A. 內蒙古的高考題中是否有蒙文呢
有，我是蒙授生，我們考試除了英語，漢語文，其他都有蒙文
B. 高考蒙語文怎麼合計到總分里
蒙古語屬阿爾泰語系蒙古語族，主要使用者是蒙古族，主要地區分布在中內華人民共和國內蒙古容自治區蒙古族聚居區、蒙古國和俄羅斯聯邦西伯利亞聯邦管區，蒙古國現在使用的蒙古語因在二十世紀五六十年代受到前蘇聯的改寫後已脫離原有的的蒙古語體系，俄羅斯聯邦西伯利亞聯邦管區與蒙古國現在使用的文字相同，中國的蒙古語由於蒙古語的使用受到族群的限制和對語言結構要求的嚴謹的原因，造成現在大部分年青一代蒙古族人民也在漸漸不再使用母語蒙古語交流，因此，蒙古語的傳承受到嚴重影響，面臨滅絕的危險。屬於阿爾泰語系黏著語。
C. 黑龍江六月九號高考考的朝、蒙語文是什麼
就是人家朝鮮和蒙古學生考得語文，跟咱們沒關系。高考共同加油，祝你明天考得全會蒙的全對！
D. 關於高考蒙語文考試
你好來，
這和你的學習目的自很有關系。
另外，語言和文字不完全是一回事。如果你會蒙語，那就是個識字的問題；如果你不會蒙語，那就是學習語言和識字的問題。如果單從識字的角度說，新蒙文要比老懞文好學得多，只要學會了新蒙文的讀寫規則，就可以准確記錄蒙古語（無論內蒙語還是外蒙語）。而要學會准確地用老懞文（傳統蒙文）書寫，不下苦工夫是做不到的。
E. 從哪裡下載近幾年蒙語文高考試卷
語文高度重視時間安排在基礎知識部分，首先考生要高度重視考試時間的安排。在做單選題時，有些同學往往看題看得過快，連要求都沒看清就去選，結果是「欲速則不達」，甚至適得其反。其次在答文言文題時，看懂原文是關鍵。倘若古文原文未讀完或未讀懂，那麼在選擇時就會很困難。在寫作文時，一定要樹立得分意識，首先要了解《考試說明》中作文的評分標准，應該字跡清楚，卷面工整，標點清晰，格式整齊。其次，下筆要有明顯的中心思想，不可對於旁枝末節糾纏過多。有的老師私下要求學生像寫八股那樣做作文，講究「起、承、轉、合」，這樣文章寫起來也許不會有大錯，但是千人一面，毫無新意，也看不出考生的創造力，這種訓練方法是不可取的。但是考生的行文應該有明確的中心思想，緊湊的材料組合，在有限的時間和篇幅里把事情講述清楚。第三，標題或行文要有新鮮感，這樣的作文容易脫穎而出。同時考生應該意識到：高考作文發生變化是必然趨勢，看圖議論文、給材料議論文、填充式議論文，都曾引起過不小的轟動。而現在由於語文教學對作文日益重視，作文測試逐漸從體裁的變化向內容變化轉移。在作文時，還應適當打簡單的草稿，在草稿中定下作文的中心思想，列入所要選用的材料，譬如名人名言、趣聞軼事及自己的感受等。打草稿的過程是一個積累感情的過程，在這個過程中如果能讓自己激動起來，就肯定能寫出一篇漂亮的文章，更可避免「不知所雲」的現象，甚至還可能節省時間呢。數學從易到難注意復查填空題：慎重再慎重在數學的主觀題當中，填空題並不像後面的大題，要求給出具體的解題步驟，它只要求考生給出一個最後的答案。這就要求考生在答題時更加慎重，按部就班來進行解題。大題：步驟需明確在大題(計算題和證明題)閱卷過程中，一般是過程分和結論分分開給的。因此考生在答題時還是應該將步驟寫明確，這樣不但能夠獲得步驟分，同時也利於自己後來的檢查。否則就跟填空題一樣，答案一錯就沒有分了。自身：定位需理性近年來，高考當中出現了一些奇怪的現象，就是一些學生平時的表現還不錯，但他們的卷面得分就是上不去。這主要是學生自身的定位出現了問題。因為這些考生將過多的時間花在了難題上，這樣一來，在容易題上出錯的概率就大大增加。