⑴ 如何講好一節化妝課
1、應該事先搜集相關資料，進行整理。
2、梳理教學內容提要（演講順序）。
3、模擬回講課——講義（也答就是把所有自己說的和學生說的內容在紙上寫出來，紙上講哦）
4、講課前發現問題及時修正！
重點講清楚之外呢，還需要完善周邊知識，這是完美課堂氣氛的一部分。
⑵ 怎樣備好一堂課
經過了多年的學生生涯，初上講台的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走
一些彎路，使教學效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講台時要注意的問題
根據多年來的教學實踐以及對新老師的初講經驗，感到初上講台的老師會出現一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什麼。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫「貪多嚼不爛，消化不良」。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫「死記硬背，囫圇吞棗」。
第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鍾不到就沒內容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什麼，效果很差。
總之，初上講台的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎麼處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個問題，那就是為什麼要把學生集中在教室里，而不把教科書發給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領會新的知識，激發學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你准備登上講台時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在於你有一個怎麼樣的備課。
二、好的備課標準是什麼
要講一門課，首先必須對這門課的全部內容非常熟悉，絕不是現買現賣。有的老師不是對這門課的全部內容都吃透後上講台的，而是明天要講什麼內容他就去熟悉什麼內容，准備多少就講多少。不知道這節課在整個課程中占什麼地位，會對以後的課程起到什麼作用。這實際上是一種不負責任的態度，這樣的講課，非但達不到前後貫通的效果，就連老師自己也可能講到後面忘了前面。因此，老師在上講台之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師准備的內容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內容的基礎上，還必須認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節的學時數。一堂課該講多少內容是有科學依據的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎麼講就怎麼講。在熟悉教材全部內容並按教學大綱確定了章節學時後，便可以開始准備每堂課的教學內容。
三. 新教師如何備課
顯然，備課就是去熟悉准備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什麼是重點，什麼是難點，什麼是概念，什麼是必須掌握的，什麼是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，並且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對於重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢？在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。
四. 板書問題
板書，無非包括文字、圖表、公式、數字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。
作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什麼都不寫。應該寫什麼，什麼時候寫，寫在什麼地方，怎麼突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什麼時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。對於第一次上講台的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現。課件的製作要引導學生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態的信息流動過程，以加深學生對教材的重點和難點的理解。
備課備得越充分，上講台講課的底氣就越足。特別是第一次上講台的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎麼樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
⑶ 怎樣講好一堂課
