過程，可從「我看見他戴著黑布小帽」起至「於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的」。

作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然後作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月台的動作，還用自己的感情烘托這個背影。

這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以寫得這樣詳細。

2．父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，並用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

3．父親在信上說到了「大去之期」，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在「晶瑩的淚光中」見的。

二、一些語句，或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富於表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯繫上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。並從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們為什麼是關鍵性語句。

1．我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

2．那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

本題指導學生在閱讀中要注意關鍵性語句，引導學生識別關鍵性語句，體會關鍵性語句在語言環境中的意義和作用。

1．這一句表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心，突出背影，使讀者產生懸念。

2．這一句點出事情起因，把背影置於大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

第六段中，關鍵性語句有這樣一些：

①「我買幾個橘子去」，是這個片段內容的提要。

②「父親是一個胖子，走過去自然要費事些。」這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至於如此艱難。

③「我本來要去的，他不肯，只好讓他去。」說明父親是堅持要自己去的，這一處很關鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。

④「蹣跚」一詞很關鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月台更難了。

⑤「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。」這一句不僅是本段關鍵的一句，在全文也是關鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。

⑥「於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。」這一句表現了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心裡卻很高興。

⑦「他走了幾步，回頭看見我，說：『進去吧，里邊沒人』」。這一句能表現父親對「我」的憐惜、體貼、關照。

⑧「等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。」這一句又寫背影，而且包含非常復雜的情意，所以也是關鍵性語句。

三、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，並聯繫上下文，體會這些話語朴實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。

本題體會語言描寫的特點，體會話語包含的感情。

四句話是：

①不要緊，他們去不好。

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

③我走了，到那邊來信!

④進去吧，里邊沒人。

①句：父親當時急於謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高於一切，惟恐兒子路上有什麼閃失，所以最後決定還是由自己親自送。

②句：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼裡，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情願的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。

③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見心裡還是惦記著兒子，依依不捨。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什麼都為兒子著想。

四、下邊兩題中，選做一題。

1．有人說，本文失之傷感。「一個20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。」你的看法呢？可以與大家討論一下。

2．課文第五段中，作者一再說自己「聰明過分」「太聰明」，為什麼這樣說？你在自己的長輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學們交流一下。

設題意圖是引導學生深入領會文章中一些表達得比較含蓄的感情和沒有說出來的意思。

第1題須結合文中交待的特定的背景來討論。當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。「我」是一個20剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的「我」的言行是可以理解的。

第2題體會課文中自我反省的語句，引導學生注意調整心態，體會家庭親情，並在交流中進行口語訓練。一個人小時候，覺得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血氣方剛，又懂事又不懂事，會覺得父親並不可敬，還以為自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。八年級學生在長輩面前自作聰明的心理正在萌生，談談這個問題是很有好處的。

說「聰明過分」「太聰明」，是回想八年前在父親面前那種心態太不應該了，父親為自己跟人講價錢，囑托茶房，都出於愛心，可是自己對父愛竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實在是太不聰明了。

Ⅵ 九年級下冊語文人教第11課課後習題第一題答案,拜託了。

一.解釋下列加點的詞語。

1．肉食者謀之，又何間焉 （ ）2．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 （）

3．神弗福也（）4．小大之獄（）

5．戰於長勺________公將鼓之________公將馳之________遂逐齊師_______＿＿＿

6．小惠未徧（ ）小信未孚（ ）公問其故（ ）望其旗靡 （ ）

7．既克，公問其故（）（）8．彼竭我盈（）9．忠之屬也( )

10．何以戰（）11．弗敢專也 （）

二．用現代漢語翻譯下列句子。

1．吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。2．小惠未徧，民弗從也。3．公與之乘。戰於長勺。 4．小大之獄，雖不能察，必以情。5．一鼓作氣，再而衰，三而竭6．肉食者謀之，又何間焉？7．衣食所安，弗敢專也，必以分人。8．小信未孚，神弗福也。9．下視其轍，登軾而望之。

三．簡答題

1．曹劌認為戰爭取得勝利的先決條件是什麼？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．選文寫鄉人對戰爭的冷漠態度和魯庄公的見識淺陋是為了反襯曹劌的＿＿＿ 和＿＿＿ 。

3．曹劌在這場戰役中的表現給了你哪些啟發？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．請分析「肉食者鄙，未能遠謀」一句在文中的作用。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6．曹劌為什麼要「下視其轍，登軾而望之」？這表現了曹劌什麼樣的特點？答：＿＿＿＿

7．曹劌認為魯國「可以一戰」的條件是什麼?答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8．曹劌認為「肉食者鄙，未能遠謀」。戰前魯庄公的「鄙」表現在哪裡?請用自己的話概括回答。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9．第一段就曹劌與魯庄公的對話，聯系全文，說說曹劌在對話中表達出來的主要意思。

10．曹劌「下視其轍，登軾而望之」的目的是什麼？（用自己的話回答）第③段中，魯庄公的「鄙」表現在哪裡？（用原文回答）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11．齊軍重兵壓境，曹劌問「何以戰」，魯庄公前兩次回答被曹劌否定，最後一答「小大之獄，雖不能察，必以情。」曹劌說：「可以一戰」。從曹劌與魯庄公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12．從曹劌的論述來看，弱國戰勝強國的必要條件有哪些？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13．曹劌不聽鄉人勸阻，執意請見的原因是什麼？（用原文語句回答）答：＿＿＿＿＿

