江西語文高考答案

A. 求2011江西語文高考答案

1-5 DBADA 6-10:CABBC 11-12:BD
翻譯 1.（汲黯）因此幾次懇切地進諫，我不能再留在朝廷內，應該被貶為東海太守。
翻譯2.公卿以下的大臣都卑微地奉承著使臣，只有汲黯反抗他，不奉承他。
翻譯、3.衛青更加認為汲黯賢能，多次向他請教國家和朝廷大事中不明白的地方，比平時更加禮遇他了。
13(1).（汲黯）因此幾次懇切地進諫，我不能再留在朝廷內，應該被貶為東海太 守。2.公卿以下的大臣都卑微地奉承著使臣，只有汲黯反抗他，不奉承他。
14(1)詩人由清明的美景想到死者， 從死想到了生，想到人生的意義。( 2) 孟子
15,默寫1何時可掇，枉用相存。2既無叔伯，門衰祚薄。3.一夜飛度鏡湖月，送我 至剡溪。4.玉露凋傷楓樹林，白帝城高急暮砧。5.玉枕紗廚，半夜涼初透
16,文章開頭景物描寫運用反襯手法，以周遭景色之明媚，溫暖與主人公瓦薩卡的 煩悶心情形成對比，使得瓦薩卡愈加憤怒，不平
17，一，發現小包後，瓦薩卡先 是羨慕它的美麗昂貴，二，接著他起了將小包占為私有的念頭，並為此緊張，猶 豫不決，三，當小包被另一個陌生男人搶先拿起，瓦薩卡又感到異常氣氛
18，瓦 薩卡會將小包拿走，但最終他不會將小包據為已有
原因，一，瓦薩卡妻子的胳膊 摔壞，自己患上疝氣，這都急需錢用，家庭窘況逼他會拿走小包，二，但作為社 會底層撈取苔人發，瓦薩卡卻從未泯滅自己的道德修行，當他回到梅魯日的工地 上，他的心靈才感到真正的踏實平靜，所以瓦薩卡出於誘惑和窮困會拿走，小包 ，但一字不苟會歸還的

B. 2009江西語文高考題和答案

2009年高考語文試題及答案清晰版下載

C. 2011江西高考語文答案

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D. 2011江西高考語文卷答案

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E. 2011江西高考語文答案

一、（12分，每小題3分）
1．【命題透析】考查識記現漢語普通話字音的能力。
【解題透析】D[A．著（zhuó）裝；B．校（jiào）對；C．鮮（xiǎn）有所聞]
【技巧點撥】本題誤區全為多音易錯字，這些字也更易成為學生學習的陷阱，記憶稍不精準就能成為學生答題障礙。答題時可以用排除法。

2、【命題透析】考查對字形的識記能力 。
【解題透析】B[A．侯——候；C．萃——粹；D．親——青]
【方法規律】本題以考查同音易錯題為主。其實也是對音形義的一種綜合考查，我們在記憶中如果只是機械記憶，往往會發生混淆與錯誤。

3、【命題透析】本題考查正確運用詞語的能力。
【解題透析】A[投降 ： 停止抵抗,放下武器, 投誠：也有投降的意思。 投誠在中文中是褒義詞。表達相同意義的貶義詞可以是「變節」、「叛逃」（貶義較輕）。中性的描述可以是「投奔」。根據文中語境只能用投降。分別與分頭的區別在於，一個人分多次做相關的工作，而分頭，指多人同時去做相關的工作。原文中顯然應用分別。深孚眾望：非常令對方信服。深負眾望：深深辜負對方的期望。在本語境中應選「深孚眾望。]
【誤區警示】對詞語與成語的考查增加了單純出成語題的難度，多了干擾項。學生一定要認真區分，答題時要找准突破口，果斷排除。深孚眾望與深負眾望是考試高頻詞，懂得了「孚」是「信服」的意思。就易區分這兩個詞了，投降與投誠由褒貶方面區分。

4、【命題透析】本題考查正確運用標點符號的能力。
【解題透析】D [A、分號連用錯，分號應改為逗號。B、「……」與「等等」連用錯誤 。C、倒裝問，問號在後面。
【技巧點撥】標點符號一般都是考查較為常見的用法。平常記住一些標點符號的用法就能以不變應萬變了。

5．【命題透析】考查辨析語病的能力。
【解題透析】A．（B、兩面對一面，C、「平均後面應是確數，不應是概數。D．槍支彈葯與武器並列不當）
【技巧點撥】辨析語病主要應用語感審讀法，枝葉梳理法。而本題利用規律標志法最好。有些病句本身具有一定的標志。其語病往往就出現在那些有標志的部位。掌握了這些標志不能使我們「一望即知」像兩面詞、數字詞、並列連詞、介詞、否定詞等。

6【命題透析】考查對名著名篇的識記能力。
【解題透析】C．（賈寶玉科舉考試考中了舉人，並沒有失敗，也沒受到打擊）
【技巧突破】江西考綱里明確規定，文學名著，只要求了解名著的故事情節和人物形象。考查的是識記能力，題目應較為簡單。一般找准一個突破口就能找到答案。

7．【命題透析】考查對重要概念的理解能力。
【解題透析】A（B、根據第三段，是建立在西方文化裡面。C、從文化時間深影響了西方思想這句話而言，文化時間不會是西方文化的組成部分。D\、文化時間與生物時間這兩個概念在性質上是相同的。過於絕對，於文無據。
【技巧突破】答題時，一定要注意與選文的對比閱讀，尋找其中的異同。特別要注意命題者的陷阱。像偷換概念，無中生有，強加因果等。

8．【命題透析】考查對文本內容的理解能力。
【解題透析】D（指向的時世界的重新再生，與原文中「它所指向的是世的末日，而不是世的重新再生」表述正好相反。
【技巧突破】精讀原文，是做題的不二法門。主要注意細節上的對比。

9．【命題意圖】考查學生對作者觀點態度的分析理解能力。
【思路點撥】D （而鍾表的旋轉，發條的鬆弛卻告訴我們時間一去不回頭，錯。作者認為，鍾表的旋轉擺動，標志時間的循環往復，而發條的鬆弛才告訴我們時間一去不回頭）

10【命題透析】本題考查對文中文言實詞的含義的理解能力。
【解題透析】【D】（奪：改變）
【答題技巧】文言實詞可以運用可以運用代入法，如果不通順可能有誤。也可以用知識遷移法，「奪」在《陳情表》中學過「舅奪母志」奪：改變。

11．【命題透析】本題考查對文言虛詞意義和用法的理解能力。
【解題透析】B（A、以均表目的；B、表承接於是，就 /表轉折，卻；C均為介詞「替」 D均介詞「在」）
【答題技巧】本題是課內課外結合的典型。備考時不要拋棄課本。綜觀近幾年高考，為降低難度，同時也為貼近中學教學實際，考查內容大多是課內課外相結合。如果能在積累的基礎上，尋求規律，形成一定的推斷技巧，無疑會提高答題的正確率。

12．【命題透析】本題是考查文言文斷句能力。
【解題透析】【C】（在古文言文中，省略賓語應較省略主語頻繁。在句讀時特別要注意。C項里上，既可為主語，亦可為賓語，劃入後作主語，還是劃入前作賓語。顯然，將上視作主語語勢更暢）

13、【命題透析】本題重點考查翻譯文言語句的能力。
【解題透析】（1）他多次強硬進諫，（因而）不能夠留在朝庭內任職，被貶為東海太守（注意「數」、「內」 「遷」的用法，每字1分，大意1分）。
（2）三公、九卿及以下官員都對衛青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節對待衛青。
（「奉」、「亢禮」各1分，「與」省略「之」對待他。1分，大意1分）。
（3）越發覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重（賢：意動用法1分，所疑：的疑難大事1分。加：更，1分。大意1分）。

