網路電子備課徐州

⑴ 華網網路電子備課系統，上傳的備課為什麼打不開

你說的這個網路電子備課系統我沒有使用過，多以不清楚他到底是怎麼運行的，如果是已經顯示上傳成功，再打開上傳完了的打不開一般應該是你的操作有誤或者網站伺服器本身的問題，沒能給你提供幫助實在抱歉。

⑵ 如何利用網路資源實施電子備課

隨著網路的發展，如何讓網路教育資源更好的用於教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發揮網路資源的最大作用，是亟待研究的重要課題。
在備課時，教師可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。
經過不斷運用和摸索，覺得在應用網路教育資源時，要做到三備。
一、備教材教材是教學的依據，是實現教學目標的載體。
在教學過程中要充分理解教材的編寫意，把握教學目標，合理創造性地使用教材，真正實現用教材而不是學教材。
有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設計，這是遠遠不夠的。
那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網路資源來備課了嗎。
認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的；
另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果再到網路上尋求一些專家的、同行的理論和建議，經過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法，將會給帶來不同尋常的收獲。
在備課時，可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。
還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結合加以修改、完善，變為個人教案，改變教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法，廣開教學思路，轉變教學觀念，進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式，適應基礎教育課程改革的需求。
比如，搜索課堂設計、課件，從中借鑒他們的優點，找到適合自己的特點。
二、備學生在平時教學過程中，有時發現網路資源中的教師提出的問題，設計的較好，而到了的班上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的，還弄得學生一頭霧水，這是為什麼呀。
的課完全是按照網上高級教師的示範課設計，怎麼感覺收效甚微。
原因出在自己對學生缺乏分析，忽略了他們的已知。
這其實是沒有充分考慮自已班級學生的實際情況，指的備學生應該是自己的學生，了解他們的差別。
因為地域不同，城鄉不同，學生的素質不同，要充分考慮自己學生的特點和能力，合理的利用資源中的素材，達到最優的效果。
因此利用網路資源不是讓自己照搬的，必須結合自己的情況擇優求取，選擇適合自己和自己學生的方法再加以整合才能出效果。
應從中選擇出適合自己的再加工整合成自己的教學設計。
在利用課件時，不能照搬一個人的課件，而是篩選出一部分適合自己課的，自己再對其中不如意的地方修改。

⑶ 電子備課好嗎

電子備課，與傳統手寫備課不同，是教師利用電腦備課，從而實現學校辦公現代化的要求。有人認為，電子備課會培養教師的惰性，抑制教師創新能力的發揮。但那隻是局限於某一方面。我個人認為，從大的層面上說，電子備課是好處多多。
第一，對教師的個人業務發展提供了便利。電子化備課尤其適合年輕教師，它便於修改，大大提高了工作效率。
以往的備課方式，無法是拘泥於教材，教參等，照搬照抄，費時費力。稍一出錯，原地修改吧，很不美觀，有時只能重新抄寫。而電子備課，可以隨意修改，直到你滿意為止。並且可以設置你想要的字體，顏色等，這樣你可以輕松突出重點，難點，給人看來一目瞭然。電子化備課擺脫了手工書寫教案的種種苦惱，節省了大量時間用於對專業的學習和研究。再者，電子化備課有利於資源共享，豐富了教學資源。如果能利用電腦在網路上備課，能夠有效避免個人備課的狹隘，通過對網上資料的搜集整合，汲取精華，教師的備課必能提高一個台階。電子備課還便於儲存，大大提高了備課的使用效率。傳統的手寫備課筆記，一本一本，保存起來很占空間，翻閱時又顯得麻煩。教師可通過電腦將備好的課歸類整理，今後如要查看，只需輕敲鍵盤，資料便立刻顯現於眼前。實為方便，豈不快哉？當然我們也不能因為有了電子教案，當再次循環教到同一教學內容時，就照搬原來的，投機取巧。而是應該通過對教材的重新理解分析，對學生的了解、研究，將保存的原有教案作出修改、補充和完善，這樣才是對電子備課的正確理解與使用，才能更好的貫徹及體現電子備課的優越性。
第二，有利於教研組的成長和發展，通過資源共享，發揮團隊的整體優勢。
集體網上備課，由於操作簡便，教師可以投入更多的精力深入鑽研，精心設計，既提高了辦公效率，又引領了全員參與。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的，方便了大家相互探討學習，切磋借鑒，是一種深度對話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進了組內研究的深入展開，又提升了備課質量。如此多的益處，何樂而不為呢？
第三，規范了學校的常規化管理，有利於檢查、督促和指導。
備課管理無疑是學校教學常規管理的重要組成部分。每次一到教師月考，辦公室主任就會捧著一大摞厚重的備課筆記，送去檢查。各檢查組長要花上很多的時間和精力去一一檢查，並作好記錄，而起到的效果卻是事倍功半，並沒有因此更好的督促老師去完成教案，有些只是為了應付檢查。而電子備課，檢查者只需打開電腦，全體教師的備課詳案便了如指掌。檢查大大節約了時間，以便騰出更多的精力去督促好教師的備課質量，從整體上提高全體教師的教學效率。
21世紀的到來，展現了許多信息化時代的產物，而電子備課就是現代教學工作的技術手段。電子備課，作為一種高效便捷的全新備課方式，它的到來勢必會取代傳統的手工備課。只要我們正確運用電腦，運用網路，相信電子備課帶給我們的好處將會是多多的。

