誇語文老師有水平

A. 語文老師教學水平評價

在學習字詞時來，我指名讓學生讀源詞語，有的學生讀對了，我會高興地告訴他：「你讀得非常正確。」相反有的學生讀錯了，我也會明確地告訴他：「你xx詞讀得不準確，請你再來讀一讀。」此時，讀對的學生得到了老師的肯定，心裡充滿自信，讀錯的學生雖然沒有得到老師的肯定，但也發現了自己的錯誤，得到了改正的機會，並沒有挫敗他的自信心。因此，回饋性的評價語猶如一盞明燈，指引著學生朝著正確的方向前進。
根據小學生的年齡特點，他們渴望得到別人的表揚，當他們得到表揚時，精神會變得更加興奮，行為會變得更加積極，因此，在課堂上教師要善於表揚學生，讓他們自覺主動地進入學習情境，並將這種良好的學習狀態貫穿於整個課堂。
表揚性的評價語就像是課堂教學中的催化劑一樣，能夠有效地改善學生的聽講效果，提高課堂教學的效率。因此，在課堂教學中，教師千萬不要吝嗇，要大大方方地表揚孩子，要發自肺腑地表揚孩子。
新的課程標准指出：評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。

B. 誇獎語文老師的四字詞語有哪些

誇獎語文老師的四字詞語有：默默無聞、諄諄教導、循循善誘、孜孜不倦、春風化版雨。

C. 關於贊美語文老師的語句有哪些

1、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

2、您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

3、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

4、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

5、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

6、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

7、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

8、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

9、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

10、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的

11、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

12、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

13、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。

14、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

15、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

16、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

17、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

D. 怎麼誇獎語文老師

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑!

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚! 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

E. 我想誇一下我的老師講課是最棒的，沒有人能超過他，該怎麼說呢

人生中總會有一個對你影響最大的人，例如:老師，父母，親戚與朋友。他們用各種方式，用自己的光芒牽動著你，很努力的讓你能夠勇敢的面對現實生活，發揮你潛藏的光芒，讓你的生活充滿著色彩，讓你在無邊的海洋里尋找快樂和一些知己。

至於我，我的世界裡，對我影響最大的一個人是我小學的數學老師。人們常常說影響最大的莫過於父母，其次就是自己的老師，可是我卻不這么認為，我的小學老師努力的讓我以我的渺小世界中出來，她讓我身上的光輝的釋放出來，哪怕就是一件小小的事物中，她從未放棄過。

她時不時的測試我在小學生活期間，在過段期間，她讓我的思維敏捷，從而激發了我對數學的興趣。她給我出的不計其數。她以她的努力，以她自身的光芒激發我對學習的光芒。

記得有一次，她給我出了一張特別的，這張里的題目看似簡單，但其中蘊含著重重玄機，稍不留意，它就像沼澤的一樣，帶你進入黑暗的世界裡，可以讓你越陷越深，由於陷得更深，你也會隨著深度的增加從而更加難以逃脫它的法網。我費了九牛二虎之力，才把這張做完，做完之後。我把這張交個老師。老師還要當面改我的，我在老師改的時候，看見了一絲白發，從而產生了我對老師的感激之情。我當時認為老師是由於常坐在電腦面前，受到電腦輻射而引起的。老師為了我們，常常坐在前面，努力的找題目出成給我們做，她也是常常整夜未眠，常常佔用著其餘的時間，她的一舉一動全是為了盡她的能力和責任，她從未放棄對我們的培養。我們當時認為老師付出了很多，回報卻很少，我們常常偉她打抱不平。

經歷了六年的風風雨雨，我的思維非常敏捷，幾乎是所有的數學題目我都很感興趣。可是高興快樂的身後還默默隱藏著悲觀，那個悲觀就是我們的老師，是老師花費了自己所有的精力在我們身上，這樣才造就裡熱愛學習的我們。望著她頭上的一絲絲白發，臉上的皺紋也已經越來越多了，是歲月的腳步帶走了它，歲月的腳步業將會帶走我們，帶著我們離開讓我們學到知識的老師，帶著我離開了讓我們感到生活豐富充實的同學以及母校。

