一、 單元分析：
本單元教材選編了四篇課文，分別是13、《只有一個地球》、14《鹿和狼的故事》、 15、《這片土地是神聖的》、 16,《青山不老》 .其中14、16是略讀課。
二、本組課文學習目標：
1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。
2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用「聯系實際，深入思考」的讀書方法，加深對課文內容的理解。
3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，一方面啟發學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以「珍惜資源」為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環境的重要性。
三、課時安排：
本組教材可用12～14課時。 其中，精讀課文4～5課時， 略讀課文2～3課時， 習作3課時， 口語交際1課時， 「回顧·拓展」2課時。 第五單元
一、教材分析：
第五組「初識魯迅」的學習內容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續學習描寫人物的基本方法，重點讓學生學習理解含義深刻的句子。
導語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學習的讀寫方法。
第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。它節選自魯迅的小說《故鄉》，這個片斷與原作主題並不相同。但就節選的這部分內容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題並沒有太大變化。後三篇是從不同角度寫魯迅的文章。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章《我的伯父魯迅先生》。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的緣故，課文中不乏濃濃的親情。課文內容易於為小學生接受。後安排有「閱讀鏈接」：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的範例；第二個片段與課文內容照應，既是對課文內容的闡釋，又是對課文內容的補充。第三篇課文，是青年眼裡的魯迅——《一面》，主題是魯迅對進步青年的關心和幫助。選入教材時對原文的文字和內容都進行了處理。第四篇課文《有的人》對魯迅的一生做出了總結和評價
口語交際·習作：內容亦與本單元內容相關聯。口語交際「留在心裡的印象」，有幾個要點：「第一次相見時的情景」「（第一次相見時）他留給你的印象」「後來相處中發生的事」「你對他印象的變化」。回顧本單元的課文，不難發現，這個交際話題的設計，與課文內容是有關聯的，比如《少年閏土》《一面》。習作內容有兩個，可任選其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現人。
「回顧?拓展五」中的「交流平台」,一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。「日積月累」安排讀背魯迅先生的名言警句。「趣味語文」則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學習過程中，可以引導學生進一步搜集與魯迅相關的資料，如，魯迅寫的《故鄉》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。
二、 單元教學目標
1.讓學生閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學家的成就。
2.在讀懂課文的基礎上，要通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，引導學生學習通過語言、動作、神態的描寫表現人物品質的方法。
3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 三、 單元教學重、難點
引導學生通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，學習通過語言、動作、神態的描寫表現人物品質的方法。感受魯迅先生的崇高精神。
四、教學措施及手段
1.在教學中，要注意引導學生從感性到理性地學習、總結閱讀方法，並領會文章基本的表達方法。
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2.重視引導學生深入文本，通過讀、悟理解課文內容。 3.利用多媒體設備製作課件，加深對課文的理解和感受。
4.通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，並有針對性的進行摘抄優美的詞語，加大詞彙儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5.繼續引導深入生活，學會觀察、學會思考，努力提高學生的語文素養。 第六單元
一、教材簡析：
本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成「詩海拾貝」和與詩同行「兩大板塊。每個板塊的主體是」活動建議「，教師可以根據這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。」閱讀材料「供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關於詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發。
二、學情分析：
學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主探究、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使綜合性學習更有實效。
三、 目標導向： 1、 知識與技能：
（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集並按一定標准給詩歌分類。
（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 （3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 （4）寫簡單的活動總結。 四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結。 五、情感態度與價值觀：
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。 六、 教學與學法： 教法：組織、引導。
學法：自主探究、合作活動。 七、 課時安排：
本單元共計12課時安排教學。
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第七單元
一 教材分析
本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一隻可愛的松鼠來到「我」家後發生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最後一頭戰象》再現了戰象嘎羧生命里最後的輝煌與庄嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐狸一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
二 教學目標
編寫這組課文的目的，一是繼續練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
三 教學重難點
教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，「口語交際·習作」以及「回顧·拓展」都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。
四 課時安排
老人與海鷗 2課時 跑進家來的松鼠 1課時 最後一頭戰象 2課時 金色的腳印 1課時 習 作 3課時 回顧拓展七 2課時 第八單元
一、教材簡析
本組教材是以感受「藝術的魅力」為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講
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述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想像力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恆的美；《我的舞台》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞台上成長的故事，反映了在「藝術和生活」的舞台上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在於使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、教學目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；
2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；
3、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
三、教學重難點
在學習過程中，要注意引導學生通過網路、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在「口語交際·習作」和「回顧·拓展」中的學習、交流做好准備。教師在教學時要注意各部分的內在聯系，使本組教學形成一個有機的整體。
四、課時安排
伯牙絕弦 2課時 月光曲 3課時 蒙娜麗莎之約 1課時 我的舞台 1課時 口語交際 1課時 習作 3課時 「回顧·拓展」 2課時