Ⅰ 2015年江蘇南京市部分事業單位招聘考試歷年模考題答案及解析
2015年江蘇南京市部分事業單位公開招聘衛技人員935人筆試信息
考試日程安排
報名時間06月05日-06月09日
招考人數935 人
筆試時間06月27日
考試科目、時間和實施辦法
考試方式為：筆試和面試，筆試成績、面試成績均為百分制，具體成績計算方式詳見崗位信息表。
》》2015年江蘇南京市部分事業單位招聘考試歷年模考題答案及解析
筆試
筆試委託江蘇省衛生人才交流服務中心具體實施。筆試科目考試內容以擬招聘崗位專業要求相關的知識、技能為主，不指定大綱和教材。
筆試時間為2015年6月27日(周六)上午9:00-11:00，具體地點詳見准考證。
筆試閱卷結束後，由市有關部門按規定確定筆試成績合格線。在筆試合格者中，按照招聘崗位擬聘用人數1:3的比例從高分到低分確定參加面試人選。
筆試成績原則上在筆試後15個工作日內，在南京人事考試網上公布，考生可憑身份證、准考證號查詢。
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Ⅱ 2012屆南京語文三模選擇題答案
c B C C D
Ⅲ 2015年楊浦區初三語文三模答案，跪求
還是自己多多做練習吧
Ⅳ 南京鹽城三模語文答案
南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文參考答案及評分標准 2012．05
一、語言文字運用(15分)
1．C(A，與yù B，蔓wàn；D，蟬聯)
2．B(A結構混亂，改為「在林書豪……的過程中」；C句式雜糅，去掉「據」或「顯示」；D「創造」與「技能」搭配不當。)
3．(1)產業鏈中，上游的產品研發行業和下游的售後服務行業利潤最高，組裝企業利潤最低。
(2)從20世紀六七十年代至今，這樣的利潤分布趨勢已經變得越來越明顯。
4．示例：
五四是火炬，指引前進方向；
五四是號角，激勵青年鬥志；
五四是警鍾，提醒歷史使命。
(本題5分，內容2分，表達3分)
二、文言文閱讀(19分)
5．C(易：調換)
6．C(句末語氣助詞，不譯。A．介詞，向／介詞，對於。B．介詞，憑借／介詞，趁機。D．助詞，表承接， 就／助詞，表轉折，卻)
7．D(「但英年早逝，功業末成，令人嘆惜」有誤，「生則有涯，死宜不泯」的意思應是「雖然生命有限，但功勛水垂不朽。」)
8．(1)朝廷採納了這個建議，任命種君主管修城的工役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。(4分，每句1分)
(2)招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，加快貨物的流通周轉。(3分，每句1分)
(3)(兀二部落)一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全都用宋獎賞各位有功的將士。(3分，每句1分)
附參考譯文
種君名世衡，宇仲平，是國家的功臣。不幸逝世後，他的兒子哀請我寫墓誌銘。我曹經任陝西經略安撫使，對他的9解矗為詳細，我擔心埋沒他的善行，不能不答應。
當初，在康定元年春天，西夏侵犯延安，我軍戰敗。種君當時擔任A1州從事，獻策說：延安東北二百里處有一座過去的寬州城，請求朝廷依憑原先的舊城壘興建城池，用以防守敵軍入侵的要道。朝廷採納?這個建議，任命種君主管修城的上役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。但其地險要沒有水源，有人認為無法防守。鑿地至一百五十尺深，見到了石頭，工匠束手無策，說：「此處不能打井啊。」種君說：「鑿穿石頭再向下，還會沒有泉水嗎?你們鑿那個石頭，把它鑿碎運出來，每一喜箕碎石，付給你們一百個錢。」工匠再努力開鑿，鑿穿了幾層石頭，泉水果然噴涌而出，水味甘甜，汩汩不絕。上萬人歡呼著說：「神奇啊!即使敵軍重重包圍，我們也沒有乾渴的憂慮，。」因此又打了幾口井，軍隊百姓及戰馬耕牛的仗水都非常充足。從此以後西部邊疆缺水的堡壘城障都照此法，得到了很大的便利。
