❶ 急求06年浙江廣東兩省語文高考試卷及答案
2006年普通學校招生全國統一考試（廣東卷）
第一部分選擇題（共33分）
一、（12分，每小題3分）
1．下列詞語中加點字的讀音完全不相同的一組是
A．禪讓闡明嬗變煽風點火潸然淚下
B．庇蔭紕漏毗連篳路藍縷蚍蜉撼樹
C．侍奉對峙吞噬恃才傲物舐犢情深
D．湍流祥瑞揣摩惴惴不安氣喘吁吁
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．竣工縝密水蒸氣寸草春暉漫山遍野
B．滄桑銷蝕勢利眼卑恭屈膝瑕不掩瑜
C．犒賞裝幀水龍頭紛至沓來民生凋蔽
D．畢竟旋律侯車室摩拳擦掌天崩地坼
3.下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是
A．我們來到了實習工廠，廠領導和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關心真是無所不至。
B．在利己主義者看來，沒有誰不為自己;在他們心目中，現實生活中大量涌現出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設想的。
C．在學習、工作中，人總會碰到這樣和那樣的問題，碰到問題多向別人請教，這樣才會有進步，俗話說得好，眾人拾柴火焰高。
D．我們對秦陵開展現代意義上的考古調查已有四十多年，多次震驚中外的考古大發現，中是冰山一角，大量珍寶還深藏地下。
4．下列各句中沒有語病的一句是
A．看完那部電視劇後，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我彷彿還感到恥一個沒有出場的人物，那就是作者自己。
B．工廠實行了生產責任制以後，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千隻下降到一百隻，廢品率下降了九倍。
C．各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數，全盤考慮，周密安排。
D．我們一方面要加強培養人才的工作，另一方面要把現有的中午知識分子用好，把他們的積極性充分調動起來。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成5－7題。
在西方經濟學中，古典自由主義對效率的論證單純而徹底，這是因為它的論證不考慮生產以外的其他因素。古典自由主義效率論證的理論認為，效率主要來自市場的自由競爭，受其代表人物亞當·斯密在《國富論》一書中就說，財富來源於人們競爭性的勞動。人們之所以不遺餘力去追求財富，是國為個人行為的基本動機是追求自己的生存與發展，使自己擁有的資源得到最大化的擴張，所以根本不需要國家或者法律來操心人們的經濟事務。只要不約束人們的行為動機和利益追求，那麼市場自然就會達到資源的最佳配置，每個人肯定會把自己尋求財富和利益的行為發揮到極致，使之盡可能符合經濟理性和要求。
不過，古典自由主義對效率的論證有很大的欠缺。因為它只關注效率的生產性和積累性方面，它只考慮到個人的求利行為動機及其經濟理性化程度，沒有充分地考慮到其他可能影響人們行為的動機因素（如追求社會榮譽）或環境因素（如社會政策）。此外，在許多情況下，個人行為的經濟理性並不能自然導致整個社會行為的經濟合理性。事實可能恰恰相反，如果每一個人都按個人的經濟理性從事市場經濟活動，它的結果很可能是集體的或整個社會的經濟行為的非理性或無理性。二十世紀二三十年代發生的世界性經濟危機就說明了這一點。當時許多產品賣不出去，以致發生將生產出來的牛奶倒進大海這類事件。事實上，這並不是因為整個社會的經濟繁榮導致了商品的絕對過剩，而是由於整個社會的經濟無序導致了市場蕭條的惡果。這種經濟無序狀態來自於整個社會經濟秩序的非理性。所謂個人的經濟理性是以自我目的為核心來推理、論證的。這種個人的經濟理性就個人的人生哲學來說可能是合理的，但對整個社會來說卻未必合理。可見，古典自由主義對效率的論證沒有考慮生產以外的其他的因素，無法提供一種完備而有效的經濟效率論證體系。還值得一提的是，古典自由主義不但假定人是自私的，而且也假定自然世界的物質資源是無阻可用的。對資源有限性事實的忽略，導致近現代世界經濟發展付出了過於高昂的生態環境代價，也是造成現代生態危機和能源危機的一個重要因素。
5．下列不屬於「古典自由主義」觀點的一項是
A．人具有利己的本性，在競爭中追求的是自我利益的最大化。
B．個人行為的基本動機是追求生存與發展，所以人們才不遺餘力地追求財富。
C．個人經濟理性以自我目的為核心，這從個人人生哲學來說可能是合理的，但對整個社會來說卻未必合理。
D．個人在追求利益的最大化中能使市場的資源配置自然地達到最佳，每個人的經濟行為都會最大限度的符合經濟理性的要求。
6．下列理解與表述符合原文意思的一項是
A．古典自由主義鼓勵個人財富的擴張，不主張國家或法律干預個人事務。
B．亞當·斯密認為「看不見的手」推動著人們通過競爭性的勞動追求自我利益，並使市場經濟資源配置調整到最佳。
C．二十世紀二三十年代的世界性經濟危機說明，個人經濟行為的非理性會導致市場蕭條的惡果。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8－11題。
杜環，字叔循。其先誹謗廬陵人：侍父一元遊宦江東，遂家金陵。環尤好學，工書，重然諾，好周人急。
父友兵部主事常允恭死於九江，家破。其母張氏年六十餘，哭九江城下，無所歸。有識允恭者，憐其老，告之曰：「今安慶守譚敬先，非允薛友乎？盍往依之？」母如其言，附舟詣譚。譚射不納，母大困，從人至金陵，因訪一無家所在，問：「一元今無恙否？」道上人對曰：「一元死已久，惟子環存，其家直鷺洲坊中。」
母服破衣，雨行至環家。環方對客坐，見母，大驚，因問曰：「母非常夫人乎？何為而至於此？」母泣告以故。環亦泣，扶就座，拜之，復呼妻子出拜。妻馬氏解衣更母濕衣，奉糜食母，抱禽寢母。母問其平生所親厚故人及幼子伯章。環知故人無在者，不足付，又不知伯章存亡，姑慰之曰：「天方雨，雨止為母訪之。苟無人事母，環雖貧，獨不能奉母乎？願母無他恩。」母見環家貧，雨止，堅欲出問他故人。環令騰女從其行。至暮，果無所遇而返，坐乃定。
環購布帛，令妻為制衣禽。自環以下，皆以母事之。越十年，環異地逢其子伯章，泣渭之曰：「太夫人在環家，日夜念少子成疾，不可不早往見。」伯章若無所聞，第曰：「吾亦知之，但道遠不能至耳。」環歸半歲，伯章來。母少子，相持大哭。既而伯章見母老，恐不能行，競給以他事辭去，不復顧。環奉母彌謹。然母愈念伯章，疾頓加。後三年，遂率。環具棺槨殮殯之禮，買地城南鍾家山葬之，歲時常祭其墓雲。
史官曰交友之道難矣人當意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去者多矣沉既死而能養其親乎吾觀杜環事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恆謂今人不逮古人不亦誣天下士了哉
（選自明·宋濂《杜環小傳》，有改動）
8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．重然諾，好周人急救濟
B．母如其言，附舟詣譚往見
C．譚謝不納，母大困道歉
D．奉糜食母，抱衾寢母給……吃
9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是
A．竟給以他事辭去
以小易大，彼惡知之
B．因訪一元家所在
因賓客至藺相如門謝罪
C．至暮，果無所遇而返，坐乃定
必以長安君為質，兵乃出
D．環購布帛，令妻為制衣衾
秦王為趙王擊缶
10．下列各句，與「何為而至於此」句式完全一致的一項是
A．君何以知燕王B.夫子何哂由也
C．夫晉，何厭之有D.何故而至此
11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
第二部分 非選擇題（共117分）
四、（21分）
12．斷句和翻譯。（9分）
（1）用「/」給第一部分文言文閱讀材料的最後一個自然段斷句。（3分）
（2）翻譯下面的句子。（6分）
①今安慶守譚敬先，非允恭友乎？盍往依之？
②伯章若無所聞，第曰：「吾亦知之，但道遠不能至耳。」
13．閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）
粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭
江上青山山外江，遠帆片片點歸艘①。
橫空老鶴南飛雲，帶得鍾聲到海幢②。
註：①艘：小船。②海幢，即海幢寺
詩中哪些意象體現了題目中的「晚望」？請分別從「晚」、「望」兩個方面回答。（3分）
簡析詩中「帶」字的妙處。（3分）
14．補寫出下列名篇空缺的部分，並寫出相關作家的詩文篇名。（兩題任選一題）（6分）
（1）①群不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
，。，。天生我材必有用，千金散盡還復來。（李白《將進酒》）
②寫出杜甫「三吏」、「三別」史兩篇作品的名稱。
（2）①聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師， ，。，，如是而已。（韓愈《師說》）
②寫出柳宗元兩篇散文作品的名稱。
五、（21分）
閱讀下面的文字，完成15－18題。
夕照透入書房 馮驥才
我常常在黃昏時分，坐在書房裡，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇。
此刻，書房已經暗下來。到處堆放的書籍文稿以及藝術品重重疊疊地隱沒在陰影里。
暮時的陽光，已經失雲了白日里的咄咄逼人;它變得很溫和，很紅，好像一種橘色的燈光，不管什麼東西給它一照，全都分外美麗。首先是窗檯上那盆已經衰敗的藤草，此麝香像鍍了金一樣，蓬勃發光;跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，彷彿打開了燈;然後，這一大片橙色的夕照帶著窗欞和外邊的樹影，斑斑駁駁投射在東牆那邊一排大書架上。陰影的地方書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明。《傅雷文集》的書名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說：「我可以永存。」
怎樣的事物才能真正永存？阿房宮和華清池都已片瓦不留，李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在每個華人的心裡。世上延綿最久的還是非物質的――思想與精神。能夠准確地記憶思想的只有文字。所以說，文字是我們的生命。
當夕陽移到我的桌面上時，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一束細細的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開他的嘴巴，聽一聽這位古希臘的哲人對如今這個商品世界的醒世之言。但他口含夕陽：緊閉著嘴巴，不聲不吭。
昨天的哲人只能解釋昨天，今天的答案還得來自今人。這樣說來，一聲不吭的原來是我們自己。
陳放在桌上的一塊四方的鎮尺最是離奇。這個鎮尺是朋友贈送給我的。它是一塊結束了凈的無色玻璃，一條彎著尾聲巴的小銀魚被鑄在玻璃中央。當陽光徹入進，玻璃非但沒有反光，反而由於結束了度過高而消失了，只有那銀光閃閃的小魚懸在空中，無所依傍。它瞪圓眼睛，似乎也感到了一種匪夷所思。
一隻螞蟻從陰影里爬出來，它走到桌面一塊陽光前，遲疑不前，幾次剛把腦袋伸進夕陽里，又趕緊回來。他究竟畏懼這奇異的光明，還是習慣了黑暗？黑暗總是給人一半恐懼，一半安全。
人在黑暗外邊感到恐懼，在黑暗裡邊反倒覺得安全。