參考譯文：
當初，汲黯擔任謁者，因他為人威嚴而被大家敬畏。河內郡失火，火勢蔓延燒毀了一千多家民房，武帝派汲黯前去視察；返回之後，報告說：「平民百姓不慎失火，因為房屋毗連而蔓延燃燒起來，不值得陛下憂慮。我經過河南郡見河南郡的貧民遭受洪水乾旱災害磨難的有一萬多家，有的甚至於到了父子相食的悲慘境地，我謹借出使的機會，用陛下的符節，命令發放河南官倉積糧以救濟貧民。我請求歸還符節，甘願領受假託天子命令的懲罰。」武帝很賞識他，就赦免了他的罪。他因為多次強硬進諫，不能夠在朝庭內任職，改任為（貶為）東海太守。他喜好清靜無為，謹慎地選擇郡丞和各曹掾史，他只關注大事，不苛求細枝末節。過了一年多，東海郡治理得很好。
汲黯身體多病，多次休假，病情無法痊癒。庄助替他請假。武帝說：「汲黯這個人怎麼樣呢？」庄助說：「讓汲黯任職當官，沒有什麼超越常人的才能；但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅趕他，他*也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠心！」武帝說：「說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了！」
漢武帝派使臣帶著大將軍印信來到， 在軍中拜衛青為大將軍，各路將領皆歸衛青統領。漢武帝對衛青的尊崇寵信超過了任何一位朝廷大臣，三公、九卿及以下官員都對衛青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節對待衛青。有人勸汲黯說：「大將軍地位尊貴，您不可以不下拜。」汲黯說：「以大將軍身份而有長揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎！」衛青得知，越發覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重。衛青雖然地位尊貴，但有時入宮，漢武帝就坐在床邊接見他；丞相公孫弘大漢武帝空閑時謁見，漢武帝有時不戴帽子；至於汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，急忙躲入後帳，派人傳話，批准汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和禮敬就是這樣的。

14．（1）【命題透析】 本題考查「鑒賞詩歌表達技巧」能力。
【解題透析】寫景抒情，一般為間接抒情。主要有樂景寫樂情的正襯和樂景寫哀情的反襯。此詩顯然用的是後者。
[參考答案]本詩首聯樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。
[答題規律] 答此類題目清楚景是什麼樣的景，情是什麼樣的情，情與景之間的關系就可以明確作答了。

(2)【命題透析】本題考查「鑒賞文學作品的表達技巧」及「評價文章的思想內容和作者的觀點態度」的能力。
【解題透析】
【答案】典故出自孟子《齊人有一妻一妾》。這個典故寫出毫無人格尊嚴的齊人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑態。與介子推寧願燒死也不做官的氣節形成了強烈對比，尾聯表達出作者對人生意義的拷問。人生無論賢愚的確最後雖然都變成了一蓬蒿草，但是人生的意義卻不盡相同。有的能夠遺臭萬年，有的卻千古不朽。

15．【命題透析】該題考查默寫常見的名句名篇。
【解題透析】名句名篇的補寫，重要的是平時的積累。在積累時，對重點句子重點字詞要做好落實。
【答案】（1）何時可掇 枉用相存
（2）少無伯叔 門衰祚薄
（3）一夜飛度鏡湖月 送我至剡溪
（4）露凋傷楓樹林 白帝城高急暮砧
（5）玉枕紗廚 半夜涼初透
16. 【命題透析】該題考查分析文章結構，鑒賞文章寫作技巧能力。
【解題透析】文章的行文構思，可以先看標題，開頭和結尾，再看文章大意。本文標題是晚秋，而首段寫的是晚秋的景色及他的心情。結尾也提到了涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。景物描寫一般情況有點明季節，渲染氣氛，推動故事情節發展，烘託人物形象等。這里景物描寫主要作用顯然是為了設置懸念，引起下文，推動情節的發展。
參考答案：開頭畫線部分景物描寫的在結構上的作用，點題，同時與結尾呼應。使文章結構嚴謹（2分）。在內容上設置懸念，引起下文，溫暖睛和的晚秋為什麼好像在戲弄他，嘲笑他……引起了讀者懸念。展開了故事的情節（2分）。
[技巧點撥]答題時要注意從結構上的作用與內容上的作用作答。

17．【命題透析】該題考查篩選、概括能力。
【思路點撥】抓住瓦薩卡看到小包後相應語段來挑選，找准心裡變化的詞語。
【答案】剛看到綠色小包時，注意力不能集中；當准備靠近小包時，心裡一陣緊張；但走了兩步，心怦怦跳動；當發現別人撿走小包後，開始心裡一陣慌亂；不久又站在原地發呆，最後如釋重負，變得輕松，呼吸也變得自如。
[誤區警示]做這一類題一定要注意選准答題區域。可能有的同學會將「他」看到別人摘走受傷女人耳環「憤憤不平」也寫了進去，顯然與題目要求不符。

18．【命題透析】本題考查對作品個性化閱讀的探究能力。
【解題透析】探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然後在文章中找出證明自己觀點的論據。綠包會不會據為已有，可以仁智各見,根據文章內容分析,言之有理即可。
示例一：瓦薩卡不會將這個包據為己有。1分
因為1、盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，這瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。2分
2、當他看到那個偷盜耳環的女人時，他憤憤地罵。表明了他的正義與正直。2分
3、當他經受誘惑時的猶豫其實也是他內心的斗爭，哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包後也會幡然悔悟。2分

示例二，瓦薩卡會將綠包據為己有（1分）
1、 他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計。（2分）
2、 他覺得與這個女人是兩個世界的人，也覺得她的錢財來得容易。他不會對一個富有的人產生憐憫。（2分）
3、 從他的一繫心情可以看出，他對小包的佔有是相當動心的，盡管有猶豫，但那也是暫時的。（2分）

【誤區警示】探究題是一種個性化閱坊。必須有理有據。但是，不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態度價值觀的考查往往就體現在探究題上，我們不要為思維創新而創新。

19【命題透析】本題考查對作品理解與分析能力。
【解題透析】BD（B、從小缺乏教養不當。而是他對這種行為義憤填膺，是一種正直。D、瓦薩卡面對誘惑有過動搖，但是他從來沒有認為那個小包本該屬於自己）
［技巧點撥］這道題涉及到作品主題的理解，及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又進一步主導人物的言行。小說，從人物形象入手，明了作者的寫作意圖，很多問題都可迎刃而解。

20。【命題透析】綜合考查學生語言文字運用能力。
【解題透析】做這一類試題，一定要注意審題。要落實每一條寫作要求。運用比喻、排比描寫肖像，在描寫肖像的過程中深化提升。如魯迅的頭發根根豎直，可以反映出他倔強的性格和傲骨精神；寫魯迅的眼睛可以與其對社會問題的洞察力相結合；描寫魯迅的嘴唇時則可以反映他犀利而不失幽默的語言。
【答案】 略

21。【命題透析】全方位考查學生語言文字運用能力及情感態度價值觀。
【解題透析】這是一道新材料作文題。審題是作文的關鍵。君子有三樂，選其中「一樂」作文，如果學生拋開了這三樂而另起灶爐，就完全偏題。

［寫作提示］
材料作文首先就是要認真研讀材料，從材料中提煉出觀點或生發出自己的感悟。
寫好這篇作文的關鍵是對「三樂」具體內容的理解。父母俱存，兄弟無故，是從人與人，人與親情的角度來說，體現的是天倫之樂。二樂是從個人的修養來說，做人要做到問心無愧。第三樂是從個人理想的傳播與 實現來說。
比如寫第一樂「父母俱存，兄弟無故」，要點出現今獨生子女「唯我獨尊，對父母不理解」的社會問題，寫第二樂「仰不愧於天，俯不怍與人」可與瘦肉精、爆炸西瓜等社會熱點結合，點出作為人的「責任」與「氣節」。
如果是選擇議論文，最忌諱分析無力度，說理單薄。如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據，針對社會現實，內因與外因分析相結合，得出較為深刻的結論，最後重構「三樂」的價值。如果選擇記敘文，則要有一個較為完整的故事，文末要有點睛之筆，深化中心。