不久朝廷把過去的寬州命名為青澗城，任命種君為內殿承製，主管守城事務。又就地提拔為供備庫副使：這是為T表彰他的功勞。青澗城東北方三十里處，臨無定河。河北岸有敵軍的營寨，敵軍常渡河侵略。什君多次派所屬的羌兵攻打他們，每次出兵都能打敗並趕走敵軍。設置屯田兩千頃，年年都有收益；招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，以加速貨物的流通周轉．於是就建議城中所需的軍馬草料、軍糧和錢財，以及軍中所需的物資及守城的器具，不需要從外地調撥供應，全部都自給自足。種君派一個兒於專門負責照看生病的士卒，負責他們的湯葯扣飲食，兒子稍有怠忽，他常以笞刑懲戒，要求一定要使士卒痊癒，士卒沒有不因此感動流淚的。王堯臣任陝西安撫使，上奏種君的政績．皇上很高興，下詔襄揚他說：「守邊的大臣都能位這樣，我還有什麼可憂慮的呢?」
慶歷二年春天，我巡視環州．於是向朝廷請求，希望調任種君為環州知州。種君就視察?州境各地，到?所屬羌人聚居的部落，以朝廷的恩德安撫他們，如同他在青澗時的做法一樣。有一個叫兀二的羌人部落接受了西夏的委任，種君派人徵召他們，他們卻不肯聽從。於是種君就出兵討伐，兀二部落一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全部用來獎賞各位有功的將士。那些妄自接受西夏委任的部落，都嚇得大腿發抖，請求饒命。從此所屬的羌人部落不再敢懷有二心。
種君年青時就崇尚氣節，他為官到任，能鏟除奸惡，護佑百姓，青澗與環州的百姓，都畫了他的像來祭祀他。到他去世的時候，官吏百姓及所屬羌人部落的酋長都一直在他的靈前守靈數日。
銘曰：嗚呼種君，生於賢德之家。立有大志，努力作為。捍衛邊疆，防禦敵人的侵犯，安定百姓的生活。日夜辛勞，披星戴月，頂風冒霜，盡忠馭守。雖然生命有限，但功勛永垂不朽。
三、古詩鑒賞(10分)
9．(1)登高望鄉，歸思難收；客居南海，遠寓故鄉；家書斷絕，音信不通。(3分，每點1分)
(2)清晨城頭上號角吹響，寒霜消散；城外漸漸消退的潮水中茁漾著月影。營造凄清的氛圍，烘托詩人悲涼的心境。(4分，每問2分)
(3)尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達了難以抑制的鄉思．(3分)
四、名句名篇默寫(8分)
10．(1)其葉沃若(2)詠而歸(3)翱翔蓬蒿之間(4)誠宜開張聖聽(5)風必摧之(6)玉盤珍羞直萬錢(7)曉鏡但愁雲鬢改(8)贏得倉皇北顧
五、文學類文本閱讀(20分)
11．營造回憶情境，自然引出下文，為全文奠定惆悵嘆惋的抒情基調。(4分，l點1分，3點答全得4分)
12．外表難看，內心美好；同學造反批鬥老師，「鐵桿」始終不參加，可見她的正直善良；回城前同「我」親密無間，回城後主動疏遠「我」，表現出她的自尊又自卑。(6分，每點2分)
13．運用擬人的手法(1分)，生動形象地寫出了大自然的清新美好，表現了女孩子的活潑可愛，烘託了兩人親密無間的友誼。(3分)
14．(1)謳歌純真的友誼。在澄澈明凈的天空下，有我們童年生活的美好記憶。
(2)禮贊美好的感情．在澄澈明凈的天空下，鐵桿做起了戀愛和文學的夢。
(3)批判醜陋的時代。文革中陰霾伴隨著成長，澄澈明凈的天空只是夢想。
(4)寄託真切的期盼。在澄澈明凈的天空下，我們的孩子會有更美好的未來。
(每點2分，答出任三點即可)
六、論述類文本閱讀(18分)
15．第一個「標准」指的是諾貝爾文學獎；第二個「標准」指的是諾貝爾文學獎的評獎標准；「標準的標准」是指諾貝爾文學獎多年來其實沒有明確的評選標准。(6分)
16．諾貝爾文學獎只授予個人，不授予國家；中國的作家與國際上的著名作家相比尚有差距；諾貝爾文學獎的真正意義可能在於擴大視野。(6分，每點2分)
17．像上帝造美人也造醜人一樣，評委們授獎給名符其實的作品，也授獎給名不符實的作品；把諾貝爾文學獎的評委和上帝作類比，也是對評委的委婉諷刺。（6分)
七、作文(70分)
18.參照高考閱卷標准
南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文附加題參考答案及評分標准
19．然恃華者質反／好麗者壯違／杜甫渾涵汪茫／干匯萬狀／兼古今而有之／他人不足／甫乃饜余
