⑴ 2014高考模擬語文試卷文言文答案
哪個模擬卷。
詳細些。
⑵ 2014年江南十套高考模擬卷語文答案九
安徽江南十校2014屆新高三摸底聯考語文試題
第Ⅰ卷（閱讀題 共66分） 一、（9分）
閱讀下面的文字，完成～3題。 新批評的「反諷」范疇
新批評發軔於20世紀二三十年代，四五十年代風行於美國學院，六十年代走向消亡。新批評的閱讀聚焦在文本上，他們提出了所謂「細讀」，即徹底地、深入地閱讀。限定在文本以內，又要深入，當然難度極大。文本，尤其是經典詩歌文本，是水乳交融的，有機統一的，閱讀如果停留在表層，就只能重復讀者一望而知的信息。他們把追求的目標，說成是在文本內部，其實是在文本以下。當然文本以下，信息是多元的，他們又自己設定了一個禁區，那就是不能涉及情感。這樣一來能供他們施展工夫的，就只有語言了。
難得的是，他們在詞語的前台看到存在於語言背後的沖突。詩歌語言與科學詞語不同，科學語言是嚴密的，有著字典語言的確定性，而詩歌語言的生命來自詩人隨機賦予的文本意涵。這樣，顯在的文本意涵就與潛在的字典語義有了反差。新批評的干將布魯克斯分析華茲華斯描寫夜晚的十四行詩：「甜美的夜晚，安然，隨意／這神聖的時刻靜如處女／屏息膜拜……」他說：「甜美、安然、隨意、神聖、靜、屏息，這些詞的並置並不奇特，但請注意„屏息‟這個形容詞暗示了巨大的激越。可是，夜不但寂靜而且安詳。」他的意思是，激越和靜寂、安然，隱含著沖突，他把這叫做「悖論」，並概括為詩歌核心規律：「詩人表達真理只能依靠悖論。」就是說，這不僅僅是詞語的個別現象，而且是詩歌的普遍方法。布魯克斯引用華茲華斯的話說，他總是把平常的現象，寫得不平常，這是詩歌之所以成為詩歌的根本原因。悖論的修辭模式，他們叫做「反諷」。
究竟什麼樣的結構才是反諷結構呢？新批評理論家退特提出，詩歌語言中有兩個經常起作用的因素：外延和內涵。在形式邏輯中，外延適合某一詞的一切對象，而內涵則是指這一詞的屬性的總和。新批評把外延用來指稱詞的詞典意義，把內涵理解為文本的暗示意義或者感情色彩。二者之間構成了反差，詩歌藝術感人的奧妙盡在其中。如丁尼生《無端的淚》中的頭一節：「淚啊，無端的淚，我不知道它為了什麼／淚啊，它來自神聖的絕望的深淵。」這里的「無端的」和眼淚不言而喻的隱含著沖突，接著說它來自「絕望的深淵」。一方面說沒來由的，另一方面又說因為絕望，這是不相容的，這里就有反諷。下面又說，這是「神釜的」，和「絕望的深淵‟‟的沖突就強化了。常規意蘊和文本意涵之間沖突，就成為反諷。詩意就在外延和內涵意蘊的反差之中。這就難怪他們要說「內涵越多越好」了。集中闡釋內涵多樣的是燕卜蓀的「朦朧」。但是，燕卜蓀承認無法給「朦朧」作出一個准確的定義，他只是感到朦朧「可以是一個詞代表幾種事物的意圖，可以是一種這種東西或那種東西或兩者同時被意指的可能性」。不過，燕卜蓀認為這樣的定義可能「過分含糊」。故從嚴格的學術意義來說，燕卜蓀還不能說是新批評的代表。
但是，不管他們的差別如何，他們都表現出一種共同的追求，那就是把詩歌感染力歸結為修辭結構的勝利。總的來說，新批評的理論代表布魯克斯對反諷和悖論的分析十分粗糙。他把一切與平常觀感相異的文本，都說成是反諷，是十分牽強的。其實反諷本來就是反語，字面意義和實際內涵相反。但與平常觀感相異的抒寫，並不一定是相反的，有時是錯位的，有時是不同類別的。
（選自孫紹振《美國新批評「細讀」批判》，有刪改）
1．下列關於「新批評‟‟的表述，不正確的一項是（3分） （ ）
A．新批評出現於20世紀二三十年代，四五十年代盛於美國學院，六十年代走向消亡。 B．新批評理論追求詩歌分析要關注情感，把修辭結構的分析作為其重要的研究方法。 C．新批評的閱讀限定在文本以內，他們提出了所謂「細讀」即徹底地、深入地閱讀。 D．在新批評理論發展過程中，燕卜蓀由於其理論含糊，所以不能算是新批評的代表。 2．下列對「詩人表達真理只能依靠悖論‟‟的理解，不正確的一項是（3分） （ ）