F. 2011高考江西語文卷答案

2011年普通高等學校招全國統一考試（江西卷）
語文
本卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁，滿分150分。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的准考證號、姓名填寫在答題卡上。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的「准考證號、姓名、考試科目」與考生本人准考證號、姓名是否一致。
2.第Ⅰ卷每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑；如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號。第Ⅱ卷用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試卷上作答，答案無效。
3.考試結束後，監考員將試題、答題卡一並收回。
第Ⅰ卷（選擇題 共36分）
本卷共12小題，每小題 3分，共35分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
一、（18分，每小題3分）
1.下列詞語中，加點的字讀音全部都正確的一組是
A.行（háng)伍 彳（chì) 亍
著（zháo）裝 少不更（gěng）事
B.造詣（yì） 校（xiào)對
琺（fà)琅 煢(qióng)煢孑立
C.蟊（máo)賊 彈劾（hé)
勖（xù)勉 鮮（xiān)有所聞
D.圭臬（niè) 肖（xiào)像 迤（yǐ)邐 咄（ō)咄逼人
2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A.渲染 侯補 霎時 不落言筌
B.端詳 肄業 坐鎮 怨天尤人
C.國萃 吞噬 神采 要言不煩
D.蠱惑 鍾磬 親睞 惹是生非
3. 依次填入下列格局橫線處的詞語，最恰當的一組是
?有人認為他之所以對日__________,和他那個親日媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關 系。
?「五一」期間，市長__________會見了新加坡貿易代表團和台灣投資考察團。
?女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什麼工作，一定是卓有成就的，一定會成為____________的人。
A.投降 分別 深孚眾望
B. 投誠 分別 深負眾望
C. 投降 分頭 深負眾望
D. 投誠 分頭 深孚眾望
4.下列各句中，標點符號使用正確的一項是
A．作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對牆壁久久沉思；有 的甚至跳起迪斯科來興奮自己。
B．農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現祥和、熱鬧的氣氛。
C．小李見他笑得有點異樣，就問：「怎麼了？你。」他回答說：「沒什麼，別多心。」
D．《舊約?創世紀》中說：「神以自己的形象創造了人。」應當倒過來說才對，即「人以自己的形象創造了神」。[來源:學科網]
5. 下列各句中，沒有語病的一項是
A．中華全國總工會緊急撥款100萬元，用於對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問。
B．領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提。
C．這 個垃圾處理廠原設計日處理垃圾1000噸，現在，平均日處理垃圾達到了2300噸，早就處於超負荷運轉了。
D．在宣泰戰斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈葯和武器物資。
6.下列關於名著的說明，不正確的一項是
A．巴格特漂亮的小女兒被人用一個獨眼、駝背、長著羅圈腿的小怪物換走了。她傷心過度，將自己封閉在一間叫「老鼠洞」的小屋裡，成了隱修女。（《巴黎聖母院》）
B．高老太爺臨終前原諒了覺民的逃婚行為，他讓覺慧把覺民找回來，並親口告訴覺民馮家的親事不提了，以後好好讀書，揚名顯親。（《家》）
C.賈寶玉在經歷了黛玉之死、誤娶寶釵、抄家等一系列人生變故後，又遭遇科舉考試失敗的打擊，終於心灰意冷，斬斷塵緣出家做了和尚，（《紅樓夢》）
D.孫權聽從謀臣的建議，謊稱國太病危，騙孫夫人攜阿斗回吳，讓劉備拿荊州來換阿斗。孫夫人攜阿斗離去時，被趙雲、張飛截下，留下阿斗，只放回了孫夫人。（《三國演義》）
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成7—9題。
文化時間
時間有「向」的概念，並不是一直都有的。潮水、冬夏二至、季節、星辰的循環往來，這些現象使許多原始人把時間看作一種基本上不斷循環的有機節奏。他們想，既然時間跟天體循環運轉分不開，時間本身也應該是循環的。白天跟黑夜，新月代替舊月，冬天過了是夏天，為什麼歷史就不這樣？中美洲的瑪雅人相信歷史每260年重復一次，這個周期他們叫拉瑪特，是他們日歷的基本單元。
時間的循環模式是希臘個宇宙學派的一個和共同點。亞里士多德在他的《物理學》中說：「凡是具有天然運動和生死的，都有一個循環。這是因為任何事物都是由時間辨別，都好像根據一個周期開始和結束；因此，甚至時間本身也是一個循環。」斯多葛學派的人相信，每當行星回到它們初始相對位置時，宇宙就重新開始。公元4實際的尼梅修斯主 教說過：「蘇格拉底也好，柏拉圖也好，人人都會復生，都會再見到同樣的朋友，再和同樣的熟人來往。他們將再有同樣的經驗，從事同樣的活動。」好像所有歷史的時間都裝在一個大輪子上一樣，循環不已。
英國天體物理學家愛丁頓提出的「時間之箭」引起了我們內心的恐懼，因為它意味著不穩定的變遷。它所指向的是世界的末日，而不是世界的重新再生。羅馬尼亞人類學者、宗教史學者埃里阿德在他名為《永恆回返的神話》的書里，認為世界上從有人類以來，多半的人都覺得循環時間更令人安慰，而將它緊抱不放。這樣，過去也是將來，沒有真正的「歷史」可言，於是死心塌地地承認再生和更新。
猶太基督教傳統把「線性」（不可逆）的時間，直截了當地建立在西方文化裡面。由於基督教相信耶穌的生、死和他的上十字架受難，都是唯一的事件，都是不會重復的，西方文化終於把時間看成是穿越在過去和未來之間的一條線。基督教出現以前，只有猶太人和信仰拜火教的波斯人認同這種前進式的時間。
不可逆時間深刻地影響了西方思想。它為達爾文的進化論開辟了道 路，從而把我們和原始生物在時間上連接起來。總之，線性時間概念的出現和 因之而起的觀念改變，為現代科學的產生打下了思想基礎。
文化時間的循環模式和線性模式，在生物時間中可以找到對應。細胞的分裂，以及體內各種不同節奏——從高頻的神經脈沖到悠閑的細胞更新——所組成的交響樂，都牽涉到循環式時間；而不可逆時間則體現於從生到死的老化過程之一。日常用的鍾表也具有這兩個不同的時間面貌。一方面，不停的鍾擺或晶體振盪積累成一般所謂的「時間」，在地球上這段時間就表現為12小時或24 小時的周期。另一方面，各種耗散現象，諸如電池的乾涸，發條的鬆弛，都告訴我們時間是一去不回頭的。
（節選自柯文尼、海菲爾德《時間之劍》，有刪改）
7.下列關於「文化時間」的表述，正確的一項是
A. 文化時間是指不同時代的人們根據自己對時間的不同理解而賦予時間以文化意義，其中包含了後來形成的「向」的概念。
B. 文化時間包括循環模式和線性模式，猶太基督教傳統對線性模式的認識是在循環模式的基礎上形成的。
C. 文化時間是西方文化的組成部分，不同文化學派形成的不同時間概念和認識把現代人和原始生物在時間上連接起來。
D. 文化時間的循環模式和線性模式在生物時間中都可以找到對立，文化時間與生物時間這兩個概念在性質上是相同的。
8.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是
A.當時間被理解成循環模式，任何事物都由時間辨別，所有的自然現象、人和歷史都將經歷循環往復的周期。
B.當時間被理解成線性模式，則意味著時間被看成是穿越在過去和未來之間的一條線，不可逆轉，這是猶太基督教最早提出的觀點。
C.相對於線性模式而言，循環模式更容易為人們接受和認同，因為它所具有的「復生」觀念更能給人以安慰。
D.「時間之箭」意味著不穩定和變遷，指向的是世界的末日；而「沒有真正的『歷史』」則意味著過去也就是將來，指向的是世界的重新再生。
9.從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是
A.許多原始人通過對自然界循環現象的觀察建立起了對時間的認識，並用這種認識來解釋歷史，由此形成了最初的文化時間。
B.文化時間不同模式的形成取決於不同的文化觀念，希臘各宇宙學派和猶太基督教傳統對時間的認識大相徑庭。
C.人從生到死體現的不可逆時間理論，改變了人們的觀念，為達爾文生物學說研究人類進化開辟了道路。
D.從文化層面解讀時間，冬夏交替標志著時間的循環往復，而日常生活中鍾表的旋轉、發條的鬆弛卻告訴我們時間一去不回頭。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成10-12題。
始汲黯為謁者① 以嚴見憚。河內失火，延燒千餘家，上使往視之。還，報曰：「家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，貧人傷水旱萬余家，臣謹以便宜，持節發倉粟以賑之，臣請歸節，伏矯制之罪。」上賢而釋之。以數切諫，不得留內，遷為東海太守。好清靜，擇丞之，責大指 而已，不苛小。歲余，東海大治。
黯多賜告②者數，不愈。庄助復為請告，上曰「汲黯何如人哉？」助曰：「使黯任居官，無以人。然至其輔少主，守成深堅，招之不來，麾之不去，雖自謂貪、育③，亦不能奪之矣。」上曰：「然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！」
天子使使者持大將軍印，即軍中拜青④為大將軍，諸將皆屬。尊寵於群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：「大將軍尊重，君不可不拜。」黯曰：「夫以大將軍有揖客⑤，反不重邪！」青聞，愈賢黯，數請問國家朝廷所疑，遇黯加於平日。青雖貴，有時侍中，上踞廁而視之。丞相弘燕見上或時不冠至如汲黯見上不冠不見也上嘗坐武賬中黯 前奏事不上冠望見黯避帷中使人可其奏。
【注】①謁者：官名。 ②告：休假。 ③賁、育：即孟賁、夏育，兩人均為古代著名勇士。 ④青：衛青，漢武帝時名將。○5揖客：只揖不拜之客。
（節選自《綱鑒易知錄》卷十三）
10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．屋比延燒，不足憂也 比：並排。
B．臣請歸節，伏矯制之罪 矯：假託。
C．責大指而已 指：意旨
D．亦不能奪之矣 奪：強取。
11.下列各組詞句中，家電的詞的意義和用法不相同的一組是
A. 持節發倉粟以賑之
作《師說》以貽之
B. 上賢而釋之
令人有大功而擊之；
C．庄助復為請告
於是秦王不懌，為一擊缶
D.尊寵於群臣無二
以勇氣聞於諸侯

