『壹』 如何上好初三第一節化學課
呵呵 老師你不要緊張哦
我是一名學生 該上高中了
其實之前沒有接觸過化學的孩子們
第一專節課會非常屬好奇 也會聽的比較認真
老師要抓住機會 吸引孩子們的注意力
我們化學老師講課比較放鬆
和我們的互動也多
就是時常讓學生們來發表看法
但是不是提問方式 是坐在座位上回答
那樣課堂氣氛就很輕松
初三的學生 我覺得不會很調皮
是比較尊重老師的
所以 老師 你不要緊張哦
施展你的才華吧
至於什麼准備
我想 把教案准備充足就好
上課要先抓住孩子們的注意力 先讓他們很好奇要講的內容
我覺得那樣很不錯！
老師 加油吧！
初三的學生還是很喜歡化學的！
『貳』 如何上好初中化學的第一節課
在每節課復前做好預習,這很重要制.
認真聽課,這個為重!
課後積極練習,不懂就問,這很關鍵!
最後,學會總結,
之外,多背多記,要對化學產生很濃厚的興趣,這能使你事半功倍!
例：鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛氫 銅汞銀鉑金
背的時候可以自編：借給那美女 薪貼及千金 總共銀和金
這樣既有趣又好玩又記得深!
『叄』 初三化學第一節課怎麼講呀
我學化學的第一節課老師是教什麼是化學、化學對生活的重要性（舉幾個例子）、我們身邊有哪些化學、識化認學儀器等等！就這樣，一節課也快過了吧！（採納哦）
『肆』 初三化學第一課內容
物質的變化和來性質自
以下為內容沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。。（汽油揮發，鐵水煮成鍋，蠟燭受熱融化等）生成其他物質的變化叫做化學變化，又叫化學反應。（木柴燃燒，鐵的生銹）物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。。（鐵能在潮濕的空氣中生成鐵銹，銅能在潮濕的空氣中生成銅綠）物質不需要發生化學變化就表現出來的性質叫做物理性質。。（顏色，狀態，氣味，硬度，熔點，沸點，密度）當發生化學變化時，就一定同時發生物理變化。
不謝，望採納：）
『伍』 初中化學第一節課應該怎麼講
【】化復學第一節課，最好從感性認識制的思維出發，應該從生活中的物質做實驗講起，引出化學的主要內容：
1、顏色實驗：發面用的小蘇打，溶於水（無色），加酚酞指示劑（無色），變色為紅色；
2、沉澱實驗：澄清石灰水，人呼出氣體進入澄清石灰水，變為渾濁為白色沉澱。
【】實驗現象，好幾個都是化學變化的內容，可以步步引入第一課的內容。
『陸』 怎麼教初中生第一節化學課
講些生活中的化學應用。如有機玻璃，鐵生銹等
初中第一節化學課就要讓學生提起興趣
1）化學實驗是很多學生對化學有興趣的原因，所以，第一節化學課一定要安排一些（注意是些）實驗，這些試驗不需要復雜的原理，只要有奇妙的現象即可。可以穿插一些需要一定知識才能明白的實驗，然後對學生說這些實驗的原理並不難，只要通過如何如何的學習就可明白。
2）實驗可以吸引學生，但不可一直使用，化學課的關鍵在於講課，有一個活躍的課堂氣氛十分重要，這一點可以通過幽默生動的語言、與學生的互動（如叫學生做實驗助手）、豐富的多媒體資料完成，這就要求教師要在課前做好充分的准備
3）初中化學學習時間短，但中考時分數是和物理生物等學科一個分值，這就給了教師不小的壓力，但是，要切記，就不可在第一堂課發諸如「我好好教一年，你好好學一年，到時你們考個好分數大家都高興」之類的牢騷。可以對學生明確化學學習的重要性，但一定要注意言語委婉。可以的話，這些話等日後與學生熟悉之後再說
4）要請教有教學經驗的老師，畢竟他們與學生相處時間更長。但是不可照搬，要以情況而定，現在的90後學生不是老思想老經驗可以適用的，相比之下 ， 你有年齡差距小、思想接近的優勢，要揚長避短，教出自己風格
『柒』 初三化學的第一課內容是什麼啊、
走進化學世界 中的 第一課物質的變化和性質 以下為內容沒有生成其他回物質的變化叫做物答理變化。。（汽油揮發，鐵水煮成鍋，蠟燭受熱融化等）生成其他物質的變化叫做化學變化，又叫化學反應。（木柴燃燒，鐵的生銹）物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。。（鐵能在潮濕的空氣中生成鐵銹，銅能在潮濕的空氣中生成銅綠）物質不需要發生化學變化就表現出來的性質叫做物理性質。。（顏色，狀態，氣味，硬度，熔點，沸點，密度）當發生化學變化時，就一定同時發生物理變化。
『捌』 九年級上化學的第一節課講什麼，請詳細講解
請看：http://www.doc88.com/p-917955171303.html
『玖』 淺談如何上好初中化學第一節課
淺談如何上好初中化學課
[導讀] 「設疑導入」是提出問題而導入新課的方式。教師根據授課的內容，提出問題，設置懸念，引起驚奇，激發興趣，引出新課。
趙緒珍
化學對於初中學生是起始學科，對它還充滿著神秘感，心裡對有著期望。而老師既是科學文化知識的傳授者,又是學生學習知識的導航者、主導者。那我們如何才能上好化學課呢?下面就本人這些年的教學實踐來談談我的幾點做法：
一、好的引入能培養學生學習化學的興趣