A．布魯克斯分析華茲華斯十四行詩中隱含沖突的現象，總結出「悖論」是詩歌創作的核心規律。 B．華茲華斯主張「把平常的現象寫得不平常」，認為詩歌之所以成為詩歌的根本原因在於「悖論」。 C．退特認為詩歌語言的外延和內涵之間存在矛盾，構成反差，詩歌藝術感人的奧妙盡在其中。 D．燕卜蓀的「朦朧」說，雖然沒有給出准確的定義，但對闡釋內涵的多樣性提供很好的參照。 3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分） （ ）
A．新批評理論是一種只關注文本表層的閱讀理論，讀者在這種理論的關照下，解讀文本會變得更加簡單明了。 B．丁尼生《無端的淚》中，常規意蘊和文本意涵之間的沖突，成為反諷，再一次證明了「內涵越多越好」的觀點。
C．退特把外延用來指稱詞的詞典意義，把內涵理解為文本的暗示意義或感情色彩，很好的闡釋了「反諷結構」。 D．雖然新批評理論有其獨特的理論創造，但作者認為其理論是十分粗糙的，不足以成為我們分析詩歌的理論依據。
二、（33分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
初，魏人范雎從中大夫須賈使於齊，齊襄王聞其辯口，私賜之金及牛、酒。須賈以為雎以國陰事告齊也，歸而告其相魏齊。魏齊怒，笞擊范雎，折脅，折齒。雎佯死，卷以簀，置廁中，使客醉者更溺之，以懲後，令無妄言者。范雎謂守者日：「能出我，我必有厚謝。」守者乃請棄簀中死人。魏齊醉，曰：「可矣。」范雎得出。魏齊悔，復召求之。魏人鄭安平遂操范雎亡匿，更姓名曰張祿。
秦謁者王稽使於魏，范雎夜見王稽。稽潛載與俱歸，薦之於王，王見之於離宮。雎佯為不知永巷而入其中，王來而宦者怒逐之，曰：「王至。」范雎謬曰：「秦安得王！秦獨有太後、穰侯耳！」王微聞其言，乃屏左右，跽而請曰：「先生何以幸教寡人？」對曰：「唯唯。」如是者三。王曰：「先生卒不幸教寡人邪？」范雎曰：「非敢然也！臣，羈旅之臣也，交疏於王，而所願陳者皆匡君之事，處人骨肉之間，願效愚忠而未知王之心也，此所以王三問而不敢對者也。臣知今日言之於前，明日伏誅於後，然臣不敢避也。且死者，人之所必不免也，苟可以少有補於秦而死，此臣之所大願也。獨恐臣死之後，天下杜口裹足，莫肯鄉秦耳！」王跽曰：「先生，是何言也！今者寡人得見先生，是天以寡人溷先生而存先王之宗廟也。事無大小，上及太後，下至大臣，願先生悉以教寡人，無疑寡人也！」范雎拜，王亦拜。范雎曰：「以秦國之大，士卒之勇，以治諸侯，譬若走韓盧而博蹇兔也。而閉關十五年，不敢窺兵於山東者，是穰侯為秦謀不忠，而大王之計亦有所失也。」王跽曰：「寡人願聞失計！」然左右多竊聽者，范雎未敢言內，先言外事，以觀王之府仰。因進曰：「夫穰侯越韓、魏而攻齊剛、壽，非計也。齊閔王南攻楚，破軍殺將，再闢地千里，而齊尺寸之地無得焉者，豈不欲得地哉？形勢不能有也。諸侯見齊之罷敝，起兵而伐齊，大破之，齊幾於亡，以其伐楚而肥韓、魏也。今王不如遠交而近攻，得寸則王之寸也，得尺亦王之尺也。今夫韓、魏，中國之處而天下之樞也。王若欲霸，必親中國以為天下樞，以威楚、趙，楚強則附趙，趙強則附楚，楚、趙皆附，齊必懼矣，齊附則韓、魏因可虜也。」王曰：「善。」乃以范雎為客卿，與謀兵事。
（節選《資治通鑒》）
4．下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（3分） （ ） A．起兵而伐齊 伐：討伐 B．稽潛載與俱歸，薦之於王 潛：私下
C．所願陳者皆匡君之事 匡：糾正，矯正 D．必親中國以為天下樞 親：親切
5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）（ ） A．私賜之金及牛、酒 而從六國破亡之故事 B．此臣之所大願也 不如須臾之所學也 C．臣，羈旅之臣也，交疏於王 燕王欲結於君