夕陽的生命是有限的。它在天邊一點點沉落下雲，它的光卻在我的書房裡漸漸升高。短暫時的夕糲概知道自己大限在即，它是最拋給人間的光芒最依戀也最奪目。此時，連我的書房的空氣了是金紅的。定睛細看，空氣里浮動的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見的顆粒竟被夕陽得極亮極美，它們在半空中自由、無聲和緩緩地游曳著，好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽才能創造的境象――它能使平凡的事物變得無比神奇。在日落前的一瞬，夕陽殘照已經擲到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無限明媚。那裡押運著一隻河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個北方著名的泥玩具之鄉，至少有千年的歷史，但如今這里已經變為日用小商品的集散地，昔日那些渾朴又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無蹤影。可是此麝香，這個倖存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴
六、（15分）
19．提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。（4分）
從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接地反映了現實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發人們的想像力，調動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的「舍貌取神」――舍棄客觀事物的個體現象特徵，而攝取其神髓。
20．科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式（如下圖）。請你用簡潔的語言表述這一模式。（5分）
觀察（經驗事實）歸納科學定律驗數（徵文）科學理論 解釋和預見
21．北京、廣州等城市最近興起了一種名為「圖書漂流」的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著「您可以隨意取閱，讀完後，請把它放回『漂流書架』;您如果有想『放漂』的圖書，也可隨時上架」。請你也「放漂」中國古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，並提醒他繼續參與「圖書漂流」活動。要求字數在90字以內（含標點符號）。（6分）
七、（60分）
22．閱讀下面的文字，根據要求作文。
一位雕麝香家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個小男孩好奇地在一旁看著他。
雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發、眼睛、鼻子、嘴巴……一個可愛的小女孩出現在面前。
小男孩萬分驚訝地問雕刻家：「你怎麼知道她藏在裡面的呢？」
雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：「石頭里原本什麼也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了。」
請以「雕琢心中的天使」為話題，寫一篇不少於800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所琮內容必須在話題范圍之內。
2006年高考語文試題廣東卷逐題詳解
（請作者聯系署名）
一、(12分，每小題3分)
1．D 解析)A項「禪」和「嬗」均讀「shàn」，「煽」和「潸」均讀「shān」，「闡』』讀「chǎn」；B項「庇」「篳」均讀「bì」，「紕」讀「pī」，「毗」「蚍」均讀「pí」；C項「侍」「噬』，「恃」「舐」均讀「shì」，「峙」讀「zhì」；D項「湍」讀「tuān」，「瑞」讀「ruì」，「揣」讀「chuǎi」，「惴」讀「zhuì」「喘」讀「chuǎn」
D項讀音各不相同，所以選D
2．A 解析)B項「卑恭屈膝」應為「卑躬屈膝」；C項，「民生凋蔽」應為「民生凋敝」；D項「侯車室」應為「候車室」
3．D 解析)「無所不至」：指凡能作的都做到了(用於壞事)；「不堪設想」：事情的結果不能想像。指會發展到很壞或很危險的地步「眾人拾柴火焰高」比喻人多力量大；「冰山一角」比喻人們所了解到的事實或知識的真相實際情況還差得很遠。A、B、C項與原文語境不符，故選D
4．D 解析)A項錯，屬搭配不當，應改為「我彷彿還感到有一個沒有過場的人物」；B項錯，「下降」後面不能接「倍數」；C項錯，應改為「特別是在農村基礎設施建設經費的管理上」
二、(9分，每小題3分)
5．D 解析)A項可參看第一段第三行「它假定人是利己的，在競爭中要追求直接的自我利益的最大化」；B項可參看第一段第五行：「人們之所以不遺餘力去追求財富，是因為個人行為的基本動機是追求自己的生存與發展」；C項可參看第二段第十行「所謂個人的經濟理性是以自我目的為核心來推理、論證的。這種個人的經濟理性就個人的人生哲學來說可能是合理的，但對整個社會來說卻未必合理」；D項參看第一段最後一句可知。選項D的表述缺乏前提．
6 D 解析)A項可參看第一段倒三行「所以根本不需要國家或者法律來操心人們的經濟事務」一句；B項可參看第一段內容；C項可參看第二段第五行「如果每一個人都按個人的經濟理性從事市場經濟活動，它的結果很可能是集體的或整個社會的經濟行為的非理性或無理性。二十世紀三十年代發生的世界性經濟危機就說明了這一點」；D項參看第二段前三行的內容，可知「古典自由主義」所不考慮的生產以外的因素不包括個人追求和利。故D錯
7．A 解析)A項可參看第二段第八行「這並不是因為整個社會的經濟繁榮導致了商品的絕對過剩，而是由於整個社會的經濟無序導致了市場蕭條的惡果。」；B項可參看第二段後二句內容，導致現代生態危機和能源危機的原因是「對資源有限制事實」的忽略；C項可參看第二段第四行「此外，在許多情況下，個人行為的經濟理性並不能自然導致整個社會行為的經濟合理性」。事實可能恰恰相反；C項的推斷過於武斷；D項可參看第二段倒六行「可見，古典自由主義對效率的論證沒有考慮生產以外的其他的因素，無法提供一個完備而有效的經濟效率論證體系」，D項的結論在文中沒有依據
三、(12分，每小題3分)
8．C 解析)「謝」應解釋為「推託」
9．B 解析)A項均是介詞「用」的意思；C項均是「才」的意思；D項均是介詞「替」的意思；B項前「因」是「於是」之意，後「因」是「經、由」的意思
10．A 解析)B、C、D全是正常語序 A是介詞賓語前置
11．B解析)「張氏在杜家無憂無慮地度過了晚年」錯
四、(21分)
12．(1)史官曰／交友之道難矣／人當意氣相得時／以身相許／若無難事／至事變勢窮／不能蹈其所言／而背去者多矣／況既死而能養其親乎／吾觀杜環事／雖古所稱義烈之士何以過／而世俗恆謂今人不逮古人／不亦誣天下士人哉。
(2)①現在安慶太字譚敬先，不是允公的朋友嗎?為什麼不去投奔他?
②伯章就像沒聽見這些話一樣，推託說「我也知道目前的情況，只是路途遙遠不能去罷了。」
13．(1)山外山、遠帆、歸艘
(2)提示：應注意從「煉字」、「意境」和「作者想要表達的思想感情」三方面加以揣摩。
14．(1)①君不見高堂明鏡悲白發朝如青絲暮成雪
人生得意須盡歡 莫使金樽空對月
②潼關吏(石壕吏 新安吏) 新婚別(無家別 垂老別)
(2)①是故弟子不必不如師師不必賢於弟子 聞道有先後 術業有專攻
②《小石潭記》 《捕蛇者說》
五、(21分)
15．藤草(窗檯) 鎮尺、螞蟻(桌面) 泥公雞(書架)
16．投射：把夕陽透過窗欞及照在樹木後映在書架上的狀況逼真地表現了出來。穿：真切地摹寫出夕光從很小的縫隙中透過的強有力的狀態。
17．(1)《傅雷文集》放在光照的地方，且書名是燙金的，放著光芒所以彷彿在說「我可以永存」，而蘇格拉底的雕像隱在暗處，只有一束細細的光芒停在他的嘴唇之間，所以他彷彿「緊閉嘴巴，一聲不吭」。
(2)對在商品大潮的沖擊下，代表我們民族優秀傳統的文化日漸沒落，漸至消失的現象的深深惋惜。
18．①使被照物分外美麗，②使案頭物品妙不可言，③使平凡事物無比神奇。
六、(15分)
19．書法藝術 意象美 舍貌取神
20．在觀察的基礎上進行歸納，得出科學定律，科學定律通過證實形成科學理論，以科學理論為指導就可以形成對事物的解釋和預見。
21．應包括兩個方面：一是對你所「放漂」的名著(必須是中國古代四大名著)的介紹，要能引起讀者的興趣；
二是提醒他人繼續參與活動。
七、(60分)
22．作文提示：
雨果曾說過：比海洋更寬闊的是人的心靈。的確，一個人的心靈也能蘊含著無窮的力量和創造力。成千上萬人的心靈不也是使這個世界飛速發展、日新月異的力量源泉嗎?有的心靈冰清玉潔、美麗善良；智慧無比；簡直就是一個美好的天地，有的心靈丑惡卑鄙勢利凡庸，消極麻木，簡直就是一個充滿死水的污池，讓我們為自己營造一個向美向善的心靈，在她的指引下到生活中去尋找美，發現美，去化腐朽為神奇，變凡庸為偉大，用智慧的心靈去描繪出自己眼中那「無處不在」的美好世界吧!羅丹說過：「生活中到處都有美，只是缺少發現美的眼睛。」但別忘了眼睛的背後是心靈，作為心靈的窗戶，眼睛不也是在心靈的指導下才能找到和天使的握手之路嗎?
[文言文參考譯文]
杜環，字叔循。他的祖先是廬陵人，陪父親杜一元在江東過著宦遊生活，最後把家安在金陵。杜環特別好學，書法好，重視對別人的承諾，喜歡在危急時周濟別人。
他父親的好友兵部主事常允恭死在九江，家業破敗，他的母親張氏有六十多歲，在九江城下哭泣，禾家可歸。有認識常允恭的，可憐她老邁無助，告訴她說：「現在安慶做大守的譚敬先，不是允恭的朋友嗎?為什麼不去投奔他?」允恭老母照這個人的話去做，坐了一條船到譚敬先處，譚敬先推辭不接納，張氏陷入了困境，隨從的人到了金陵，趁機打聽杜一元家在哪兒，問：「一元現在還好吧?」路上遇著的那個人回答說；「一元已經死了，好久了，只有兒子杜環在，他家住在直鷺洲的街市裡。」常母穿著破衣，下雨天走到杜環家。杜環當時正和客人坐著，看見常母來，非常吃驚，於是問她說：「您不是常夫人嗎?怎麼到這來了?」常母哭著把原因告訴了他。杜環聽後也哭了，扶著她坐下，對她行跪拜禮，又叫妻子兒女來拜見。他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿飯給她吃。拿被褥安排她就寢。常母詢問她的故舊親人及幼子伯章的情況，想投奔他們，而不想拖累杜環。杜環知道老人的故舊親人都沒在這兒，不足以把老人託付給他們，又不知伯章的死活，姑且安慰老人說：「外面正下雨，雨停後我再替您走訪，假使無人奉養您，我雖家貧，難道不能贍養您嗎?希望您不要有後顧之憂。」常母見杜環家很窮，等雨停後，堅持要出門找自己其他的故舊親人。杜環讓使女跟著她走，到了晚上，果然沒有收獲而返，這才在杜環家定下心住下來。
杜環買了布帛，讓妻子給老人製作衣被。杜環全家人無論老小都把常母當作長輩來侍候。十年後，杜環在外鄉遇到了老人的兒子伯章，哭著對他說：「你母親在我家，天天想你都想出了心病，你趕快見見她吧。」伯章就象沒聽見這些話一樣，推脫說：「我也知道母親的情況，只是路途遙遠不能去呀。」
杜環回家半年後，伯章才來見母，母予相見抱頭痛苦，不久常伯章擔心母親年老不能走遠路，竟然找了個借口來欺騙母親，丟下她不管，離開了杜家。杜環奉養常母愈發恭謹，可是常母思念小兒予伯章的心思更切，病情也更為加重。三年後，去世了。杜環為她准備好棺槨，舉行了葬禮，在城南鍾家山買了一塊地安葬了她，每年按時給她掃墓。
史官評論說：「真正奉行交友之道，是很難的事呀。當人身處順境、志得意滿時交友，雙方情意相投，恨不能為對方奉獻一切，就好象遇不見難事一樣。等到事態發生了變化，局勢不妙的時候，不能履行自己對朋友的諾言、違背友情的人，很多呀，更何況朋友本人死了，卻能奉養他的親人，我看杜環的事跡，即使是古代那些被稱做義烈之士的人也比不過他，可世俗之人常說現在人比不上古人，這不是在錯怪天下的士人嗎?