「如何上好一堂課」，要講的內容很多，我就以下幾點談談自己的看法
1、精心設計，是成功上好一堂課的基礎教學設計，就是教師在備課過程中，應用系統方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結果的過程。教學設計分為教學目標的編制、教材的分析和處理、了解學情研究學生，教法的選擇、教案的編寫五個部分。
2、吃透大綱，明確培養目標，圍繞目標進行教學。
教學目標是進行教學設計的依據，只有明確目標，教學設計才能有的放矢，因此，確定教學目標是教學設計的核心問題。特別用目標教學法時更是如此，教學目標一般分為「知識目標、情感目標、能力目標三大類」。
3、深鑽教材，把准重點、難點、關鍵點，做到因材施教。
「重點」是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點，它是我們學習後段內容的基礎，具有常用性和應用性。如「新中國的成立和政權的鞏固」這節課中，新民主主義社會就是重點。「難點」包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容。二是學生容易出錯或混淆的內容。如「新中國的成立和政權的鞏固」這節課中，鞏固政權的措施尤其是對民族資本注意工商業合理調整就是難點。「關鍵」是指教材中起決定作用的內容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其餘內容便會迎刃而解。教學中應突出重點，突破難點，抓住關鍵。突出重點就是在教材的重要部分，捨得花時間、下力氣，讓學生真正理解並掌握它，如「新中國的成立和政權的鞏固」這節課中，為了講清合理調整工商業，講解了當時的背景、具體的做法、這樣做的結果怎樣。突破難點常用的方法有：①分散難點，逐個擊破。②創設情景，聯系實際，引導學生的思維由抽象到具體。③運用直觀方法加強學生的感知。④對於容易混淆的內容採用對比的方法來區分各自的特點。教學內容不同，課的類型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實驗課，復習課改為技能訓練課等。
4、研究學生，了解學情，做到因人而教。
我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學生不同，教法也就隨之不同。如：體育班與音樂班同上一節數學課，採用同一方式、方法顯然不合適。
5、精心備課，不打無准備之仗。
在吃透大綱，深鑽教材，了解學情的基礎上，認真編寫教案。
⑷ 談談一堂好課的評價標准和如何備課
一堂好課的標准：
能正確確定教學目標，包括知識、科學方法、能力和非智力專素質屬方面的目標。
2.能根據學生實際，確立教學的深廣度和容量。
3.科學性正確，能抓住重點、難點和關鍵，突出注意點。
4.正確處理主導與主體的關系，實行啟發式、討論式教學，創設多維互動、多向交流的教學形式，把研究性學習引入課堂，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程，學生的積極性、主動性和參與程度高。
5.教法設計與學法指導相結合，把能力的培養放在首位。
6.從多渠道及時和全面收集教學信息，加強教學的針對性。能精心設計好如何提出問題，提出問題有針對性,能揭露矛盾，激發思維。
7.根據本學科特點，能充分地、有效地使用教具，包括傳統教具和現代教學媒體，在現代的網路條件下，從實際出發做好多種教學媒體的組合運用。
8.教學語言表達准確、精練，啟發性、邏輯性、條理性強，有感情和吸引力。
9.課堂效率高，教學效果好。
備課可以考慮用一些輔助工具，例如101教育PPT，引導入門，更重要的還是自己的積累。
⑸ 怎樣才能備好一堂課
一、認真備課是上好一堂課的前提
1． 首先，教者要博覽與本堂內容有關的資料，如教學大綱，不同版本的教材、教參及其它資料，並能掌握，從而使教者具有一桶水，這樣才能輕松地給學生一勺水。
2． 確定本堂的教學內容。為了保證一課一得，因而確定的基本原則是：
① 保證知識的完整性，相對的獨立性
② 基本符合教學進度要求
③ 考慮到學生的可接受性
3． 找出本堂課的重點與難點，並確定好突出重點，突破難點的方案。
4． 結合本節學習內容，思考好本堂課的教學方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌，使用啟發式，盡量採用發現法教學。
5． 完整地書寫好教案。這就包括教學內容，目的要求，重點與難點，教學過程（引入、講授新課、小結）作業布置等環節，從事教學工作5年以下的新教師備課要求寫詳案。
6． 對本堂課各個環節教學時間作一個初步的規劃和估算。為了做到心中有底，剛上講台的老師最好在上課之前自己進行一次試講。
7． 備好本節課所需要的教學用品，器材及示範的模型。
8． 選擇好課堂練習題及課外作業題。為了把題目選恰當，教者必須把教材練習與本堂課有關的題目先自己做一遍，這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目，根據學生程度不一的實際情況，按照「因材施教」的原則，為了使潛能生「受得了」，優等生「吃得飽」，可按作業題難易的層次分必作題、選作題。
9． 做好作業講評的准備。在批閱上堂課的學生作業時，若發現了學生中存在的一些共同性問題，或與重要概念公式相關的問題，教者要准備講評。
10． 作好板書設計。根據教學內容，規劃好黑板上書寫的內容，保證重點、難點內容放在黑板的正中央，盡量做到一節課不要抹黑板。
二、 上好一堂課是每一位老師綜合能力的檢驗.