是的，歲月的流逝可以帶走我們很多，可是它帶不走我們的良知，帶不走我們對老師的懷念和感激的情感。歲月匆逝 ，雖然註定了我們匆匆地來，註定我們匆匆地走，但是她卻帶不走我們對老師、同學、父母的情感。

這是一個驚天地泣鬼神的壯舉，這精神與品質是最值得我學習的!
在去年的「5.12」大地震期間，汶川震災地區什邡古鎮中心小學的一位一年級的老師在地震發生時，不顧生死，為了最大限度地減少孩子們的傷亡，這位老師一次又一次地沖進教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個學生。當她最後一次沖進去時，三層的教學樓轟然倒塌了……為了孩子，這位老師把生命定格在了26歲，這位老師就是袁文婷。面對如此巨大的災難，袁文婷老師能夠如此鎮定地救護學生，不亞於那些在戰場上堵槍眼、炸碉堡的英雄!其實這樣的老師還有很多，他/她們當天災襲來時，明知自己的生命遭遇不測，明知自己的軀體無法擋得住垮塌的水泥板，可是他/她們義無反顧，在生命的最後一刻綻放出善良，閃耀著人性，譜寫出壯烈，鑄就了生命的永恆和偉大!
地震發生後的每一秒，全人類的心都和災區在一起。當我看到一幕幕悲劇和感人的事後我的心都隨著盪漾，我認為這些值得我尊敬的人雖然沒有愛因斯坦那麼著名，但他/她們都有著驚天地泣鬼神的壯舉，為了學生，他/她們把生命無私的奉獻出來，我相信他/她們的精神與品質一定會伴隨我成長的!

對我影響最大的一個人
洪宇
「人」這個字，在字典中只是簡單的一撇一那，而在實際生活中，他卻背負著許多「名聲」。像好人、壞人、感動別人的人、會奉獻的人••••••而今天我要說的這個人是能影響別人的人，甚至去改變那個人的一生。
她相貌平平，可愛的娃娃頭「戴」在頭上，齊齊的劉海下有一對小眼睛，高高的鼻樑上架著一副°的眼鏡，小巧玲瓏的嘴巴總能在講課時描繪得栩栩如生，她就是我的小學老師--趙老師。她對我的影響真的很大。
曾記得小學剛開學時，我是一個低年級的小朋友，不懂得什麼叫好學生，什麼叫壞學生，只知道老師讓學的時候就學，不需要學的時候我就玩我的。就這樣我的成績一直很差很差。知道三年級的那次談話。「XX，老師『傳』你到辦公室。」不知哪個同學叫了一聲，打擾了正在津津有味玩著的我，可這沒有什麼奇怪的，老師總是找我，弄得辦公室的老師們都認識了我。我極不願意的打開了辦公室的門，走了進去。「哦，你來啦，來，快坐。」說著，老師搬過來一把椅子。我懷著忐忑的心情坐下了。「XX，你覺得上學好不好啊?」「還行吧。」我不耐煩的回答道。「那你知道為什麼要上學嗎?」「我也不知道，老媽讓我來，我就來嘍。」(其實天真的我當時真的這樣以為。)「那我來告訴你，」老師耐心的向我講解，「學習是你自己的事，你只有學習好，將來才會成為有用之才，才不會被社會唾棄，」我似懂非懂的聽著，「你一定要好好學，你的素質不錯，老師相信你一定是最棒的!」說著老師豎起了大拇指。我很震撼，因為從來沒有人這樣誇過我。聽完老師說的話後，我不知道是從哪裡有感而發的說了一句:「老師，我會加油的。」真的完全不像原來的我。
此後，我一直記者老師的那番話。成績開始一點一點上升，每次有進步時，老師都會對我微笑，當然我也信心滿滿的回了老師一個微笑，心想:老師，你放心，我一定會繼續努力的，不辜負您對我的信心和期望。到後來，我竟變成了全班第一!連我自己都不敢相信，當趙老師親自把獎狀發給我時，我細細體會到了那番話的含義。
現在我的成績一直還可以，不過我不會驕傲，我會繼續努力下去，不讓趙老師失望，而我也永遠忘不了這個對我影響最大的人--趙老師