其實，難題在考試當中所佔的比例僅僅為20%。因此，考生在答題時不要有「一定要把難題啃下來」的非理性念頭。只要老老實實把容易題的分數拿全，那麼考試的分數就不會很低。答題：大膽再大膽在不是很有把握的情況下，最好不要將原來的答案塗掉，可以將兩種答題方法都寫在考卷上。閱卷老師一般會按照得分高的那種方法給分的。英語題型不同各有技巧考聽力要充分利用聽錄音前的時間和聽各段對話之間的停頓時間速讀一遍題目和全部選項，然後邊聽、邊理解、邊記錄、邊推測、邊選擇。在聽語篇時要抓住要素即人物、事件、時間、地點，以便較好地理解和回憶全篇故事。單項選擇近年來其內容愈來愈貼近生活，因此考生除了復習考綱所列的詞彙和語法知識，還要注意歸納英漢兩種文化的差異，熟悉所學的習慣用法，提高順應語境的能力。完型填空建議解題前務必先通讀全文，通讀全文後就可聯繫上下文展開邏輯思維，准確把握詞義、排除干擾項。閱讀理解，解題前要仔細通讀全文，遇到難解的片語和句子不要急躁，盡量根據上下文悟出其義，解題時要「帶著問題讀查短文」分析判斷，整題解完後要認真復查。短文改錯，在逐行尋查錯誤時應著重看句子結構是否完整，看習慣用法固定搭配是否正確，看上下文邏輯是否合理，看主謂是否一致，時態、語態是否正確，冠詞、代詞、連詞、形容詞、副詞以及關系詞的使用是否得當。近年來英語高考書面表達均採用圖畫提示的方法，要求考生根據圖畫內容寫一篇100字左右的短文，遇到這一形式，首先應仔細審題，列出提綱或擬個腹稿，理清思路，然後抓住要點分段表述。在表達時句子宜短不宜長，慎用分詞和復合句，在串聯成文時注意用好適當的連接詞如and、but、then、besides、while等，這樣使人看上去脈絡清晰、層次分明。綜合學科各個擊破◇別被分值高嚇壞綜合試卷的試題分數過高給考生帶來了很大心理壓力。考生在答題時要努力淡化試題分數，專心致志解答試題。◇注意答題順序「綜合試卷」要考查多個學科的內容，又有綜合，但綜合試卷的結構是個拼盤，相同學科的內容盡量安排在一起，這是一個情況。另一個情況是每個學科都有自己的學科體系、框架和網路，學科網路是回答學科試題的通道，「綜合試卷」包括幾個學科內容，考生就相應建立幾個網路通道。考生在答題時要注意順序，做完一個學科部分，再做另一個學科部分。可能有的學科部分難題不會做，沒關系，可以暫時放一放，做下一學科內容。◇答題先易後難綜合試卷的長度只有50%左右的考生可以在規定的時間里做完全卷。一般考生要首先選擇中低檔試題，這部分試題佔全卷的80%，中低檔試題把握住了，有時間再做較難的試題
F. 黑龍江高考有蒙古語
那是蒙授文科或理科，你是屬於漢授的話就不用考
G. 求歷年蒙語文高考題！
少選a 多選c
H. 2017年高考蒙語文甲作文題目
1、眾所周知，高考是電腦閱卷。真實的考場作文要想從閱卷現場流出，一定得靠閱卷老師親手抄寫才行。
鑒於高考閱卷對每位老師工作量的要求很高，平均每人差不多得千餘份，因此，除了閱卷收尾那最後一天，不會有哪位老師能有這份閑情逸致。如果一定要這么做，倒也不是不可以，只是所有作文老師聚集在一個機房，別人都在辛辛苦苦地給作文打分，你在那邊心安理得地抄作文——如果是網上所謂的那些「零分作文」，可能還得一邊抄一邊哏哏樂——這合適嗎？真要幹得出來，心也太大了。前後左右的閱卷老師拿眼神就能殺死你。再說閱卷小組長也不能允許。
2、因此，網上流傳的所有「零分作文」——注意是「所有」——全部都是網友杜撰的。