D．以其伐楚而肥韓、魏也 以其求思之深而無不在也
6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分） （ ）
A．范雎因為接收齊襄王的賞賜被人告發而被魏齊打斷肋骨和牙齒，他裝死並買通看守人而得以逃脫。後來魏齊對毒打范雎感到十分後悔。
B．范雎深夜拜見出使魏國的王稽，王稽把他帶到了秦國，秦王在離宮召見范雎。而范雎卻以十分無禮的姿態面見了秦王，秦王並未生氣。
C．秦王多次跪請范雎賜教，表現出求賢若渴的誠意，最終打消了范雎的顧慮，范雎為秦王分析了秦國發展方略的失誤，提出了自己的建議。
D．范雎以齊國攻打楚國而使好處落到韓、魏兩國手中為反面教材，勸說秦王採取遠交近攻的策略，並根據形勢，各個擊破，以取得霸權。
7．將原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）須賈以為雎以國陰事告齊也，歸而告其相魏齊。（5分） （2）獨恐臣死之後，天下杜口裹足，莫肯鄉秦耳。（5分） 閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。（8分）
望海樓①
米 芾
雲間鐵瓮②近青天，縹緲飛樓百尺連。 三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。
幾番畫角催紅日，無事滄州③起白煙。 忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然。
[注]①望海樓：宋時在鎮江城內。②鐵瓮：鎮江古有「鐵瓮城」之稱口③滄州：濱水的地方。 8．結合詩句，分析首聯表現瞭望海樓怎樣的特點？（4分）
9．這首詩的頸聯多角度對比寫景，請具體結合詩歌說明。（4分）
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共6分）
（1） ，處江湖之遠則憂其君。 （范仲淹《岳陽樓記》） （2）元嘉草草，封狼居胥， 。 （辛棄疾《永遇樂》） （3） ，凝絕不通聲暫歇。 （白居易《琵琶行》） （4）臨帝子之長洲， 。 （王勃《滕王閣序》） （5）固知一死生為虛誕， 。 （王羲之《蘭亭集序》） （6）青冥浩盪不見底， 。 （李白《夢游天姥吟留別》） 三、（24分）
閱讀下面的文字，完成11～14題。
反筆舐犢 顧 城
她在車窗上用手指畫了一下，就不禁笑了，果然有層薄塵。她一筆一筆畫下去，敲著讓他看。深秋的刮風天，兩道車窗都關得嚴嚴的。
「票在上衣口袋裡」「吃東西」「晚上冷」「中途別下車」「常喝水」——下邊寫滿了，就踮起腳，使勁兒地寫在上邊：「第一次出門，請幫助！」她點著字，指著他，再向坐在他兩邊的人做手勢，表情幅度很大，無聲地說著，也不管那些瞄她一眼的人古怪的神情。終於列車即將啟動，她焦急起來，在自己左胸前畫方塊，擠在邊角寫：「地址」，他明白這是第好多次地告訴他地址在他的左上口袋裡。他點頭，她還不依，要他拿出來給她看，他拿出展開，又讓她清楚地看著他平整地放了回去。火車啟動了，她的手臂舉得高得驚人，寫「回來」，「來」的最後一筆，一下拉長了。
他看著她快步走起來，在棕色的人群里，她花白的頭發微微起伏。 站台一晃就過去了，他知道她會站在盡頭，任憑黃昏到來。
幾道灰牆過去，依舊燦爛的陽光就灑到了大片的田野上；火車里「洪湖水，浪打浪」的歌聲陡然響起，讓他冷不丁感到了一種銳利。這是他小時候老唱的歌，因為家裡的唱片老唱，媽媽也老唱。媽媽烏黑的頭發閃亮，穿白色的連衣裙，把他托起又放下，她喜歡這支歌。後來「文革」了，不時地他還聽她哼起。
他跟著媽媽過過很多種生活，火車、卡車、牛車，連手推獨輪車都坐過，吱吱嘎嘎的獨輪車是媽媽推的，堤壩、田埂都走過。有媽媽在，就沒有苦。