20．（1)太史公曰(1分)新樂府(1分)
(2)兼擅眾體，善詠時事。(2分)
21．AB(「陸遜」應改為「諸葛瑾」。「惜春」與「迎春」位置顛倒了)
22．一是貴族青年雷歐提斯的復仇：哈姆萊特誤殺死御前大臣波洛涅斯，奧菲利亞受到刺激瘋痴而溺水身亡，雷歐提斯為父親和妹妹向哈姆萊特復仇；二是挪威王子福丁布拉斯的復仇：福丁布拉斯之父在戰場上被哈姆萊特之父殺死，福丁布拉斯為其喪生的父親和土地向丹麥復仇。(每點2分)
23．覺新打算中學畢業以後繼續深造，夢想與表妹結婚．(2分)由於他的祖父想早日抱重孫，他父親便給他定了一門親事，年內就要結婚，深造夢破滅了。(2分)而雙方的母親固鬧矛盾拒婚，使他和表妹的婚姻落空了。(2分)
24．具有很高的歷史文化價值，是不可再生的人文資源；是發展當地文化旅遊業的有利因素。(5分，第一點1分，後兩點各2分)
25．在舊城改造過程中被拆掉；因缺少維修資金而破敗；由於不當維修而失去文物價值。(6分，每點2分)
26．運用法律手段加強保護；修復故居應整舊如舊；通盤考慮名人故居與周圍環境的諧調發展；採取更生動充實的陳列形式，吸引觀眾．（4分，每點1分)
Ⅳ 2016南京三模語文作文範文
南京市高三語文模擬卷作文題及範文（3篇）
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【試題回放】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（70分）
晏子是齊國的國相。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車夫回到家，她的妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子說：「晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無喜色。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚，覺得很滿足，我因此要求離去。」從那以後，她的丈夫一改故態。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【例文】
氣勢易作，氣度難求
這不是一個缺少大師旗號的時代。
這是一個缺少大師境界的時代。
似乎只要放眼望去，整個圖書市場里充斥著一片「鴻篇巨制」「畢力傾注」之類的口號。但大家又不得不承認，這一片知識交易金錢的熙熙攘攘下，培育大師精神和學術氛圍的土壤荒蕪著。
在中國，紅學是一問疑一探尋逐漸從清朝末年興盛起來的。說道現代不得不提一位人物，周汝昌。他傾力六十年於紅學之上，親力發掘出無數史料，首創了考據一派，直至耳聾目盲仍孜孜不倦口授於子女筆錄。他從來沒有在公開或私下場合宣傳過一次他的作品，甚至可以為了他人的研究將資料贈與他人。周汝昌是淡然的，他說，對於名利，他沒有看見什麼值得分精力來追逐的吸引力。
但是無疑中國文學研究看見了，否則也不會以紅學的名義在中國設立一個又一個的基金，召開連日不斷的發布會；否則也不會因周老遺願是將所有著作無私奉獻而心生怨氣。只是若是被看作了足以養活研究所的財富，這些著作又會起到多少推動文化前進的作用呢？
真正願意沉下新來，不滿足於現狀，想真心改變的人太少了；多的是咀嚼著殘羹冷炙還以為是學術精髓沾沾自得。就像前些陣子國學之熱蔚然成風，各種細說、雜談紛紛出世。無可否認，這些是有助於人們熟悉國學的鋪路石，但若是把這些淺薄的快餐化文化視作國學本身，就是自滿心態的預兆。「那些是國學嗎？那隻是讓我們看見中國還有過寫著東西。」
文化領域的自滿是可怕的，自滿於現狀而大張旗鼓地吹捧自己的人則是更加可怕。善於吹捧和鑽營的人一旦形成氣勢上的勝利，對於人們起到的導向可想而知。所以楊緣先生才不願摻雜於世事，獨自生活，獨自思考和寫作。
大師的氣勢是易於營造的，只是大師那樣沉靜、自謙退讓而從不滿足從不止步的氣度和境界難於達到。晏子的車夫或許不算是個學術廣博的人，但好在他知錯就改，亦可謂善莫大焉。我們不可能要求每個人都是晏嬰一般睿智，但至少我們可以從如今的迷霧中醒來，辨識清楚自身和自身永不停步的追求。