一提起敬愛的宣老師，眼前就會浮現出她那矯健的身軀，慈祥的面龐，蒼勁的字體，還好像聽到她那標準的普通話.而且，更因為我是她的學生而自豪，驕傲.
; ; ; ;她梳著短發，一雙炯炯有神的眼睛有大有明亮，較高的顴骨，烏黑的頭發中縷縷銀絲格外顯眼.宣老師的字寫的蒼勁有力，如那不老的青松，如那不敗的臘梅，剛強有力.她經常給我們補充些語文知識，比如說:怎樣學好語文，怎樣寫作，使人物活起來等等.
; ; ; ;就是著豐富的語文知識，引起了我學習語文的極大興趣.以前我的作文水平太低，連一些基本的寫作詞語都不懂.可自從宣老師教我了以後，我常常把宣老師給我們補充語文知識摘錄到一個小本子上，每天都看看，運用一些好的寫作方法，沒過多久，我的作文水平果然有了很大的提高.宣老師還經常把我的作文給大家讀，有時寫的好，老師表揚我; ;有時寫的有些毛病;老師就會讓同學門給我提出些意見，我總回虛心接受. ;
; ; ; ;宣老師教給我們的知識不是死的，而是活的，不是一朝一夕可以獲得的，而是日積月累的.一次作文課上， ;宣老師讓我們寫<;<;校園一角>;>;這篇作文時，同學們都愁眉緊鎖，咬著筆桿，不知道怎樣寫.老師笑了笑，讓我們排成四隊，帶領我們到校園參觀.她先向我們介紹了學校花壇的結構，外型，含義等，隨後又向我們介紹了教學樓，雕像，辦公樓等.讓我們充分領略到校園的寬廣與美麗.回到教室後，同學們刷刷地寫起來，我的筆好像被施了魔法似的，優美的語言文字不停地從筆尖中湧出.不大一會兒，一篇不錯的文章就從我的筆下「流「出來了.
; ; ; ;宣老師，您是我的雙眼，帶我去知識的海洋里遨遊;您是我的雙手，幫我寫出美妙的文字;您是我的雙腳，帶領我走好人生的道路.

有人說，人的一生有「三幸」:出生時有個好母親，上學時有個好老師，工作時有個好領導。在成長的道路上，能遇到庄杏珍老師，是我最大的幸運。庄老師曾經三次到教育出版社參加小學語文教材編寫，與葉聖陶等老一輩教育家一起研究，對語文教學情有獨鍾，見解獨到，用她的話說那真是「愛也難，不愛更難」!由是，她以自己嚴格的愛，純粹了我的課品，引領我走上了語文教學的正道。