12.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當的一項是
A．丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上不冠/望見黯避帷中/使人可其奏
B．丞相弘燕見/上或時不冠至/如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠望/見黯/避帷中/使人可其奏
C．丞相弘燕見/上或時不冠/至如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠/望見黯/避帷中/使人可其奏
D．丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上/不冠/望見黯避帷中/使人可其奏
第 Ⅱ 卷（共114分）
注意事項：
第 Ⅱ 卷共4頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上寫作答。在試題卷上作答，答案無效。
四、（28分）
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）
（1）以數切諫，不得留內，遷為東海太守。（4 分）
譯文：______________________________________
（2）公卿以下皆卑奉者，獨及黯與亢禮。（4分）
譯文：______________________________________
（3）愈賢黯，數請問國家朝廷所疑，遇黯加於平日。（4分）
譯文：______________________________________
14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）
清明○1
佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
【注】①此詩作於詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成後拒絕做官，隱居錦山被燒死。
（1）這首詩首聯寫抒情有什麼特點？（4分）
答：_______________ ____________________________
（2）指出「人乞祭余驕妾婦」這句話體現了作者怎樣的思想背景？（4分）
答：______________________________________
15.古詩文填空。？（5題限選4題）（8分）
（1）明明如月，____________________?越陌都阡，________________。（曹操《短歌行》）
（2）______________________，終鮮兄弟，______________,晚有兒息。（李密《陳情表》）
（3）我欲因之夢吳越，_______________。湖月照我影，___________。（李白《夢游無姥吟留別》）
（4）___________，巫山巫峽氣蕭森。寒衣處處催刀尺，__________。（杜甫《秋興八首》其一）[來源:學+科+網]
（5）佳節又重陽，____________,___________（李清照《醉花陰》）
五、（21分）
閱讀下面的文字，完成16-19題。
晚秋
[亞美尼亞]埃?格林
瓦薩卡在一所大學對面的網球場旁停下了腳步。
秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這樣讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……
一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結了婚。但那個曾經安安靜靜、勤快能乾的瑪妮克現在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地 數落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不願碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，彷彿侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，後來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……
瓦薩卡的心底一陣絕望。現在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鍾都是？
以前不管怎麼說他還能幹粗活，當搬運工，可現在卻得了疝氣，粗活幹不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！
有事一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，後來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經輾轉，最後才在鄰近的市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。
瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現在這個梅魯日已經是達符文了……
一個穿著率風衣的人輕輕地碰了一下瓦薩卡的*******道停著兩輛汽車間***過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。於是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經嚇得半死的司機，隨後乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環，迅速放到自己的上衣兜里，然後大聲地喊了起來：「這條母狗！偷了人人家的耳環，還像沒事似的！」
突然，瓦薩卡發現了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的。現在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現在已經不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發黑的血跡。
陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價 格不菲！它就這么神奇的被拋到了瓦薩卡十步遠…… 瓦薩卡心裡一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身後響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結果他驚恐地發現，一個體態臃腫、手裡拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然後又像什麼事也沒發生似的朝著一個小花園的方向走去。
瓦薩卡心裡一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面 把他偷光了！
那個胖男人已經從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發愣，眼睛獃獃地盯著一個地方。
但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到一陣輕松，如釋重負。「我鬼迷心竅了，」他嘟囔了一句，「真是鬼迷心竅了……」
涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。
他信步在街上，孤身一人，漫無目的，只是當他從不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白了其他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。
16．請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。（4分）
答：
17．簡要概括瓦薩卡發現小包後經歷的心理變化過程。（6分）
答：
18．小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現，瓦薩卡會不會將小包據為己有？為什麼？請結合全文說明理由。（7分） 答：
19．下列對這篇小說的理解和分析，不恰當的兩項是
A．小說通過瓦薩卡對學校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結尾作了鋪墊。
B．「這條母狗！偷了人家的耳環，還像沒事似的！」這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養。
C．小說中有關女式小包的細節描寫，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產生的心理沖擊。
D．中年男人當著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬於自己。
E．小說的標題「晚秋」既是寫實，又是象徵，包含了耐人尋味的豐富意蘊，體現了作者獨特的藝術匠心。
六、（15分）
20、參照 下面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）
要求：
（1）使用第二人稱，側重肖像描寫。
（2）運動比喻、排比兩種修辭手法。
（3）結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。
（4）不少於200字
七、（50分）
21. 閱讀下列材料，按要求作文。（50分）
孟子曰：「君子有三樂……父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧於天，俯不怍（慚愧）與人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。」（《孟子??盡心下》）
孟子認為君子有「三樂」，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇「三樂」中的一樂作文。
要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少於700字。（4）不得抄襲，不得套作。

2011年高考語文標准答案1-5 DBADA 6-10:CABBC 11-12:BD
翻譯 1.（汲黯）因此幾次懇切地進諫，我不能再留在朝廷內，應該被貶為東海太守。
翻譯2.公卿以下的大臣都卑微地奉承著使臣，只有汲黯反抗他，不奉承他。
翻譯、3.衛青更加認為汲黯賢能，多次向他請教國家和朝廷大事中不明白的地方，比平時更加禮遇他了。
13(1).（汲黯）因此幾次懇切地進諫，我不能再留在朝廷內，應該被貶為東海太 守。2.公卿以下的大臣都卑微地奉承著使臣，只有汲黯反抗他，不奉承他。
14(1)詩人由清明的美景想到死者， 從死想到了生，想到人生的意義。( 2) 孟子
15,默寫1何時可掇，枉用相存。2既無叔伯，門衰祚薄。3.一夜飛度鏡湖月，送我 至剡溪。4.玉露凋傷楓樹林，白帝城高急暮砧。5.玉枕紗廚，半夜涼初透
16,文章開頭景物描寫運用反襯手法，以周遭景色之明媚，溫暖與主人公瓦薩卡的 煩悶心情形成對比，使得瓦薩卡愈加憤怒，不平
17，一，發現小包後，瓦薩卡先 是羨慕它的美麗昂貴，二，接著他起了將小包占為私有的念頭，並為此緊張，猶 豫不決，三，當小包被另一個陌生男人搶先拿起，瓦薩卡又感到異常氣氛
18，瓦 薩卡會將小包拿走，但最終他不會將小包據為已有
原因，一，瓦薩卡妻子的胳膊 摔壞，自己患上疝氣，這都急需錢用，家庭窘況逼他會拿走小包，二，但作為社 會底層撈取苔人發，瓦薩卡卻從未泯滅自己的道德修行，當他回到梅魯日的工地 上，他的心靈才感到真正的踏實平靜，所以瓦薩卡出於誘惑和窮困會拿走，小包 ，但一字不苟會歸還的

G. 2011高考(江西卷)語文答案

2011年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

第Ⅰ卷（選擇題共36分）

一、（18分每小題3分）
1．
【命題透析】考查識記現漢語普通話字音的能力 。

【解題透析】D[A．著（zhuó）裝；B．校（jiào）對；C．鮮（xiǎn）有所聞]

【技巧點撥】本題誤區全為多音易錯字，這些字也更易成為學生學習的陷阱，記憶稍不精準就能成為學生答題障礙。答題時可以用排除法。

2．

【命題透析】考查對字形的識記能力 。

【解題透析】B[A．侯——候；C．萃——粹；D．親——青]

【方法規律】本題以考查同音易錯題為主。其實也是對音形義的一種綜合考查，我們在記憶中如果只是機械記憶，往往會發生混淆與錯誤。

3．

【解題透析】A[投降 ： 停止抵抗,放下武器, 投誠：也有投降的意思。 投誠在中文中是褒義詞。表達相同意義的貶義詞可以是「變節」、「叛逃」（貶義較輕）。中性的描述可以是「投奔」。根據文中語境只能用投降。分別與分頭的區別在於，一個人分多次做相關的工作，而分頭，指多人同時去做相關的工作。原文中顯然應用分別。深孚眾望：非常令對方信服。深負眾望：深深辜負對方的期望。在本語境中應選「深孚眾望。]

【誤區警示】對詞語與成語的考查增加了單純出成語題的難度，多了干擾項。學生一定要認真區分，答題時要找准突破口，果斷排除。深孚眾望與深負眾望是考試高頻詞，懂得了「孚」是「信服」的意思。就易區分這兩個詞了，投降與投誠由褒貶方面區分。