至少我們不能再做回沉溺在所謂得意當中的自己。
點評：本文雖未引材料，但「氣勢」「氣度」切中材料意蘊中「做人姿態」的「表」「里」兩方面。論述過程始終圍繞當今文化大師的話題，舉證精當，語言流轉，開頭起於放眼時代的高度，結尾落到「至少我們……」的實處，收放自如。評為一類卷。66分。
給自己找准位置
人生百態，如溺水三千，每人只取一瓢飲。有人取得一瓢甘醇便沾沾自喜，自我滿足，有人同樣很幸運，卻心懷他人苦難，為取得一瓢苦水的人而憂。
晏子和車夫的區別便在於此。找准了自己的位置，所以晏子能志慮深沉，即使貴為國相也面無喜色。沒有找准自己的位置，所以車夫趾高氣揚，雖然給人駕車但十分滿足。
是洋洋得意還是寵辱不驚，歸根到底是有沒有給自己找准位置。人的心中始終有一個天平，一邊是慾望，一邊是滿足，而人生的得失無非是砝碼的加減。洋洋得意者過於滿足於自己所擁有的一切，不禁喜形於色，舉手投足間顯出驕傲。寵辱不驚者則成功地做到了平衡，不以社會地位、知名度為豪，始終安心做好自己的本職工作。正如「賢宰相」王旦所言，「吾常以太盛為懼」，給自己找准位置的人不僅嚴於律己，而且不會是自私的生命，因為他們很清楚每個人都有權利在自己的位置上做好自己的事，為社會和諧共同努力。
但是，慾望太多，人性太復雜，找准自己的位置不是件容易的事。難免有些官員在攀上高位後，利用職權壓人斂財；難免有些商人在賺得財富後，為追求最大利潤，忘記了良心；難免有些學者在研究出成果後，被媒體的閃光燈吸引，荒廢思想。這些人沉溺在燈紅酒綠的生活中，滿足於名利的求取，殊不知他們其實無所作為，頭腦和心早已被物慾占滿，哪裡還有思考如何發揮個人功用為蒼生服務的空間？
有的人因為找准了自己的位置，所以雖然謀生的空間很小，但是精神的空間很大。比如寄情於山水的黃公望，他與自然比鄰而居，在山水之中舒展生命，放鬆精神，因而筆墨得意灑脫，創作出《富春山居圖》。他從未想過要成名，卻真的成了里程碑。相比之下，養尊處優的宮廷畫家滿足於自己身處的環境，習慣於達官貴人的追捧，卻沒有為致力於藝術創造找准自己的位置，因此漸漸耗盡了激情、靈感，只能一味地追求富麗、典雅、細膩，沒了個性和神秘感。
昆德拉說：「生命是一種結滿各種可能的樹。」找准自己的位置，你就可能避免滿足於現狀而精益求精；找准自己的位置，你就可能避免洋洋得意而看淡得失；找准自己的位置，你就可能跳出自己的小世界而樹為生民立命之理想。
評語：本文從晏子和車夫兩人的表現入手，准確地提出論題，並對原因加以揭示，分析「找准位置」的不易。論證思路清晰，語言簡潔。評為二類上，得分62分。
Ⅵ 2012南京三模語文第七題
「使一子專視士卒之疾，調其湯餌，常戒以笞責，期於必瘳，土卒無不感泣」這一句中有版體現權
而D項中「范仲淹認為，種世衡是名門之後，既立有大志，又努力作為，他捍衛邊疆，安定百姓，日夜辛勞，忠於職守，但英年早逝，功業未成，令人嘆惜」，這一句明顯的就不正確，「生則有涯，死宜不泯」的意思應該是生命有限但功勛永遠不會磨滅，只有贊揚沒有惋惜的意思表現出來。
Ⅶ 跪求2010南京高三三模語文答案
2009—2010學年南京市高三模擬考試
語文參考答案
2010．5
一、語言文字運用（15分）
1．D（A chuò/chuò jié/jiē mǐ/mǐ jiàn/jiān B sāi/sài biàn/ biàn miù/móu
bì/pì C tiāo/tiǎo fēn/ fēn jiè/xiè jīn/ jīn D bì/bài piāo/ piào
dǐ/zhĭ zhàng/ chāng）
2．B（A重復贅余。荷槍實彈：扛著槍，裝滿子彈。與「攜帶武器」重復。 C成分殘缺。「施行」後面缺少賓語「政策」。 D語序不當。應當是先決定「自身」後決定「世界」。）
3．文字中有「春」的意思1分；比喻、排比正確2分；表達嚮往、渴望之意，語言得體2分。
4．隨著學歷的提高，城鄉之間同等學歷人口比例的差距逐漸拉大；重點高校農村學生比例下降。（4分，每點2分）
二、文言文閱讀（19分）
5.A（委，委棄）
6.B（排除②⑥，②寫虞翻的學問，⑥寫虞翻的講學）
7.B（擅長音樂的是延陵而不是虞翻）