走語文教學的正道

在新蘇師范上學的時候，我就聽說了「庄杏珍」這個名字，蘇州女子師范畢業的，是我們的校友，更是學校的光榮。第一次聽庄老師上課是在學校的禮堂里，只覺得她渾身都是勁，說話乾脆利落，像竹筒撒豆子，句句精神。可惜那時的我不太用功，及至93年春天庄老師應邀到我校指導，要聽我的語文課了，我才後悔當初沒有好好揣摩其中的訣竅。
依稀記得那次我上的是《十六年前的回憶》，講述的是李大釗被捕及犧牲的故事。課文與學生的生活有距離，學生不太感興趣，也很難真切地體會李大釗的大無畏精神。為了上得精彩一些，給特級教師留下一個好印象，我就提前讓學生讀熟了課文，並布置學生寫了一段讀後感，生怕學生在課堂上接不上嘴、說不出話。課自然上的比較流暢，自我感覺還很不錯，便喜滋滋地等著庄老師評課。誰知，庄老師二話沒說，一針見血地戳穿了這個課前的「小把戲」:這是在上課嗎?上課不是表演，要走語文教學的正道!一瓢冷水羞得我無地自容，也澆得我如醍醐灌頂:真實，是課堂教學的生命!
面對形形式式的語文課堂，面對眾說紛紜的各家言說，我始終記得庄老師的告誡:你要有自己的主心骨!這個主心骨就是實事求是的科學態度:從教與學的角度來說，教師要真心實意地教，學生要實實在在地學，教學要扎扎實實;從語文教學的本質來說，語文姓「語」，小語姓「小」，要把握好語文教學的「質」與「度」，不偏不倚。從此，我拒絕虛假，避免極端，走上了語文教學的正道。「簡簡單單教語文，扎扎實實促發展」，我對語文教學的基本觀點，正是來自於自己對語文教學的深切認識。其實，根治自身教學頑症最有效的方法就是在專家面前真實地展露你存在的問題，請他們毫不留情地給你做思想內源的「外科手術」，讓你在「痛苦」中脫胎換骨!遇到像庄老師那麼一位「外科」，著實是一生的幸運。

課品即人品

庄老師一身正氣，敢說敢做，她的眼裡「不揉沙子」。98年，我成為當時江蘇省最年輕的小學語文特級教師，一時頗為沾沾自喜，經常外出上公開課。一次，我在常州上《她是我的朋友》，課堂上一位女同學表現特別積極，每次提問都要搶著回答。一回，我的問題剛說完，其他同學正要讀熟思考，她卻搶著舉手，嚷著:「我知道，我知道!」我隨口說了句:「我知道，就你知道!」那位女生趕忙放下了手，低下了頭，似乎偷偷地流淚了。我曾想彌補一下自己的過失，大概是顧著上課進程吧，直到下課都沒有撫慰她。精彩的課堂教學似乎也讓人容易忘卻課堂上曾經發生的不快，我也很快就把這個課堂細節淡忘了。誰知，庄老師不知從哪兒知道了這個課堂上的「小插曲」，晚上突然打給我，詢問我最近上課的情況，特別問了我那一個課堂細節。她嚴肅地對我說:「有的錯可以改正，也可以原諒;有的錯卻不可以犯!課品如人品啊!」是啊，教學水平再高、教學能力再強，如果他失卻了人文關懷，也就失卻了人格魅力，那麼，他的語文課堂將永遠沒有生命力、沒有感染力。課堂無小事，事事育人;教師無小節，處處美德。一個語文教師，如果不把學生放在自己的心裡，那麼就難以做到「用心」教學。真正的語文課堂，應該讓每一個學生如沐春風、如飲甘露;真正好的語文課，應該似潤物無聲的春雨一樣。人，有人品;課，有課品。人品有高下，課品有好差。一個語文教師的人格魅力奠定了他的語文課堂的品位，課品即人品。而美德，是衡量人品、課品的基本准繩!我們語文教學磨礪的不僅僅是自己的教學技藝，更重要的是鍛鑄自己的人格品質。庄老師用她一生的語文教學生涯，給我詮釋了這樣一個樸素的真理。