⑷ 什麼叫電子備課

電子備課不僅是文本的電子化，而且是基於計算機技術與網路技術下的專一種新穎的備屬課方式。電子是技術，備課是實質。因為技術的改變，在原來備教材備學生的基礎上，應該備資源了。這資源可以是網路上能找到的：如教材解讀、背景知識、相關課件、優秀教案、相關理論等；也可以是自己鑽研、創造的結果，以往教學經驗的積累。這些資源需要我們去收集，去整理，去保存，並不斷地在電腦中加工提煉，最終形成與課程配套的能實施的教案，這個過程就是電子備課。

⑸ 徐州市青年路小學的硬體設施

學校堅持以科研為先導，積極開展新課程改革與信息技術教育實驗，專以實施探究學習屬為突破口優化學生的學習方式。堅持教育現代化發展特色的辦學思路，立足於為學生提供最優質服務宗旨，不斷優化育人環境，積極建構校園信息化平台。於1997年開通了10M校園網，1999年改造成了100M校園網，2000年利用光纖接通了寬頻城域網，建成了兩座高標準的電腦網路教室、數字化圖書管理系統和國內一流的多網合一數字化校園網。為每位教師配備筆記本電腦，師生可隨時上網查閱信息資料。率先以電子備課替代手書備課，使計算機教學進入普通課堂。

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【問題解答】
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希望能夠幫助您！另外，共享課程網站資源也是很好的方法。

⑺ 徐州高級中學的地理位置

學校地理位置優越，環境優美，文化氛圍濃厚，校園建築風格獨特。學校佔地44159.7平方米，建築總面積41418.6平方米，綠化面積15594平方米，現有教學班66個，在校學生3297人，學校有專職教師150人，學歷全部達標。高中教學教師189人，其中碩士學位2人，研究生在讀4人，研究生課程結業35人；高級教師75人，中級教師49人，具有高中級技術職稱的教師佔65%以上。學校有特級教師7人，市名教師9人，外籍教師3人，師資水平堪稱一流。
學校擁有設備先進的理、化、生實驗室共11間，為江蘇省標准實驗室；有1間標本室，學校校園網按照數字化校園的要求設計建築；多媒體網路設備通過100兆光纖全部接入Internet。學校擁有300座、800座多功能報告廳各一間；學校圖書館按江蘇省中學一級館的要求裝備，藏書近25萬余冊，設有電子閱覽室、電子備課室各一間；學校擁有可供千人住宿的學生公寓；有帶照明設備的標准400米塑膠田徑運動場、1片標準的人造草皮足球場、4片籃球場、1片塑膠排球場。體育、音樂、美術器材設備齊全，能充分滿足學生的學習、活動、生活需要。