4．

【命題透析】本題考查正確運用標點符號的能力 。

【解題透析】D [A、分號連用錯，分號應改為逗號。B、「……」與「等等」連用錯誤 。C、倒裝問，問號在後面。

【技巧點撥】標點符號一般都是考查較為常見的用法。平常記住一些標點符號的用法就能以不變應萬變了。

5．

【命題透析】考查辨析語病的能力。

【解題透析】A．（B、兩面對一面，C、「平均後面應是確數，不應是概數。D．槍支彈葯與武器並列不當）

【技巧點撥】辨析語病主要應用語感審讀法，枝葉梳理法。而本題利用規律標志法最好。有些病句本身具有一定的標志。其語病往往就出現在那些有標志的部位。掌握了這些標志不能使我們「一望即知」像兩面詞、數字詞、並列連詞、介詞、否定詞等 。

6．

【命題透析】考查對名著名篇的識記能力。

【解題透析】C．（賈寶玉科舉考試考中了舉人，並沒有失敗，也沒受到打擊）

【技巧突破】江西考綱里明確規定，文學名著，只要求了解名著的故事情節和人物形象。考查的是識記能力，題目應較為簡單。一般找准一個突破口就能找到答案。

二、

7.下列關於「文化時間」的表述，正確的一項是

A. 文化時間是指不同時代的人們根據自己對時間的不同理解而賦予時間以文化意義，其中包含了後來形成的「向」的概念。

B. 文化時間包括循環模式和線性模式，猶太基督教傳統對線性模式的認識是在循環模式的基礎上形成的。

C. 文化時間是西方文化的組成部分，不同文化學派形成的不同時間概念和認識把現代人和原始生物在時間上連接起來。

D. 文化時間的循環模式和線性模式在生物時間中都可以找到對應，文化時間與生物時間這兩個概念在性質上是相同的。

【命題透析】考查對重要概念的理解能力。

【解題透析】A（B、根據第三段，是建立在西方文化裡面。C、從文化時間深影響了西方思想這句話而言，文化時間不會是西方文化的組成部分。D\、文化時間與生物時間這兩個概念在性質上是相同的。過於絕對，於文無據。

【技巧突破】答題時，一定要注意與選文的對比閱讀，尋找其中的異同。特別要注意命題者的陷阱。像偷換概念，無中生有，強加因果等。

8.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是

A.當時間被理解成循環模式，任何事物都由時間辨別，所有的自然現象、人和歷史都將經歷循環往復的周期。

B.當時間被理解成線性模式，則意味著時間被看成是穿越在過去和未來之間的一條線，不可逆轉，這是猶太基督教最早提出的觀點。

C.相當於線性模式而言，循環模式更容易為人們接受和認同，因為它所具有的「復生」概念更能給人以安慰。

D.「時間之箭」意味著不穩定和變遷，指向的是世界的末日；而「沒有真正的歷史則意味著過去也就是將來，指向的是世界的重新再生。

【命題透析】考查對文本內容的理解能力。

【解題透析】D（指向的時世界的重新再生，與原文中「它所指向的是世的末日 ，而不是世的重新再生」表述正好相反。

【技巧突破】精讀原文，是做題的不二法門。主要注意細節上的對比。

9.從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是

A.許多原始人通過對自然界循環現象的觀察建立起對事件的認識，並用這種認識來解釋歷史，由此形成了最初的文化時間。

B.文化時間不同模式的形成取決於不同的文化概念，希臘各宇宙學派和猶太基督教徒傳統的實踐的認識大相近庭。

C.人從生到死體現的不可逆時間理論，改變了人們的觀念，為達爾文生物學說研究人類進化開辟了道路。

D.從文化層面解讀時間，冬夏交替標志著時間的循環往復，而日常生活中的鍾表的旋轉、發條的鬆弛卻告訴我們時間一去不回頭。

【命題意圖】考查學生對作者觀點態度的分析理解能力。

【思路點撥】D （而鍾表的旋轉，發條的鬆弛卻告訴我們時間一去不回頭，錯。作者認為，鍾表的旋轉擺動，標志時間的循環往復，而發條的鬆弛才告訴我們時間一去不回頭）

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成10—12題。

始汲黯為謁者①，以嚴見憚。河內失火，延燒千餘家，上使往視之。還，報曰：『家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節發河南倉粟以賑之。臣請歸節，伏矯制之罪。』上賢而釋之。以數切諫，不得久留內，遷為東海太守。好清靜，擇丞史而任之。其治，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。

黯多病，賜告②者數，不愈。庄助復為請告，上曰：「汲黯何如人也？」助曰：「使黯任職居官，無以愈人，然至其輔少主，守成深堅，招之不來，麾之不去，雖自謂賁、育③，亦不能奪之矣。」上曰：「然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！」

天子使使者持大將軍印，即軍中拜青④為大將軍，諸將皆屬。尊寵於群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：「大將軍尊重，君不可以不黯曰：「夫以大將軍揖⑤客，反不重邪！」青聞，愈賢黯，數請問國家朝廷所疑，遇黯加於平日。青雖貴，有時侍中，上踞廁而視之。丞相弘燕見上或時不冠至如汲黯見上不冠不見也上嘗坐武帳中黯前奏事上不冠望見黯避帷中使人可其奏。

【注】①謁者：官名。②告：休假。③貪、育：即孟賁、夏育，倆人均為古代著名勇士。④青：衛青，漢武帝時名將。⑤揖客：只揖不拜之客。

10.對下列句子中的加點的詞的解釋，不正確的一項是

A、屋比延燒，不足優也 比：並排。

B、臣請婦節，伏矯制之罪 矯：假託。

C、責大指而已 指：意旨。

D、亦不能奪之矣 奪：強取

【命題透析】本題考查對文中文言實詞的含義的理解能力。

【解題透析】【D】（奪：改變）

【答題技巧】文言實詞可以運用可以運用代入法，如果不通順可能有誤。也可以用知識遷移法，「奪」在《陳情表》中學過「舅奪母志」奪：改變。

11.下列各組語句中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是

A、持節發倉栗以賑之 B、上賢而釋之

作《師說》以貽之 令人有大功而擊之

C、庄助復為請高 D、尊龐於群臣無二

於是秦王不懌，為一擊缶 以勇氣聞於諸侯

【命題透析】本題考查對文言虛詞意義和用法的理解能力。

【解題透析】B（A、以均表目的；B、表承接於是，就 /表轉折，卻；C均為介詞「替」 D均介詞「在」）

【答題技巧】本題是課內課外結合的典型。備考時不要拋棄課本。綜觀近幾年高考，為降低難度，同時也為貼近中學教學實際，考查內容大多是課內課外相結合。如果能在積累的基礎上，尋求規律，形成一定的推斷技巧，無疑會提高答題的正確率。

12.文中畫波浪的部分斷句最恰當一項是

A、丞相弘燕見/或時不冠/至/如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事上不冠/往見黯避帷中/使人可其奏

B、丞相弘燕見/上或時不冠至/如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事/上不冠望/見黯/避帷中/使人可其奏

C、丞相弘燕見/上或時不冠/至如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事/上不冠/望見黯/避帷/使人可其奏

D、丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事上/不冠/望見黯/避帷/中/使人可其奏

【命題透析】本題是考查文言文斷句能力。

【解題透析】【C】（在古文言文中，省略賓語應較省略主語頻繁。在句讀時特別要注意。C項里上，既可為主語，亦可為賓語，劃入後作主語，還是劃入前作賓語。顯然，將上視作主語語勢更暢）

第II卷（共114分）

答案無效。

四、（28分）

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

(1) 以數切諫，不得留內，遷為東海太守。（4分）

（2）公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。（4分）

（3）愈賢黯，數請問國家朝廷所疑，遇黯加於平日。（4分）

【命題透析】本題重點考查翻譯文言語句的能力。

【解題透析】（1）他多次強硬進諫，（因而）不能夠留在朝庭內任職，被貶為東海太守（注意「數」、「內」 「遷」的用法，每字1分，大意1分）。

（2）三公、九卿及以下官員都對衛青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節對待衛青。

（「奉」、「亢禮」各1分，「與」省略「之」對待他。1分，大意1分）。

（3）越發覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重（賢：意動用法1分，所疑：的疑難大事1分。加：更，1分。大意1分）。

參考譯文：

當初，汲黯擔任謁者，因他為人威嚴而被大家敬畏。河內郡失火，火勢蔓延燒毀了一千多家民房，武帝派汲黯前去視察；返回之後，報告說：「平民百姓不慎失火，因為房屋毗連而蔓延燃燒起來，不值得陛下憂慮。我經過河南郡見河南郡的貧民遭受洪水乾旱災害磨難的有一萬多家，有的甚至於到了父子相食的悲慘境地，我謹借出使的機會，用陛下的符節，命令發放河南官倉積糧以救濟貧民。我請求歸還符節，甘願領受假託天子命令的懲罰。」武帝很賞識他，就赦免了他的罪。他因為多次強硬進諫，不能夠在朝庭內任職，改任為（貶為）東海太守。他喜好清靜無為，謹慎地選擇郡丞和各曹掾史，他只關注大事，不苛求細枝末節。過了一年多，東海郡治理得很好。