8.（1）做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。（前句2分，後句1分）
（2）況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子舍棄了這個美德，怎麼行呢?（第一句2分，二、三兩句各1分）
（3）該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪能算得上為人處世恰當呢?（一句1分）
附參考譯文
虞翻，字仲翔，會稽餘姚（今浙江餘姚）人。會稽太守王朗任命他為功曹。孫策征討會稽，王朗抵抗孫策，被打敗，逃到海上。虞翻一直追隨並保護著他，王朗對虞翻說：「你家裡還有老母親，你可以回家了。」虞翻回來以後，孫策依然任命他為功曹，用對待朋友的禮節對待他，還親自到虞翻的家裡探望他。
孫策喜歡騎馬打獵，虞翻勸諫說：「您聚集烏合之眾，統領渙散的人們，竟使得他們都對您效死力，就算是漢高祖也比不上您。至於您隨便地微服出行，侍衛來不及戒備，官兵們經常為這事苦惱。做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。」孫策說：「你說得對。」
虞翻調出會稽擔任富春縣長。孫策去世，各縣官員都打算出城奔喪，虞翻說：「（我）擔心鄰縣的山民可能有變亂，官員遠離城池，一定會導致動亂。」因此留下來製作孝服服喪。各縣效仿他，都得以平安無事。虞翻給少府孔融寫信，並把自己著作的《易注》給他看。孔融回信說：「聽延陵（人名）整理的音樂，看你著作的《易注》，才知道東南地區美好的，不只是會稽的竹箭。」
孫權任命虞翻為騎都尉。虞翻多次冒犯孫權極言勸諫，孫權很不高興。虞翻又生性不合世俗，經常被誹謗陷害，因此被貶到丹楊涇縣。呂蒙圖謀打敗關羽，因為虞翻也懂醫術，請他跟隨自己。後來呂蒙帶領大軍向西進發，南郡太守麋芳打開城門投降。呂蒙還沒有佔領郡城就在沙場上作樂。虞翻對呂蒙說：「如今和您一條心的只有麋將軍一人，城中的人怎麼都能相信呢，為何不趕緊入城收繳他們的府庫的鑰匙呢?」呂蒙馬上聽從了他的建議。
孫權做了吳王以後，有一次宴席快結束的時候，親自起來勸酒，虞翻趴在地上裝醉，不端酒杯。孫權離開後，虞翻又直起身坐下。孫權於是大怒，拔出佩劍要殺他，在座的都很惶恐。只有大司農劉基起身抱住孫權勸說道：「大王酒一喝多竟要殺掉良臣，就算虞翻有罪，天下人誰相信？況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子前功盡棄，怎麼行呢?」虞翻因此得以免死。
虞翻曾經乘船出行，和麋芳相遇，糜芳船上人大多想讓虞翻主動避讓，前面開路的人說：「給麋將軍讓路!」虞翻大聲罵道：「喪失了忠信，拿什麼侍奉君主?獻出人家（蜀國）兩座城，還稱將軍，行嗎?」糜芳關上船窗不應，趕緊迴避了。後來虞翻乘車出行，又經過糜芳的軍營大門，軍官關上營門，虞翻的車馬過不去。虞翻又大怒說：「該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪裡能算事情辦得妥當呢?」糜芳聽到後，露出慚愧的表情。
虞翻生性疏狂直率，多次酒後失禮。孫權和張昭談論神仙，虞翻指著張昭說：「他們都是死人，你們還說是神仙，世上怎麼會有神仙!」孫權惱恨他不止一次了，於是把他流放到交州。雖然他被流放，但是依然講學不止，來聽講的門徒常常多達好幾百人。
三、古詩鑒賞（10分）
9．（1）（1）同：都是返鄉士兵（2分）。異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉（1分）。
（2）對病軍人的同情。（2分）
（3）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戍邊之長；以十萬將士與我對比，突出戰爭的殘酷。（4分，每點2分）
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）猶且從師而問焉 （2）成由勤儉敗由奢 （3）尋常巷陌 （4）憂讒畏譏（5）山島竦峙（6）不以規矩 （7）萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢
五、文學類文本閱讀（23分）
11．點題（1分），由交代行程引出下文對神農氏的追述（2分），與結尾「天子墳是山」形成呼應（2分）。
12．①想像，賦予神農氏呼喚上蒼，有求必應的神力，突出其形象的神奇。 ②鋪陳，用神農氏許願的三個片段突出其初種穀物的執著。 ③細節描寫，「雙手摳出」、「使勁地搓揉」，表現出神農氏對生長穀物的土地的熱愛。（6分，每點2分）
13．①尋覓種子，種植穀物。 ②拓荒曠野，耕耘土地。 ③品嘗百草，治療疾病。（6分，每點2分）
14．天子墳高大如山；神農氏所體現的民族精神厚重如山；這種精神在子孫後代心中傳承，並不斷發揚光大。（6分，每點2分）
六、實用類文本閱讀（15分）
15. D （「五四」時期和40年代並不獨指蘇曼殊的作品，而是指「現代作家」）
16．作者認為學術研究是「寂寞的事業」，不能把它當做謀取名利的手段；學術變革時代已經過去，當下是沒有學術英雄的過渡時代；沒有學術英雄的時代，學術也可能有高成就。（6分，每點2分）
17．作者希望將來學術研究能告別平淡的常規建設階段，進入英雄輩出的學術變革時代，並希望過渡階段不要太長。（6分，每點2分）
七、作文（70分）
18．見「等級評分標准」
2009—2010學年南京市高三模擬考試
語文附加題參考答案
19．沿襲古題/唱和重復/於文或有短長/於義咸為贅剩/尚不如寓意古題/刺美見事/猶有詩人引古以諷之義焉（6分，一處1分）
20.（1）「風雅」是指《詩經》。《琵琶行》或《賣炭翁》。（2分，一處1分）
（2）就詩歌的內容擬題，不沿襲古題。（2分）
21. B E(B哈姆雷特裝瘋賣傻，是在去英國之前。哈姆雷特覺察內情後中途逃回丹麥。E 祥林嫂是《祝福》中的人物，《祝福》出自於《彷徨》）（答對一項2分，兩項5分）
22. ①老船夫拒收渡船人的錢，體現了重義輕財、以誠相待的美好情懷；②老船夫對翠翠的關愛，體現了善良淳樸，深愛至親的美好情懷。（6分，每點3分）
23．原因：南蠻王孟獲發動叛亂，諸葛亮為收服人心決定對孟獲恩威並施。結果：孟獲歸順蜀漢，為蜀漢出兵中原解除了後顧之憂。（4分，原因2分，結果2分）
24．①門票收入是一些景區的唯一收入來源（1分）
②一些王牌景區還具有壟斷性（1分）
③門票支出在中遠程旅遊花費中比重較小（2分）
④提高門票價格簡便易行（2分）
25．①旅遊部門應想方設法增加中遠程遊客
②政府應鼓勵景區免費開放
③王牌景區應加強品牌輸出、品牌旅遊商品銷售
④文化類景區應積極更新項目內涵
（每點2分，答全四點得9分）
2010屆南京市語文三模補充細則
3、得分點按照答案標准執行。
例1、我要做一隻快活的小鳥，飛向大自然的懷抱中，體驗小溪的清涼，品味鮮花的芬芳，觀賞新木的青翠。（5分）
例2、我要像小鳥在天空中盡情翱翔，像小魚在小溪里盡情嬉戲，像駿馬在草原上盡情賓士。我願與自然長伴。（4分，無「春」的意味）
例3、山野間的野花鋪成一片繽紛的綢緞，樹林間的小草長成一席絨絨的綠毯，山谷間的流水流淌出一首動聽的樂曲。（4分，渴望的意味不強）
例4、整日在校學習，如籠中之鳥，不能飛向自然的懷抱；如井底之娃，不能欣賞自然的風光；如園中之虎，不能馳騁曠野。（2分，無「春」的意思，且沒有得體地表達出嚮往、渴望之意）
例5、自然是我們的母親。春遊讓我們親近母親去感受她的美麗，春遊讓我們感受她的無私，春遊讓我們深切體會母愛。（1分，有「春」的意味，雖然運用了比喻、排比，但都不恰當）
4、得分點按照答案標准執行。補充如下：
（1）第一點中，如果學生只答到「我國高等教育接受者中，城市學生比例明顯高於農村人口」這層意思，得1分。
（2）第一點中，「人口比例」中「比例」兩字必須答出。
（3）第二點中「重點高校」的「重點」必須答出，「比例下降」答成「比例減少」也對。
8.1
得分點：重、威、少
重：可譯成「持重、莊重、穩重」。答成「注重、慎重」等不給分。
不威：譯成「沒有威嚴、沒有威信」亦可。
8.2
得分點：以、容賢畜眾、海內望風、一朝棄之
以：因為。
一朝：一下子。譯成「突然」亦可。譯為「一次、一天」均不給分。
之：代詞，必須譯出。