2006年普通高等學校招生全國統一考試（浙江卷）
語 文
第I卷（共42分）
一、（18分，每小題3分）
1．下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是
A．母親生前沒給我留下過什麼雋（jùn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教誨，只是在她去逝之後，她堅忍的意志和毫不張揚的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻。
B．在褻（xiè）瀆一切、消費一切的氛（fēn）圍中，精典正在被調侃、嘲諷、戲說所清解，人們心中只殘留下少得可憐的一點美好回憶。
C．這番話不免羅嗦，但是我們原在咬文嚼（jué）字，非這樣錙銖必較不可。……咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，實際上就是調整思想和情感。
D．在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多麼愜（qiè）意啊！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了咂（zā）摸品味一下自然賦予的香茗。
2．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①我掉首東顧，只見雲霧彌漫，山巒隱現，絢爛的彩霞竟然已經渺無 ！
②故鄉的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語， 我精神的撫慰。
③中韓圍棋再度交鋒，韓國隊實力不可小覷，中國隊的水平 高超，行家估計中國隊勝率較大。
A．蹤跡 給予 越發 B．蹤跡 給以 更加
C．蹤影 給予 更加 D．蹤影 給以 越發
3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是
A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業業，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。
B．我終於登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流雲飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。
C．正是這些變通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創造了一個個奇跡。
D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪裡哪裡就被他鬧得一團糟，真可謂「人中呂布，馬中赤兔」。
4．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是
A．科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。
B．健康休閑是一種以恢復身心健康狀態、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動。
C．曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。
D．上海音樂廳精心打造「五一」晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲雲集的文化大餐。
5．填入下面橫線處的語句，銜接最恰當一項是
情趣是感受來的，起於自我的，可經歷而不可描給的；意象是觀照得來的，起於外物的，有形象可描繪的。 。
A．情趣是基層的生活經驗，意象則起於對基層經驗的反省。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照。
B．情趣是起於對基層經驗的反省，意象則是基層的生活經驗。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照。
C．情趣
❷ 2006年浙江的高考作文題目
2006年浙江省高考作文題：生有所息生無所息
據《列子》記載：子貢倦於專學，告仲尼曰：屬「願有所息.」仲尼曰：「生無所息.」古今中外，還有諸多相關的論述，例如：
人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)
我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
天子乃祈來年於天宗——勞農夫以休息之。(《呂氏春秋》)
休閑不是偶爾玩一次一次，而應是人們三分之一的生活。
人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。(醫學專家)
讀了上述文字，你有何感想，請以生無所息/生有所息 為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。
注意：1、所寫內容必須在話題范圍之內，可任寫一個方面，、也可兼寫兩個方面；2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩歌外，文體不限。4、不少於800字。5，不得抄襲。
❸ 2006年·浙江寧波語文中考試題+答案
考生須知：
1． 全卷分試題卷和答題卷。試題卷共6頁，有5個大題，26個小題。滿分為120分。考試時間為120分鍾。
2． 答題必須使用藍色或黑色黑水鋼筆(或圓珠筆)，答案必須做在答題卷相應的位置上，做在試題卷上無效。
3． 請將縣(市)區、學校、姓名、准考證號分別填寫在答題卷規定位置上。
一、 書寫(4分)
請你在答題中努力做到書寫正確、工整。閱卷者將根據卷面書寫情況給你記分。
二、 積累與運用(20分)
1． 讀下面文字，根據拼音寫出漢字。(2分)
雖然只是一條 ▲ (pì)靜的小徑，卻是我最愛的地方。因為在這兒，我可以拋開一切成長的煩 ▲ (nǎo)，把思想放縱成一匹野馬，讓它在綠色的原野上 ▲ (chí)騁， ▲ (róng)入這一片純凈和美好。
2． 依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一項是( ▲ )(2分)
有人說：智者無言。的確，大智之人，總是淡淡地 ,靜靜地 ,孜孜地 ，直到進入智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗。
A．生活 思考 追求 B．思考 生活 追求
C．生活 追求 思考 D．追求 思考 生活
3． 下列句子沒有語病的一項是( ▲ )(2分)
A．經過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為「全國文明城市「。
B．巴金老人的一生，是堅定不移地追求光明、追求真理的一生。
C．為了紀念中國電影誕生100周年，中央電視台舉行了一台隆重的節目。
D．日前，有關媒體公布了新的調查結果顯示我國國民圖書閱讀率6年來持續走低。
4． 古詩文填空。(①—④題必做，⑤⑥題任選一題)(6分)
①會當凌絕頂， ▲ 。(杜甫《望岳》)
② ▲ ，無案牘之勞形。(劉禹錫《陋室銘》)
③做人應該有憂患意識，用孟子的話說，就是「生於憂患而 ▲ 也。
④讀到李商隱《無題》中「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的句子，就會讓我們很自然地聯想到龔自珍《己亥雜詩》中的名句「 ▲ ，化作春泥更護花。」
⑤古詩文中有許多描寫花草樹木的句子。請任選一種，寫出與之相關的連續兩句。
▲ ， ▲ 。
⑥天下亭台樓閣，因詩文而聞名的很多，如黃鶴樓、岳陽樓、醉翁亭、滕王閣等。請任選一座，寫出與之相關的連續兩句。
▲ ， ▲ 。
5． 閱讀下面這則消息，擬一個小標題。(不超過15個字)(2分)
據新華社三峽工地5月20日電 2006年5月20日14時整，經過34小時的連續澆築，三峽大壩最後一倉混凝土順利收倉，至此，世界規模最大的混凝土大壩終於在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩是三峽水利樞紐工程的核心，總澆築時間為3080天，海拔高程185米。今年汛期，大壩開始全面擋水，長江中下游1500萬人、150萬公頃良田從此可以解除洪水威脅。三峽工程全部建成後，還將在發電、通航、旅遊等方面對人們的生活產生巨大的影響。
標題： ▲
6． 綜合性學習。(6分)
寧波，已經成為全國知名的「愛心城市」，越來越多的市民加入到愛心行列。最近，學校正在組織「愛心助學」活動，主要內容為幫助貧困山區的學生建一個「愛心圖書館」。作為本次活動的志願者，請你參與完成以下工作。
①請你向全班同學作一次捐書動員。要求中心明確，語言簡潔，富有鼓動性。（60字左右）（2分）
▲
②請你選寫一句名言警句或一副對聯（也可以自己創作），用作「愛心圖書館」的環境布置。（2分）
▲
③為了激發山區同學閱讀名著的興趣，大家准備製作一些書簽，用來向他們推薦自己喜歡的名著，請參照示例寫出你這張書簽的文字內容。（2分）
示例：笛福《魯濱孫漂流記》——魯濱孫孤身一人在荒島上度過了28年！堅毅頑強，精神可嘉。
▲
三、 現代文閱讀(30分)
（一） 共生：雙贏的生存智慧
①一提起生物進化，映入人們腦海的多半是「物競天擇，適者生存」這八個字。在漫長的進化歷史過程中，唯有戰勝對手的幸運兒才能贏得大自然的青睞，拿到參加下一場物種角力的入場券。然而，大自然並不只是沿著單一的路線前行，「合則雙贏，爭則俱敗」，體現互助與合作精神的共生或許是影響歷史進程的另一重大因素。
②從表面上看，共生關系只是存在於殘酷競爭中的權宜之計，是在特定條件下的偶合而已。然而生物學的研究成果卻發現，這種生存戰略同樣是大自然的選擇，是另一條進化道路——共生進化的產物。它提供了共生雙方的任何一方不能產生的物質，帶來了任何一方都不能產生的效率。
③共生的形態多種多樣，不拘一格。它存在於各層次、各種類生物的互動之中。海葵蝦，顧名思義，對美麗的海葵（腔腸動物）情有獨鍾，它總是夾著海葵浪跡於海底世界。一遇危險，自有長著含毒觸角的海葵出面擺平。這樣一來，海葵蝦可以放心覓食，不必為安全多費心機；而生性慵懶、喜靜不喜動的海葵只要從共生夥伴的食物中分一杯羹就足以果腹。
④動物之間的共生的現象是這樣，植物與動物共生的現象也不少見。生活在墨西哥的一種螞蟻把巢築在刺槐中空的樹干中，享用刺槐葉柄部位分泌的富含糖分的汁液。作為回報，螞蟻則負責植物的安全工作，一旦刺槐的敵人——食葉昆蟲及其幼蟲、草食動物——靠近時，盛怒的蟻群就會蜂擁而出，與入侵者做殊死搏鬥，直到把它們趕走。除此之外，螞蟻還可以清除對刺槐造成威脅的寄生植物。當這些植物靠近時，螞蟻就會毫不客氣地上前啃掉它們的藤條和嫩芽。
⑤高等植物與真菌的共生早已為人類所熟知。在這種共生關系中，真菌的菌絲體長在植物的根部，吸收植物光合作用的產物，而植物則可以從真菌的分解物中吸取養料。
⑥其實，在生物界發展的初期，不確定和不平衡因素充斥於物種之間，它們的關系表現出高度的對抗性。對抗越激烈，對自身乃至生物界造成的破壞就越大。這不僅破壞了生物之間的平衡，而且對生態發展造成災害。要保持生態平衡，就要依靠生物共生所帶來的正面作用。
⑦同樣，共生現象也給人類很好的啟示。
（選自2005年6月號《世界博覽》，有刪改）
7．請根據文中的有關語句，說說什麼是「生物共生」。（3分）
▲
8．生物共生存在於各種類生物的互動之中。本文列舉了 、 和 三種類型的生物共生現象。（3分）
9．第①段中加點的「或許」在句中有什麼表達作用？（2分）
▲
10．下列說法有錯誤的一項是( ▲ )（2分）
A．本文介紹了生物的共生現象。 B．本文語言平實准確而不乏生動形象。
C．本文採用了總——分——總的結構方式。 D．本文主要運用了打比方、作比較的說明方法。
11．文章最後精悍到「共生現象也給人類很好的啟示」，讀了本文，你獲得了什麼啟示？（3分）
▲
（二） 鄉愁詩人與運河
① 清明時節的大運河水，總在黏稠住人的沉沉思緒。
② 有位老人就在這個時節，走在常州郊外一條纖細的小路上。小路的盡頭有老人魂牽夢縈的大運河，還有老人夢縈魂想的親人。50多年前玩耍時走過的鄉間小路，沒想到今天又重走。一百米的小路啊，老人一走就走白了頭發。
③ 老人是教書的，在中山大學教國語。像是大運河裡滴下的一滴水，就這么久久的掛在那兒，永不幹涸。
④ 老人是來憑吊的，憑吊埋在大運河邊的十幾位娘家親人。墳塋上的土是新的，墓碑上的字是鮮紅的，老人恭恭敬敬奉上香，獻花，恭恭敬敬朝著墳塋鞠躬，拜謁在天之靈的長輩。
⑤ 小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大後/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//後來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭//而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
⑥ 老人是餘光中。
⑦ 外婆是運河邊上的人，媽媽是運河邊上的人，妻子是運河邊上的人，餘光中也就把自己當作是運河邊上的常州人。在沒有大運河的台灣島上，餘光中怎麼能夠不惦念這條與親人的血脈連在一起的河流呢。餘光中拜謁完先人，就脫了像標著地球經緯度的橫一道線豎一道線的厚實衣服，與青年詩人一起走在運河大堤上，他生怕厚實的衣服會阻礙自己的心臟與大運河的一起搏動。大運河，在一老一少兩位詩人的面前湍流不息，閃閃發亮。
⑧ 這運河的流向是朝著哪面？餘光中問。青年詩人回說：運河是向東流的，前面是湖，湖的前面是海。餘光中接著說：海的前面是島啊。
⑨ 一句話說得只有他自己能夠聽見，有誰知思鄉的痛楚呢？有誰知人生路途留下的那些情感灰燼會時時復燃呢？
⑩ 不見到運河是惆悵，見到了運河還是惆悵。面對運河，餘光中對同住過一個村莊、同喝過一條運河水、同樣以詩歌的形式在抒發心靈之聲的青年詩人說：就像小時候在運河邊捉迷藏啊，有的小夥伴躲到茅草叢中，有的躲到竹林里，等我睜開眼，小夥伴們卻是不見了，等我真的來找時已經物是人非了。一輩子的顛沛流離，運河裡凝結的鄉愁成了餘光中揮之不去的情結。那時的餘光中只有19歲，正是長血脈長思想的時候，他在運河邊汲取了血液和營養。