汲黯身體多病，多次休假，病情無法痊癒。庄助替他請假。武帝說：「汲黯這個人怎麼樣呢？」庄助說：「讓汲黯任職當官，沒有什麼超越常人的才能；但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅趕他，他*也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠心！」武帝說：「說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了！」

漢武帝派使臣帶著大將軍印信來到，在軍中拜衛青為大將軍，各路將領皆歸衛青統領。漢武帝對衛青的尊崇寵信超過了任何一位朝廷大臣，三公、九卿及以下官員都對衛青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節對待衛青。有人勸汲黯說：「大將軍地位尊貴，您不可以不下拜。」汲黯說：「以大將軍身份而有長揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎！」衛青得知，越發覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重。衛青雖然地位尊貴，但有時入宮，漢武帝就坐在床邊接見他；丞相公孫弘大漢武帝空閑時謁見，漢武帝有時不戴帽子；至於汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，急忙躲入後帳，派人傳話，批准汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和禮敬就是這樣的。

14．閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（8分）

清 明①

黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

[ 注 ]①此詩作於詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成後拒絕做官，隱居綿山被燒死。

（1） 這首詩首聯寫景抒情有什麼特點？（4分）

（2） 指出「人乞祭余驕妾婦」 變現了作者怎樣的思想感情。（4分）

（1）【命題透析】 本題考查「鑒賞詩歌表達技巧」能力。

【解題透析】寫景抒情，一般為間接抒情。主要有樂景寫樂情的正襯和樂景寫哀情的反襯。此詩顯然用的是後者。

【參考答案】本詩首聯樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。

【答題規律】答此類題目清楚景是什麼樣的景，情是什麼樣的情，情與景之間的關系就可以明確作答了。

(2)【命題透析】本題考查「鑒賞文學作品的表達技巧」及「評價文章的思想內容和作者的觀點態度」的能力。

【解題透析】

【參考答案】典故出自孟子《齊人有一妻一妾》。這個典故寫出毫無人格尊嚴的齊人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑態。與介子推寧願燒死也不做官的氣節形成了強烈對比，尾聯表達出作者對人生意義的拷問。人生無論賢愚的確最後雖然都變成了一蓬蒿草，但是人生的意義卻不盡相同。有的能夠遺臭萬年，有的卻千古不朽。

15．古詩文填空。（5題限選4題）（8分）

（1）明明如月，___________？越陌度阡，___________。（曹操《短歌行》）

（2）___________，終鮮兄弟，___________，晚有兒息。（李密《陳情表》）

（3）我欲因之夢吳越，___________。湖月照我影，___________。（李白《夢游天姥吟留別》）

（4）___________，巫山巫峽氣蕭森。寒衣處處催刀尺，___________。（杜甫《秋興八首》其一）

（5）佳節又重陽，___________，___________。（李清照《醉花陰》）

【命題透析】該題考查默寫常見的名句名篇。

【解題透析】名句名篇的補寫，重要的是平時的積累。在積累時，對重點句子重點字詞要做好落實。

【答案】（1）何時可掇 枉用相存

（2）少無伯叔 門衰祚薄

（3）一夜飛度鏡湖月 送我至剡溪

（4）露凋傷楓樹林 白帝城高急暮砧

（5）玉枕紗廚 半夜涼初透

五、（21分）

16.請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4分）

【命題透析】該題考查分析文章結構，鑒賞文章寫作技巧能力。

【解題透析】文章的行文構思，可以先看標題，開頭和結尾，再看文章大意。本文標題是晚秋，而首段寫的是晚秋的景色及他的心情。結尾也提到了涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。景物描寫一般情況有點明季節，渲染氣氛，推動故事情節發展，烘託人物形象等。這里景物描寫主要作用顯然是為了設置懸念，引起下文，推動情節的發展。

【參考答案】開頭畫線部分景物描寫的在結構上的作用，點題，同時與結尾呼應。使文章結構嚴謹（2分）。在內容上設置懸念，引起下文，溫暖睛和的晚秋為什麼好像在戲弄他，嘲笑他……引起了讀者懸念。展開了故事的情節（2分）。

【技巧點撥】答題時要注意從結構上的作用與內容上的作用作答。

17.簡要概括瓦薩卡發現小包後經歷的心理變化過程。（6分）

【命題透析】該題考查篩選、概括能力。

【思路點撥】抓住瓦薩卡看到小包後相應語段來挑選，找准心裡變化的詞語。

【參考答案】剛看到綠色小包時，注意力不能集中；當准備靠近小包時，心裡一陣緊張；但走了兩步，心怦怦跳動；當發現別人撿走小包後，開始心裡一陣慌亂；不久又站在原地發呆，最後如釋重負，變得輕松，呼吸也變得自如。

【誤區警示】做這一類題一定要注意選准答題區域。可能有的同學會將「他」看到別人摘走受傷女人耳環「憤憤不平」也寫了進去，顯然與題目要求不符。

18.小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現，瓦薩卡會不會將小包據為己有？為什麼？請結合全文說明理由。（7分）

【命題透析】本題考查對作品個性化閱讀的探究能力。

【解題透析】探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然後在文章中找出證明自己觀點的論據。綠包會不會據為已有，可以仁智各見,根據文章內容分析,言之有理即可。

【參考答案】示例一：瓦薩卡不會將這個包據為己有。（1分）因為：1、盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，這瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。（2分）2、當他看到那個偷盜耳環的女人時，他憤憤地罵。表明了他的正義與正直。（2分）3、當他經受誘惑時的猶豫其實也是他內心的斗爭，哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包後也會幡然悔悟。（2分）

示例二：瓦薩卡會將綠包據為己有（1分）1、他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計。（2分）2、他覺得與這個女人是兩個世界的人，也覺得她的錢財來得容易。他不會對一個富有的人產生憐憫。（2分）3、從他的一繫心情可以看出，他對小包的佔有是相當動心的，盡管有猶豫，但那也是暫時的。（2分）

【誤區警示】探究題是一種個性化閱坊。必須有理有據。但是，不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態度價值觀的考查往往就體現在探究題上，我們不要為思維創新而創新。

19.下列對這篇小說理解和分析，不恰當的一項是（4分）

A.小說通過瓦薩卡對學校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結尾作了鋪墊。

B.「這條母狗！偷了人家的耳環，還像沒事似的！」這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養。

C.小說中有關女式小包的細節，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產生的心裡沖擊。

D.中年男人當著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬於自己。

E.小說的標題「晚秋」既是寫實，又是象徵，包含了耐人尋味的豐富意蘊，體現了作者獨特的藝術匠心。

【命題透析】本題考查對作品理解與分析能力。

【解題透析】BD（B、從小缺乏教養不當。而是他對這種行為義憤填膺，是一種正直。D、瓦薩卡面對誘惑有過動搖，但是他從來沒有認為那個小包本該屬於自己）

【技巧點撥】這道題涉及到作品主題的理解，及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又進一步主導人物的言行。小說，從人物形象入手，明了作者的寫作意圖，很多問題都可迎刃而解。

六、（15）

20、參照下面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）

要求：

（1）使用第二人稱，側重肖像描寫。

（2）運用比喻、排比兩種修辭手法。

（3）結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。

（4）不少於200字。。【命題透析】綜合考查學生語言文字運用能力。

【解題透析】做這一類試題，一定要注意審題。要落實每一條寫作要求。運用比喻、排比描寫肖像，在描寫肖像的過程中深化提升。如魯迅的頭發根根豎直，可以反映出他倔強的性格和傲骨精神；寫魯迅的眼睛可以與其對社會問題的洞察力相結合；描寫魯迅的嘴唇時則可以反映他犀利而不失幽默的語言。

【參考答案】 略

七、（50分）

21.閱讀下列材料，按要求作文。（50分）

孟子曰：「君子有三樂……父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧於天，俯不怍（慚愧）於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。」（《孟子·盡心下》）

孟子認為君子有「三樂」，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇「三樂」中的一樂作文。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少於700字。（4）不得抄襲，不得套作。

【命題透析】全方位考查學生語言文字運用能力及情感態度價值觀。

【解題透析】這是一道新材料作文題。審題是作文的關鍵。君子有三樂，選其中「一樂」作文，如果學生拋開了這三樂而另起灶爐，就完全偏題。

［寫作提示］

材料作文首先就是要認真研讀材料，從材料中提煉出觀點或生發出自己的感悟。

寫好這篇作文的關鍵是對「三樂」具體內容的理解。父母俱存，兄弟無故，是從人與人，人與親情的角度來說，體現的是天倫之樂。二樂是從個人的修養來說，做人要做到問心無愧。第三樂是從個人理想的傳播與 實現來說。