8.3
得分點：一句一分，前兩句中的省略成分必須准確譯出，第一句必須譯出「城門」，第二句必須譯出「營門」。
第三句必須譯出反問語氣。
三、古詩詞鑒賞補充細則
9.1 兩首詩相同點：答「士兵（軍人）」得1分，答「回鄉」，得1分。不同點：答「一傷一舊」也可，得1分；「一個未到鄉，一個返故鄉」也可，得1分。
9.2 答到「同情」或「憐憫」等意思得2分，只答「對戰爭的詛咒或厭惡或反對」得1分。
9.3 答出「對比」，得2分；分別闡述兩處對比的內容及效果，各得1分。（未單獨列出「對比」，但對兩處對比的內容及效果的分析准確，也得4分）
11、
點題1分；
引出下文1分，寫出引出的具體內容1分，答鋪墊或總領全文不給分；
首尾呼應1分，寫出呼應的具體內容1分。
12、
每點2分，寫出作法1分，寫出形象的特點1分。補充：①虛寫等同於想像，③動作描寫等同於細節描寫。
增加一個得分點：排比，用整齊鏗鏘的句式突出神農氏初種穀物的艱難和執著。
這樣，本題共4個得分點。答出三點得滿分。
13、
原參考答案內容不變。每條答對一小句得1分。
如某條內容提取正確，但主語為神農氏，則扣1分；
14、
第一點評分標准改動如下：「天子墳高大如山」答出得1分，增加「代代農人為天子墳培土，使它越長越高」，答出得1分。其餘兩條不變。
六、論述類文本閱讀
16、本題有三個要點：第1小點，作者認為學術研究是「寂寞的時代」，沒有多少油水，不能把它當作謀取名利的手段；（意思答對即可）第2小點，學術變革時代已經過去，當下是英雄似乎消失的「常規建設」時代，或者「操正步」時代；（意思對即可）第3小點，沒有學術英雄的時代，未必學術成就不高。（意思對即可）
17、本題三個小點：「告別散文」，「走向詩歌」，「不久的將來」，意思理解准確，分條表述，答案和參考答案意思對即可。
附加題補充答案
20、（1）「風雅」只能答《詩經》，寫《國風》《小雅》不給分。白居易的作品體裁必須是樂府詩。
（2）直接抄襲「即事名篇，無復倚傍」不給分；寫出「根據詩歌內容（或現實生活）來擬題（或命名詩篇）」給滿分，不提到「名篇」 的含義不給分。
22、事例1分，評價2分；事例必須與人情美的評價吻合；
不從老船夫的角度來談人情美，0分；
沒有評價人情美的特點，只舉事例，最多不超過2分。一個事例1分，情節不實不給分；
學生能根據小說情節概括出老船夫的其他「人情美」（如勤勞敬業、與人為善、熱情好客、寬厚待人等）亦可，一點2分，最多不超過4分。
23、因：「發動叛亂」1分，「收服人心」或「穩定邊境」1分；
果：「歸順」1分，「解除後顧之憂（穩定後方）」1分。大意對即可。
2010屆南京市三模作文補充細則
作文題目
用水沖刷、沖洗，去除混雜於有用之物中的雜質，叫「淘」。現在，對事物過濾、篩選、提取，也可稱之為「淘」，經「淘」而獲得最佳，即「淘寶」。
請以「淘寶」為題寫一篇不少於800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
一、審題
1、對「淘」的理解
從「淘」的本意看，它是指用一定的方法去除雜質獲得有用之物的行為或過程。提示語進一步提醒考生，在生活中，「淘」主要指對事物過濾、篩選、提取，側重指獲得事物的過程。
「淘」應該具備兩個特點：①選擇范圍很廣范，它是在眾多的事物中，四處尋覓，獲取自己所想要東西的過程；②依據自我的標准進行過濾、篩選、提取，是去偽存真、去粗存精、眾中選優的過程，有「不容易」、 「歷經千辛萬苦」的含意。
2、對「寶」的理解
此「寶」是指經「淘」而獲得的「最佳」者，並非輕而易舉所得之物，此其一；該「寶」是對自己而言的最佳者，有較強的個人色彩，某事物是否是寶物，是由人的興趣追求和自身的目的決定的，並不不一定與該事物的本身價值成正比，此其二；「寶」可以是實物，如一本書，一枚郵票，也可以是抽象的東西，如經驗方法、思想理念或某種精神品質等，此其三。
3、對「淘寶」的理解
這是一個動賓結構的短語，主要是指一種行為或過程。淘寶，即經「淘」而發現、提取最佳，或用「淘」去除雜質，留下好的，二者均可。立意的重點可放在「淘」上，亦可放在「寶」上，但前者更佳。