現在歌兒「解放」了，卻是再沒有聽媽媽唱過了。
這次出行很奇怪，他訂了一張票就忘了，吃飯時敲門聲「咚咚」響，問票到底要還是不要，莫不是嫌貴？一看時間，離開車也就兩個小時了，趕緊放下碗，將手提箱倒空，裝了衣服用具，提上就走；媽媽緊急中也抓了一大包東西，也走。他上電車，她也上電車，他上地鐵，她也上地鐵，到他上火車，就不讓她上了。
在地鐵上有半小時的時間，她算準了一般，把他的箱子在車廂里當眾打開，將自己大包中的東西一樣樣地往裡放，同時說明著，提醒著，警告著：這件衣服早上穿，這件晚上穿，這件睡覺穿；風大穿這件，下雨穿這件。地址就是那時放進他的上衣口袋的，特意不和車票放一個口袋，為的是拿車票時不會被順帶出來。她把手絹放進他衣擺口袋時，發覺這兩個口袋是空的，於是就往裡裝常用葯，裝一樣解釋一樣，板藍根做什麼什麼，黃連素做什麼什麼，直裝到他的左右兩個口袋吹氣一樣地鼓起來，一動就晃得像個章魚。箱子里的葯就更多了，她是情急之下把家裡的一抽屜葯全扣進了她的大布包的。
地鐵車廂竟相當空，要是人擠人不知媽媽會怎麼辦。媽媽忙著說話，為了讓媽媽的聲音不太大，他就蹲在媽媽旁邊。媽媽於是不時伸手理理他的頭發，說頭發是要梳的，就用她放在箱子內拉鏈里的木梳梳；洗頭的時候，一定要將洗發膏沖凈，洗發膏放在箱子的左下角了，和肥皂、手紙一起；肥皂不要老用，手紙家裡剩的兩卷全帶上了，要記住及時買……走得這么急，媽媽終於埋怨起他訂票也不說一聲來。他在家裡是任性的，到了外邊臉上就一熱一熱，車上的人上上下下，有的居然哈哈大笑起來，她也不怵，轉頭也對人家笑：「他是這樣的嘛，還沒自己出過門呢！」
媽媽年輕時不是這樣的，因為不肯開口問路，以致錯過了進入考場的時間；她後幾天投考的3所大學都錄取了她，那是因為她乾脆前一天就找到考場，然後在邊上的車站或是長椅上將那一夜硬度過去的。
大學她是拿獎學金上的，解放軍解放了大學，就不承認獎學金了，要求生活困難的學生申請助學金；她開不了這個口，就乾脆精神一振參軍去了。
參軍第一次長途行軍，她將綁腿打得很緊，生怕走遠路會散開。大步行進沒多久，腿就被勒得疼了，她咬著牙一步步走，也不肯開口請求掉隊松一下綁腿。後來腳也腫了，最後竟一聲呻吟昏死過去。衛生員想剪她的綁腿都下不了剪子。
後來她就得了許多病，到終於決定拿著全休假條請假時，領導不待她開口便向她報喜，說她已光榮獲准參加「四清」工作隊了。
到了陝西大山裡她全心全力工作，卻不料暈倒在井台上。她最後一刻的堅持讓她沒有倒到井裡，而水桶掉進去了。
不知怎麼到了兒女這里，她就全換了一個人。 現在媽媽已在幾百里之外了，邊上都是笑過他的人，他已小心地同他們說了話，好幾個人都講起了自己的母親。 燈光刺眼，一晃而過，又是一個不停靠的車站，一切隨即又沉進黑暗中不停歇的節奏里。風掠荒山，千里萬里，枕巾上干凈的氣息安慰著他，那是媽媽後來又打開箱子放進去囑咐他隨時用的。
一線晨光，山在迷濛中緩緩移動，這不是媽媽當年的山，她「四清」時去的山要往北許多……兩個孩子，站在清晨沉寂的山石上。每個清晨和黃昏，都會有這樣的孩子，這樣地站著，看列車迤邐而行……車一震，他略略一動，還沒有準備起，一道陽光讓窗子閃亮，他就呆在那裡——那些字，依舊筆筆清楚，最後寫著：回來。
已是兩千里風霜，他在想，它們是怎麼走過來的，那麼多的山，那麼長的夜……濕潤的山林中，字也晶亮晶亮的，伸手還不能擦掉……
又踏上站台的時候，已是另一個黃昏，他走過自己的車窗——一筆一筆，媽媽寫的字，都是反向的。 （節選自《顧城文選·卷三·與光同往》，有改動）
11．用簡明的語言分析文中「他」對「媽媽」的感情變化。（4分）
12．文中「火車里„洪湖水，浪打浪‟的歌聲陡然響起」為什麼會「讓他冷不丁感到了一種銳利」？（6分）
13．簡要分析本文情節設置上有何特點及其作用。（6分）
14．本文題目「反筆舐犢」，意蘊豐富，請結合文章內容和生活感悟探究其含意。（8分） 第Ⅱ卷（表達題 共84分） 四、（24分）