比如寫第一樂「父母俱存，兄弟無故」，要點出現今獨生子女「唯我獨尊，對父母不理解」的社會問題，寫第二樂「仰不愧於天，俯不怍與人」可與瘦肉精、爆炸西瓜等社會熱點結合，點出作為人的「責任」與「氣節」。

如果是選擇議論文，最忌諱分析無力度，說理單薄。如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據，針對社會現實，內因與外因分析相結合，得出較為深刻的結論，最後重構「三樂」的價值。如果選擇記敘文，則要有一個較為完整的故事，文末要有點睛之筆，深化中心。

H. 2008江西高考語文卷答案

http://www.lnyuwen.com.cn/zthb087.htm
絕密★啟用前
2008年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）
語 文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷非選擇題兩部分，第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至第8頁。共150分鍾。
考生注意：
1.答題前，考生務必務必將自己的准考證考、姓名填寫在答題卡上。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的「准考證號、姓名、考試科目」與考生本人准考證號、姓名是否一致。
2.第Ⅰ卷每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號。第Ⅱ卷用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效。
3.考試結束，監考員將試題卷、答題卡一並收回。
第Ⅰ卷（選擇題 共36分）
本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
一、（15分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A. 付梓（zǐ） 炮烙（pào） 櫛沐（zhì） 錙銖必較（zī）
B. 頷首（hàn） 亘古（gèn） 不恤（xù） 否極泰來（fǒu）
C. 歆羨（xīn） 下乘（chéng） 雋永（juàn） 咸與維新（yǔ）
D. 執拗（niù） 邂逅（xiè） 忐忑（tǎn） 便宜行事（biàn）
【答案】D
【解析】本題考查字音，與教材結合緊密，都可以在課本中找到相關字詞。A炮烙（pào），讀páo；B否極泰來（fǒu），讀pǐ，意思是壞運氣；C咸與維新（yǔ），讀yù 。另外便宜行事學生容易誤讀，意思是經過特許，不必請示，根據實際情況或臨時變化就斟酌處理。
2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A. 訣巧 磨礪 贗品 淺嘗輒止
B. 赦免 落寞 蓬蒿 好高鶩遠
C. 哂笑 自詡 告罄 倍道兼程
D. 輟學 倩影 消弭 功虧一匱
【答案】C
【解析】A「訣巧」應為「訣竅」。B「好高鶩遠」應為「好高騖遠」， 「鶩」指野鴨，「騖」有追求的意思。D「功虧一匱」應為「功虧一簣」，「 簣」指籃子，從竹旁。
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①改革開放30年後的今天，幹部隊伍 化建設已經有了制度保障。
②現代科技的發展日新月異， 從前的幻想今天都有可能成為現實。
③到半夜，小說終於脫稿了，他 地摸著鬍子，長長地鬆了口氣。
A. 年輕 以至 躊躇滿志 B. 年青 以致 躊躇滿志
C. 年輕 以致 自鳴得意 D. 年青 以至 自鳴得意
【答案】A
【解析】 ①中應選「年輕」。「年輕」指人的歲數不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領導班子年輕化；而「年青」則為處於青年時期，不合語境。②中應選「以至」。「以至」可以表示表示時間、數量、程度、范圍等的延伸，也可以用於下半句的開頭，表示由於上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結果；而「以致」用於下半句的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果（多指不好的結果）。再說，「躊躇滿志」是中性詞，形容對自己的現狀或取得的成就非常得意；而「自鳴得意」是貶義詞，自己表示很得意，所以應選A。
4、下列各知中，標點符號使用正確的一句是
A. 站在村中心小學那幾間破爛不堪的教室前（有兩間的牆都倒塌了一半），感覺這里像是剛被敵機轟炸過。
B. 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如珠天里的星星，又如剛出浴的美人。
C. 「防治手足口病的關系民生的大事情，」省領導在慰問患者及其他人員時說：「必須堅持生命第一的理念，堅決打贏這場疫情阻擊戰。」
D. 國家有關法律文件對非法製造、販賣、運輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應的處罰規定。
【答案】B
【解析】B 項分號用得正確，這是全句中最大的停頓，而前後又是並列關系。A錯，括弧應移至破爛不堪後，因為「有兩間的牆都倒塌了一半」屬於注釋「破爛不堪」，是具有補充性質的說明。C錯，冒號應改為逗號，因為前後都是省領導說的話，說話人在中間。D錯，錯用頓號，混淆了大小並列的界限。「持有毒品」和「大麻等植物」後的頓號都應改為逗號。
5、下列各句中沒有語病的一句是
A. 本報熱切期待您：（1）惠賜大作；（2）提供話題；（3）推薦作者；（4）提出批評建議。
B. 中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。
C. 三年來的「旅遊興市」竟成為今天發展核電的障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。
D. 他潛心研究，反復試驗，終於成功開發了具有預防及治療胃腸病的葯粥系列產品。
【答案】A
【解析】B 「年老、疾病或者喪失勞動能力」並列不當，這三個概念的范圍有交叉。C 「當初」與「始料」中的「始」語義重復。D錯，「具有」後缺賓語，應在「胃腸病」後加「功效」等詞語。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6-8題。
「白日夢」
白日做夢，一向是個帶有嘲笑、挖苦和諷刺意思的貶詞。殊不知，常作白日夢的有截然不同的兩種人：凡夫俗子和超塵拔俗者。一個懶漢，每當他穿過荒野總是幻想能踢到裸露在地表上的一塊黃金而成為富翁，這便是典型的世俗白日夢；而超塵拔俗的「白日夢」則往往是科學、藝術和哲學創作的發酵。第一流的科學家、藝術家和哲學家都是一些傑出的醒著做「夢」的人。
牛頓就是這種人。他因看到蘋果薄地而聯想到月球繞地球的運動，聯想到蘋果的加速度同月球的加速度是同屬一類的觀念，發現重力僅僅是萬有引力的特例。牛頓作這一從地到天的聯想需要有何等宏偉的想像力啊！在常人看來，那彷彿是瘋狂，是幻覺，是夢中才會出現的情景。
物理學的理想實驗按其性質也是絕妙的「白日夢」。慣性定律就是一個。因為它不能直接從現實世界中的實驗得來，只能從觀察中再根據想像和推理作出。我敬愛愛恩斯坦，就是出於我把他看成是個白日夢幻者―理想實驗大師的緣故。
藝術作品的「白日夢」性質更突出。浪漫派詩人、音樂家和畫家愛夢幻世界遠勝於愛現實世界。藝術世界比現實世界好，因為它更富於理想性，更接近人所追求和嚮往的境界。
從某種意義上說，大哲學家也是醒著做白日大夢的人。老子的夢是有關宇宙的本原和根本法則，即不可捉摸的「道」。柏拉圖將人比作洞穴中被捆縛住、只能朝前看的囚犯。其身後有一堆火，他們只能從牆上看到自己和身後物體的影子，並把這些影子看成是實在的。當一名犯人逃到陽光底下，第一次看到真實的世界時，才認識到他過去一直被影子所欺騙的。真正的哲學家正是從洞穴中逃到真理陽光下的囚犯。
精神病患者的幻覺症也是一種白日夢。那麼，它同科學家、藝術家和哲學家的白日夢有何不同呢？區別之一是：前者是個不可逆過程，後者是可逆過程。科學家、藝術家和哲學家的創作是從現實世界出發最後又能落腳到現實世界。當舒曼的《夢幻曲》一回到現實，縈繞在千萬人的心坎，人們即能分享到「來如春夢不多時，去似朝雲無覓處」的美感和魅力。精神病患者自認為是女皇的幻覺則是不能實現的，別人無法同它發生共鳴。
(選自趙鑫珊《哦，美麗的「白日夢」》有改動)
6、下列對文中「白日夢」的理解正確的一項是
A. 「白日夢」分為世俗白日夢和超塵拔俗的白日夢，做前一種夢的是凡夫俗子，做後一種夢的都是第一流的科學家、藝術家和哲學家。
B. 「白日夢」從前是個帶有嘲笑、挖苦和諷刺意思的貶詞，而現在只用於指美麗的幻想。
C. 柏拉圖將人比作洞穴中的囚犯，他們始終把影子當成實在的，一直被影子所欺騙，是從不做「白日夢」的人。
D. 「神六」科學家設計飛船邀游藍天的構思就是第一流的「白日夢」。
【答案】D。
【解析】A「都是」錯，原文中是「往往」。B「只用於」錯，太絕對了。C「是從不做『白日夢』的人」錯，原文中無此意思，屬無中生有。
7、下列對「前者是個不可逆過程，後者是可逆過程」這句話理解正確的一項是
A. 科學家、藝術家和哲學家的白日夢都是可逆的，而精神病患者的白日夢是不可逆的
B. 科學家、藝術家和哲學家的白日夢都是可以實現的，而「不可逆過程」的白日夢是不能實現的。
C. 「可逆過程」的白日夢都具有魅力，能給人美感，而「不可逆過程」的白日夢不具有魅力，也不能給人美感。
D.「可逆過程」的白日夢都能使別人同它發生共鳴，而「不可逆過程」的白日夢卻不能使別人同它發生共鳴。
【答案】A。
【解析】關鍵是確定「前者」和「後者」的指代意義。
8、下列說法不符合文意的一項是
A. 做超塵拔俗「白日夢」的一流的科學家必須有極強的觀察、聯想、想像、推理能力。
B. 「夢幻世界」就是「藝術世界」，它比現實世界好，因為它更富於理想性、更接近人所追求和嚮往的境界。
C. 無法超塵拔俗者還是凡夫俗子都會做「白日夢」，只不過凡夫俗子所做的大多是「黃金美夢」
D. 超塵拔俗者的「白日夢」往往是不太被常人理解的，卻常常是創作活動的發酵。
【答案】B。
【解析】「『夢幻世界』就是『藝術世界』」這句話不符合文意。原文是說「藝術世界比現實世界好，因為它更富於理想性，更接近人所追求和嚮往的境界」。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9—12題。
子產①為政
鄭人游於鄉校②，以論執政。然明謂子產曰：「毀鄉校，何如？」子產曰：「何為？夫人朝夕退而游焉，以議執政之善否。其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而葯之也。」
子皮欲使尹何為邑。子產曰：「少，未知可否。」子皮曰：「願，喜愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。」子產曰：「不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛於子？子有美錦，不使人學制焉。大管大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學而後入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。」
范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產寓書於子西以告宣子曰：「子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣。僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難。夫令名，德之輿也；德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎！有德則樂，樂則能久。」宣子說，乃輕幣。
子產使都鄙有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：「取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產，吾其與之！」及三年，又誦之曰：「我有子弟，子產誨之。我有田疇，子產殖之。子產而死，誰其嗣之？」
（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）
【注】①子產：名僑，字子產，春秋時著名政治家，鄭國名相。文中加「 」的都是人名。②鄉校：鄉間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。
【參考譯文】
鄭國人到鄉校休閑聚會，議論執政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產說：「把鄉校毀棄了，怎麼樣？」子產說：「為什麼毀掉？人們早晚幹完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們認為好的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師啊，為什麼要毀掉它呢？我聽說用忠誠善良來減少怨恨，沒聽說過用威權來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我們是不能挽救的呀；不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論後把它當作治病的良葯。」
（鄭國的上卿）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子產說：「（他太）年輕，不知道行不行（意思是不行）。」子皮說：「（他很）善良，我喜愛他，（他）不會背叛我的。讓他（尹何）去那裡學習（為政之道），他就更加懂得治理（封邑）了。」子產說：「不行！人要愛護（一個）人，是要（做）對他有利的事。如今您愛護（一個）人就讓他處理政事，（這就）猶如還不會拿刀就讓他切割，他（將受）的傷害肯定很多。您愛護一個人，卻不過是傷害他罷了，難道還有誰敢向您企求愛護呢？您有漂亮的綢緞，不會讓人學著做衣服；大的官職、大的封地，身家所託付的東西啊，卻讓學習的人去治理，那不是替美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？我聽說的是（先）學習然後處理政事，沒聽說過用執政來學習的啊。如果真的這么做，一定有所損害。」
范宣子執掌晉國國政，諸侯向晉國繳納的貢品很重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產寄遞書信給子西（註：子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說：「您在晉國執政，四鄰諸侯沒聽說（您的）的美德，卻聽說（向諸侯索取的）貢納很重，我很困惑。我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名聲。好名聲，就像承載德行的車子；德行，是國家的根基。有基礎就不致毀壞，為什麼不致力於此呢？（在位者）有美德就能與大家共同享樂，眾人快樂就能統治長久。」范宣子很高興，於是減輕了諸侯的進貢
子產讓城市和邊邑（鄉村）有所區別，上下尊卑各有職責，田中有疆界和水溝，廬舍和耕地按戶口有一定的安排。對卿大夫中忠誠儉朴的，聽從他，結交他；對驕縱奢侈的，依法懲辦。子產參與政事一年，人們歌唱道：「計算我的家產而儲藏（指收財物稅），丈量我的耕地而按戶口徵收田稅。誰要殺死子產，我就幫助他。」到了三年，又歌唱道：「我有子弟，子產教誨；我有土田，子產使之增產。子產如果死了，還有誰（能）繼承他呢？」
9、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
A. 吾不克救也 克：能夠。
B. 鄭伯如晉 如：到……去。
C. 非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。
D. 子產使都鄙有意上下有服 鄙：邊遠的地方。
【答案】C。
【解析】「賄」的意思是「錢財」。
10、下列句中的「病」 字，與文中「鄭人病之」用法相同的一項是
A. 予購三百盆，皆病者，無一完者
B. 君子病無能焉，不病人之不己知也
C. 老臣病足，曾不能疾走
D. 以夭梅病梅為業以求錢也
【答案】B。
【解析】與「鄭人病之」同屬意動用法，譯為「以……為病」，即譯為「對……感到擔憂」。A成為病態，動詞；C 患病，動詞；D使……成為病態，使動用法。
11、下列八句話編為四組、分別表現子產治國以德，以民為本的一組是
①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也
⑦不如吾聞而葯之也 ⑧夫令名，德之輿也
A. ⑧② B. ⑥⑤ C. ①③ D. ⑦④
【答案】C。
【解析】①寫子產勸宣子治國以德，表現了子產治國以德思想。③寫子產不贊成毀鄉校，善於聽取人民的各種意見，表現了一定的以民為本的思想，故選C；②寫子產能區別對待卿大夫，不屬於以民為本，故排除A；④寫鄉校的作用，不屬於以民為本，故排除D；⑤寫人要愛人，就要讓他做有利於他的事，這是怎樣「愛人」的問題，與以民為本關系不大，故排除B；⑥這是直接表現治國以德的思想；⑦寫子產從諫如流；⑧好名聲，是載德以行的車子，用比喻說明好名聲的重要。
12、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.子產高度重視傾聽民眾意見，並且把民眾的批評指責作為施政的依據。他認為鄉校是民眾發表意見的重要場所，如果取締鄉校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。
B.子產認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經驗的尹何治理封地，認為如果不經過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。
C.子產認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩固，人民快樂安逸。
D.子產是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇於改革，賞罰分明，治國有方，文章最後通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產給予了高度的贊揚。
【答案】A。
【解析】「並且把民眾的批評指責作為施政的依據」錯。

