㈠ 急求！！！2013年全國卷高考考試大綱
2013年高考大綱變化重點及各科備考建議！
一、語文
作文不限文體別用網路語言
語文要求考察識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究6種能力。
必考內容為：現代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作；能寫論述類、實用類和文學類文章。
【語文考綱有兩個變化】：
一是基礎知識在字音和字形識別的要求上，都加了「常用字」的限制，更明確了考查范圍，就是考查學生常見常用的易讀錯、寫錯的字詞。
二是寫作，過去大綱提「能寫議論文、記敘文和說明文及常用的應用文」，今年考綱上指出：「能寫記敘文、議論文和說明文及其他常見題材的文體。」這說明高考作文不再限制文體，考生可自選文體，除傳統的記敘文、說明文、議論文外，詩歌、戲劇等方式也可運用。
【考綱在有文採的問題上作了兩點修改】：
一是把過去的「詞語生動」變成「用詞貼切」
二是把過去的「文句有意義」變成「文句有表現力」。
這就要求考生不要追求美，追求華麗，追求辭藻的堆砌，鼓勵學生寫出語言和內容高度統一的文章，勇於表達自己的見解。
【備考建議】考生平時要全面訓練各種文體，注意一些自然、人文科學的新聞以及一些前沿科技成就。此外，時下學生因受網路語言影響，在作文中使用大量不規范的生造詞和語義摻雜不清的語句，這一要求表明，考生如在高考作文中使用網路語言，可能會被扣分。
二、數學
了解知識背景掌握解題方法
數學考綱與去年相比，總體保持平穩，降低了幾個知識點的要求，如三角函數、立體幾何等。
具體變化為：要求學生應了解知識的背景，如導數概念的某些背景（瞬時速度、加速度、平滑曲線的切線等）。對學生數學思維及運算能力的要求相應有所提高；對「平面」的性質的要求，由掌握變為理解，更切合學生實際；在三角函數和線面垂直的概念上，對文科生的要求有所降低。
考綱對試題易、中、難的比例有了更明確規定，以容易題、中檔題為試題主體，較難題佔30%。文科試題「適當拉大試題難度的分布區間，試題難度的起點應降低，而試題難度終點應與理科相同」。這表明文理科試卷的難度差異將會加大，力求文理科學生成績平衡。
【備考建議】對概念、性質、定理等基礎知識的復習不能走「過場」、趕進度，把知識炒成「夾生飯」，而應在「准確、系統、靈活」上面下工夫。基礎知識是成績提升的瓶頸，只有對基礎知識有深刻理解和領會時，才能突破這一瓶頸，逐步形成基本技能，實現能力的提升。在復習中要注意歸納方法，掌握大眾化的解題方法。
三、英語
注重運用能力多讀英文報刊
【英語考綱具有幾大特點】：
一是非常重視實際使用英語能力的考查。主要考查考生的聽說讀寫能力，其中最重要的是考查考生的閱讀能力。考綱中列出了閱讀要在高考中讀5篇文章，這5篇文章的長度要求達到3000個單詞，而且占的分值最高。
二是基本上是在語篇中進行的。考聽力是在一個個對話中進行的，完型填空、閱讀理解、書面表達、短文改錯都是這樣的，即使是單項填空也要給你設一個完整的情景。現在的英語高考都是通過在語篇來考查學生的思維能力。有的同學說：「我口語對話不錯，語感也不錯，但我的邏輯推理能力不強。」那麼，你在英語高考中是得不到好分數的。
此外，今年國家命題中心會提供兩類試題，一類含聽力，一類不含聽力，供各地使用。
【備考建議】考綱難度在0.55-0.65中，高考取勝的關鍵在於中低檔題的成功率。考生切勿在意個別一兩個難題、怪題。因此，在復習中一定要特別強調的就是基礎，基礎，再基礎。「讀」英文報紙、雜志也有好處，因為高考的選材多數來源於最新的書報時文。
四、理綜
不要死背公式避免題海戰術
生物考綱將「能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網路」，修改為「能把握所學知識的要點和知識的內在聯系」；新增「能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等」；刪除了「能用文字、圖表等多種表達形式，准確地描述生物學方面的內容」。
化學考綱刪去了「掌握有關物質溶解度的簡單計算」和「『思維能力』中對原子、分子等粒子的微觀結構有一定的空間想像能力」。
物理考綱對學生的能力要求、內容範圍、題型示例均沒有作出實質性變化。試題仍以中檔題為主，試題突出理論聯系生產、生活實際和現代科學技術。
【備考建議】不要死背概念和公式，而要在透徹理解的基礎上去記憶，要抓住重點，合理訓練，避免題海戰術。
五、文綜
考點沒有增減應一個個落實
總體來說，文綜考綱保持穩定。政治知識范圍基本穩定，只有個別知識點作了調整。政治考點共167個，其中經濟學有57個，有兩處變化：關稅原來是和對外貿易並列，現在被納入對外貿易；宏觀調控改為宏觀調控的目標和手段。哲學有66個考點，與去年相比沒有任何變化。政治學有44個，這部分知識與去年相比，說法上有所不同。國內外重大時事時間限定為2012年4月至2013年3月。
歷史科體現了「穩中求變」的高考思想，題型示例有調整。
地理部分的變化不大，較去年只是刪去了「世界糧食問題」。