14．在戰前的談話中，曹劌認可的是庄公的哪一句話？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15．長勺之戰是中國歷史上著名的以弱勝強的戰役。作戰中，曹劌兩次抓住戰機，出奇制勝，第一次是在＿＿＿＿＿＿之時，第二次是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 之時（用原文填空）。

16．曹劌的「遠謀」體現在哪裡?請用自己的話從政治、軍事兩方面作簡要分析。答：＿＿

17．文中刻畫人物採用的方法是什麼？文中運用的主要寫作方法又是什麼？答：＿＿＿＿＿

18．曹劌給你留下的最深刻的印象是什麼？請結合全文說明理由。答：＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案
一.解釋下列加點的詞語。

1參與2祭祀用的豬、牛、羊等3賜福，保佑4案件5．在 擊鼓 驅車（追趕） 於是；追趕、追擊6．同「遍」，遍及（普遍）；為人所信服（信服）；原因（緣故）；倒下7．已經；戰勝8．「充滿」或「士氣正旺盛」.9．盡力做好本分的事10．憑借

11．獨自佔有

二．用現代漢語翻譯下列句子。

1．我看見他們的車轍印混亂，望見他們的軍旗倒下，所以追擊他們。

2．這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。

3．魯庄公與曹劌共坐一輛戰車，（齊魯兩軍）在長勺交戰。

4．大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以實情判斷。（或：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。）

5．第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓勇氣衰退，第三次擊鼓勇氣已經消失了。

6．當權的人會謀劃這件事，你又何必參與呢？

7．衣食一類養生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人。

8．這種小信用不能受到神的信任，神靈是不會降福的。

9．（他）下車察看齊軍戰車的車轍（輪跡），登上車前的橫木遠望齊軍的陣容。

三．簡答題

1．政治上取信於民 2．愛國熱情；深謀遠慮

3．例如：①我們遇事要三思而後行，切不可莽撞行事。②對事物的正確判斷應建立在仔細觀察、周密分析的基礎上。

4．（1）為下文寫庄公張本（或「鋪墊」）（2）襯托曹劌的遠見卓識

5．作戰中善於把握戰機，注重觀察敵情，做到知己知彼。

6．夫大國，難測也，懼有伏焉（擔心齊國有埋伏） 表現了曹劌沉著、冷靜、謹慎的特點

7．取信於民。或：小大之獄，雖不能察，必以情。

8．戰前魯庄公的「鄙」表現在把戰爭取勝的希望寄託在貴族的擁護和神靈的保佑上。(意思對即可。若谷原文「衣食所安，弗敢專也，必以分人」和「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信」則不給分：若答這兩句的翻澤，給1分。).

9．只有盡心盡職才能取信於民，只有取信於民，得到人民的支持，才是戰爭取勝的基本條件。10．大國難測，怕有埋伏；通過考察敵情，弄清齊軍退卻真相，再決定是否追擊齊軍。 既克，公問其故。

11．曹劌：具有愛國思想，且政治上擁有遠見的卓識的人。

魯庄公：政治上缺乏遠見，目光短淺，但能善於納諫

12．政治上取信於民；運用正確的戰略戰術和掌握時機。

13．肉食者鄙，未能遠謀14．小大之獄，雖不能察，必以情。

15．彼竭我盈，（故克之）；視其轍亂，望其旗靡，（故逐之）

16．政治上認為取信於民是作戰的先決條件,軍事上善於把握進攻和追擊的時機。

17．語言描寫 議論

18．有政治遠見和卓越的軍事才能。

政治遠見表現在戰前對可否一戰的討論。

軍事才能表現在掌握戰機，詳察敵情，

Ⅶ 初一語文上冊第11課課後題的答案,急需啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊就要555555

一、 (1)讀准字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。(2)細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎。(3)以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
二、解題思路：(1)語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當，是否富有表現力，要看詞語所在的語言環境，因此，詞不離句，句不離篇，根據語境品味語言，應該成為解題的重要思路。(2)如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。
1、想像「小草偷偷地從土裡鑽出來」的情景：小草經過一冬的禁錮，它會從石縫里、牆角下、田野里悄悄地冒出來。你能說出「偷偷地」和「鑽」這些詞語好在哪裡嗎?：「偷偷地」和「鑽」運用了擬人的修辭，將小草人格化，突出它頑強的生命力和擠勁兒。「嫩嫩的，綠綠的」本該用在「小草」前面，為什麼放在句末?：放在句末，表示強調，突出小草嫩綠、生機勃勃的特徵。
2、春風「像母親的手撫摸著你」，這是什麼感覺?：溫暖、柔情的感覺。春風除了像母親的手，你還覺得像什麼？：春風像綠綠的小草,渲染了冬天的白色長裙.
春風像溫柔的流水,滋潤了乾燥的世間萬物.
春風像五彩的花朵,增添了大地的美麗色彩

三、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。——「新」的特點
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。——「美」的特點
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。——「力」的特點
用比喻修辭描寫春：4.春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；
春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；
春天就像健壯的青年，充滿朝氣；
春天就像健康的老人，另人回味。