15．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分） （ ） A．贗品 贓款 蟄伏 錄像帶 膾灸人口 B．蘸水 裝幀 編篡 舶來品 禮尚往來 C．精粹 輻射 氣概 入場券 滿腹經綸 D．鬆弛 妨礙 宣洩 名信片 張皇失措
16．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（3分） （ ） A．《飢餓游戲》整部電影從畫面看，並不像大片，卻以劇情主線取勝，從上半年殺出，製造今年第一大冷門，然而故事立意上確實老套庸俗乏善可陳。
B．中國人民大學經濟管理學院副院長劉元春表示調整產業結構不可能一蹴而就，當前我國面臨消費率偏低、產能過剩、現代服務業水平不高等矛盾。
C．機關作風整改不能是說在口頭上，更要落實在行動上，如果能切實貫徹這一理念，相信到下一次群眾評議之時，對機關作風的變化大家一定有口皆碑。
D．社區民警孫富來6年如一日照顧東大寺社區燒雞胡同的75歲回族孤寡老人陳同直至因病去世，譜寫了一段回漢「父子」情深，警民水乳交融的佳話。
17．下列各句中，沒有語病的一一句是（3分） （ ）
A．上半年東莞生產總值2434. 32億元，同比增長9.2%，比一季度提高0.6個百分點，增幅高於同期全國平均水平1.6個百分點，高於同期全省平均水平0.7個百分點，順利地完成預先設定的目標任務。
B．盡管由於體質不適合自己的職業，不能持久高效地工作，而且工作起來體會的是身體的疲憊，很少能從中感受到樂趣，但是，為了恪盡職守而犧牲自己幸福激勵著我們不顧體弱去努力拚搏、追求卓越。
C．按照科學、暢通、務實的要求，打造民意溝通渠道，充分了解並把握社情民意，及時解決群眾反映的問題，把人民群眾的意見轉化為工作整改的重要內容，這是當下務必高度重視並且始終堅持的工作方法。
D．肉毒桿菌是一種致命菌，在繁殖過程中分泌毒素，是毒性最強的蛋白質之一。人們吸收和食入這種毒素後，神經系統將遭到破壞，出現頭暈、呼吸困難甚至眼肌、咽肌癱瘓等症狀，中毒者如搶救不及時，病死率較高。
18．下圖是2013年第12屆全運會會徽，請揭示會徽圖案的寓意。（6分）
19．給下列新聞擬定一個標題。（不超過15個字）（4分）
工信部今日召開201 3年上半年通信業發展情況新聞發布會，工信部通信發展司副司長祝軍表示，我們將實施「寬頻中國」戰略，加快網路通信基礎設施建設和升級改造，重點是推進光纖人戶，大幅度提高網速。同時，要提升3G網路的覆蓋面和服務質量，推動年內發放4G牌照。全面推進三網融合，年內在試點基礎上向全國推廣。鼓勵民間資本以參股方式進入基本電信運營市場。
20．根據材料例子，變換下列說法，要求語言簡明，得體。（5分）
說話有好聽和難聽之別。同樣一句話，客氣與不客氣差了十萬八千里。比如有句話：「他妒忌我」，換一種說法則是：「我可能有叫他不順眼之處」。又如有句話：「我不知道你在說什麼」，換一種說法則是：「 」。再如一句話：「我嫉惡如仇，不吐不快」，換一種說法則是：「 。」
五、（60分）
21．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分） 人只不過是一根葦草，但他是一根能思想的葦草。思想形成人的偉大。 ——（法國）帕斯卡爾
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。
⑶ 2014年安徽高考總復習第一輪單元試卷語文試題六
計劃科技和客戶機
⑷ 2014年高考模擬試卷 語文參考答案
文筆在手，天下我有~~~~
⑸ 2014年全國高考模擬信息卷（二）語文的答案
網路一下就好了呀，如果真有這份卷紙的話，答案一定會出來的，但前提是已經做過的卷紙
⑹ 高考語文模擬試題
你網路一搜就出來了，高考網啊，網路文庫啊