【備考建議】學生復習時，對政治考綱中涉及到的考點千萬不要怠慢，要一個一個地落實，強化記憶理解。
PS：每一年的大綱變化都不是很大。
希望對您有所幫助。
㈡ 2013高考語文大綱
2013年高考語文考試大綱（新課標版）
普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
Ⅱ.考試內容
一、考核目標與要求
2013年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
（一）現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含義
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析文章結構，把握文章思路
（3）歸納內容要點，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的觀點態度
（二）古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1．識記 A
默寫常見的名句名篇
2．理解 B
（1）理解常見文言實詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解並翻譯文中的句子
3．分析綜合 C
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內容要點，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點態度
4．鑒賞評價 D
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
（三）語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
1．識記 A
（1）識記現代漢語普通話常用字的字音
（2）識記並正確書寫現代常用規范漢字
2．表達應用 E
（1）正確使用標點符號
（2）正確使用詞語（包括熟語）
（3）辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
（4）擴展語句，壓縮語段
（5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運用常用的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
（7）語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。
（四）寫作
能寫論述類、實用類和文學類文章。
表達運用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
1．基礎等級
（1）符合題意
（2）符合文體要求
（3）感情真摯，思想健康
（4）內容充實，中心明確
（5）語言通順，結構完整
（6）標點正確，不寫錯別字（註：每一個錯別字扣1字，重復的不計）
2．發展等級
（1）深刻
透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
（2）豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
（3）有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
（4）有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
選考內容
選考內容及相應的能力層級如下：
（一）文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1．分析綜合 C
（1）分析作品結構，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
（2）探討作者的創作背景和創作意圖
（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
（二）實用類文本閱讀
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）評價文本的主要觀點和基本傾向
（2）評價文本產生的社會價值和影響
（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神
（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖
（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解
㈢ 2013高考語文試卷答案
不能依靠網路的
㈣ 二零一三年高考考試大綱調研卷語文(第一模擬)
廢話顧頭發一個
㈤ 2011全國大綱卷高考語文試題答案(全部答案)