如果選擇議論文，可側重分析：①為什麼樂於淘寶，「淘寶」的樂趣不僅僅在獲得「寶」的喜悅，更在「眾里尋他千網路」或「上下而求索」的「淘」的過程；②怎樣淘寶，側重分析「淘」的過程：對事物過濾、篩選、提取的過程，也可分析篩選、提取的背後要有披沙揀金的眼力，也需要有永不灰心執著的精神等等。③也可從一個角度切入立意，如「歷史是最好的淘寶者」。
如果選擇記敘文，則可敘述自己淘寶的經歷和感受等等。
如果只是簡單的把「淘寶」綁在一起論述，未闡釋其內涵，如「淘寶需要毅力；淘寶需要勇氣；淘寶需要勇氣」，視為貼標簽，一般45分上下賦分，最高不超過49分。
二、 評分
1、 基本原則
評分須堅持立意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。
評分須從實際出發，公平公正，確保一定得區分度。對那些緊扣文題、概念准確、判斷恰當、論證嚴密，富有真知灼見，真情實感的好文章，賦分時適當上浮；對雖然基本切題，但思想平庸、語言貧乏的文章，應在及格線以上4分內浮動；對偏離題目，思維混亂，文風不正的文章，應在及格線以下賦分。
2、 賦分等級說明
一類卷原則上63分以上；二類卷原則上56-62分；三類卷原則上42-55分；四類卷原則上28-41分；五類卷原則上27分以下。
3、 文體寫作特別提示
l 議論文寫作：
①能扣住「淘寶」，觀點新穎，見解獨到，論據分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能運用一個獨特的「由頭」，進行層層深入的品評，語言智慧、犀利，可視為一類卷賦分，特別優秀的可至滿分。
②能扣住「淘寶」展開辯證分析，層次清晰，語言准確，富有概括力，可視為二類卷賦分。
③能抓住提示語中關於「淘寶」的幾個觀點或其中某一個觀點，進行分析和品評，寫成常規式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。
④形式上是一篇關於「淘寶」的議論文，但沒有自己的觀點、見解，或者觀點閃爍不明，思維混亂；或者現象列舉明顯偏離「淘寶」；或者語言表達明顯缺少論證等，應當在及格線上下賦分。
l 記敘文寫作：
① 記敘自己淘寶的經歷或過程，進而進發自己對「淘寶」的體會或感悟，且構思精巧，語言富有意蘊；或者以淘寶故事情節為由頭，引發自己對淘寶過程的體驗和感悟，且構思新穎，語言生動形象，可按一類卷賦分，特別優秀的可至滿分。
② 文章以淘寶故事為由頭，生發出來的主要是關於淘寶的體驗或感悟，且情節合理，敘議得當，可按二類卷賦分。
③ 文章主體敘述的是一個與淘寶相關的故事，引發的感悟只是提示語中的相關詞、句的重復，語言平淡，表達上沒有明顯特色，可按三類卷賦分。
④ 所寫故事情節明顯「貼標簽」，而引發的體驗或感悟又是淘寶之外的話題，且語言稚嫩，可視文章的具體情況，在及格線上下賦分。
4、 個案處理
① 並未很好地理解題意，而把「淘寶」作為一個概念來對待，未體現「淘」或「寶」的特點和內涵，賦分最高不超過49分。
② 確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的最高不超過10分。
③ 完篇而字數不足，正常賦分之後，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過46分（參考賦分如下：不滿100字，0-5分；200字左右，6-10分；300字左右，11-20分；400字左右21-30分；500字左右，31-40分；600字左右41-46分）；未完篇的文章不再扣字數不足分。
④ 游戲高考，游戲人生、語言粗俗、格調低下的「問題卷」，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，賦分最高也不得超過25分；如果內容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。
⑤ 卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止；採用「得分—錯別字分=實得分」的計分方式；無錯別字者一次性打上得分數；書寫明顯較差的，最多扣1分。