⑪ 今天的餘光中終於實實在在地站在了充盈神韻的運河邊，他不是一個外來者。憑借渾黃而睿智的大運河水，他在審視自己的命運，他在接近自己的靈魂———在運河邊的老屋裡，他掀開井蓋看著清冽冽的井水，說這井水擴大一萬倍就是一汪日月潭啊！他摸著老屋的牆，一陣塵埃在指間隨風而落，說這如何蓋得住50多年的鄉愁啊！他端起運河水泡出的茶，不忙喝，只是深情地聞著，說我聞到了這熟悉的血統氣味啊！他凝望著橫跨運河兩岸的洽盛橋，久久不忍離去，說這座橋要是橫跨在……餘光中說到這里便不再說，聲音開始哽咽了。
⑫ 曾有人問及餘光中如何看待祖國統一問題，他知道窗外就是大運河，說：我相信，泱泱中華文化總會發揮它的震撼力和向心力，不要為了五十年的政治，拋棄了五千年的文化。
⑬ 回到台灣，會思念大運河嗎？
⑭ 怎麼不呢？在台灣，只要我不走，我就是一滴運河水，這滴水，會蒸發成漫島的甘露，所有思鄉的人只要輕輕伸出舌頭，二千五百歲運河的甘霖就會流入心田的。
⑮ 詩人餘光中如是說。
（選自2006年2月18日《人民日報》，略有刪改）
12．詩人餘光中踏上魂牽夢縈的故土，尋根寄情。請把他在故鄉的主要行蹤或活動補充完整。（2分）
墳地 ▲ → 河堤徜徉 → ▲ 抒懷
13．文中詩人睹物生情：詢問運河的流向，想到血脈相連寶島台灣；端起運河水泡的茶，聞到熟悉的血統氣味……這樣的聯想在文中還有，請再找出一處。（2分）
▲
14．做讀書卡片是一種很好的閱讀積累方法。本文語言雋永，內涵豐富，請參照下面示例，從②③兩段中精選一個語句加以品味，做成一張讀書卡片。（4分）
讀書卡片 編號001篇目：《鄉愁詩人與運河》作者：馮光輝摘句：清明時節的大運河水，總在黏稠住人的沉沉思緒。品味：既點明特定的時間地點，又隱含了水與人的特殊關系。「黏稠」體現關系之密不可分，「沉沉」表現思緒之厚重綿長。 讀書卡片 編號002篇目：《鄉愁詩人與運河》作者：馮光輝摘句： ▲ 品味： ▲
15．第⑩段中寫到詩人「不見到運河是惆悵，見到了運河還是惆悵」，請結合全文談談兩個「惆悵」的不同含義。（2分）
▲
16．文章引用《鄉愁》一詩，有什麼作用？（可以從情感、主題、結構等方面作答，寫出兩點）（3分）
▲
17．文章結尾處，詩人把自己比作運河裡的一滴水，寄託了詩人怎樣的情懷？（3分）
▲
四、文言文閱讀（16分）
（一）
於是（鄒忌）入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）
18．解釋下面句中加△的詞。（2分）
①臣誠知不如徐公美 ▲ ②今齊地方千里 ▲
△ △ △
19.把下面句子譯成現代漢語。（2分）
原文：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。
譯文： ▲
20．鄒忌善於進諫，齊王虛心納諫。請借用《出師表》中一個四字詞語來概括齊王的行為。（2分）
▲
21．鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪裡？（2分）
▲
（二）
今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：「能跳而越此，謂之勇；不然為怯。」彼勇者恥怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰：「跳而越者與千金，不然則否。」彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者猶未能也。須臾，顧見猛虎，暴然向逼，則怯者不待告跳，而越之如康莊矣。然則，人豈有勇怯哉？要者以勢驅之耳。
（節選自蘇洵《諫論》）
22．下列句中加△詞解釋不正確的一項是（ ▲ ）。（2分）
A．且告之曰（將要） B．跳而越者與千金（給予）
△ △
C．顧見猛虎（回頭） D．而越之如康莊矣（寬闊平坦的大道）
△ △△
23．下列句中加△的詞意義和用法相同的一組是（ ▲ ）。（2分）
A． 有與之臨乎淵谷者 B． 能跳而越此
△ △
蓋余之勤且艱若此 乃記之而去
△ △
C． 不然為怯 D． 其怯者猶未能也
△ △
士卒多為用者 其真不知馬也
△ △
24．這段文字認為「勇」與「怯」皆為「以勢驅之」。其中的「勢」內涵豐富：對勇者而言，是指 ▲ ；對半勇半怯者而言，是指 ▲ ；對怯者而言，是指逃命。（2分）
25．本文認為人沒有勇和怯之分，關鍵是情勢驅使他罷了。你是怎樣認為的呢？（2分）
▲
五、寫作（50分）
• 26．鉛筆即將被集裝箱運走，製造者還是不放心，就把他們叫到一旁跟它說：在你進入這個世界之前，我有五句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。」
• ——你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，必須允許自己被一隻手握住。
• ——你可能會經常感到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆。
• ——不要過於固執，要承認你所犯的任何錯誤，並且勇於改正它。
• ——不管穿上什麼樣的外衣，你都要清楚一點，最重要的部分總是在裡面。
• ——在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處於什麼狀態，你都必須寫下去。要記住，生活永遠都不會毫無意義。
• 請根據材料，聯系實際，任選一個角度構思立意，寫一篇文章。或敘寫故事，或發表議論，或抒發感想。文體不限，題目自擬，字數不少於500個。
一、書（94分）
根據卷面書寫情況評分。書寫正確、工整，卷面清楚，得4分：較好的得3分；較差的得1——2分。（規范的修改不扣分：1——2分從嚴控制。）
二、積累與運用（20分）
1、僻 惱 馳 融（2分。答對1個不得分。答對2個或3個得1分，答對4個得2分。）
2、A（2分） 3、B（2分） 4、①一覽眾山小 ②無絲竹之亂耳 ③死於安樂
④落紅不是無情物 ⑤例如：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；採菊東籬下，悠然見南山；出淤泥而不染，濯清漣而不妖；芳草鮮美，落英繽紛等。 ⑥例如：欲窮千里目，更上一層樓；醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠；先天下之憂而憂，後天下之樂而樂；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色等。（6分。每格1分。⑤⑥兩題為選做題，所填詩句切合要求即可。凡有錯字、別字、增字、漏字的，該格不得分。） 5、例如：三峽大壩全線竣工（建成）；三峽建成世界第一壩；秫秸規模最大的混凝土大壩建成。（2分。概括出主要事件、字數符合要求即可。字數超過要求或者有2個以上錯別字得1分；如答成「三峽工程建成」之類不得分。） 6、①例如：作為「愛心城市」的一員，我們有責任去幫助貧困山區的同學。同學們，獻出你的一份愛心，為他們捐出幾本書，讓他們也能和我們一樣享受閱讀的快樂吧！（2分。中心明確，內容清楚，得1分；語言簡潔，有一定鼓動性，得1分。） ②例如：書籍，是人類進步的階梯；讀書破萬卷，下筆如有神；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟等。也可以自己創作。（2分。所寫句子與圖書館環境相稱即可。）③略（2分。作者與作品相符，得1分；情節概述或人物介紹，體現作品特點，得1分。後面的介紹與前面作品不相符的不得分。）
三、現代文閱讀（30分）
（一）7、生物共生是生物間互助合作，求得生存的一種形態（或生物共生是生物間為共生雙方的任何一方提供它不能產生的物質，帶來任何一方都不能產生的效率的生存形態）。（3分） 8、動物與動物 動物與植物 高等植物與真菌（3分。每格1分） 9、「或許」表示一種猜測，說明共生是否就是一種進化，目前仍在探索，尚未正式定論。因此，用「或許」表述十分恰當，符合科學性。（2分。只答「使語言准確」之類得1分。） 10、D（3分） 11、例如：①共生是自然界的法則和規律，包括人類在內的自然界的各種生物只有服從這一規律，才能代代相傳，生生不息。②人類的生存如同生物進化一樣，不會只是單一的形式，我們應努力尋求合作共生。③「合則雙贏，爭則俱敗」，我們應努力創建和諧社會，與自然和諧相處。（3分。開放題，言之成里即可。）
（二）12、憑吊 老屋（2分。每處1分。意思接近即可。） 13、例如：看著清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋牆上飄落的塵埃，想到50多年的鄉愁；看到橫跨運河的洽盛橋，想到構建一座跨越海峽兩岸的大橋。（2分）
14、例如：①摘句：一百米的小路啊，老人一走就走白了頭發。 品味：表達了鄉愁詩人「少小離家老大回」的滄桑感。「一百米」突出小路之短，「一走就走白了頭發」突出歲月易逝、人生易老。②摘句：像是大運河滴下的一滴水，就這么久久的掛在那兒，永不幹涸。 品味：「掛」字形象表現了詩人內心復雜的情感，有牽掛的情思，有堅毅的信念，有殷切的期待……（4分。摘句2分，品味2分。摘句：摘出值得品味的精彩語句，得2分；摘出有點品味價值的語句，得1分；摘出其它語句，不得分。品味：整體品味得較好或者對關鍵詞語理解比較深刻的，得2分；一般得1分。） 15、前者是指對祖國對家鄉的思念。後者指目睹故鄉物是人非的落寞（或指一輩子顛沛流離的愁緒；或指對海峽兩岸關系的憂慮）。（2分） 16、使文章思鄉懷國的情感更加濃郁（或渲染了思鄉懷國的情感，增加文章感染力和抒情性）；以《鄉愁》詩照應題目中的「鄉愁詩人」使主旨更加鮮明；引出詩人餘光中。（3分。答出1條，得2分；答出2條，得3分。）17、「一滴水」的比喻寄託了詩人對祖國故土的赤子之情、報效之心，也表達了詩人對國土統一民族團圓的堅定信念。（3分。答出1條。得2分；答出2條，得3分。）
四、文言文閱讀（16分）
（一）18、①確定，的確 ②土地方圓（2分。每格1分。） 19、譯文；眾大臣官員百姓能夠當面指責我過失的，受上等獎賞。（2分。其中關鍵詞「面刺」1分。）20、察納雅言（開張聖聽 咨諏善道）（2分） 21、高明在用暗示、比喻的方法委婉地規勸齊王，使他樂於接受（或高明在現身說法，使齊王容易接受）。（2分）
（二）22、A（2分） 23、B（2分） 24、恥怯（面子）。 奔利（金錢）（2分。每格1分。）25、例如：①這種觀點比較客觀地反映了一種社會現象，既情勢對人的思想行為的制約作用，因而有一定的合理性。②人是有勇敢和怯懦之分的，不然，怎麼會有見義勇為、捨生取義的人呢？③對人要作具體分析，有的人是環境的奴隸，而有的人敢於挑戰環境，因此，不能一概而論。（2分。本題為開放題，言之成理即可。）
五、寫作（50分）
26、略
評分意見：分基礎等級和特色登記評分，然後合成。
基礎等級評分標准
一類（40——36）
切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構完整，條理清晰，語言流暢，書寫正確工整，文面整潔。 記敘詳略得當，過程描述具體；議論觀點和材料統一，言之有理；說明能抓住特徵，順序恰當。
二類（35——30）
符合題意，中心明確，內容較充實，感情真切，結構完整，條理清楚，語言通順，書寫正確，文面清楚。 記敘有詳有略，過程描述較具體；議論觀點和材料基本統一，能自圓其說；說明基本抓住特徵，順序合理。
三類（29——20）
基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，感情基本真切，結構基完整，條理基本清楚，語言基本通順，書寫清楚，問面基本清潔。
記敘詳略基本合理，過程描述不夠具體；議論觀點和材料有出入；說明事物的特徵不鮮明，順序不夠合理。
四類（19——0）
偏離題意或文不對題，中心不夠明確，內容貧乏，感情不夠真切，結構不夠完整，條理不夠清楚，語病較多，字跡難辨，文麵糊塗。
記敘詳略不當，過程描述不具體；議論觀點不正確，或觀點與材料不統一；說明不知所雲，文理不通。
❹ 浙江省2006年語文課本第一篇文章是什麼
第一頁是教小朋友握筆姿勢、看書姿勢的。
第一課是學拼音與簡單古詩的。
真正是課文的第一課，是《一去二三里》。
❺ 06年語文浙江省溫州市中考題
語文知識積累與運用（30分
讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）
無論是小溪的潺潺流動，還是大江的（zòng）情奔流；無論是瀑布的瀟灑飄（yì），還是大海的汪洋恣肆，它們總是在運動中得到永生。這正如人的生命：是勞動，推動了人類進步；是思索，升華了人類智慧。江河如果停止了流（tǎng），那麼終將干（hé）；人生如果停止了運動，那麼終將失去生命。
根據下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（4分）
南方的雨，像南方少女的愛，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，熾烈如焰，熱情、奔放。南方的雨，使人想起（1）、（2），想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）、（4），想起渾厚的高原、平坦的沃土以及琦角般的玉米和火一樣燃燒的紅高粱！
A、龍吟虎嘯 B、洞簫牧歌 C、春花秋月 D、金戈鐵馬
3、下列句子中有語病的一項是（ ）（2分）
A、溫州鼓詞是流行於浙南地區的一種曲藝形式。
B、通過「告別網吧」的主題班會，同學們游樂很大的觸動。
C、具備頑強的毅力，是一個人在事業上能否取得成功的關鍵。
D、食品安全是人們身體健康的保證。
4、古詩詞名句默寫。（8分）
（1）對曰：「夫戰，勇氣也。 ，再而衰，三而竭。」（《左傳曹劌論戰》）
（2） ，奉命於危難之間。（諸葛亮《出師表》)
（3）問渠那得清如許？ 。（朱熹〈觀書有感〉）
（4）讀著古代優秀詩人的精美詩篇，他們的高貴心靈、博大胸懷會令你感動——陶淵明不為五斗米折腰，回歸田園；採菊東籬下， ；李白在逆境中不失進取： ，直掛雲帆濟滄海；杜甫登上泰山極頂，感慨萬千：會當凌絕頂， 。
（5）溫州某中學的吳老師帶病堅守在三尺講台，直至倒下。她對教育事業無私奉獻的精神，正是李商隱〈無題〉中詩句「 ， 」的真實寫照。
5、某班要舉辦一次「文學沙龍」活動，其中有個項目是「讀名著，對對子」。現在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯。（2分）
[參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……
上聯：廢寢忘食香菱苦學詩
下聯：
6、賞析下面這首古詩，按要求回答問題。（4分）
江畔獨步尋花 杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？（2分）
第三句中「留連」改為「翻飛」好不好？為什麼？（2分）
7、在徜徉書本、汲取知識的同時，讓我們把目光投向社會、投向歷史。根據要求，回答下列問題。（6分）
