❶ 小學一年級數學優秀教案
兩個課時:我剛好也要上這課..:)共享一下了.
一、教學內容：第二冊34-35頁100以內數的認識——讀數、寫數
二、教學目標：1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具准備：計數器、數字卡片
六、教學過程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到1
從35起，五個五個地數到80
從10起，十個十個數到100
從50起，二個二個數到64
2、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。
3、復習數位表：
「從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。」
「那麼怎麼樣用計數器表示17？」（指名回答，並上來撥珠子）
「對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。」（並指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）
（二）導入：
「剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？」（學生討論，教師指名回答）
（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）
「其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。」
（三）新課：
1、教學例四：想一想應該怎麼樣用計數器表示24？（指名回答）
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24 讀作：二十四
2、教學例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
「請問珠子表示的數是多少？」（指名回答）
板書：寫作：43 全班齊讀「十位是4，個位是3，所以讀作四十三」
讀作：四十三
（2）另外2個圖也如上教法
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。
（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）
（六）板書設計：
100以內數的認識——讀數、寫數
寫作：17 19 15 21 24 40
讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
100以內數的認識——讀數、寫數鞏固練習
一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數的認識——讀數、寫數
二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、進一步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具准備：計數器、數字卡片
六、教學過程：
（一）復習：
1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。
2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數。
（1）數出尾數是0的數來。
（2）數出尾數是5的數來。
（3）數出個位和十位數字相同的數來。
（4）數出個位是9的數來。
「剛才我們用各種方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！」
2、教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。
（二）新授：
1、 教師在計數器個位上一個一個地撥，撥到9時問「再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？」 （板書：10個一是十）
「那麼10個一是十，應該這樣表示？」
教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問「再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？」 （板書：10個十是一百）
「10個十是一百，應該這樣表示？」
「我們看計數器上的珠子表示一百有什麼特徵？」（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）
2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位
（教師板書： 百位 十位 個位 ）
「誰知道這樣讀寫100？」（注意個位和十位上沒有數，所以用0佔位）
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）
百位 十位 個位
寫作： 1 0 0
讀作： 一百
（三）練習鞏固：
1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。
2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。
（四）板書設計：
100以內數的認識——讀數、寫數
10個一是一十 百位 十位 個位
10個十是一百 寫作： 1 0 0
讀作： 一百
❷ 怎樣備一年級數學上冊全冊教案的備課理念
義務教育課程一年級上冊數學教案
教學目標：
1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。
2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、 初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、 認識符號「=」、「>」、「<」，會使用這些符號表示數的大小。
5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。
6、 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、 初步認識鍾表，會認識整時和半時。
8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、 認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：
10以內的加減法和20以內的進位加法。
教學難點：
20以內的進位加法的計算方法。
課時安排：（61課時）
第一單元：數一數 （共1課時）
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。
2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。
課時安排：1課時
❸ 小學一年級數學備課方法
第四課時
十幾減5、4、3、2
教學內容
教材第17頁的內容，練習四第1、2題。 教學目標 知識與技能
（1） 使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十幾減5、4、
3、2的口算。
（2） 培養學生的觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能
力。 過程與方法
經歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。 情感態度與價值觀
在解決問題的同時學習數學，讓學生感悟學習數學的價值，培養學生的學習興趣。 重點、難點
重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。
突破方法：採用自主探究、合作交流的方法。
難點：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。 突破方法：獨立學習，鼓勵演算法多樣。
教法與學法
教法：引導探究法
學法：自主學習與合作交流法。 教學過程 一、 引入新課
同學們喜歡動物嗎？你們猜老師最喜歡什麼動物？（學生猜）老師最喜歡小猴子了，今天我還請來了小猴貝貝。大家看，貝貝可愛嗎？你們想和貝貝成為朋友嗎？那先要給貝貝幫一個小忙。原來猴媽媽給貝貝出了這樣一道難題，我們一起來看看。
課件出示一群可愛的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上現在還有幾只小狗？（5隻）那麼有幾只小狗回到小房子了呢？ 二、 展開探討 引出例題，探究演算法。
（1） 小房子里有7隻小狗，你是怎麼知道的？
學生觀察、匯報：共有12隻小狗，現在草地上有5隻，12-5=7（只），所以有7隻小狗回到了小房子。
教師適時板書12-5=7，並設問：你是怎樣想的？和同桌說說你的想法。 小組合作交流、匯報。可能有幾種想法：
○
110-5=5，5+2=7，所以12-5=7。 ○
25+7=12，所以12-5=7。 ○
312-2=10,10-3=7，所以12-5=7。…… 教師適時板書學生的演算法。（為提高學生發言的積極性，將每種演算法以第一個說出來的小朋友的名字命名）只要是對的教師都要充分肯定大家的想法：小朋友們真會動腦筋！房子里真的是7隻小狗，你們算對了！
（2） 繼續探索十幾減5、4、3、2的方法
教師在黑板上出示例4的6個算式，組織學生先在小組內嘗試用自己的方法計算出結果。
教師追問：你是怎麼算出來的，能給大家講講嗎？
學生上講台展示自己的計算結果，並說出自己的演算法，其他學生可以補充。
教師總結：現在我們有這么多種方法計算十幾減幾，那你喜歡哪種演算法呢？我們來舉行一個小小投票會，選擇一種自己喜歡的演算法，並為最先發明這種演算法的發明家投上一票。 學生活動。