興趣是最好的老師，所以每一節課的引入教師要掌握好的方法。新課導入得法，可引起學生的注意和興趣，充分地調動學生學習的積極性和主動性，加強師生間的雙邊活動。新課導入方式很多，但沒有固定的模式，它因人而異，因課而異。教師無論以什麼形式引入新課，只要能迅速創造一種融洽的教學氛圍，把學生帶進一個與教學任務和教學內容相適應的理想境界，就都是好的導入方法。下面是我在教學中的幾種導入方法：
1.文學詩句、謎語式導入
在《生活中常見的鹽》用的就明朝於謙的《石灰吟》「千錘萬鑿出深山、 烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身渾不怕、 要留清白在人間。」讓學生猜這說的是什麼物質，從而引發石灰石。那麼，它的主要成分是什麼呢，繼而引出碳酸鈣。
2.溫故知新式導入
「溫故知新式」是教師通過復習已學的知識，進而開始新課題的導入方式。學生的學習實質是在舊知識形成理性基礎之上，使舊知識擴展和延「深」形成一個新理念，從而使新舊知識相互結合，構成新的知識結構。因此，新知識傳授開始時，通過復習再現學生原有知識內容中與新知識相聯系的有關內容，教師很容易提出新的課題，使學生不知不覺地進入學習新課的角色。這樣，有利於新舊知識的聯系，有利於促進知識的系統化，有利於形成新的知識結構，為學生學習新的知識提供了極為方便的學習條件。
3.利用設疑導入
「設疑導入」是提出問題而導入新課的方式。教師根據授課的內容，提出問題，設置懸念，引起驚奇，激發興趣，引出新課。這樣可以使學生發覺問題所在，提高注意力，開動腦筋。例如，「常見的鹽」一節的導入可做如下的設計：「大家知道，純鹼的化學成分為碳酸鈉，它屬於鹽類，可為什麼它的名字中有一個「鹼」字？它的溶液是顯鹼性的嗎？如果其溶液顯鹼性，其中的原因是什麼呢？這節課，我們就要搞清這些問題。」接下去，教師通過實驗和講解，展開教學活動，學生學習的主動性大增。
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4.故事導入
如在講《幾種常見的鹽》一節的開始，介紹著名化學家侯德榜的故事：他在美國攻讀化學博士學位後，看到我國制鹼工業被一家美國公司壟斷，非常氣憤，毅然放棄國外優厚的待遇回到祖國，在塘沽建起永利鹼廠。通過改進生產工藝，產品質量優異，1925年在美國舉辦的博覽會上獲得金質獎章。此後，他精心實驗，刻苦鑽研，提出了先進的「侯氏制鹼法」，名震中外，為祖國爭得了榮譽，從而導入新課。
二、備好每一節課是成功的基礎
教學是一門藝術，備好課是搞好藝術的基本條件。不經武裝的戰士上戰場，只能束手就擒；沒有充分准備的教師上講台，充其量是「信口開河」，決談不上駕馭課堂的能力。所以，我們在備課中一定要把握教學的基礎和重難點，考慮好如何突破重難點，讓學生易於掌握。而不失去信心，聽不懂，從而產生厭學的心理。
三、教師做好演示實驗，指導學生做好分組實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察能力和實驗能力，還有助於培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學。教師的演示實驗一定要直觀、明顯、省時、准確、安全。教師在做演示實驗時一定要注意操作的規范化，才能給學生打好基礎。學生做分組實驗時，教學要指導好學生做好每一步，正確使用化學儀器，實驗操作規范化，記錄好實驗數據，觀察好實驗現象，並根據實驗現象培養學生的分析整理能力，使學生能得到全面發展。
四、創造一個民主和詣的課堂氛圍
新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段。在這個階段里，要求教師在課堂教學中，改變一言堂，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生。讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創設自學的「氣氛」，讓學生的學習主動性得到充分的發揮。在教學中，培養學生的合作精神，主動學習和實踐能力。如我在講《金屬的化學性質》時，讓學生做好分組探究實驗，讓學生通過實驗自己去探究鐵，銅，鎂，銀的金屬活動性順序。學生自己上講台做小老師去講解，下面的同學可以進行質疑，這樣就收到了事半功倍的效果。
五、讓化學與多媒體充分結合
化學中有的抽象的知識可以用多媒體進行演示，可以把抽象的知識直觀化。例如在講《原子的構成》一課時，對於原子的構成學生很難理解，這時我就用多媒體課件演
『拾』 初中化學第一節課應該怎麼講
先舉化學在生活中的一些應用，告訴同學們生活中處處有化學，引起同學們的內興趣、、然後繼續深入，告容訴同學們化學研究的對象和主要任務、人類對化學的認識過程、 同時需要幫助同學們學會如何區分物理變化、化學變化和物理性質、化學性質之間的差異 再告訴同學們化學學習的特點，這樣有利於學生找到學習化學的正確的方法 最後，教會同學們葯品的取用、物質的加熱、稱量和如何洗滌儀器。 以上需要板書 最後給學生布置習題望採納