（1）總有一些景物，讓我們流連忘返。看那「長河落日」、「小橋流水」、「鷹擊長空」、「魚翔淺底」、「青山換綠」、「柳樹萌芽」，你有什麼感受？任選其中一處景物，完成下面的天空。（2分）
示例：我看青山換綠，感受到
（2分）總有一些人，讓我們心生敬意。在消防隊門口，有這樣醒目的標語：「赴湯蹈火為人民，恪守職守保平安。」請你說說標語中運用「赴湯蹈火」這一成語的妙處。（2分）
總有一些習俗，勾起我們美好的記憶。甌綉，是溫州的傳統工藝，早在唐宋時期，溫州民間就有「十一十二娘梳頭，十二十三娘教綉」的風俗。你從詩句中讀出了什麼信息？（2分）
二、現代文閱讀（33分）
閱讀下面兩篇文章，完成8-18題。
（一）（17分）
不落別處
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人。他土頭土臉，相貌醜陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山裝，中山裝里還有一件破舊的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手裡的獎券。]jqm_
他很少會站起來走動。當他站起，我才發現他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午，他就走到賣自助餐攤子的面前，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對准臀部，然後坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣而睡。
我觀察流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方的街頭，連最熾熱的夏天都穿著家鄉的厚衣。
對於街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經過那裡，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什麼幫助，但獎券使我感到心安【A】。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券和他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然後在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅紅塑料套。這套子竟是嶄新的，和他並不相配。
老人小心地把獎券裝進紅色塑料套，由於手的笨拙，做這個簡單的動作也十分艱難。
「不用裝套子了。」我說。
「不行的，討個喜氣，祝你中獎！」老人終於笑了，露出有空缺的幾顆牙，說出充滿鄉音的話。
他終於裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字「一券在手，希望無窮」。
後來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默著耐心【B】等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認識後，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：「你這樣會冷吧！」然後，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人純凈的善意，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而發酸。
老人依然是街頭的流浪漢，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛裡，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經中獎了，真的是「一券在手，希望無窮」。我的希望不是獎券，而是人的好品質，它不會被任何境況所淹沒。`
「好雪片片，不落別處！」它美麗地落下不見了，但灌溉了我們的心田。
8.本文的線索是上面？（2分）
9.第（1）段中有關描寫老人外貌的句子，對刻畫老人形象起了什麼作用。（2分）
10.本文語言意蘊豐富，讓人回味無窮。請結合語境，任選文中【A】或【B】處的加點詞語加以品析。（2分）
11.文中兩次出現「一券在手，希望無窮」，分別說說它們不同的含義。（4分）
（1） （2）
12.文章題目「不落別處」改為「賣獎券的老人」好不好？請闡述理由。（3分）
13.在我們周圍有一些像文中「老人」、《老王》中的「老王」這樣的人，他們生活艱難，卻擁有著金子般的心靈。請結合文本與自己的感悟，談談你該如何對待他們。（4分）（二）（16分）
沙丁魚
在多達一個世紀的時間里，納米比亞大西洋沿岸附近海域常常會出現大批魚類和海洋甲殼類生物的死亡。經過科學家們研究發現，造成這種現象的「罪魁禍首」是海洋里的浮游植物腐爛而釋放出來的有毒二氧化硫氣味。
但有一個奇怪的現象，就是這種有毒二氧化硫氣體的散發，在一段時間會出現明顯的停頓。直至兩年前，美國研究人員巴庫和南非研究人員維克斯發現：有毒氣體的散發停頓期，正是當地沙丁魚的繁殖期。意外收獲讓科學家加緊了研究步驟，通過反復計算，終於推測出原來是數百萬的沙丁魚吃掉了將要飄向海岸線的浮游植物，因而減少了氣體散發。
沙丁魚是鯡魚家族的一員，棲於海水表層，體上部淺綠藍色，腹面銀白色，體長達40厘米。一般100克以上的沙丁魚營養價值最高，含油量在15％至20％之間。它繁殖能力極強，全年產卵。如果沒有意外干擾，它可存活13年之久，可謂魚類中是壽星。沙丁魚資源豐富，在豐年產量可超過400萬噸。
美國是捕撈沙丁魚的主要國家，有著龐大的沙丁魚捕撈船隊，他們經常利用夜間在大西洋附近海域進行捕撈工作。此時在魚船上很容易看到成片的銀色魚群，如同巨大的飄帶在海面浮泛。當船長20到30米的圍網船隊來到離岸6公里的水域時，大片的魚群就會乖乖地游入圍網。漁民們將捕撈品保存於冰凍海水箱內。這些冰凍沙丁魚主要銷往日本，在那裡被加工成許多不同的產品。據專家估計，沙丁魚年捕撈量維持在20萬噸左右。但目前沙丁魚捕撈量不受指標限制，而主要由市場需求決定。一直以來，沙丁魚因為豐富的營養價值，深受人們的喜愛。同事它還作為魚餌或養殖魚用飲料來銷售，商業前景非常看好。
沙丁魚成了人們的「香餑餑」，引發人類的極大興趣，導致過度捕撈。直到這次科學家們的偶然發現――沙丁魚可以吃掉海里有害的浮游植物，才使沙丁魚的地位魚價值發生了巨大的改變，繼而科學家發出了「不要過度捕撈」的呼籲。
巴庫說道：「你可以想像一下，如果無法讓沙丁魚發揮功能，會有越來越多的浮游植物繁衍開來，這些海域將成為未來海洋生物的死亡地帶。同事浮游植物所釋放出的氣體還將給大氣層增加導致溫室效應的甲烷、二氧化硫。」
人類對自然的過度「開發」行為，將會深深地改變自然界的生態系統，而這些影響是人類難以甚至是不可能挽回的。
14.閱讀第（3）段，概括沙丁魚的四個主要特徵。（4分）
15.第（3）至（5）段中，有些詞句用得准確或生動，找出其中一例加以品析。（3分）
16.請你說明「沙丁魚成了人們的『香餑餑』」的原因。（2分）
17．閱讀全文，說說「過度捕撈沙丁魚」將會導致什麼後果，請概括回答。（3分）
18.我們身邊還有很多過度「開發」自然的行為，請結合本文與相關鏈接，擬一段30字左右的手機簡訊內容，發給經營野味的酒店或製造賀卡的廠家，表達你的心願。（4分）
【相關鏈接】大量的野生動物被「請」上了酒桌，入穿山甲、眼鏡蛇、虎紋蛙……人類用巨大的胃口吞噬著自然界億萬年造就的生命；一棵花了上百年苦心生成的大樹，頃刻間轟然倒下，變成了幾千張雪白可人的賀卡，在我們寫上美麗心情與祝福的時候，成片成片的大樹正在倒下……
文言文閱讀（22分）
閱讀下面兩篇文章，完成19—26題。
（一）（12分）
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
19、解釋下列句子中加點的詞。（4分）
（1）一食或盡粟一石 （2）食馬者不知其能千里而食也
（3）策之不以其道 （4）執策而臨之
20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是
21、文中「嗚呼」蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（2分）
22、如果想成為「千里馬」，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什麼？請結合文本與現實生活談談看法。（4分）
（二）（10分）
飲酣，乃渭然嘆曰：「莫樂為人君，惟其言而莫之違。」師曠①侍坐於前，援琴撞之。公被衽②而避，琴壞於壁。公曰：「太師誰撞？」師曠曰：「今者有小人言於側者，故撞之。」公曰：「寡人也。」師曠曰：「啞！是非君人者之言也。」左右請除之，公曰：「釋之，以為寡人戒。」
①師曠：盲人樂師。 ②衽：長袍
23、解釋下列句子中加點的字
（1）公被衽而避 （2）故撞之 （3）是非君人者之言也
24、用「/」為下面的句子斷句（兩處）。（2分）
晉 平 公 與 群 臣 飲
25、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
26、閱讀全文，選擇其中你欣賞的 一個人物，加以點評。（3分）
四、寫作（60分）
27、根據要求作文。（60分）
不要塵封你的心靈/青春的世界裡/沒有憂郁
不要學著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語
不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語/陽光屬於你
青春如此可貴/需要你/欣賞、創造、亮出自己
生活如此美好/師恩、親情、真誠的友誼/縈繞著你
世界如此遼闊/等著你/遠足、尋訪、探索奧秘
快打開/把心兒打開
去收獲―――
一份驚喜/一份感動/一種人生的美麗
請以「把心兒打開」為題寫一篇文章。可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，發表一輪，展開想像，抒發情感……
要求：①文體自選（除詩歌外）；②不少於600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
參考答案:
語文知識積累與運用（30分）
1、（1）縱 （2）逸 （3）淌 （4）涸
2、（1）B (2)C (3)A (4)D\D
3、C
4、（1）一鼓作氣 （2）受任於敗軍之際 （3）為有源頭活水來（4）悠然見南山 長風破浪會有時 一覽眾山小（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
5、例：足智多謀孔明巧借箭 赴湯蹈火悟空勇除妖 無畏不懼武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花
6、（1）滿 壓 （2）不好，「翻飛」只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而「留連」不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。
7、（1）我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長空，感受到勇於搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發的美麗。
（2）「赴湯蹈火」一語雙關，既切合消防隊員職責的特點，又突出他們英勇無畏的精神。
（3）溫州小女從小就學甌綉這門手藝。（或：溫州民間重視甌綉這種傳統手藝，代代相傳。
二、現代文閱讀（33）
8、買獎券（或：賣獎券；或：獎券）
9、以外表的醜陋、怪異反襯他內心的美麗、善良。
10、A處，寫出「我」對老人的同情，表現「我」的善良。
B處，寫出「我」在默默享受著老人的友好情意，表達「我」對老人的尊重、理解。
11、（1）是老人度買他獎券的人的祝福；（2）暗示「我」的心中萌生了作一個好人的願望。
12、不好，原題形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了「我」的心田，使「我」擁有了做人的好品質。「賣獎券的老人」只是交待了老人的身份。
13、用熱情、真誠、善良去溫暖處於艱難處境中的人們。（回哦：以善良體察善良，以真誠對待真誠。
14、（1）營養價值高（含油量高）；（2）繁殖能力極強；（3）存活時間長；（4）資源豐富
15、例1：「如同巨大的飄帶在海面浮泛」，用比喻的手法生動形象地說明了夜間沙丁魚群在海上浮泛的壯觀景象。
例2：「據專家估計」說明了此數據有可靠的來源，體現了說明文語言的科學性和准確性。
16、沙丁魚營養價值豐富，商業前景非常看好。
17、越來越多海域將成為未來海洋生物的死亡地帶；加劇溫室效應。
18、例1：為了給地球多留鮮活的生命，保持生態平衡，請不要只追求短期利益，請手下留情。
例2：為了多留新鮮空氣，防止水土流失，請提倡「無紙問候」。
三文言文閱讀（22分）
19、（1）有時（2）通「飼」，喂 （3）用鞭子打 （4）面對
20、祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間
21、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。
22、主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。
23、（1）通「披」，穿 （2）所以 （3）這
24、晉 平 公 /與 群 臣 /飲。
25、放了他，把它（這件事）作為我的警戒。
26、師曠：勇敢正直，機智鎮定，敢於冒死進諫
晉平公：心胸開闊，勇於納諫，知錯就改。
四、寫作（60分）
27、略
❻ 浙江省2006年初中畢業生學業考試(實驗區)語文 答案
思想品德
一、考試指導思想
初中畢業思想品德學業考試是依據《全日制義務教育思想品德課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《課程標准》）進行的義務教育階段思想品德學科的終結性考試。考試應有利於全面貫徹國家教育方針，推進素質教育；有利於體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量；有利於思想品德課程改革，提高思想品德教學質量，促進學生形成自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。