究其目的，無非是借高考作文題目，澆現實社會挫敗之塊壘，同時賦予其相當的意識形態攻擊色彩（「這些作文寫得這么好，就是因為太『反動』，所以一分沒得」）：說穿了，就是別有用心。真實的零分作文，只能是白卷。除了白卷，寫幾個字都可能得到1、2分；非命題作文的情況下，寫個標題就有2分，哪兒來的那麼多「零分作文」？更何況，大多數「零分作文」，除了宣洩牢騷外，從純粹文章的角度看，也還是一無是處。
3、滿分作文有沒有可能流出來？有。
除非專家組之前試評的樣卷里就沒有滿分（比如北京2012年，最後全北京也沒有一篇滿分作文），否則所有老師起碼在拿到樣卷的時候就能看到確定的滿分作文了，雖然可能只有一篇。到了最後一天（尤其是下午），大多數閱卷工作已然結束，很多公立學校的老師就拿出自帶的筆記本，開始辛辛苦苦地把樣卷上的滿分作文謄寫在上面，希望第一時間和學生們分享（即便是老師人手一本的樣卷集，也是不允許帶出閱卷現場的）。除了抄滿分作文以外，有些老師還會把所有的一類文抄一遍，這個就看老師自己了。但多數的滿分作文，一定是由閱卷高級別的負責人，或通過特定的媒體發布（我高考那年，同班同學就是因為在報紙上看到了自己的作文，而得知自己當年作文滿分的），或通過內部資料分享（比如傳說中的《閱卷縱橫》——當然上面不全是滿分），或通過某關系單位結集出版。公布滿分/優秀作文，本來是件好事兒，起碼能幫以後的高三考生「祛魅」，告訴他們真實的優秀作文就長成這個樣子，沒什麼神秘的。現在不知怎的，搞得諱莫如深，好些省份的應屆考生看不到前一年自己省份的優秀作文，只好拿其它省市的優秀作文做比成樣，趕上省市之間評分標准差異不小的，最後死都不知道怎麼死的。這都想什麼呢。
4、比把滿分/優秀作文藏起來還缺德的，就是那些偽造「範文」的網友們。
趕上每年高考那兩天，線上線下媒體四處抓瞎，一團亂麻，還真就有不少胡編亂造、胡說八道的「範文」堂而皇之地出現在各大教育網站上，霸佔著頭條的位置，並迅速被廣大甄別不精的教育機構選成了培訓模板，或者出成了所謂「優秀作文選」，各大書店均有銷售：總而言之，遺毒無窮。我曾經發現一個一對一教數學的老師，在高考題目出來以後美滋滋地第一時間寫了個東西，再迅速被自己學校網站包裝成「範文」的——此風不止，再過幾年，大夥的語文，就真該成體育老師教的了。這事兒說白了，就是當年的高考（語文/作文）失敗者們，喬裝改扮，然後跟人同歸於盡；這么看來，倒挺符合國人本性的。始作俑者，其無後乎。
5、事實上，所謂高考「滿分作文」，不過是極其個別的案例，除了吸引眼球以外，並沒有什麼更多的指導意義。
真正有利於應試的，恰恰是長期潛伏在檯面以下的一類下和二類上的文章，只是想通過某些渠道看到這些文章，難於上青天。敬勸廣大家長和考生：網上流傳的滿分作文或範文，不要輕易地拿過來作為模仿對象，一者真假難辨，二者即便是真的，那也都是一類上的水平，不是輕易模仿就能套用的，學也學不來，還是先腳踏實地吧。真到了高考那天，考生的目標也應該鎖定在一類，至於一類上甚至是滿分，實話實說，這不是個人意願和能力所能決定的：我也目睹過不少作文，閱卷老師想給滿分，剛到小組長那關就被吹毛求疵，扣1、2分甚至打到一類中下的。可話又說回來，得是什麼樣的考生，才必須靠這虛無縹緲的1、2分，扒上目標校的錄取分數線呢？書店裡的作文書就更別買了，濫竽充數者比比皆是，基本起不到什麼好作用——當然啦，這種話我到處說，各大書店的作文書，還是越賣越火。病急亂投醫唄。好歹比吃錯葯強。
I. 想要遼寧近三年的高考蒙語試題
阜新的蒙語體好像也是內蒙古出的，你上內蒙古教育看看
J. 招加試蒙古語文考生是什麼意思
就是蒙古族。只要你會答蒙文就可以得到加分