嚴格的愛

俗話說，「台上一分鍾，台下十年功」，此話不假。在的課堂教學磨礪中，我逐漸形成了自然朴實、幽默大氣的教學風格，庄老師也很為我的成長感到高興。然而，誰又會想到，當初庄老師手把手教我備課、教我上課時，那種「煎熬」讓人難以忘懷。每次備課，庄老師總讓你詳詳細細地復述一遍教學過程，然後抓住你備課中的漏洞，一陣「窮追猛打」，問得你啞口無言，批得你體無完膚。所以，我們這些個都「戰戰兢兢」，備每篇課文都不敢有絲毫的大意，一定要反復地琢磨每一個教學的細節，考慮課堂上可能發生的各種意外。庄老師逼我們想得更復雜一些、准備得更充分一些，於是，在課堂上就更從容一些、更自如一些。課前的求全責備，正是為了課上的胸有成竹;課前的「煎熬」，正是為了課上的「輕松」。直到現在，我才領會庄老師那與眾不同的帶教方式，才明白庄老師的良苦用心。
小學語文教材中有一篇課文《「精彩極了」與「糟糕透了」》，說的是一個叫巴迪的小男孩，他每寫一首詩，他的母親總是說「精彩極了」，而他的父親卻總是說「糟糕透了」。其實，這是兩種不同的力量，一種是鼓勵和贊揚，一種是批評和鞭策。在我的成長道路上，庄老師以她嚴格的愛，讓我始終謹慎而又充滿自信地前行，最終走出了一條屬於自己的語文教學之路。遇到這樣的恩師，實乃大幸!
庄杏珍老師今年80高齡，從教整整60周年。年初，我們在姑蘇城外、金雞湖畔，為敬愛的導師舉辦了一個簡朴而又隆重的紀念活動。看到庄老師，她是那樣親切，那樣熟悉，就像自己的母親，內心涌動著無法言說的感動。假如母親給了我生命與美德，那麼，庄老師則給了我智慧與品格，讓我在人生之路上走得更遠，飛得更高，而根則永遠留在語文的大地上，扎在教育的土壤里。
在我的眼裡，庄杏珍老師不管是80歲，還是90歲，抑或是歲，永遠都是年輕的。因為，她有一顆不泯的童心!她的思想是鮮活的，她的精神是青春的，她的品質是高尚的……80個春秋的杏壇珍雨，成就了她的教育理想，也凝練了她的慧心蘭質。和庄老師在一起，我會有陽光般的溫暖，雨露樣的滋潤，「久熏幽蘭人自香」!杏花春雨，桃李芬芳，在我們的身上，已然可見庄老師那如幽蘭的心性。也許，這是庄老師給予我們最珍貴的禮物，也是我們獻給庄老師最美好的祝福。

F. 贊美語文老師的句子

1、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

2、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

3、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

4、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

5、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光。

6、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

7、您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。

8、語文是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；語文是一幅墨跡斑斕的水墨畫，讓人賞心悅目；語文是一座富麗堂皇的宮殿，讓人流連忘返；語文是一壇香醇陳年的老酒，讓人意猶未盡。感謝您帶我走入語文這個美妙的世界！

9、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

10、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

11、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

12、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的`深處。

13、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

14、我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

G. 該怎麼對教過我一年的語文老師誇獎

老師您就是我的啟蒙老師，您的微笑讓我如沐浴在陽光中；您的鼓勵讓我重拾信心；您的諄諄教導讓我茁壯成長，受益終身。謝謝您，老師！

H. 贊美語文老師有才華精闢句

1、老師您出口成章，妙語連珠，信手念來，字字珠玉。

2、老師您洋洋灑灑，無拘專無束，屬大氣滂礴，雷霆萬鈞之勢。

3、老師您學而不厭，誨人不倦，教書育人，桃李滿天下。

4、老師您出口成章、口若懸河、頭頭是道、有聲有色。

5、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們代人的脊樑。

6、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

7、老師您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

I. 誇老師有才華的話

1.您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

2.陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

3.您臉上的皺紋，書寫著您的辛勞；我們知識的增長，傾注著您的血汗。期盼人才的出現，那是您的希望。親愛的老師，我們用什麼來報答您呢？

4.江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

5.十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

6.人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

7.加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業化發展可以用不同的方式展現。

8.當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

9.老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

10.您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

11.鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

12.大人們快活了，對我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂意呢；但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的，千思萬想也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥，我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼了。