初中畢業思想品德學業考試要體現思想品德課程改革的基本理念，有利於學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，形成基本的善惡、是非觀念和正確的世界觀、人生觀和價值觀；要堅持能力立意和教育價值立意的命題原則，落實「情感、態度、價值觀」「能力」「知識」的課程目標，既要重視考查學生道德、心理健康、法律和國情教育等方面基本知識的掌握情況，又要考查學生在具體情景中運用知識分析和解決問題的能力，更要關注學生在運用知識分析和解決問題過程中體現出的情感、態度、價值觀；要注重與社會實際和學生生活的聯系，體現時代性，符合學生的年齡特徵和認知水平，符合本地思想品德課教學的實際。
二、考試內容和要求
依據《課程標准》內容標準的要求和學科特點，初中畢業思想品德學業考試內容整合為四大領域，共十大主題和年度間國內外重大時事。相關考試內容的能力目標由低到高分為識記、理解、運用三個層次，前一個層次是後面各層次的基礎，較高層次的要求包含了較低層次的要求。識記是對有關的事實、概念、原理或觀點的再現或再認；理解是在識記的基礎上，對有關知識進行轉換、說明、解釋或推理；運用是在理解的基礎上進行歸納、綜合、探究、實踐的能力。根據思想品德學科特點和學生良好思想品德的形成規律，對部分內容提出了情感、態度、價值觀的目標要求。
❼ 2006年·浙江寧波語文中考試題
考生須知：
1． 全卷分試題卷和答題卷。試題卷共6頁，有5個大題，26個小題。滿分為分。考試時間為120分鍾。
2． 答題必須使用藍色或黑色黑水鋼筆(或圓珠筆)，答案必須做在答題卷相應的位置上，做在試題卷上無效。
3． 請將縣(市)區、學校、姓名、准考證號分別填寫在答題卷規定位置上。
一、 書寫(4分)
請你在答題中努力做到書寫正確、工整。閱卷者將根據卷面書寫情況給你記分。
二、 積累與運用(20分)
1． 讀下面文字，根據拼音寫出漢字。(2分)
雖然只是一條 ▲ (pì)靜的小徑，卻是我最愛的地方。因為在這兒，我可以拋開一切成長的煩 ▲ (nǎo)，把思想放縱成一匹野馬，讓它在綠色的原野上 ▲ (chí)騁， ▲ (róng)入這一片純凈和美好。
2． 依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一項是( ▲ )(2分)
有人說：智者無言。的確，大智之人，總是淡淡地 ,靜靜地 ,孜孜地 ，直到進入智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗。
A．生活 思考 追求 B．思考 生活 追求
C．生活 追求 思考 D．追求 思考 生活
3． 下列句子沒有語病的一項是( ▲ )(2分)
A．經過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為「全國文明城市「。
B．巴金老人的一生，是堅定不移地追求光明、追求真理的一生。
C．為了紀念中國電影誕生100周年，中央電視台舉行了一台隆重的節目。
D．日前，有關媒體公布了新的調查結果顯示我國國民圖書閱讀率6年來持續走低。
4． 古詩文填空。(①—④題必做，⑤⑥題任選一題)(6分)
①會當凌絕頂， ▲ 。(杜甫《望岳》)
② ▲ ，無案牘之勞形。(劉禹錫《陋室銘》)
③做人應該有憂患意識，用孟子的話說，就是「生於憂患而 ▲ 也。
④讀到李商隱《無題》中「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的句子，就會讓我們很自然地聯想到龔自珍《己亥雜詩》中的名句「 ▲ ，化作春泥更護花。」
⑤古詩文中有許多描寫花草樹木的句子。請任選一種，寫出與之相關的連續兩句。
▲ ， ▲ 。
⑥天下亭台樓閣，因詩文而聞名的很多，如黃鶴樓、岳陽樓、醉翁亭、滕王閣等。請任選一座，寫出與之相關的連續兩句。
▲ ， ▲ 。
5． 閱讀下面這則消息，擬一個小標題。(不超過15個字)(2分)
據新華社三峽工地5月20日電 2006年5月20日14時整，經過34小時的連續澆築，三峽大壩最後一倉混凝土順利收倉，至此，世界規模最大的混凝土大壩終於在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩是三峽水利樞紐工程的核心，總澆築時間為3080天，海拔高程185米。今年汛期，大壩開始全面擋水，長江中下游1500萬人、150萬公頃良田從此可以解除洪水威脅。三峽工程全部建成後，還將在發電、通航、旅遊等方面對人們的生活產生巨大的影響。
標題： ▲
6． 綜合性學習。(6分)
寧波，已經成為全國知名的「愛心城市」，越來越多的市民加入到愛心行列。最近，學校正在組織「愛心助學」活動，主要內容為幫助貧困山區的學生建一個「愛心圖書館」。作為本次活動的志願者，請你參與完成以下工作。
①請你向全班同學作一次捐書動員。要求中心明確，語言簡潔，富有鼓動性。（60字左右）（2分）
▲
②請你選寫一句名言警句或一副對聯（也可以自己創作），用作「愛心圖書館」的環境布置。（2分）
▲
③為了激發山區同學閱讀名著的興趣，大家准備製作一些書簽，用來向他們推薦自己喜歡的名著，請參照示例寫出你這張書簽的文字內容。（2分）
示例：笛福《魯濱孫漂流記》——魯濱孫孤身一人在荒島上度過了28年！堅毅頑強，精神可嘉。
▲
三、 現代文閱讀(30分)
（一） 共生：雙贏的生存智慧
①一提起生物進化，映入人們腦海的多半是「物競天擇，適者生存」這八個字。在漫長的進化歷史過程中，唯有戰勝對手的幸運兒才能贏得大自然的青睞，拿到參加下一場物種角力的入場券。然而，大自然並不只是沿著單一的路線前行，「合則雙贏，爭則俱敗」，體現互助與合作精神的共生或許是影響歷史進程的另一重大因素。
②從表面上看，共生關系只是存在於殘酷競爭中的權宜之計，是在特定條件下的偶合而已。然而生物學的研究成果卻發現，這種生存戰略同樣是大自然的選擇，是另一條進化道路——共生進化的產物。它提供了共生雙方的任何一方不能產生的物質，帶來了任何一方都不能產生的效率。
③共生的形態多種多樣，不拘一格。它存在於各層次、各種類生物的互動之中。海葵蝦，顧名思義，對美麗的海葵（腔腸動物）情有獨鍾，它總是夾著海葵浪跡於海底世界。一遇危險，自有長著含毒觸角的海葵出面擺平。這樣一來，海葵蝦可以放心覓食，不必為安全多費心機；而生性慵懶、喜靜不喜動的海葵只要從共生夥伴的食物中分一杯羹就足以果腹。
④動物之間的共生的現象是這樣，植物與動物共生的現象也不少見。生活在墨西哥的一種螞蟻把巢築在刺槐中空的樹干中，享用刺槐葉柄部位分泌的富含糖分的汁液。作為回報，螞蟻則負責植物的安全工作，一旦刺槐的敵人——食葉昆蟲及其幼蟲、草食動物——靠近時，盛怒的蟻群就會蜂擁而出，與入侵者做殊死搏鬥，直到把它們趕走。除此之外，螞蟻還可以清除對刺槐造成威脅的寄生植物。當這些植物靠近時，螞蟻就會毫不客氣地上前啃掉它們的藤條和嫩芽。
⑤高等植物與真菌的共生早已為人類所熟知。在這種共生關系中，真菌的菌絲體長在植物的根部，吸收植物光合作用的產物，而植物則可以從真菌的分解物中吸取養料。
⑥其實，在生物界發展的初期，不確定和不平衡因素充斥於物種之間，它們的關系表現出高度的對抗性。對抗越激烈，對自身乃至生物界造成的破壞就越大。這不僅破壞了生物之間的平衡，而且對生態發展造成災害。要保持生態平衡，就要依靠生物共生所帶來的正面作用。
⑦同樣，共生現象也給人類很好的啟示。
（選自2005年6月號《世界博覽》，有刪改）
7．請根據文中的有關語句，說說什麼是「生物共生」。（3分）
▲
8．生物共生存在於各種類生物的互動之中。本文列舉了 、 和 三種類型的生物共生現象。（3分）
9．第①段中加點的「或許」在句中有什麼表達作用？（2分）
▲
10．下列說法有錯誤的一項是( ▲ )（2分）
A．本文介紹了生物的共生現象。 B．本文語言平實准確而不乏生動形象。
C．本文採用了總——分——總的結構方式。 D．本文主要運用了打比方、作比較的說明方法。
11．文章最後精悍到「共生現象也給人類很好的啟示」，讀了本文，你獲得了什麼啟示？（3分）
▲
（二） 鄉愁詩人與運河
① 清明時節的大運河水，總在黏稠住人的沉沉思緒。
② 有位老人就在這個時節，走在常州郊外一條纖細的小路上。小路的盡頭有老人魂牽夢縈的大運河，還有老人夢縈魂想的親人。50多年前玩耍時走過的鄉間小路，沒想到今天又重走。一百米的小路啊，老人一走就走白了頭發。
③ 老人是教書的，在中山大學教國語。像是大運河裡滴下的一滴水，就這么久久的掛在那兒，永不幹涸。
④ 老人是來憑吊的，憑吊埋在大運河邊的十幾位娘家親人。墳塋上的土是新的，墓碑上的字是鮮紅的，老人恭恭敬敬奉上香，獻花，恭恭敬敬朝著墳塋鞠躬，拜謁在天之靈的長輩。
⑤ 小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大後/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//後來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭//而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
⑥ 老人是餘光中。
⑦ 外婆是運河邊上的人，媽媽是運河邊上的人，妻子是運河邊上的人，餘光中也就把自己當作是運河邊上的常州人。在沒有大運河的台灣島上，餘光中怎麼能夠不惦念這條與親人的血脈連在一起的河流呢。餘光中拜謁完先人，就脫了像標著地球經緯度的橫一道線豎一道線的厚實衣服，與青年詩人一起走在運河大堤上，他生怕厚實的衣服會阻礙自己的心臟與大運河的一起搏動。大運河，在一老一少兩位詩人的面前湍流不息，閃閃發亮。
⑧ 這運河的流向是朝著哪面？餘光中問。青年詩人回說：運河是向東流的，前面是湖，湖的前面是海。餘光中接著說：海的前面是島啊。
⑨ 一句話說得只有他自己能夠聽見，有誰知思鄉的痛楚呢？有誰知人生路途留下的那些情感灰燼會時時復燃呢？
⑩ 不見到運河是惆悵，見到了運河還是惆悵。面對運河，餘光中對同住過一個村莊、同喝過一條運河水、同樣以詩歌的形式在抒發心靈之聲的青年詩人說：就像小時候在運河邊捉迷藏啊，有的小夥伴躲到茅草叢中，有的躲到竹林里，等我睜開眼，小夥伴們卻是不見了，等我真的來找時已經物是人非了。一輩子的顛沛流離，運河裡凝結的鄉愁成了餘光中揮之不去的情結。那時的餘光中只有19歲，正是長血脈長思想的時候，他在運河邊汲取了血液和營養。
⑪ 今天的餘光中終於實實在在地站在了充盈神韻的運河邊，他不是一個外來者。憑借渾黃而睿智的大運河水，他在審視自己的命運，他在接近自己的靈魂———在運河邊的老屋裡，他掀開井蓋看著清冽冽的井水，說這井水擴大一萬倍就是一汪日月潭啊！他摸著老屋的牆，一陣塵埃在指間隨風而落，說這如何蓋得住50多年的鄉愁啊！他端起運河水泡出的茶，不忙喝，只是深情地聞著，說我聞到了這熟悉的血統氣味啊！他凝望著橫跨運河兩岸的洽盛橋，久久不忍離去，說這座橋要是橫跨在……餘光中說到這里便不再說，聲音開始哽咽了。
⑫ 曾有人問及餘光中如何看待祖國統一問題，他知道窗外就是大運河，說：我相信，泱泱中華文化總會發揮它的震撼力和向心力，不要為了五十年的政治，拋棄了五千年的文化。
⑬ 回到台灣，會思念大運河嗎？
⑭ 怎麼不呢？在台灣，只要我不走，我就是一滴運河水，這滴水，會蒸發成漫島的甘露，所有思鄉的人只要輕輕伸出舌頭，二千五百歲運河的甘霖就會流入心田的。
⑮ 詩人餘光中如是說。
（選自2006年2月18日《人民日報》，略有刪改）
12．詩人餘光中踏上魂牽夢縈的故土，尋根寄情。請把他在故鄉的主要行蹤或活動補充完整。（2分）
墳地 ▲ → 河堤徜徉 → ▲ 抒懷
13．文中詩人睹物生情：詢問運河的流向，想到血脈相連寶島台灣；端起運河水泡的茶，聞到熟悉的血統氣味……這樣的聯想在文中還有，請再找出一處。（2分）
▲
14．做讀書卡片是一種很好的閱讀積累方法。本文語言雋永，內涵豐富，請參照下面示例，從②③兩段中精選一個語句加以品味，做成一張讀書卡片。（4分）
讀書卡片 編號001篇目：《鄉愁詩人與運河》作者：馮光輝摘句：清明時節的大運河水，總在黏稠住人的沉沉思緒。品味：既點明特定的時間地點，又隱含了水與人的特殊關系。「黏稠」體現關系之密不可分，「沉沉」表現思緒之厚重綿長。 讀書卡片 編號002篇目：《鄉愁詩人與運河》作者：馮光輝摘句： ▲ 品味： ▲
15．第⑩段中寫到詩人「不見到運河是惆悵，見到了運河還是惆悵」，請結合全文談談兩個「惆悵」的不同含義。（2分）
▲
16．文章引用《鄉愁》一詩，有什麼作用？（可以從情感、主題、結構等方面作答，寫出兩點）（3分）
▲
17．文章結尾處，詩人把自己比作運河裡的一滴水，寄託了詩人怎樣的情懷？（3分）
▲
四、文言文閱讀（16分）
（一）
於是（鄒忌）入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）
18．解釋下面句中加△的詞。（2分）
①臣誠知不如徐公美 ▲ ②今齊地方千里 ▲
△ △ △
19.把下面句子譯成現代漢語。（2分）
原文：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。
譯文： ▲
20．鄒忌善於進諫，齊王虛心納諫。請借用《出師表》中一個四字詞語來概括齊王的行為。（2分）
▲
21．鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪裡？（2分）
▲
（二）
今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：「能跳而越此，謂之勇；不然為怯。」彼勇者恥怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰：「跳而越者與千金，不然則否。」彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者猶未能也。須臾，顧見猛虎，暴然向逼，則怯者不待告跳，而越之如康莊矣。然則，人豈有勇怯哉？要者以勢驅之耳。
（節選自蘇洵《諫論》）
22．下列句中加△詞解釋不正確的一項是（ ▲ ）。（2分）
A．且告之曰（將要） B．跳而越者與千金（給予）
△ △
C．顧見猛虎（回頭） D．而越之如康莊矣（寬闊平坦的大道）
△ △△
23．下列句中加△的詞意義和用法相同的一組是（ ▲ ）。（2分）
A． 有與之臨乎淵谷者 B． 能跳而越此
△ △
蓋余之勤且艱若此 乃記之而去
△ △
C． 不然為怯 D． 其怯者猶未能也
△ △
士卒多為用者 其真不知馬也
△ △
24．這段文字認為「勇」與「怯」皆為「以勢驅之」。其中的「勢」內涵豐富：對勇者而言，是指 ▲ ；對半勇半怯者而言，是指 ▲ ；對怯者而言，是指逃命。（2分）
25．本文認為人沒有勇和怯之分，關鍵是情勢驅使他罷了。你是怎樣認為的呢？（2分）
▲
五、寫作（50分）