I. 2013江西高考語文答案

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J. 09高考語文江西答案

一2009年江西高考語文卷（答案）

、（15分，每小題3分）

1. A 2. C 3. B 4. D 5. D

二、（9分，每小題3分）

6.C 7. A 8. C

三、（12分，每小題3分）

9. D 10. D 11. C 12. B

四、（24分）

13. （10分）

（1）天氣非常寒冷，所以以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。

（2）賣酒的人聚集眾多親戚朋友，整治棺木更換服裝等待死亡。

（3）賣酒的人不僅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！

14. （6分）

（1）此詩表達了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。

（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現（或寓情於景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。

15. （8分）

（1）五四 馬爾克斯 （2）搔首踟躕 洵美且異

（3）策扶老以流憩 雲無心以出岫 （4）親朋無一字 老病有孤舟

（5）竟無語凝噎 暮靄沉沉楚天闊

五、（21分）

16. （4分）

孔子及其弟子在極其艱苦的條件下，為思想而活，為理念而不知疲倦，終其一生為實現自己的理想而往復奔走的精神。

17. （5分）

引出下文，為下文寫「木車的激情」作鋪墊；與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出「木車的激情」的強大和值得信賴。

18. （6分）

文章通過對幾千年前孔子及其弟子的「木車的激情」的懷想和高科技時代人們精神現狀的反思，抒發了作者對「木車的激情」的崇敬之情，表達了作者對現代人心靈缺失現狀的憂思與批評。

19. （6分）

A、C

六、（9分）

20. （4分）

王力先生認為中國舊體詩的音樂美分為以音布、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環美。

21. （5分）略

七、（60分）

22. （60分）略