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㈥ 2013年高考大綱調研卷語文第四模塊答案
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㈦ 2013大綱卷語文作文答案
這是2013年的高考作文題目，給你找幾篇，你可以綜合一下組成自己的文章，最好不要全封不動的抄。作文就是中國的一句古話「天下文章一大抄」會抄，會把別人的東西拿來為我所用，你的作文就不用擔心了。
愛，為人之本
德國席勒有句名言：「愛使偉大的靈魂更偉大。」這則材料告訴我們：愛，不僅使偉大的靈魂更偉大，愛還可以感化、可以傳遞。尚先生向災區捐款這一愛心舉動不僅感化了那位拾到手機的年輕人，讓年輕人歸還手機的同時，也學會了傳遞真誠和友善。同時這則材料也向社會傳遞了正能量；愛，是為人之根本。贈人玫瑰，手留余香。
愛是什麼？愛是為人之本！「慈母手中線，遊子身上衣」，這是母親對孩子的愛；「執手相看淚眼，竟無語凝噎」這是情人之間的愛；「我死後，把我的骨灰帶回故鄉……把它埋了，墳頭上種上一顆蘋果樹，讓我最後報答家鄉的土地，報答父老鄉親」，這是遊子對故鄉的愛；「錦綉河山收拾好，萬民盡作主人翁」，這是赤子對國家的愛，「地球無愛則猶如墳墓，」正是這多姿多彩的愛，匯成了博愛這股洪流，詮釋了愛的含義。
愛是什麼？愛如果是雪域高原，那麼胡忠、謝曉君夫婦會不顧一切地攀登。在那片高原上，他們用愛心培育著那些孩子，不求回報，孩子們的笑臉即是他們最大的歡愉。他們是雪域綻放的並蒂雪蓮；與那些虐打孩子的老師相比，他們的靈魂更加高尚。有人問，心靈在哪裡？心靈不在它生活的地方，但在他所愛的地方。胡忠，謝曉君夫婦的心靈就在他們所愛的雪域高原上！
愛是什麼？愛不是大難來了各自飛，愛是對周圍人的關心、愛護、是的，不是地震來了的范跑跑；愛是地震來了，懷抱六隻電腦，身背三個單反，手提一隻小烏龜沖出去的「最美室友」黃昱舟，為難見真情，危難時刻他一個人拯救全宿舍的財產。對比網上報道的那些向室友投毒、殘殺室友的學生，黃昱舟的行為感動了同學，更感動了全社會，傳遞著大愛的正能量。
愛是什麼？愛是與時間賽跑，是與生命抗爭，愛是工作到生命最後一刻的林俊德，斯人已逝，但那震撼人心的一幕永遠定格在人們的心中；危病中，在眾人的攙扶下，挪向數步之外的辦公桌，開始了一生最艱難也是最後的沖鋒……與時間賽跑，他完成了生命中最後的沖鋒。生命有限，愛無限，在林老師面前，那些想著挖掘國家財產，不擇手段謀求利益的貪官顯得多麼的猥瑣，直至低到塵埃！
愛是什麼？胡忠、謝曉君夫婦，黃昱舟同學，林俊德院士淋漓盡致地給予了闡述，他們默默奉獻，一心給予，不求回報，無怨無悔，這就是愛；這就是恆古永恆的愛！
愛是什麼？愛是為人之本！愛無垠，讓我們感動於生活中每一個愛的細節，從生活的點滴做起，讓社會開遍愛的鮮花，世間撒滿愛的芬芳吧！
愛的最高境界
狄更斯在《雙城記》中這樣說：「這是最美好的年代，也是最糟糕的年代。」耄耋老翁省吃儉用，資助了一個個瀕臨失學的兒童，讓孩子成長為有用之才，愛心照亮了孩子的前程；善良村婦好心收留了流浪的的少女，用最好的食品招待，卻被少女洗劫一空，愛心撞到了「惡」心。我們也可以這樣說：這是最好的愛，也是最差的愛。
據報載，尚先生把手機掉落在計程車上，隨後打手機，但對方接通後又掛掉了，尚先生又發了簡訊過去，表示願意花2000元「買」回手機，一個小時後收到了回復，對方願意歸還手機。雙方見面後，尚先生發現撿拾手機的是位年輕人，尚先生要酬謝對方，年輕人交還手機後，轉身匆匆走了。當天晚上，記者聯繫到了這位年輕人，他這樣說：我本無意歸還手機 ，但看到手機上的照片和信息，得知機主剛剛給蘆山災區捐了一大筆款，很感動。我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生一樣，多一份愛心。
從這起事件看，拾金不昧，物歸原主，愛心最終戰勝了貪心，傳遞了人間的正能量。
假若沒有這條捐款信息，那麼撿拾手機的年輕人還會歸還手機嗎？其談話已明確表示，他是不會歸還手機的。恰好是這份捐款簡訊觸動了年輕人，其貪心被尚先生的愛心所感化，主動歸還了手機，也沒有要報酬，年輕人見賢思齊。尚先生的這種善舉傳遞出了一種無聲的大愛。
尚先生當時捐款也許是他內心的一種自覺行為，同胞受難，自己有責。說不定他一直就這樣默默做好事，有人落水，會縱身跳下救起；有人暈倒，會毫不猶豫扶起；有人乞討，會慷慨解囊相助……這些對尚先生來說已是舉手之勞，習以為常的了。尚先生信奉「多行善事，莫問前程」，他奉獻愛心是不講條件，不圖索取回報，自己給災區捐款救助，與手機丟失沒有任何因果關系，但手機失而復得卻是緣於他捐款的這一善舉。
現實生活中，奉獻愛心的大有人在，結果褒貶不一，被人贊頌，或被人誤解。轉型時期雜七雜八的東西會沖擊人們的美好心靈，但無論如何人間傳遞的還是正能量，揚善懲惡！
冰心說：有愛，就有一切。愛，讓心靈湧起溫馨；愛，讓人間流動春風；愛，讓世界變得和諧美好。這也許就是愛的最高境界——遍灑愛心，不求回報。
㈧ 高考語文全國大綱卷題型
試卷包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。