• 26．鉛筆即將被集裝箱運走，製造者還是不放心，就把他們叫到一旁跟它說：在你進入這個世界之前，我有五句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。」
• ——你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，必須允許自己被一隻手握住。
• ——你可能會經常感到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆。
• ——不要過於固執，要承認你所犯的任何錯誤，並且勇於改正它。
• ——不管穿上什麼樣的外衣，你都要清楚一點，最重要的部分總是在裡面。
• ——在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處於什麼狀態，你都必須寫下去。要記住，生活永遠都不會毫無意義。
• 請根據材料，聯系實際，任選一個角度構思立意，寫一篇文章。或敘寫故事，或發表議論，或抒發感想。文體不限，題目自擬，字數不少於500個。
寧波市2006年初中畢業生學業考試
語文試題參考答案及評分標准
一、書寫（4分）
根據卷面書寫情況評分。書寫正確、工整，卷面清楚，得4分；較好的得3分；較差的得1—2分。（規范的修改不扣分；1—2分從嚴控制。）
二、積累和運用（20分）
1．僻 惱 馳 融(2分。答對1個不得分，答對2個或3個得1分，答對4個得2分。)
2．A（2分） 3. B （2分） 4. ①一覽眾山小 ②無絲竹之亂耳 ③死於安樂 ④落紅不是無情物 ⑤例如：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；採菊東籬下，悠然見南山；出淤泥而不染，濯清漣而不妖；芳草鮮美，落英繽紛等。 ⑥例如：欲窮千里目，更上一層樓；醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠；先天下之憂而憂，後天下之樂而樂；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色等。（6分。每格1分。⑤⑥兩題為選做題，所填詩句切合要求即可。凡有錯字、別字、增字、漏字的，該格不得分。） 5.例如：三峽大壩全線竣工（建成）；三峽建成世界第一壩；世界規模最大的混凝土大壩建成。（2分。概括出主要事件、字數符合要求即可。字數超出要求或者有2個以上錯別字得1分；如答成「三峽工程建成」之類不得分。） 6.①例如：作為「愛心城市」的一員，我們有責任去幫助貧困山區的同學。同學們，獻出你的一份愛心，為他們捐出幾本書，讓他們也能和我們一樣享受閱讀的快樂吧！（2分。中心明確，內容清楚，得1分；語言簡潔，有一定鼓動性，得1分。） ②例如：書籍，是人類進步的階梯；讀書破萬卷，下筆如有神；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟等。也可以自己創作。（2分。所寫句子與圖書館環境相稱即可。） ③略（2分。作者與作品相符，得1分；情節概述或人物介紹，體現作品特點，得1分。後面的介紹與前面作品不相符的不得分。）
三、現代文閱讀（30分）
（一）7．生物共生是生物間互助合作，求得生存的一種形態（或生物共生是生物間為共生雙方的任何一方提供它不能產生的物質，帶來任何一方都不能產生的效率的生存形態）。（3分）
8．動物與動物 動物與植物 高等植物與真菌（3分。每格1分）9．「或許」表述十分恰當，符合科學性。（2分。只答「使語言准確」之類得1分）10．D（3分）11．例如：①共生是自然界的法則和規律，包括人類在內的自然界的各種生物只有服從這一規律，才能代代相傳，生生不息。②人類的生存如同生物進化一樣，不會只是單一的形式，我們應努力尋求合作共生。③「合則雙贏，爭則俱敗」，我們應努力創建和諧社會，與自然和諧相處。（3分。開放題，言之成理即可。）
（二）12．憑吊 老屋(2分。每處1分。意思接近即可。)13．例如：看著清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋牆上飄落的塵埃，想到50多年的鄉愁；看到橫跨運河的洽盛橋，想到構建一座跨越海峽兩岸的大橋。（2分）14．例如：①摘句：一百米的小路啊，老人一走就走白了頭發。品味：表達了鄉愁詩人「少小離家老大回」的滄桑感。「一百米」突出小路之短，「一走就走白了頭發」突出歲月易逝、人生易老。②摘句：像是大運河裡滴下的一滴水，就這么久久的掛在那兒，永不幹涸。品味：「掛」字形象表現了詩人內心復雜的情感，有牽掛的情思，有堅毅的信念，有殷切的期待……（4分。摘句2分，品味2分。摘句：摘出值得品味的精彩語句，得2分；摘出有點品味價值的語句，得1分；摘出其他語句，不得分。品味：整體品味得較好或者對關鍵詞語理解比較深刻的，得2分；一般得1分。）15．前者是指對祖國對家鄉的思念。後者指目睹故鄉物是人非的落寞（或指一輩子顛沛流離的愁緒；或指對海峽兩岸關系的憂慮）。（2分）
16．使文章思鄉懷國的情感更加濃郁（或渲染了思鄉懷國的情感，增加文章感染力和抒情性）；以《鄉愁》詩照應題目中的「鄉愁詩人」，使主旨更加鮮明；引出詩人餘光中。（3分。答出1條，得2分；答出2條，得3分。17．「一滴水」的比喻寄託了詩人對祖國故土的赤子之情、報效之心，也表達了詩人對國土統一民族團圓的堅定信念（3分。答出1條，得2分；出2條，得3分。）
四、文言文閱讀（16分）
（一）18．①確實，的確 ②土地方圓（2分。每格1分）19．譯文：眾大臣官員百姓能夠當面指責我過失的，受上等獎賞。（2分。其中關鍵詞「面刺」1分）20．察納雅言（開張聖聽 咨諏善道）（2分）21．高明在用暗示、比喻的方法委婉地規勸齊王，使他樂於接受（或高明在現身說法，使齊王容易接受）。（2分）
（二）22．A（2分）
23．B（2分）24．恥怯（面子） 奔利（金錢）（2分。每格1分）25．例如：①這種觀點比較客觀地反映了一種社會現象，即情勢對人的思想行為的制約作用，因而有一定的合理性。②人是有勇敢和怯懦之分的，不然，怎麼會有見義勇為、捨生取義的人呢？③對人要作具體分析，有的人是環境的奴隸，而有的人敢於挑戰環境，因此，不能一概而論。（2分。本題為開放題，言之有理即可。）
五、寫作（50分）
26．略
□評分意見：分基礎等級和特色等級評分，然後合成。
(一)基礎等級評分標准
一類(40-36) 切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構完整，條理清晰，語言流暢，書寫正確工整，文面整潔。記敘詳略得當，過程描述具體；議論觀點和材料統一，言之有理；說明能抓住特徵，順序恰當。
二類(35-30) 符合題意，中心明確，內容較充實，感情真切，結構完整，條理清楚，語言通順，書寫正確，文面清楚。記敘有詳有略，過程描述較具體；議論觀點和材料基本統一，能自圓其說；說明基本抓住特徵，順序合理。
三類(29-20) 基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，感情基本真切，結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順，書寫清楚，文面基本清楚。記敘詳略基本合理，過程描述不夠具體；議論觀點和材料有出入，說明事物的特徵不鮮明；說明基本抓住特徵，順序不夠合理。
四類(19-0) 偏離題意或文不對題，中心不夠明確，內容貧乏，感情不夠真切，結構不夠完整，條理不夠清楚，語病較多，字跡難辨，文麵糊塗。記敘詳略不當，過程描述不具體；議論觀點不正確，或觀點與材料不統一；說明不知所雲，文理不通。
附加標准 ①錯別字3個扣1分，重現不計，最多扣3分。②字數不足350個的可相應降級評分。③不寫題目，扣2分。
(二)特色等級評分標准
特色等級評分主要從以下三條來衡量，分三等來評分：
①錯記敘生動形象感人，議論深刻透徹，說明特徵鮮明。②有文采。③有創意。
上等(10-9) 具備兩條或三條，或者其中一條特別突出者。
中等(8-5) 三條都做得中等者，或者其中一兩條做得較好者。
下等(4-0) 其中一兩條有所體現者；三條均不明顯者；看不出有什麼特色者。
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06高考語文試題 浙江
作者：liumiaoil 提交日期：2006-7-23 17:36:00
06高考語文試題 浙江
一、（分，每小題3分）
1．下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是
A．母親生前沒給我留下過什麼雋（jùn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教誨，只是在她去逝之後，她堅忍的意志和毫不張揚的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻。
B．在褻（xiè）瀆一切、消費一切的氛（fēn）圍中，精典正在被調侃、嘲諷、戲說所清解，人們心中只殘留下少得可憐的一點美好回憶。
C．這番話不免羅嗦，但是我們原在咬文嚼（jué）字，非這樣錙銖必較不可。……咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，實際上就是調整思想和情感。
D．在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多麼愜（qiè）意啊！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了咂（zā）摸品味一下自然賦予的香茗。
2．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①我掉首東顧，只見雲霧彌漫，山巒隱現，絢爛的彩霞竟然已經渺無 ！
②故鄉的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語， 我精神的撫慰。
③中韓圍棋再度交鋒，韓國隊實力不可小覷，中國隊的水平 高超，行家估計中國隊勝率較大。
A．蹤跡 給予 越發 B．蹤跡 給以 更加
C．蹤影 給予 更加 D．蹤影 給以 越發
3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是
A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業業，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。
B．我終於登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流雲飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。
C．正是這些變通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創造了一個個奇跡。
D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪裡哪裡就被他鬧得一團糟，真可謂「人中呂布，馬中赤兔」。
4．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是
A．科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。
B．健康休閑是一種以恢復身心健康狀態、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動。
C．曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。
D．上海音樂廳精心打造「五一」晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲雲集的文化大餐。
5．填入下面橫線處的語句，銜接最恰當一項是
情趣是感受來的，起於自我的，可經歷而不可描給的；意象是觀照得來的，起於外物的，有形象可描繪的。 。
A．情趣是基層的生活經驗，意象則起於對基層經驗的反省。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照。
B．情趣是起於對基層經驗的反省，意象則是基層的生活經驗。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照。
C．情趣是基層的生活經驗，意象則起於對基層經驗的反省。情趣如對鏡自照，意象則為自我容貌。
D．情趣是起於對基層經驗的反省，意象則是基層的生活經驗。情趣如對鏡自照，意象則為自我容貌。
6．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是
A．先秦兩漢歷史散文內容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰國策》，有紀傳體的《史記》和《漢書》等。
B．盛唐出現了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為「詩中有畫，畫中有詩」。
C．我國現當代詩壇群星璀璨，優秀詩歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等。]
D．俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐•亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩》等。
二、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成7-10題。
盡管具有人類學意義的工作相當賣老——有兩個例子，古希臘歷史學家羅多德，或北非學者阿拉伯•英布•卡爾頓，在公元前5世紀和公元14世紀撰寫的對他人的描述——但作為獨立研究領域的人類學是相對晚近的西方文明的產物。例如，在美國，學院或大學（在羅徹斯特大學）普通人類學含學分的第一次課程直到1879年才開設。倘若人們一直關心他們自己及其起源，以及其他人，那麼為什麼成體系的人類學學科這么長時間才問世呢？
這一問題的答案就像人類歷史一樣復雜。在某種程度上說，它與人類的技術局限有關。在大部分歷史中，人們一直受限於他們的地理范圍。沒有到世界遙遠地方旅行的手段，對遠遠不同於人們自己的文化和民族的觀察是艱難的——如果不是不可能的話——冒險。大范圍的旅行通常是少數人獨享的特權；只有當適當的運輸和通信方式得到發展，對其他民族和文化的研究才盛行。