講台雖小,卻是我們每位老師表演的舞台。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。具體說來，要特別注意做到如下幾點：
1． 搞好新課的引入。俗話說「萬事開頭難」，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是教者必須引起高度重視的。數學課常用的方法有：
① 實例引入，然後上升到概念
② 用例證法羅列現象，找出規律，導出公式
③ 先用貼切的比喻形成感性認識，引導學生抽象思維導入理性認識
④ 先復習已學過的與本堂相關的知識為本堂的教學埋下伏筆。
新課的引入，最好是在老師的引導下，大部份內容讓學生自己完成，一方面是調動學生的學習積極性，另一方面引導學生集中精力，集中思維，有利於下一步重點內容的講述。
2． 突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那麼重點內容的教學就是戲的高潮，這一部份內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮。這時，上課的老師精神要振奮，講述要清晰，語言要精煉，比喻要貼切。關鍵之處，最好以姿勢助說話，以提高學生注意力。重點的概念、公式既要推理又要板書在黑板顯目位置，且板書要規范。重點內容講述之後應留給學生幾分鍾，從而對學生重點內容的掌握情況進行信息反饋，若部分學生未掌握，應考慮提綱挈領地補講。
3． 突破難點。什麼叫難點？難搞懂的問題，就是難點。如數學課中抽象的問題，空間想像的問題，邏輯推理的問題，均為難點。怎樣突破難點呢？不妨從如下方面進行努力。
① 有意分散難點。如導入新課之前，有意復習與本堂教學難點相關的內容。為新學內容中難點的突破打下雄厚的基礎，掃除障礙。以免出現以前的知識搞不清——難；本堂新學內容又搞不清——難；這樣就會出現難上加難的現象，從而使問題成堆。
② 抽象的問題具體化，理性問題感性化。如概念的提出最好實例引入，抽象的概念盡量講得深入淺出，通俗易懂，最好能選擇恰當的貼切的比喻。得出的結論能作演示實驗的盡量做演示實驗；空間想像類的問題，能實物演示的盡量實物演示，公式所給結論，能驗證的盡量驗證；推理問題盡量提供不同的證法，解答題進行一題多解。給學生以選擇的機會，掌握其中一種最容易接受的方法。
③ 難點問題，要給學生提問、咨詢的時間。很多學生不懂的地方要簡明扼要地重講。學生有爭議的地方，要允許學生「百家爭鳴」在爭論中搞清問題。老師一定要進行裁判式的講評，提出一個明確的正確答案與結論，並要透徹地講清楚為什麼對與為什麼錯，真正使對的那部分學生進一步明確對的理由，也使那一部分錯了的學生找到錯的原因。這樣的爭論，似乎耽誤了一點教學時間，但能取到事半功倍的效果。
4． 作好一堂課的小結。所謂的小結，就是要用簡明扼要的語言概括一下本堂所學習的內容，特別是重點，難點內容，強調一下注意事項，及一定要掌握的知識。
真正教好一堂課，除了抓好新課的引入，突出重點，突破難點，作好小結這幾個要點外，還要使用啟發式，發現法教學，千方百計地調動學生思維，最大限度地激發學生積極性，充分體現學生為主體，老師為主導，學生當演員，老師當導演，從而搞好師生互動，形成一種生動活潑的課堂學習氣氛。此外，教師還必須具有端莊的儀表、和藹的態度（提倡微笑教學）、從容的教態、精煉准確而又適時幽默的語言，起伏的聲調、輔之以恰如其分的姿勢。聲音要洪亮，講話的速度要適中，板書要規范。同時，一邊教學，一邊要眼觀四路，耳聽八方，時刻掌握學生的學習情緒及教室內的各種動態，盡量使每個學生的思維跟著教者轉，行動按照教師指揮的辦，做到了這些自然是一堂成功的課，老師自然會成為受學生歡迎的老師。
⑹ 准備開堂彩妝課程，需要一份講課流程
沒什麼的，別想太多了
⑺ 如何講好化妝課
1、應該事先搜集相關資料，進行整理。 2、梳理教學內容提要（演講順序）。內 3、模容擬講課——講義（也就是把所有自己說的和學生說的內容在紙上寫出來，紙上講哦） 4、講課前發現問題及時修正！ 重點講清楚之外呢，還需要完善周邊知識，這是完美課堂氣氛的一部分。
⑻ 講好一節課，需要哪些准備 備課 教師資格證面試
教授資格證面試、試講程序：
1、考生抽取順序簽和題簽。
2、考生准備。（寫教案，不少於1000字，回時間40分鍾)
3、面答試、試講（①考生先說課，然後由評委隨機提問進行面試，時間10分鍾；②考生板書一段50字左右的自我介紹）。
4、匯總測試結果、專家組長簽署評價意見並由專家成員簽名。
5、專家審查委員會對各專家組的測試結果進行審查，審查結果報教師資格管理認定機構
在教學過程中，要呈現出好的教學教學效果，首選要專業知識的精深程度，還要體現對新課程理念運用程度。
其次是課堂互動，怎樣進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時候都有一個導入環節，導入的時候採用什麼形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設計非常重要，在這個教案設計裡面，第一個亮點就呈現了，設計完以後就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什麼，並且掌握它。