一年級全優課堂語文答案

A. 五年級上冊語文全優課堂人教版答案

sorry，我學的是蘇教版的

B. 一年級下冊語文全優課堂作業識字五

識字五 設計理念： 《識字5》是三首猜字謎語，生動，有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。本單元的訓練重點是「啟發學生開動腦筋，想辦法解決問題」。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性於一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。結合教材特點，以培養學生識字能力，引導學生學會創新為出發點，我准備採用「讀讀、想想、說說」的方法來引導學生猜謎語。在識字方面，我准備讓學生合作交流，自主識字，並採用多種形式來鞏固識字成果。 教學目標： 1、認識「團、量」等12個生字。會寫「量、最」6個字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。 3、有收集謎語和自編謎語的興趣。 教學重、難點： 識字、寫字和背誦課文。 教學准備：課件 課時安排：兩課時 第一課時 （1、認識7個生字，會寫4個生字。2能說說是怎麼猜出謎語的。） 教學過程： 一、學習導語，激發興趣 1、板書：「困難」，學習齊讀。 2、師問：當我們遇到困難的時候，該怎麼辦？ 3、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。 4、學生齊讀導語。 5、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，裡面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？ 【設計意圖】：這樣學生聽到老師的鼓勵，急於表現自己的能力，學習熱情就會高漲，為下面的學習打下了良好的基礎。 二、謎語游戲，激趣導入 1、師逐個出去謎面： ⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵） ⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛） ⑶ 1＋1不是2。（打一字）（王） 2、學生簡單說說是怎麼猜出來的。 【設計意圖】：：通過猜謎游戲，首先可以激發學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調動學生好好地運用感官：耳和目。 三、初讀課文前兩則謎語，自主識字 看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。 1、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。 2、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。 3、指名逐節讀，教師隨機點撥： 難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是後鼻音；團（tuán）是前鼻音。 4、自主識字生字： ⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：

① 齊讀。② 男女生讀。 ⑵ 去掉拼音讀詞語。抽生領讀。 ⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認讀。 ② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎麼認識的或用什麼妙法記住的？ ③ 開火車讀字卡。 ④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。 5、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。 四、小組合作，發現探究 1、學生獨立思考謎底，想想你是怎麼猜出來的 2、小組合作，交流討論。 3、請代表發言，匯報交流： 第一則： ⑴ 說謎底「眾」。 ⑵ 「一個人，兩個人，一個在前兩個跟。」可以看出這個字是由3個人組成。（教師板演） ⑶ 「團結起來力量大，人多誰也不離群。」說這個字的意思是人多，團結起來力量大了，表示人多。 ⑷ 「眾」，有3個人合成，表示人多，所以是「眾」。 第二則： ⑴ 說謎底「秋」。 ⑵ 「左邊綠，右邊紅。」「秋」字械邊「禾苗」是綠的，右邊「火」是紅的。（教師用雙色粉筆板書） ⑶ 「左右相遇起涼風。」「禾」和「火」合起來是「秋」，秋天會吹起涼風。 ⑷ 「綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻」，「禾苗」喜歡雨，特別是春雨過後，禾苗長亢，「火」最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是「秋」。 ⑸ 「秋」符合以上條件，所以猜「秋」。 4、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學生說，教師隨時點撥補充： ⑴ 把謎面讀順。 ⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。 ⑶ 然後兩者結合起來，猜出字謎。 5、再來讀讀這兩則謎語 【設計意圖】：課標倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善與升華。 五、實踐活動，鞏固生字 1、游戲：交朋友 方法：一生拿字卡「團」上台說：我是「團」，誰願意和我交朋友？ 另一生在白紙上寫「長」，上台迎上去說：我是「長」，我願意和你交朋友。 合：我們在一起，就是詞語「團長」。 集體說：棒棒棒，「團長」就是好朋友。 【設計意圖】：讓學生在游戲中鞏固生字，體現主動學、玩中學，增強擴詞的興趣，達到學以致用，積累詞語的目的。 2、看句子舉卡片： ⑴ 教師出示句子： ① 8：00了，上課快來不（ ）了。 ② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學之間要互（ ）幫助。 ③ 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結在一起，把敵人趕出中國。

⑵ 小組派代表上台舉字卡填一填。 六、指導書寫 1、出示4個左右結構的字，你發現了什麼？ ⑴ 左右結構。 ⑵ 「誰、怕、涼」都是左窄右寬。 ⑶ 「 」中把「足」的「 」變成「 」。 2、同桌相互提醒書寫細節。 3、書寫、自評、互評、展評。 4、選一個字，組個詞，說個句子。

