政治課如何備課

Ⅰ 我是一名初中同學需要政治備課，上課需要注意哪些

准備幾支顏色筆（做筆記用的）
政治課就是認真做筆記和認真聽老師解釋你不懂的專業名詞.

Ⅱ 我是一名政治老師，教學兩年了，可是每次備課總是要耗費我很多時間，怎麼才能提高備課效率呀

課堂重點要點要點到，再就是領同學做題，做到問答題，先提示，然後照答案講解就可以了！

Ⅲ 思想政治課教學的備課應該備什麼怎樣在備課中樹立正確的學生觀

備學生，知其情感、經驗、知識儲備狀態等。備教材，結合生活事例帶動知識點的傳授。

Ⅳ 高中政治教師如何快速備課

初中畢業的同學們在進入了高中的生活之後,相比來說,課程多了不少,睡眠時間也少了不少.同學們都為了在最短的時間當中學會盡可能多的題目,爭取更多的高考前的復習時間,掌握並且記住每一個課程的學習方式,讓學習變成自己的樂趣.那麼高中政治輔導老師現在就來教你如何才能學好政治吧!

高中政治筆記

第三,記好筆記

高中政治輔導老師建議你在上政治課的時候,最重要的就是記筆記,因為這是文科,當然還是考背誦和記筆記來得高分的.那麼怎麼記好筆記呢?第一種就是在書本上做好批註,把整個知識的框架都記錄好;第二個就是做一些文字的記述,在本子上幾號這節課學了什麼,什麼是重點,什麼是疑難點.

高中政治輔導老師教你的方法你學會了嗎?這些方法你都要認真的記下來,對於學好政治是有非常大的幫助的.

Ⅳ 怎樣備好一堂高中政治備課

非常不容易復 首先要把教材制 這一框的內容至少通讀、標記兩遍，思考講了什麼。寫出提綱。第二，看教參 ，確定重點、難點 第三看課標怎樣規定的 第三 再著重看教參的分析。把握這一框在全書中的位置，與其他知識之間的聯系。

然後上網找比較新的素材、文字、視頻、圖片

還需要設計 ，開頭要引人入勝、吸引學生注意，引起學生的興趣
每個環節 都要設計好，最好能夠多設計幾個情境 ，把整個框題內容設計進去，每個情境提出相應的討論問題，引發學生思考
最後以詩歌、系總書記講話、討論等提升、聖湖主題。還要引發學生思考、激發起責任感、使命感1
課件還要美一些！ 語言要有文采一些，不要有廢話

上課時要有激情！ 給學生以美的享受！ 很不容易啊！

Ⅵ 我是一名初中同學需要政治備課，上課需要注意哪些

首先要對所講內容充分了解，吃透它。
設計好板書和PPT。
其次准備與所講內容相關的內一些書上沒容有的內容。可以用來給同學們拓展知識，也可以應對同學們的臨時問題。
講課的時候盡量不要看教案，眼睛要看著大家，這樣會顯得很自信很從容。
記住，站到講台上，你就是老大，大家都要聽你的，所以，不要不敢說話，大膽的講出你備課的內容，前期工作做得這么好了，從容的說出來，一定會贏得滿堂彩。

小小建議，希望能幫到你。

Ⅶ 如何提高中考政治備課效果

一、備好課標，體現新的教學理念

新課標堅持以學生發展為本，引導學生自主學習，在尊重學生個性和獨特發展需要的基礎上，著眼於每個學生的全面發展，不斷開發學生的潛能，幫助他們形成終身學習的願望和能力。新的思想品德課程標准強化了過程性、體驗性目標，以期引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模擬的被動學習方式，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的願望，提升自我成長的需求。

二、備好教材，整合各種教育資源

教材是無數專家用心血與經驗編寫而成，是課堂教學的一個載體。吃透教材是上好課的一個關鍵因素。教師要在新理念指導下，認真鑽研教材，掌握教材的重難點，理解編者意圖，理清教材的知識結構，同時要關注熱點問題，將課本與時事政治緊密結合，充分挖掘各種教育資源，選取一些具有鮮活價值的生活資源為教學服務、為學生的成長服務。

三、備好學生，體現以生為本的教學思想

「一切為了學生的發展」是素質教育的宗旨。這就要求我們始終從學生實際出發，尊重學生的個性差異，了解學生的知識體系，了解學生的思想狀況，了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望，知道學生該學什麼。這樣才能保證在更大程度上獲得學生的配合，進而取得更大的教學效果。

四、備好教法，突出改革創新意識

「教無定法」，但「教有常法」。認真研究教學方法，慎重地選擇適當的教學方法，是提高教學效率的重要環節。教師備教法既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、實驗法等單一的傳統教學方法，更要從實際出發、因地制宜的原則，根據學科特點，實施自主參與、自主探究、小組合作的學習策略，並且在備課中挖掘和發揮不同教學手段在教學中的輔助作用，為學生提供豐富多彩的教學空間，優化課堂教學。

五、備好自己，揚長避短

在備課時，不要忘記考慮一下自己，怎樣才能做到：對各種教學因素，科學地選擇、巧妙地組合，有輕有重、有主有次地進行程序，隨機應變、靈活運用適合自己的教法。另外，教師還應結合自己的特長，有效地利用好教材，以便在教學中充分張揚自己的個性，創出自己的特色來。這一切都提前做好了准備和預設，才能使自己揚長避短，才能使教學內容、學生、教師三者要做到有機結合、和諧搭配，才能取得最佳的教學效果。

六、備好預設，預見生成

新課標強調以學生為本，學生是學習的主體，備課就要充分體現素質教育的主體性，備課時要精心設計課堂的動態過程，主動設想學生在學習過程中的主動性和參與性，如課前預先設計一個引人入勝的導語，或提出一個有很強現實生活背景的實際問題，給學生一種懸念，引發認知沖突，激發學習興趣。教師要做好預設，首先，要深入理解教材，挖掘教材本身的資源，以教材為基點，預設並形成教學中使用的教案（即「有形教案」）。其次，教師在自己的頭腦中，預設出學生可能出現的情況，課堂中可能出現的問題，再設想怎樣圍繞教學計劃去處理、解決這些問題和情況（即「無形教案」）。因此，教師的預設不僅僅是以文本的形式表現，但更多更豐富的內容是非文本式的存儲於教師心中的架構。

七、發揮集體智慧，提高集備質量

備課是教師教學中的基環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式，它明顯優於「單打獨斗」的個人備課活動，是集本學科教師集體智慧於一體的備課活動，在實施素質教育，落實新《課程標准> 的今天它顯得尤為重要。 集體備課採用的就是「頭腦風暴」的原理，集中眾人的智慧使我們的教學有所改革，有所創新。
集體備課按照具體流程操作。除主備人外，其他備課組成員要先個人備課，寫出備課提綱；接著在主備人組織下進行集體民主討論，集思廣益，統一思想認識，包括教學進度、學習檢測、重難點等；再次，每位教師上課後要活用集體備課成果，適當的調整部分內容，因材施教；最後下課後要在一起評課，反思慎獨，發現不足，以期進步提高。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事：一個在學校工作了33年的歷史老師上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位教師問他：「你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多長時間來准備這堂課？」歷史教師回答說：「在上課之前，我只用了十五分鍾時間寫教案，但這節課我准備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都准備了一輩子……」這種用整個生命備課的精神值得廣大教師追求。

Ⅷ 怎麼樣進行政治集體備課

按照內容分工各自准備備課內容，然後統一思想統一備課方案，由一人歸納大家意見執筆形成教案。