這並不是說，人們一直沒有注意到世界上與他們自己在看法和行為上不同的其他民族的存在。例如，聖經《舊約全書》與《新約全書》充分提到各種各樣的民族，其中有猶太人、埃及人、赫梯人、巴比倫人、衣索比亞人、羅馬人，等等。這些民族之間的差異，比之他們中任何人與澳大利亞、亞馬孫森林、北極的北美原住民等的差異，就顯得遜色了。藉助於向真正遙遠地方旅行的手段，人們有可能第一鎰遇到這類根本不同的民族。正是與迄今未知民族的大量接觸——這開始於歐洲人試圖把其貿易和政治統治擴大到世界各地之時——人們的注意力才集中於人類各種各樣的差異。
使人類學緩慢成長的另一個重要因素是，歐洲人只是逐漸認識到，在所有這些差異的掩飾下，他們可能與任何地方的人共享基本的「人性」。不與歐洲人共享基本文化價值的社會被貼上「未開化的」或「野蠻的」標簽。直到18世紀中葉，相當多的歐洲人才開始認為這類人的行為與對他們自身的理解是完全相關的。這樣一個時代到來了：人們越來越努力根據自然法來解釋事情，對以權威文本為根據的傳統解釋表示懷疑，對人類多樣性的興趣日漸濃厚。
7．對插入語「如果不是不可能的話」的作用分析正確的一項是
A．強調在不同時期對同一文化同一民族觀察的艱難性。
B．強調在不同時期對同一文化同一民族觀察的可能性。
C．強調在同時期對不同文化不同民族觀察的艱難性。
D．強調在同時期對不同文化不同民族觀察的可能性。
8．下面不屬於導致人類學緩慢成長的原因的一項是
A．廣闊的地理范圍，造成交往的局限。
B．落後的旅行手段，造成溝通的不便。
C．顯著的民族差異，導致理解的困難。
D．遲緩的認識發展，導致研究的滯後。
9．下面對「人類多樣性」理解最恰當的一項是
A．不同民族的文化差異及其在年齡、性別、性格等方面的不同。
B．人類的不同起源和人們對不同民族、不同文化的獨特看法。
C．民風習俗的差異和對「未開化的」或「野蠻的」民族的認同。
D．不同的民族在文化價值觀念上的差異及其獨特的行為方式。
10．根據全文內容，下面說法不恰當的一項是
A．具有課程意義的人類學工作出現效率，但含有學分的人類課程形成較晚。
B．人們較早關注到與己不同的民族的存在，但關注人類各種各樣的差異卻較晚。
C．北極的北美原住民與赫梯人之間的差異比猶太人與埃及人之間的差異異要顯著。
D．長期以來歐洲人沒有意識到「野蠻人」的行為與對他們自身的理解密切相關。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成11-14題。
蚊對 （明）方孝孺
天台生困暑，夜卧絺帷中，童子持翣①颺於前，適甚就睡。久之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生驚寤，以為風雨且至也。抱膝而坐，俄而耳旁聞有飛鳴聲，如歌如訴，如怨如慕，拂肱刺肉，撲股[撍]面。毛發盡豎，肌肉慾顫；兩手交拍，掌濕如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所為。蹴童子，呼曰：「吾為物所苦，亟起索燭照。」燭至，絺帷盡張。蚊數千，皆集帷旁，見燭亂散，如蟻如蠅，利嘴飫腹，充赤圓紅。生罵童子曰：「此非吾血者耶？爾不謹，蹇帷而放之入。且彼異類也，防之苟至，烏能為人害？」童子拔蒿束之，置火於端，其煙勃鬱，左麾右旋，繞床數匝，逐蚊出門，復於生曰：「可以寢矣，蚊已去矣。」
生乃拂席將寢，呼天而嘆曰：「天胡產此微物而毒人乎？」
童子聞之，啞而笑曰：「子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆載之間，二氣絪緼，賦形受質，人物是分。大之為犀象，怪之為蛟龍，暴之為虎豹，馴之為麋鹿與庸狨，羽毛而為禽為獸，裸身而為人為蟲，莫不皆有所養。雖巨細修短之不同，然寓形於其中則一也。自我而觀之，則人貴而物賤，自天地而觀之，果孰貴而孰賤耶？今人乃自貴其貴，號為長雄。水陸之物，有生之類，莫不高羅而卑網，山貢而海供，蛙黽莫逃其命，鴻雁莫匿其蹤，其食乎物者，可謂泰矣，而物獨不可食於人耶？茲夕，蚊一舉喙，即號天而訴之；使物為人所食者，亦皆呼號告於天，則天之罰人，又當何如耶？且物之食於人，人之食於物，異類也，猶可言也。而蚊且猶畏謹恐懼，白晝不敢露其形，瞰人之不見，乘人之困怠，而後有求焉。今有同類者，啜栗而飲湯，同也；畜妻而育子，同也；衣冠儀貌，無不同者。白晝儼然，乘其同類之間而陵之，吮其膏而盬其腦，使其餓踣於草野，流離於道路，呼天之聲相接也，而且無恤之者。今子一為蚊所，而寢輒不安；聞同類之相而若無聞，豈君子先人後身之道耶？」
天台生於是投枕於地，叩心太息，披衣出戶，坐以終夕。
[注] ①翣（shà）：扇子
（本文有刪節）
11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．賦形受質 質：資質
B．今人乃自貴其貴 貴：以……為貴
C．畜妻而育子，同也 畜：養
D．乘其同類之間而陵之 欺凌
12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．生驚寤，以為風雨且至也 鄰之厚，君之薄也
B．爾不謹，褰帷而放之人 寧赴常流而葬乎江魚腹中耳
C．其食乎物者，可謂泰矣 其孰能譏之乎
D．而物獨不可食於人耶 臣誠恐見欺於王而負趙
13．下列各句括弧中補出的省略成分，不正確的一項是
A．天台生困暑，夜卧（於）絺維中
B．童子拔蒿束之，置火於（其）端
C．其煙勃鬱，（煙）左麾右旋，繞床數匝
D．蚊一舉喙，（人）即號天而訴之
14．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是
A．「對」，奏對、對策，原本用於臣子向君主陳述見解，提出建議。本文借用「對」的形式，以小喻大，借物諷人，言在此而意在彼，耐人尋味。
B．本文由生活小事入筆，從聞蚊、拍蚊寫到照蚊、驅蚊，然後引發議論，逐步推進，最後以天台生「叩心太息」、「坐以終夕」作結，照應開篇。
C．本文描寫細致生動，頗富情趣；議論鞭辟入裡，啟人深思；句式長短交錯，整散結合，加之韻腳的巧妙運用，讀來淋漓酣暢，令人擊節贊嘆。
D．本文借童子與天台生的對話，既揭露了同類相殘的黑暗的社會現實，又批判了忽視異類生存權利的錯誤認識，闡發了萬物平等、物我為一的主題。
第II卷（共108分）
四、（17分）
15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現代漢語。（8分）
（1）吾為物所苦，亟起索燭照。（2分）
（2）且彼異類也，防之苟至，烏能為人害？（3分）
（3）聞同類之相 而若無聞，豈君子先人後身之道耶？（3分）
16．閱讀下面一首元曲，然後回答問題。（6分）
[正官]叨叨令 無名氏
溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白雲滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。
[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為「漁父居處」的代稱。
（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現出溫潤柔美的特徵，而 意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）
（2）請結合全曲簡要分析「卻原來儂家鸚鵡洲邊住」所蘊含的思想情感。（4分）
17．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選三小題）（3分）
（1）臣生當隕首， 。（李密《陳情表》）
（2） ，往往取酒還獨傾。（白居易《琵琶行》）
（3）思厥先祖父， ， ，以有尺寸之地（蘇洵《六國論》）
（4） ，不知我者謂我何求。（《詩經•黍離》）
（5）霧失樓台，月迷津渡， 。（秦觀《踏莎行》）
五、（18分）
閱讀下面的文字，完成18-21題。
平面的生活 （法）米•圖尼埃
眼鏡商放下檢驗鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產生的效果：「哦，好的。事情很簡單，您是獨眼龍。」
「獨眼龍？我？但我有兩隻眼睛，並且是用眼睛來看世界的啊！」
「或許您是兩隻眼睛來看的，但絕不是同時用兩隻眼睛。您的右眼近視，而左眼遠視，這兩個缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設您面前二十厘米處放著一個物體，」說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，「您當然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對您的左眼來說，這個物體太近了，因此它此時處於休息狀態。現在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠視眼，卻蘇醒過來。再遠十厘米，行了。您的右眼放棄了，並將接力棒付給了自己的鄰居。左眼忠誠地接替了右眼，而您什麼也沒注意到。」
「太奇妙了！我是多麼完美啊！我的眼睛是多麼聰明啊！確實如此，既然人們長著兩隻眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協作呢？」
「請您不要太過得意。」眼鏡商說，「因為，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會相安無事。」
「因為我感覺不到物體的凹凸起伏嗎？」
「您當然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時用兩隻眼睛進行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產生立體感。」
「因此我是生活在一個只有二維的世界中了？」
「是的，您看到的是一個平面世界。對您來說，有左有右，有高有低，至於深度，則根本沒有，這便是獨眼龍的視覺。」
「您提示的情況多麼令人震驚啊！那麼我該做些什麼呢？」
「我要給您配製眼鏡，有了它，您就可以同時用兩隻眼睛來看世界了。」眼鏡商許諾說。
三天後，戴著這副應該會給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進門。一個夫人？應該說是一隻鼻子，一隻後面跟著一位夫人的鼻子。因為我一生中從沒見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一隻鸛嘴向我直刺而來。
接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最後一刻准確無誤地避開，各種物體好像眼鏡似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對象。
最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多麼柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建築物構成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發現了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭准備打人或至少是咒罵的手的對立。但尤其是微笑，這是所有動作中最平面而又最適宜二維空間的動作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時創造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構微笑的對立面。
弗蘭西斯•培根和拉烏爾•杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。
[注]①弗蘭西斯•培根(1909—1992)，英國畫家；拉烏爾•杜飛（1877—1953）法國畫家和設計師。
18．文章開頭眼鏡商說「我」是「獨眼龍」。請聯系文中對話部分，分析眼鏡這樣說的原因。（2分）
19．結合全文，理解「我還發現了人類普通的相互對照的四個動作的秘密」一句的含義，完成下面的題目。（6分）
（1）四個動作分別指：
（2）「秘密」是指：
（3）使用「普遍」一詞的原因是：
20．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據此推斷這兩位畫家的藝術風格，並用自己的話加以概括。（各不超過12個字）（6分）
（1）培根的繪畫風格： 。
（2）杜飛的繪畫風格： 。
21．下面對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（4分）
A．本文通過單眼和雙眼觀察產生的兩種視覺對比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨特的人生感悟，既體現了幽默樂觀的人生態度，也表現出對現實世界的某種諷喻。
B．作者嫻熟地運用象徵手法，為讀者對本文的解讀提供了多種可能性。「我」摘下眼鏡前後所看到的兩個世界充滿矛盾和對立，表明作者對平面生活的適應與贊美，對立體世界的厭惡與批判。
C．本文不同於一般敘事、抒情散文，它運用寓言的表現形式，藉助虛擬的生活場景，多角度地展現了社會生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。
D．本文最後四段通過形象的對比，生動地表達了兩個世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經據典以及比喻、誇張、擬人等修辭手法的運用，則更增添了文章的藝術感染力。
E．本文語言獨特，風格鮮明，簡朴中顯靈動，明快中見厚重。開篇的對話貌似漫不經心，實則邏輯嚴密；內容略顯奇異怪誕，態度一本正經，令人忍俊不禁。
六、（13分）
22．標點符號往往能引發人們的聯想，例如：「省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。」請以一種標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理。（3分）
23．現在有一位你最喜歡的作家來學校舉辦文學講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（6分）
（1）同這位作家談談你讀了他某一作品的感受。（不超過100個字）（4分）
❾ 有誰知道 2006年浙江省專升本考試語文 試卷題目
試試看這是很久以前的專帖子屬：
www..com/BBS/redmens/question/6946088.html