C. 2018百年學典全優課堂語文高考總復習的答案有嗎 在線求 急 坐等

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D. 小學數學一年級下全優課堂作業22面答案

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沒有找到低年級的，這個對你將來也專許有用屬。

E. 小學四年級語文上冊全優課堂答案

庫伊特快活谷老虎

F. 人教版小學一年級語文全優課堂作業中給字組詞找朋友是什麼意思

就是近義詞

G. 全優課堂滿分備考語文六年級下冊人教版答案。（如下圖的樣子）

慢慢地、慢慢地走過那五彩的芭蕾之路，回過頭來，我看到了自己那一步步芭蕾成長的腳印。剛滿九歲的我卻走過了五年的芭蕾之路，這五年的芭蕾之路充滿著痛苦與歡樂。
差兩個月才滿四歲的我被媽媽送進了一個培訓中心，從此走上了芭蕾之路。那時的我方位不分、左右不分，跳起舞來搖搖擺擺，就像一隻大笨熊。但是除了正常的每周二次芭蕾課，幼小的我在每天晚上都要在寂靜的牆角邊練習開胯，慢慢地又學會了壓腿、下腰、劈叉……在老師的嚴格訓練下，我的基本功開始有了進步。隨著年齡的增長，我對芭蕾也逐漸地有所了解，我知道芭蕾將一直伴隨著我的一生。
越往下學，動作越難，特別是練習一些技巧動作，一次又一次的摔倒、一次又一次的疼痛，但是一次又一次的堅持，讓我走到了今天。為了掌握好每一個動作，我被老師訓過、被媽媽罵過，自己哭過、笑過，但是我沒有放棄芭蕾這優雅的舞蹈，只因為我喜歡它。
去年春天，為了參加縣里比賽，幾乎每天晚上都要進行排練，有時在教室，有時在家裡。為了練習技巧動作，我的腳趾被一次又一次地磨破、出血，每天要換幾次創可貼。為了不把參賽用的足尖鞋磨破，我在足尖鞋的外面套了兩層棉襪，結果兩天排練後，兩層襪子都被磨破了幾個「老鼠洞」。就這樣在老師的指導下，在自己刻苦的練習下，我的舞技得到了很好的提高，在去年五月份的「小舞仙」比賽中獲得了兒童組的古典芭蕾獨舞金獎，為我，為家人爭得了榮譽。
雖然我非常熱愛芭蕾，但是我沒有為此而影響我的學習，今年九月我從三年級直接升至了五年級。現在我的學習任務更加繁重，雖然不能像以前那樣花很多的時間在芭蕾學習上，但是在不影響學習的情況下，我仍然艱難地繼續著我的芭蕾之路。
我喜歡像饅頭一樣的發髻、喜歡緊身的練功服、喜歡高雅的足尖鞋，喜歡舞台上絢麗的燈光……
五年的芭蕾之路，充滿著笑聲，也充滿著痛苦，但是我願意繼續下去，直到永遠。

H. 高一必修四語文全優課堂答案

後題抄答案
第二題
小嘎子頑皮基民，爭強好勝，富有心計。在選摔跤方式是，選擇了適合自己特長的【隨便摔】，看出他富有心計。在摔跤是採用【總想使巧招，下冷絆子】的戰術，處於劣勢時，【推拉拽頂】想近各種方法。這可看出他的機敏和爭強好勝。
嚴監生是個抱元寶跳井------捨命不舍財的吝嗇鬼，守財奴。他臨死前，總是斷不了氣，缺一個勁的伸出兩個指頭。這給人造成了一個難以破解的謎。人們左右猜不中，他的神情頁隨之變化，先【把頭搖了兩三搖】，繼而【把頭又狠狠地搖了既要，越發指的進了】，最後【把眼閉著搖頭，那手指著不動】。著身體啊的變化可以反映出他內心焦急的程度在加深。招式草鍾後，挑掉一莖燈草，他【登時就沒了氣】。這一描寫把它愛財勝過命的形象生動的表現出來了 。
王熙鳳是潑辣張狂，喜歡使權弄事，炫耀特權，喜歡討好別人的任務。她見到林黛玉是先極力恭維---因為他知道林黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。當提到待遇的母親是，他又搶先【用帕拭淚】。最後拉著黛玉的手問長問短。一方面是在賈母面前表現他對黛玉的關切，另一方面來炫耀他在賈府中的地位。

望樓主採納，一個字一個字打出來的
你可以縮短一點